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誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)

時(shí)間:2022-07-20 03:28:50 主題班會(huì) 我要投稿

2015誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們的教育對(duì)象是小學(xué)生,他們接受不了也理解不了空洞的說教,于是,我想到了那一則膾炙人口的《狼來了》的故事,故事中所蘊(yùn)涵的誠(chéng)信道理教育和影響了無數(shù)我們的同齡人,《狼來了》的故事也總是以不同的版本在孩子們的身上上演。在學(xué)校,學(xué)生抄襲作業(yè)、言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的孩子還甚至以說謊為榮,這不能不說是我們當(dāng)今教育中的一個(gè)誤區(qū)。由此我想到,人是從小就應(yīng)進(jìn)行誠(chéng)信教育的,因?yàn)檎\(chéng)信對(duì)每個(gè)人來說都是一筆享用終生的財(cái)富!独莵砹恕返墓适轮陨钊肴诵氖且?yàn)樗顫娚鷦?dòng)的故事形式是孩子喜聞樂見的,而我們也應(yīng)該讓孩子在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi),愉快而自然的去接受良好的誠(chéng)信教育。于是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)并開展了一系列“誠(chéng)信”教育活動(dòng),《誠(chéng)實(shí)守信》主題班會(huì)是其中的一個(gè)活動(dòng),展現(xiàn)的是本班學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí),思索和實(shí)踐。

  教育目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)讓隊(duì)員了解什么是誠(chéng)信,明白誠(chéng)信的重要性,知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是少年兒童做人的根本。

  2、培養(yǎng)隊(duì)員正確的道德觀念,使隊(duì)員能從內(nèi)心具有做一個(gè)誠(chéng)信人的愿望。

  3、通過活動(dòng)讓隊(duì)員知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信,培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。

  教育重點(diǎn)、突破口:誠(chéng)實(shí)守信主題班會(huì)明白什么是誠(chéng)信,怎樣才算是一個(gè)誠(chéng)信之人。對(duì)自身或他人的行為的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力,懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起,從現(xiàn)在做起,落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

  活動(dòng)過程:

  一、教師談話導(dǎo)入,引出“誠(chéng)信”

  師:同學(xué)們,上學(xué)期我曾答應(yīng)過大家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),但我竟然把這事給忘了,趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品,履行我對(duì)大家的承諾。 (致歉并發(fā)獎(jiǎng))(這一環(huán)節(jié)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際而設(shè)計(jì)的,目的在于讓學(xué)生明白,其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有不誠(chéng)信的時(shí)候,老師也不例外,但是知錯(cuò)就改也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。)

  二、說誠(chéng)信

  師:同學(xué)們,今天我們班會(huì)的主題是“誠(chéng)信伴我行”。請(qǐng)大家看大屏幕,大家看到了——(同學(xué)齊答:誠(chéng)信)。誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。(指名回答)

  “誠(chéng)”誠(chéng)實(shí)待人;“信”,信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們少年兒童的做人根本,那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢?看看我是不是能從下面的一個(gè)小故事中得到一些啟發(fā)?有請(qǐng)祁鵬程同學(xué)。

  (故事:《捧著空花盆的孩子》)

  師:聽了剛才的故事以后,你有什么感想呢?請(qǐng)大家暢所欲言。(學(xué)生暢所欲言)

  師:是啊,我們同學(xué)說得真好,如果這個(gè)世界上只有一個(gè)捧著空花盆的孩子,那該是多么悲哀的事啊,聽了這個(gè)故事和同學(xué)的討論,老師想起了這樣一個(gè)故事(講述故事:有一個(gè)士兵,非常不善于長(zhǎng)跑,所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人,一個(gè)人孤零零地跑著。跑著跑著,遇到了一個(gè)岔路口,在他面前有兩條路,一條路,標(biāo)明是軍官跑的;另一條路,標(biāo)明是士兵跑的小路。他停頓了一下,心想,軍官跑的這條路一定是條捷徑,如果沿著這條路跑,興許能早點(diǎn)跑到終點(diǎn),但是這樣一來,雖然沒有人會(huì)看見,卻違背了自己一向以來“誠(chéng)信“的原則,猶豫了一會(huì)兒,他最終決定朝著士兵的小徑跑去„„

  師:故事講到這里,我想請(qǐng)大家猜猜看,故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?(學(xué)生發(fā)揮想象)

  師:正如大家所想的,當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí),主持比賽的軍官告訴他,他獲得了比賽的第一名,過了幾個(gè)鐘頭后,大批人馬到了,他們跑得筋疲力盡,看見他贏得了勝利,也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來,在岔路口誠(chéng)實(shí)守信,是多么重要。 其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也常常要面臨一些選擇,那么如果是你,你會(huì)作出怎樣的抉擇呢?請(qǐng)大家先聽一個(gè)小品《誠(chéng)信擺渡人》。

  師:小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊,相繼失去了更多,同學(xué)們,如果你是小品中的坐船人,你會(huì)作出什么選擇呢?(組織交流)

  師:老師很高興,我們都沒有丟棄誠(chéng)信,是的,不管遇到怎樣的情況,誠(chéng)信千萬(wàn)不能丟,但有人卻說:在當(dāng)今社會(huì),誠(chéng)信已經(jīng)離我們而去了,真的是這樣嗎,課前老師讓大家去觀察,回憶,收集一些誠(chéng)信身邊人,身邊事,我們能不能用事實(shí)來證明,誠(chéng)信并沒有離我們而去。(學(xué)生交流課前收集)

  (其實(shí)這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是在課前的收集,學(xué)生在收集誠(chéng)信事例的過程中,會(huì)看到聽到平時(shí)不去注意和關(guān)心的事情,在這過程中達(dá)到自我教育的目的。所以課前教師也應(yīng)該適當(dāng)參與他們的活動(dòng),在與學(xué)生的探討中加以引導(dǎo)。)

  三、做誠(chéng)信

  師:誠(chéng)信并沒有離我們而去,我們更不能讓誠(chéng)信離我而去。作為一名小學(xué)生,我們又應(yīng)該從哪些方面努力,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢?

  (學(xué)生回答,媒體出示:真實(shí)不欺------ 對(duì)他人不欺騙

  表里如一-----對(duì)自己不欺騙

  信守諾言------說到做到,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé))

  根據(jù)同學(xué)們的回答,老師概括了三點(diǎn)誠(chéng)信要求(師生共讀)

  師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,也許在不經(jīng)意間就會(huì)把誠(chéng)信丟在一邊,拋之腦后,

  不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒有發(fā)生過這樣的事呢?

  (指名交流)

  師:同學(xué)們,誠(chéng)信并不是光靠嘴上說說而已,我們必須付諸行動(dòng),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,我們首先必須要勇于面對(duì)并改正自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為,下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間,寫寫自己的不誠(chéng)信。

  (學(xué)生各自寫自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為)

  師:古人常常用白鶴來比喻那些品德高尚的人,今天,老師就想讓大家用我們手中這張紙來折一只鶴,讓這只鶴帶走你的不誠(chéng)信。

  (師生共折鶴)

  師:做誠(chéng)實(shí)守信的人,我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo),下面我們就在這只鶴一邊翅膀上寫上你今后的誠(chéng)信目標(biāo)(每個(gè)人根據(jù)自己實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)) (隨機(jī)指名讀讀自己的目標(biāo))

  (從每個(gè)人制定的目標(biāo)中可以看到學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí),對(duì)自己誠(chéng)信的要求,同時(shí)寫下來也是對(duì)他們行為的一種約束,使他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信并不是光靠嘴上說說而已,目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是要通過平時(shí)的不斷努力。)

  師:現(xiàn)在,我們每個(gè)同學(xué)的心中都有了一個(gè)誠(chéng)信目標(biāo),那么我們能不能做到呢?讓我們大聲地說出我們共同的承諾:誠(chéng)信,我能行!

  (在紙鶴的另一個(gè)翅膀上寫上共同的承諾,并簽上自己的名字)

  四、總結(jié)

  有我們?cè)?jīng)的不誠(chéng)信,有我們今后的誠(chéng)信目標(biāo),更有我們共同的承諾,老師將幫你們把這只紙鶴收藏起來,如果有一天,你告別了你的不誠(chéng)信,達(dá)到了你的誠(chéng)信目標(biāo),成了大家可以信賴的人,那么你就可以拿回這一只紙鶴,并且在你的成長(zhǎng)手冊(cè)上將添上這樣一枚“誠(chéng)信章”。老師希望每一個(gè)同學(xué)都能帶著誠(chéng)信離開這個(gè)校園,老師希望你們畢業(yè)的那一天這只盒子是空的,你們說老師的這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢?(把這次誠(chéng)信教育與爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合在一起,旨在通過爭(zhēng)章活動(dòng)使誠(chéng)信教育得以延續(xù),滲透到日常教育活動(dòng)中。)

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