【推薦】成語(yǔ)作文匯總六篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的成語(yǔ)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
成語(yǔ)作文 篇1
成語(yǔ)，在我的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)不可缺少了，我也認(rèn)識(shí)了很多的成語(yǔ)，而且有的也會(huì)運(yùn)用了，它可以讓句子更加的優(yōu)美。
這兩天，我們班舉行了一次《走進(jìn)成語(yǔ)樂(lè)園》競(jìng)賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常的興奮。為了這次競(jìng)賽，同學(xué)們都早早的做好了充分的準(zhǔn)備，我也是其中的一個(gè)。
競(jìng)賽的前一周，我每天都會(huì)拿著老師準(zhǔn)備的成語(yǔ)資料讀兩遍，讀完還和媽媽一起用提問(wèn)的方法再來(lái)復(fù)習(xí)一遍，我們倆說(shuō)說(shuō)笑笑的，很輕松的就讓我把那些成語(yǔ)映入了腦海里。
競(jìng)賽的第一天，我滿懷信心的來(lái)到教室，等待著競(jìng)賽的開(kāi)始。第二節(jié)課時(shí)，李老師宣布成語(yǔ)會(huì)終于開(kāi)始啦，有請(qǐng)薛景隆和張紫涵兩位主持人走上講臺(tái)，我們都用熱烈的掌聲送給他們。我們共分為三大組來(lái)進(jìn)行這次比賽，最后哪一組積分高就獲勝。在整個(gè)比賽的過(guò)程中，給我留下印象深刻的是第一組的張書(shū)祺，因?yàn)樵诨卮饐?wèn)題的時(shí)候，她知道的非常多，每個(gè)問(wèn)題都搶著回答，我是第二組的，所以我要和她做對(duì)手。當(dāng)主持人提出問(wèn)題時(shí)，我的心里既興奮又期待，我高高的舉起手，希望老師能夠讓我來(lái)回答，我肯定能為第二組爭(zhēng)光。果然，老師叫到了我，讓我和張書(shū)祺比帶有一到九的成語(yǔ)，她說(shuō)了10個(gè)，我一口氣說(shuō)了16個(gè)，比她多加了6分，我實(shí)在是太開(kāi)心了。就這樣，我們開(kāi)始了激烈的問(wèn)答比賽，每一組都積極發(fā)言，你爭(zhēng)我搶的。第一天的比賽非常精彩，我們第二組積分最高，但是不能驕傲，因?yàn)楸荣愡�沒(méi)有結(jié)束。第二天，我們繼續(xù)進(jìn)行了競(jìng)賽，和第一天一樣，每位同學(xué)都積極搶答，也很精彩。
最后，還是我們第二組獲得了勝利，爭(zhēng)奪了冠軍，我還被評(píng)為我們組的種子選手，我們?nèi)M成員都非常的開(kāi)心，這是我們團(tuán)結(jié)的力量。
以后，再舉行這種活動(dòng)，我還要充分準(zhǔn)備，積極發(fā)言，爭(zhēng)取再奪冠軍，我充滿了信心。
成語(yǔ)作文 篇2
你一定玩過(guò)成語(yǔ)接龍吧，這個(gè)游戲在我們班非常受歡迎，就讓我?guī)闳タ纯窗伞?/p>
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”廣播里傳來(lái)一陣清脆而又響亮的聲音，是下課鈴響了！同學(xué)們立刻從上課狀態(tài)脫離出來(lái)，如同一陣風(fēng)一般跑出教室。當(dāng)然，我也是其中一位，我們跑得飛快，仿佛腳下踩著一陣風(fēng)，我們剛跑出教室就停下來(lái)，在教室門(mén)口玩起成語(yǔ)接龍來(lái)。由我先說(shuō)“龍頭”，我心想：不能出太難，不然，肯定接不下來(lái)，那樣就得重新開(kāi)始了，但如果出太簡(jiǎn)單，玩這個(gè)游戲就沒(méi)有任何意義了。經(jīng)過(guò)一番思索，我報(bào)出一個(gè)既不難又不簡(jiǎn)單的成語(yǔ)“興高采烈”。小紅撓了撓腦袋，用左手扶住下巴，裝出一副冥思苦想的樣子，簡(jiǎn)直就像是一位“思想者”。過(guò)了好久，小紅才慢慢吞吞回答：“烈火辨日�！�
接下來(lái)輪到小剛了，而他卻支支吾吾地說(shuō)：“我接不下來(lái)。”聽(tīng)到這一句話，大家都絕望了，可是小紅卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小剛才第一次玩成語(yǔ)接龍，接不出來(lái)也很正常，我們?cè)賮?lái)一次吧�！�
于是，我們重新開(kāi)始。
“興高采烈�！蔽疫�是用這個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)頭。
“烈火辨日�！毙〖t接的也是上次用的詞語(yǔ)。
而小剛抱著頭思來(lái)想去，最后他急中生智，終于想出一個(gè)詞語(yǔ)：“日積月累”。
現(xiàn)在又輪到我了，正當(dāng)我不知道怎么接的時(shí)候，小明出現(xiàn)了，他說(shuō)：“你接不出來(lái)，讓我來(lái)幫你一把吧�！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)大家說(shuō)，“現(xiàn)在由我來(lái)接，我接‘累土聚沙’�！�
我一時(shí)語(yǔ)塞，原本以為我能獲勝，沒(méi)想到會(huì)敗得如此慘烈。哎，看來(lái)，我還得多多努力，掌握更多詞語(yǔ)啊。
成語(yǔ)作文 篇3
《經(jīng)典成語(yǔ)故事》這本書(shū)將知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，在愉悅的閱讀氛圍內(nèi)汲取知識(shí)，展示出中國(guó)歷史的縮影，在經(jīng)典成語(yǔ)故事中領(lǐng)略中華文化的無(wú)窮魅力。
在現(xiàn)實(shí)生活中我一直以為父母為我洗衣做飯，陪我學(xué)習(xí)是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋x完這本書(shū)我感受到了父母給予我們的愛(ài)是最真摯、最無(wú)私的，尊敬、孝敬父母是做人的基本準(zhǔn)則；以前遇到困難或危險(xiǎn)我總是半途而廢，慌亂不堪，這本書(shū)讓我明白了做事情要有勇有謀，越身處險(xiǎn)境就越要靜下心來(lái)想出應(yīng)對(duì)措施，做任何事情，都不要驕傲，都不要自恃甚高，否則就會(huì)落得慘敗下場(chǎng)，懂得了困難并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有再一次站起來(lái)的勇氣，在困難面前永遠(yuǎn)都不要倒下。
我在這本書(shū)中還學(xué)到了許多知識(shí)，我要向書(shū)中的每一位主人公學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更懂事更勇敢。
成語(yǔ)作文 篇4
就在我和弟弟玩玩成語(yǔ)接龍,玩得正高興的時(shí)刻,爸爸來(lái)了,爸爸也覺(jué)得我們玩的挺有趣的,就說(shuō):“我也要加入�！苯�(jīng)過(guò)我和弟弟開(kāi)會(huì)、研究、討論……之后,一致同意爸爸的加入。
我們又按照原來(lái)的規(guī)則重裝上陣,開(kāi)始了激烈的戰(zhàn)斗,爸爸一上場(chǎng),就選擇了三人,而抽到的牌則是“情竇初開(kāi)和數(shù)字3”。
爸爸:情竇初開(kāi)。弟弟:開(kāi)懷大笑。我:笑逐顏開(kāi)。爸爸:開(kāi)懷大笑。弟弟:笑口常開(kāi)。我:開(kāi)天辟地。爸爸:地久天長(zhǎng)。弟弟:長(zhǎng)治久安。我:安居樂(lè)業(yè)。就這樣,這一輪,我們?nèi)齻�(gè)人各獲得了三分。
我、弟弟還有爸爸,全都不甘示弱。
該我選了,我也選三人,我抽到的牌是“緣木求魚(yú)和數(shù)字3”。
我:緣木求魚(yú)。弟弟:魚(yú)目混珠。爸爸:珠連璧合。我:合家歡樂(lè)。弟弟:樂(lè)不可言。爸爸:言無(wú)不盡。我:盡力而為。弟弟:為所欲為。爸爸:為人和藹。
我和弟弟聽(tīng)到爸爸說(shuō)的“為人和藹”一致的不同意這是個(gè)成語(yǔ)。因此,爸爸說(shuō)不過(guò)我們,就只好扣他的分?jǐn)?shù)了。
又是經(jīng)過(guò)了幾輪的對(duì)決,最后的贏家,又是不用猜,肯定是我爸爸唄。唉,老爸啊老爸,你真是太厲害了。
成語(yǔ)作文 篇5
語(yǔ)文測(cè)試卷終于發(fā)下來(lái)了，讓我無(wú)比臉紅的是，作文中竟然寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)成語(yǔ)：把“如鯁在喉”寫(xiě)成了“如梗在喉”，把“別出心裁”寫(xiě)成了“別出新裁”，特別是“別出心裁”，前不久剛被老師逮“蒼蠅”。唉，望著老師用筆圈著的刺眼紅圈，我難受得趴在桌上。
迷迷糊糊中，我好像來(lái)到了一個(gè)奇怪的會(huì)議室，只見(jiàn)會(huì)標(biāo)上寫(xiě)著“成語(yǔ)訴苦大會(huì)”。真是奇怪了，成語(yǔ)有什么苦可訴？我悄悄坐到了一個(gè)角落里，洗耳恭聽(tīng)起來(lái)。
首先上場(chǎng)的是成語(yǔ)“川流不息”，它哭喪著臉說(shuō)，我的本意是指水流動(dòng)不息，常被用來(lái)比喻行人、車(chē)馬等事物像流水一樣連續(xù)不斷。所以，我這個(gè)“川”肯定是指“河流”了，可不少同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)，總愛(ài)把我寫(xiě)成“穿流不息”，真讓人難受。更要命的是，還有人把我寫(xiě)成川留不息、穿留不息、傳流不息、傳溜不息、串流不息、創(chuàng)流不息，這還讓我怎么在成語(yǔ)界混？
接著上場(chǎng)的是“好高騖遠(yuǎn)”，它皺著眉頭嘆息道：“我語(yǔ)出《宋史?程顥傳》，可謂出身‘名門(mén)”了�！\’本來(lái)指馬跑得快，引申為追求，我一般用來(lái)比喻不切實(shí)際地追求過(guò)高、過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)�？闪钊藧阑鸬氖牵恍┤嗽跁�(shū)寫(xiě)我時(shí)，總是把我寫(xiě)成‘好高鶩遠(yuǎn)’，‘鶩’是指走路拖拖拉拉的鴨子，毫無(wú)‘追求’之意，真是氣死我了！”
“好高騖遠(yuǎn)”的話未說(shuō)完，成語(yǔ)“莘莘學(xué)子”插話道：“我比你們更慘，‘莘莘’本來(lái)就是形容眾多，所以‘莘莘學(xué)子’指的是很多的學(xué)生，是一個(gè)復(fù)數(shù)�？勺屛译y堪的是，不時(shí)有人在形容學(xué)生多時(shí)，在我后面添個(gè)尾巴，寫(xiě)成‘莘莘學(xué)子們’，這當(dāng)中居然還有不少中文系的'大學(xué)生，太不應(yīng)該了�！�
成語(yǔ)“破鏡重圓”長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“我的遭遇就更令人難以接受了。我本用來(lái)專(zhuān)指夫妻失散或決裂后重新團(tuán)圓、復(fù)合，可不少人卻愛(ài)用我來(lái)比喻母女、父子之間的重聚。比如有個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)道：‘張大媽終于找到了失散多年的女兒，一家人破鏡重圓了。’這真是太荒唐了。”
接著，“相敬如賓”、“分道揚(yáng)鑣”、“變本加厲”、“不脛而走”等成語(yǔ)爭(zhēng)先恐后地登臺(tái)訴苦。
突然，我覺(jué)得眼前一“亮”，那不是“別出心裁”嗎？“別出心裁”說(shuō)：“我的日子也好不到哪里去，我的意思是另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)，指想出的辦法與眾不同�！牟谩@然是指心中的設(shè)計(jì)了�？善腥税盐覍�(xiě)成‘別出新裁’，而且屢教不改。就在剛才，還有一名學(xué)生因把我寫(xiě)錯(cuò)而羞愧不已呢……”
啊？這不是在說(shuō)我嗎？我猛的一驚，從夢(mèng)中醒來(lái)，還好，剛剛只是一個(gè)夢(mèng)。不過(guò)，回想夢(mèng)中的內(nèi)容，我深深感受到，每一個(gè)成語(yǔ)可都是有靈氣的，千萬(wàn)不能寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)，否則會(huì)鬧出大笑話的。我暗下決心，今后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再把成語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)，讓成語(yǔ)少“訴苦”。
成語(yǔ)作文 篇6
我叫“付慎之”，外號(hào)“富（付）二婆”。
不過(guò)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)人這么叫了。想來(lái)，大家一定想知道我的故事吧。那么就請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧。
我的父親是付謹(jǐn)之，“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”，與我的名字組成“謹(jǐn)慎”一詞。爸爸說(shuō)，這些名字是爺爺取的，爺爺說(shuō)，“謙虛謹(jǐn)慎”
是我家的傳家寶。
我的爸爸是工商銀行的行長(zhǎng)，為人謙和；媽媽是中學(xué)教師，充滿愛(ài)心。只有我刁蠻任性，在同學(xué)中，驕傲自大，仗勢(shì)欺人，動(dòng)不動(dòng)罵人家窮酸、無(wú)賴(lài)、小混混。有時(shí)候心高氣傲，目中無(wú)人。
國(guó)慶62周年征文比賽我獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)、演講比賽全國(guó)二等獎(jiǎng)。有同學(xué)問(wèn)我要不要去感謝老師，我卻不屑地說(shuō)：“我獲獎(jiǎng)與他有什么關(guān)系？不去�！蹦峭瑢W(xué)說(shuō)我有些過(guò)分，我又調(diào)侃他說(shuō)：“哈哈，你也是他教的學(xué)生，你領(lǐng)了幾回獎(jiǎng)，感謝了他幾回？”那同學(xué)張口結(jié)舌，無(wú)言以對(duì)。
不久，有人在悄悄喊我富（付）二婆了。
這分明有嫉妒挖苦的意思，但我不以為然，反而以此為榮，將我的博客改名為“富二婆小屋”，以示戲謔。
后來(lái)，班上舉行成語(yǔ)送禮活動(dòng)，就同學(xué)之間，根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)，送一個(gè)成語(yǔ)，表示祝賀或鼓勵(lì)，收到禮物后要即席發(fā)表感言。
同學(xué)們都各自收到了自己的禮物，唯有我，一份禮物也沒(méi)收到，我感到無(wú)地自容，在教室的角落里悄悄落淚。
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