【熱門】成語(yǔ)作文匯總八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的成語(yǔ)作文8篇，歡迎大家分享。
成語(yǔ)作文 篇1
一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn)互不相讓，一會(huì)兒抓耳撓腮愁眉不展，一會(huì)兒又捧腹大笑洋洋得意……你一定很好奇我們?cè)诟陕�，告訴你吧，我們?cè)谕娉烧Z(yǔ)接龍游戲，在這次游戲中，我贏了。
中午，我在看成語(yǔ)故事書，表哥湊過(guò)來(lái)：“既然你喜歡成語(yǔ)，那我們來(lái)玩成語(yǔ)接龍?jiān)鯓�？”“盡管放馬過(guò)來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)！”我挺起胸膛，欣然應(yīng)允。
“三言兩語(yǔ)。”“語(yǔ)重心長(zhǎng)�！薄伴L(zhǎng)此以往。”“網(wǎng)開一面�！薄覀z你來(lái)我往，互不相讓，越打越激烈。一時(shí)間，我們都像好斗的公雞，斗得面紅耳赤。
又一輪游戲開始。表哥用手托著下巴，眼珠子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，看樣子是要拿出高招了。思索了半天，他才笑瞇瞇地開口說(shuō)：“興高采烈。”我一聽，急得額頭冒汗，雙手一會(huì)撓撓頭，一會(huì)又搓來(lái)搓去。這時(shí)，廚房傳來(lái)聲響，青菜倒進(jìn)油鍋發(fā)出“嗤”的聲音。我恍然大悟，忙說(shuō)：“烈火烹油！”表哥露出贊賞的表情，飛快接口：“油光滿面�！笨稍捯怀隹�，他就現(xiàn)出懊惱的表情。我知道，他肯定是因?yàn)檫@個(gè)“面”字可以接一個(gè)很難的成語(yǔ)，那個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字會(huì)難倒他。那我可一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
我冥思苦想了半天，最終眼前一亮，于是脫口而出：“面面相覷！”果然，我話音一落，表哥就苦笑起來(lái)：“唉，真是成也蕭何，敗也蕭何。我太得意忘形了，給自己封死了路，我認(rèn)輸。”“哈哈！我贏了！”我興奮得蹦了起來(lái)。
再次捧起成語(yǔ)故事書時(shí)，我想：人生旅途中，我們都要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)，做好充分的準(zhǔn)備，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我們才能取得最終的勝利。
成語(yǔ)作文 篇2
今天我們學(xué)習(xí)了《西門豹》這課，文中的西門豹運(yùn)用了“三十六計(jì)”中的“將計(jì)就計(jì)”懲治了惡人，造福了百姓。課后老師讓我們積累出自“三十六計(jì)”的其他成語(yǔ)。
回到家中，我一查，這樣的成語(yǔ)還真多。我迅速地掃視著，突然，我的目光停留在了“無(wú)中生有”這個(gè)成語(yǔ)上，“無(wú)”是沒(méi)有的意思，無(wú)中生有的意思應(yīng)該就是從“沒(méi)有”里面變出了一個(gè)“有”。我頓時(shí)疑惑了：“無(wú)”和“有”是一對(duì)反義詞，可是只有近義詞才能相生相伴呀，這是怎么回事呢？于是，我去請(qǐng)教媽媽。當(dāng)我呱啦呱啦連珠帶炮似的問(wèn)完問(wèn)題后，媽媽不緊不慢地說(shuō)：“無(wú)中生有是指憑空捏造事情，使其巧妙地得到好處。”媽媽剛說(shuō)完，又問(wèn)我：“學(xué)校里有沒(méi)有‘無(wú)中生有’的事件呢？”我不假思索地回答道：“有！愚人節(jié)的時(shí)候有同學(xué)聽到自己放學(xué)后要被老師留下來(lái)不服氣，就愚其他同學(xué)，他們騙同學(xué)說(shuō)你也被老師留下來(lái)了。有些人沒(méi)上當(dāng)，可是有些人卻信以為真，等到發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)時(shí)就憤憤不平地找騙人的同學(xué)算賬�！眿寢屛⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭。
我正得意自己終于解決心中疑惑時(shí)，媽媽說(shuō)：“既然你已經(jīng)明白了，那就快去寫作業(yè)吧！”這時(shí)，我才想起還有作業(yè)呢！這可不是能“無(wú)中生有”的事情，我得趕緊去認(rèn)真完成！
成語(yǔ)作文 篇3
“第一名！”“第二名！”……我們的教室里怎么這么熱鬧非凡。哦，原來(lái)是老師在組織同學(xué)們用豆子拼圖案，哦不，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)，是在進(jìn)行拼成語(yǔ)大賽。
早上，老師拎來(lái)了兩代豆子，一袋綠豆，一袋紅豆。大家都感到很奇怪，老師要做什么呢？請(qǐng)我們吃豆子嗎？正在大家疑惑的時(shí)候，老師開口說(shuō)話了，“同學(xué)們，你們知道綠豆和赤豆有什么用處嗎？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)表意見，有的說(shuō)可以煮湯、有的說(shuō)可以做糕，有的說(shuō)可以做冰棍……“你們說(shuō)的都對(duì)，是常見的用處。還有一個(gè)，可以拼圖案！”是啊，學(xué)校綜合樓的走廊里就有幾幅豆子拼成的畫呢！難道今天要我們拼圖案？“今天我們來(lái)拼成語(yǔ)！”老師宣布。
老師發(fā)給各個(gè)組綠豆和赤豆各一把。我馬上開始絞盡腦汁想成語(yǔ)，有了，“二話不說(shuō)”。我眼前一亮，立刻開始拼了起來(lái)。先用綠豆拼出了“二”字，再用赤豆拼“話”。哎喲，這個(gè)赤豆圓滾滾的，個(gè)兒比綠豆大，怎么這么不聽話呢？拼出來(lái)的“話”字歪歪扭扭。顧不上調(diào)整它，我向“不”出發(fā)了�？墒沁@時(shí)，不知道是誰(shuí)把桌子一動(dòng)。
唉，前功盡棄！我的努力成了一堆亂豆，都混在了一起�？墒亲雷铀坪醮嫘脑诟易鲗�(duì)似的�；蝸�(lái)晃去，但最后還是被我馴服了。我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題癥結(jié)所在，桌子腳不一樣長(zhǎng)。于是我把一張紙片折疊成小方片，墊在了較短的那條桌腳下面。它終于老老實(shí)實(shí)，不再晃動(dòng)了。
我緊追忙趕，拼到了“說(shuō)”字，突然，身邊傳來(lái)一驚一咋的呼喊。原來(lái)，是楊曼婷她們一組想到了“九牛一毛”，可是后面的同學(xué)已經(jīng)有人拼出來(lái)過(guò)了。
最終，我們小組通過(guò)努力，緊張地拼完了“二話不說(shuō)”、“十全十美”兩個(gè)成語(yǔ)。可不僅與前三甲擦肩而過(guò)，第四第五名也被其他小組同學(xué)贏得，我們只得到了第六名。
雖然因?yàn)樽雷硬环�(wěn)影響了我們發(fā)揮，活動(dòng)的名次不理想。但是從這次活動(dòng)中，我們除了體會(huì)到了很大的樂(lè)趣，更加明白了一個(gè)道理：做什么事情都要認(rèn)真仔細(xì)，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地才能把事情做好！而欲速則不達(dá)，心急是吃不了熱豆腐的。
成語(yǔ)作文 篇4
1) 在大多數(shù)男生的高中生涯里，誰(shuí)不希望自己有一個(gè)青春飛揚(yáng)的女孩，為自己獨(dú)自綻放笑顏，而女生心目中，也在希望有個(gè)男孩鶴立雞群著向自己走來(lái)。
2) 梅好："你穿這身在你二哥那是鶴立雞群了吧？"老大："不是，我在那是雞立鶴群。"。
3) 一身得體的昂貴名牌未必能夠讓一個(gè)原本齷齪的人凸顯出鶴立雞群的超然氣質(zhì)，但絕對(duì)能夠讓原本有氣質(zhì)的人更有氣質(zhì)。
4) 另一方面，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生不應(yīng)該單純出于對(duì)蝸牛般的學(xué)習(xí)速度或鶴立雞群般的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的滿足而輕易錯(cuò)失自己的天賦。
5) 在我們這群人中，他鶴立雞群，出類拔萃。
6) 為了利用這些機(jī)遇，你需要鶴立雞群。
7) 其實(shí)他擔(dān)任那一職務(wù)，才力綽綽有余，有如鶴立雞群。
8) 我也從未目睹有哪一個(gè)人，能夠在這些條件尚未完全的情形下，累積到什么財(cái)富，或是能自己鶴立雞群的。
9) 繁榮的中國(guó)將在亞洲各國(guó)中鶴立雞群。
10) 他衣冠楚楚，在俱樂(lè)部中如鶴立雞群。
11) 對(duì)于高端供應(yīng)商而言，想要鶴立雞群獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的方法就是提供更有價(jià)值的服務(wù)。
12) 有什么方法可以使你鶴立雞群，脫穎而出？
13) 有些這樣的"洋人"就站在大眾之間，如同鶴立雞群，毫不掩飾自己的優(yōu)越感。
成語(yǔ)作文 篇5
成語(yǔ)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的，也是我們中國(guó)人智慧的結(jié)晶，今天我們就來(lái)玩一玩“成語(yǔ)闖關(guān)賽”吧！
我迫不及待地走進(jìn)了教室，成語(yǔ)比拼大賽即將開始，同學(xué)們有的很開心，有的卻很緊張。
比賽正式開始。屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)人，他蹲在船上，正用刀刻字。我異常緊張，腦袋里頓時(shí)一片空白，成語(yǔ)似乎一下子被刪除了。我眼睛盯著這張圖，總感覺好像在哪里見過(guò)，卻一時(shí)想不出來(lái)。突然，一道靈光閃過(guò)，我想了起來(lái)了，得意地舉起了手。老師讓我站起來(lái)回答，可當(dāng)我剛站定，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的目光都聚向了我，我一緊張，便又想不起來(lái)了。此時(shí)，對(duì)方隊(duì)員焦急地說(shuō)：“我知道，我知道！”最后，他順利說(shuō)地出了答案，他們隊(duì)也就獲得了10分。這一局我們隊(duì)輸了，心里真不是滋味兒！
我想：第1關(guān)都這么難，第2關(guān)肯定更難了吧？這一輪，老師讓我們?cè)趦煞昼娭畠?nèi)寫成語(yǔ)，寫得多的獲勝。大家紛紛找出草稿紙和筆，教室里彌漫著緊張的氣氛。老師計(jì)時(shí)開始，教室里安靜極了，只有筆在紙上發(fā)出的'“沙沙"聲……
兩分鐘過(guò)去了，開始數(shù)成語(yǔ)了，我又激動(dòng)又緊張。最終，我們這一組又輸了，但我依然很開心，因?yàn)樵谶@一次比賽中，我又積累了很多的成語(yǔ)。
成語(yǔ)作文 篇6
一聽我的名字——諾諾，你一定會(huì)想起＂一諾千金＂這個(gè)成語(yǔ)。的確是這樣，“得黃金千兩，不如得季布一諾”的故事，爸爸媽媽早就講給我聽，告訴我他們給我取名的寓意，期望我成為一個(gè)言而有信的人。
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)如試金石，信是金鑰匙。巴爾扎克也說(shuō)：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣�！卑职謰寢屖沁@樣期望的，我也是這樣做的。
記得有一次，我上完舞蹈班一個(gè)人坐公交車回家，上車后才發(fā)現(xiàn)媽媽給我的車費(fèi)不翼而飛了，我就對(duì)司機(jī)叔叔說(shuō)：“叔叔，我把車費(fèi)弄丟了，您把我?guī)Щ厝�，到家門口了我就找媽媽拿錢給您，行嗎？”叔叔見我是一個(gè)孩子，安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，我?guī)慊厝�，下次坐公交見著是我的車就多投一元錢，沒(méi)見著就算了�！蔽沂箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭，心里默默的記下了司機(jī)叔叔的話，也記下來(lái)了他的相貌。下車的時(shí)候，我特地留意了叔叔的公交車號(hào)，想著下次一定要補(bǔ)上這次的車費(fèi)。
以后每次坐公交車，我都會(huì)多帶一元錢，時(shí)時(shí)留意那個(gè)叔叔的公交車。過(guò)了好些日子，終于坐上那輛曾免費(fèi)載我回家的公交車，我毫不猶豫地投入兩元錢，并告訴叔叔：“叔叔，我上次搭乘您的公交車欠的一元錢，今天補(bǔ)上了，謝謝您�！笔迨逋�，笑瞇瞇地說(shuō)：“孩子，我早忘了這事了，你還一直惦記著？”“嗯，我每次坐公交車都多帶一元錢�！蔽姨岣呱らT大聲說(shuō)。“你真是個(gè)講信用的好孩子！”這時(shí)全車的人都向我投來(lái)贊許的目光，我的心中無(wú)比輕松和自豪。
做一個(gè)守信用的孩子真好！我會(huì)一直銘記爸爸媽媽對(duì)我的期望，做一個(gè)一諾千金的好孩子！
成語(yǔ)作文 篇7
星期六，我們?cè)谂d趣班上發(fā)生了一件什么事。你猜是什么事？哈哈，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的成語(yǔ)PK賽。
游戲規(guī)則是：每小隊(duì)給自己隊(duì)取個(gè)名字，按照相應(yīng)的組答題，游戲分3個(gè)環(huán)節(jié)，第一是必答，第二是搶答，第三是默寫。
游戲開始了，葉老師出示了兩幅圖片，第一隊(duì)神虎隊(duì)眼疾手快的說(shuō)出了第一個(gè)成語(yǔ)，但第二個(gè)成語(yǔ)他們就嘎然而止了，他們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，說(shuō)不上來(lái)了，最后還是神龍隊(duì)幫助他們答出了題。其它成語(yǔ)都難不到各隊(duì)成員。開始第二輪比賽了是搶答題，隊(duì)員們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，躍躍欲試。葉老師出示了一幅圖片，圖上是四個(gè)字：曲娶工工，我們一下子都被難住了，只見有的隊(duì)員低頭沉思；有的隊(duì)員閉著雙眼，拼命的想著答案；而有的則拍打著桌子……最后，老師只能公布答案是同工異曲。我們這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)如此埃答題繼續(xù)中，葉老師出示了另一張圖片，許多說(shuō)字圍成了一個(gè)圈，我們又面面相覷了，答案競(jìng)?cè)皇亲詧A其說(shuō)。唉，真是“書到用時(shí)方恨少��！”比賽繼續(xù)熱烈地進(jìn)行著……有一次，葉老師出示的圖片是兩個(gè)能字，一個(gè)“能”是彎的，一個(gè)“能”是直的，我想了一會(huì)兒，脫口而出“能屈能伸”。老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。最后一個(gè)關(guān)節(jié)是默寫比賽，兩分鐘之內(nèi)看誰(shuí)默寫的多。計(jì)時(shí)開始，同學(xué)們快速落筆，身怕漏了寶貴的每分每鈔……“停！”葉老師一聲喊下，我們都戀戀不舍的放下了筆，葉老師記完分后結(jié)果出來(lái)了，我們隊(duì)和神龍隊(duì)并列第一。
這次的成語(yǔ)PK賽中，讓我懂得了我們平時(shí)要多學(xué)習(xí)、多積累成語(yǔ)，才能做到知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。
成語(yǔ)作文 篇8
我是上小學(xué)的時(shí)候開始做起作家夢(mèng)的。
我認(rèn)為作家都應(yīng)該擁有無(wú)數(shù)華麗的辭藻，為了讓自己的辭藻也像書上那樣燦爛華麗，每讀到一本好書，我都會(huì)大段大段把里面的優(yōu)美詞句用筆勾了下來(lái)，甚至還攢錢買了一個(gè)厚厚的塑料日記本，把它們抄在本子上，時(shí)時(shí)翻閱，不少段落還能背誦。
后來(lái)覺得這種辦法還是不夠用。
我又開始通讀詞典，一本厚達(dá)一千五百多頁(yè)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，我從頭到尾讀了幾遍，里面所有的成語(yǔ)詞條，我都抄了一遍，整整抄了一大本。
這樣做的效果是非常明顯的，老師給我的作文寫的評(píng)語(yǔ)里，總是少不了“詞匯豐富”之類的表?yè)P(yáng)。
從小學(xué)到大學(xué)，我的作文一直都是全班最好的。
別人聽都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的生僻詞匯，我都能用得輕車熟路。
但是近年來(lái)，我卻開始對(duì)自己的文字產(chǎn)生了懷疑。
每當(dāng)讀起自己的文字，總覺得缺少某種鮮活的個(gè)性，某種蓬勃的生命力。
原來(lái)是我用的成語(yǔ)太多！ 而成語(yǔ)是這樣一種東西，在你沒(méi)有足夠的詞匯量時(shí)，它可以迅速擴(kuò)大你的詞匯量，然而當(dāng)你的語(yǔ)言能力和人生體驗(yàn)積累到一定程度時(shí)，它又會(huì)反過(guò)來(lái)束縛你的思維、剝奪你的個(gè)性。
本來(lái)是我自己所看到、所經(jīng)歷、所體悟到的東西，卻不得不借用前人的語(yǔ)言寫出來(lái)，無(wú)形之中，我重復(fù)了別人，而對(duì)別人的重復(fù)，難道不是對(duì)我自己的取消嗎？ 由于掌握的成語(yǔ)太多，對(duì)成語(yǔ)的依賴性太強(qiáng)，離開成語(yǔ)我就無(wú)法寫出靈魂中的那種真實(shí)。
我不得不暫時(shí)把寫作放一放，轉(zhuǎn)而去畫畫。
為了還原自己的審美能力，我經(jīng)�？串媰�(cè)、看畫展。
給我印象最強(qiáng)烈的不是大師作品，而是那些兒童畫。
就拿畫太陽(yáng)來(lái)說(shuō)吧，大人畫的太陽(yáng)太像太陽(yáng)，像是用圓規(guī)畫出來(lái)的。
可是在孩子們筆下，太陽(yáng)卻是千姿百態(tài)的，有的畫成橢圓形，有的畫成長(zhǎng)方形，有的畫成梯形，有的畫成正方形，有的畫成三角形，有的畫得像蘋果，有的畫得像桔子，有的畫得像雞蛋。
他們畫的太陽(yáng)長(zhǎng)鼻子，眨眼睛，穿衣服，有的還長(zhǎng)著葉子，長(zhǎng)著翅膀…… 假如用“透視原理”、“像與不像”來(lái)解釋，這些畫根本就不是畫，而只是信手涂鴉，充其量也只是些半成品，然而正是這樣未定型的涂鴉之作給了我前所未有的美的震撼，喚起了我許多（）童年的美好記憶，給了我一個(gè)成人和成語(yǔ)永遠(yuǎn)無(wú)法給我的世界。
我對(duì)“成”一直抱著警惕之心，因?yàn)橐弧俺伞本投ㄐ土�，無(wú)論成語(yǔ)還是成人，都離生命本質(zhì)越來(lái)越遠(yuǎn)，“成”不僅會(huì)慢慢變成自己的規(guī)范，束縛自己的未來(lái)，也可能會(huì)變成他人的規(guī)范，束縛他人的未來(lái)。
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