關(guān)于猜成語(yǔ)作文400字匯總五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的猜成語(yǔ)作文400字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
猜成語(yǔ)作文400字 篇1
某天下午，我和幾個(gè)小伙伴一同去小桔燈學(xué)作文。課上，我們玩了一個(gè)游戲，叫猜成語(yǔ)比賽，十分有趣!
游戲規(guī)則：按順序排列抽簽，一人寫(xiě)成語(yǔ)，一人抽成語(yǔ)，兩人猜成語(yǔ)，（可多加人數(shù)），猜對(duì)的和表演的同學(xué)各獎(jiǎng)一個(gè)小桔為燈幣。
游戲開(kāi)始了，我先，張浩楠第二，華蘢第三。最讓我難以忘記的要算華蘢的搞笑表演了。
他是從桌子抽屜下面“砰”的一下鉆出來(lái)的，只見(jiàn)他踱步到老師跟前，眼睛瞟了一眼老師手中的成語(yǔ)。瞬間，他變得愁容滿(mǎn)面，思索片刻之后，可能仍沒(méi)有任 何頭緒，只見(jiàn)他的手不停地?fù)现约旱念^。忽然他靈機(jī)一動(dòng)，笑容馬上出現(xiàn)在他臉上。只見(jiàn)他仰起頭，表演了老虎的兩聲吼叫，我們說(shuō)：“虎！虎！”他心情一激 動(dòng)，扭動(dòng)腰肢跳起了桑巴舞。他又說(shuō)：“死的反義詞是什么？”大家異口同聲地說(shuō)：“是生字。”然后大爺我靈機(jī)一動(dòng)，答道：“是虎虎生威，對(duì)吧?”對(duì)了對(duì)了。 我們不禁都松了口氣，高興地拿了一個(gè)幣回座位。
這次游戲，我們不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，而且還積累了很多成語(yǔ)，我以后要多玩這種有意思的游戲。
猜成語(yǔ)作文400字 篇2
這節(jié)課，我們玩了一個(gè)游戲：比劃動(dòng)作猜成語(yǔ)，游戲是這么玩的，叫上來(lái)五個(gè)人，一個(gè)人站在離大屏幕最近的地方，其他四個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)去，老師放在大屏幕上一個(gè)成語(yǔ)，然后那個(gè)離屏幕最近的人來(lái)用動(dòng)作比劃那個(gè)成語(yǔ)，一直傳到最后一個(gè)人，最后一個(gè)人大聲地說(shuō)出那個(gè)成語(yǔ)。
我們是第一組的，我就是最后的那個(gè)人，我感到壓力山大，我們一共猜了三個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)是東倒西歪，第二個(gè)是暴跳如雷，第三個(gè)是怒目而視。我只猜對(duì)了一個(gè)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)我真的盡力了。
第二組上了，我開(kāi)始細(xì)致的觀察周?chē)耐瑢W(xué)在比劃時(shí)有一些同學(xué)看見(jiàn)了其他同學(xué)比劃的動(dòng)作時(shí)捧腹大笑，有一些吃瓜群眾在吃瓜看好戲，有一些同學(xué)急得像熱鍋上的螞蟻，恨不得沖上去把答案告訴他們。第二組的第一個(gè)成語(yǔ)是捧腹大笑這么簡(jiǎn)單，可是看看他們的表現(xiàn)吧，一個(gè)個(gè)像瘋了一樣大吼，我可沒(méi)看見(jiàn)他們捧腹，只看見(jiàn)他們大笑。
第二個(gè)成語(yǔ)是抓耳撓腮，反正也挺簡(jiǎn)單的，他們應(yīng)該能猜出來(lái)吧，但我覺(jué)得我想錯(cuò)了，第一個(gè)人看到那個(gè)成語(yǔ)后呆若木雞，瞧他的目光呆滯的表情，看來(lái)那些吃瓜群眾嘛，要改名叫吃成語(yǔ)群眾啦！當(dāng)然啦，他們沒(méi)有猜出來(lái)。
第三個(gè)成語(yǔ)是狼吞虎咽。瞧！王老師的表情，哈哈，他說(shuō)大吃大喝猜錯(cuò)了。第三組最有趣的是第三個(gè)成語(yǔ)大搖大擺，哈哈，到了第三個(gè)人的動(dòng)作竟然成了走秀的動(dòng)作，這一節(jié)課是我在下語(yǔ)文上的最好玩的一節(jié)課。
猜成語(yǔ)作文400字 篇3
成語(yǔ)是中華民族文化寶庫(kù)一顆璀璨的明珠，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)動(dòng)人的故事，都含有一個(gè)深刻的道理，這是中華民族智慧的結(jié)晶。老師為了讓我們活學(xué)活用成語(yǔ)，周六下午的作文課，組織我們做了一個(gè)有趣的猜成語(yǔ)游戲。
游戲規(guī)則是由一個(gè)人做動(dòng)作或者說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思，另一個(gè)來(lái)猜，時(shí)間以?xún)煞昼姙橄�，猜�?duì)最多的組為優(yōu)勝組，獲得激勵(lì)卡。
游戲開(kāi)始了，老師把我們分成8個(gè)小組，輪到我們這組的時(shí)候，我的'隊(duì)友在做“東張西望”這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，左右兩邊快速地?cái)[來(lái)擺去的，我摸頭不知腦，沒(méi)有猜出來(lái)。在表演“盲人摸象”時(shí)，我的隊(duì)友閉上眼睛，假裝什么也看不見(jiàn)的樣子雙手到處亂摸，我一下就猜出來(lái)了。接下來(lái)他指了一下自己的眉毛，我一下就猜出來(lái)是“擠眉弄眼”，但是我卻說(shuō)成了“眉擠弄眼”，逗得大家哈哈大笑。
時(shí)間過(guò)得真快��！一節(jié)課的時(shí)間就這樣過(guò)去了，我們這組是優(yōu)勝組，獲得了激勵(lì)卡，我們樂(lè)壞了。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了很多成語(yǔ)，還知道了成語(yǔ)原來(lái)也可以為生活帶來(lái)這么多的樂(lè)趣。
猜成語(yǔ)作文400字 篇4
成語(yǔ)是中華民族文化寶庫(kù)的一顆璀璨的明珠，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)動(dòng)人的故事，都含著一個(gè)深刻的道理，這是中華民族智慧的結(jié)晶，老師為了讓我們活學(xué)活用成語(yǔ)，周六的作文課，老師組織我們搞一個(gè)猜成語(yǔ)的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，劉洋上臺(tái)由于緊張而忘了怎么表演了，這時(shí)，劉洋絞盡腦汁地想，但還是沒(méi)想出來(lái)，可是，高子源高高的把手舉起來(lái)，說(shuō)了一句：老師，這是呆若木雞！老師問(wèn)劉洋：劉洋，他說(shuō)的對(duì)嗎？劉洋卻說(shuō)：老師，我還沒(méi)有想出來(lái)呢！這一句話(huà)，逗得我們哄堂大笑。更有趣的還在后面呢！
張洪久上臺(tái)了，他把兩只手放在頭上，然后又像兔子一樣蹦了起來(lái)，左一下，右一下，接著將左手拿出來(lái)，在脖子上咔嚓一下，張洪久左晃右晃，不知道要干什么，是要練醉拳嗎？接下來(lái)，他又哭了起來(lái)，他這是怎么了？干嘛要哭呢？哦，原來(lái)是假哭，我左思右想，我還是想不出他要干什么。最后，他說(shuō)出了答案：這是兔死狐悲！哈哈哈，哈哈哈！
我們被逗得捧腹大笑。宋博文上臺(tái)了，他還帶來(lái)了道具，擺在前面講臺(tái)的桌子上，這又是要干什么呢？他讓我們猜猜，還提醒我們這是十單元第一課的一個(gè)詞語(yǔ)，但是，我們?cè)趺匆蚕氩怀鰜?lái)。他擺時(shí)鐘干什么，他擺書(shū)干什么，他擺鉛筆盒要干什么？這時(shí)，他興高采烈地說(shuō)出了這個(gè)成語(yǔ)，這就是省吃?xún)�用！他那樣子，怎能說(shuō)成省吃?xún)�用呢？他好像倒是有花不完的錢(qián)！車(chē)
這節(jié)課過(guò)得可真快呀！這節(jié)課既鍛煉了我們的表演能力，又讓我們積累了成語(yǔ)，而且還讓我們學(xué)到了許多知識(shí)！
猜成語(yǔ)作文400字 篇5
我在小桔燈玩過(guò)很多游戲，比如說(shuō)擊鼓傳花、官兵捉賊，但是我最喜歡的還是成語(yǔ)猜猜猜。
老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，大聲地說(shuō)：“今天我們要一個(gè)游戲，叫成語(yǔ)猜猜猜�！苯淌依镎ㄩ_(kāi)了鍋，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍。老師說(shuō)：“我會(huì)放出一幅圖片讓你們猜，誰(shuí)先舉手我就選誰(shuí)�！蓖瑢W(xué)們都開(kāi)始摩拳擦掌。
游戲開(kāi)始了，黑板上放出了一幅圖片，上面一條活靈活現(xiàn)的龍，還有一只手在給那條龍畫(huà)眼睛。同學(xué)們馬上舉起手來(lái)。老師叫了一名手舉得最高的一個(gè)人來(lái)回答，那個(gè)人說(shuō)是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，老實(shí)說(shuō)：“答對(duì)了！”我氣得直跺腳，正當(dāng)我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，黑板上又放出一幅圖片，上面有一只船，船上有兩個(gè)字，在左邊的讀風(fēng)，在右邊的讀雨，我們班的機(jī)靈鬼以最快的速度舉起手來(lái)，回答說(shuō)是風(fēng)雨交加，老師說(shuō)：“答錯(cuò)了，真可惜�！边@讓我們叫苦連天，一頭霧水。我心想：到底是什么呢？忽然我想到了一個(gè)成語(yǔ)，叫風(fēng)雨同舟。眼看我同桌就要舉起手來(lái)了，我立馬把同桌的手按住，把自己的手舉得高高的，可老師雖然叫了我后面的人，她居然說(shuō)對(duì)了，我心里似乎有一股濃濃的火藥味，我心里忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么老師不叫我呢？
游戲結(jié)束了，我心里的火還在燃燒，我真想再來(lái)一次。
指導(dǎo)評(píng)語(yǔ)：
小作者向讀者敘述了一場(chǎng)緊張而又激烈的成語(yǔ)大賽，文中對(duì)畫(huà)面以及同學(xué)和我的動(dòng)作，神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)！仿佛來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。
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