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信任主題班會
上學期間，大家或多或少都參加過一些主題班會吧？主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。相信很多朋友都需要一個好的主題班會的策劃內容，下面是小編為大家整理的信任主題班會，希望能夠幫助到大家。
信任主題班會1
一、自主班會的背景和動因
1、新學期伊始，同學們滿懷激情，對新一年的學習和生涯，充斥信念。
2、以往的班會都是班主任組織，唱獨角戲，陳詞濫調，單調乏味，學生聽膩了，打打盹兒都有，效果甚差。
3、古代教育學、心理學的研討成果證明，每個學生都有自我教育、自我完善的才能，讓學生自己組織班會，變班主任的“諄諄教誨”為學生的自我教導、自我彼此鼓勵應該可能喚起學生的踴躍長進的潛在欲望和能源，加強班會的后果。
二、自主班會的組織
1、啟示引誘：學生自主班會，班長應當是第一個組織者和倡導者，所以，我首先找到班長，談了我的主意，剛提起話題，班長就悵然接收，并且說了這樣一句讓我始料不迭并深感快慰的話：“老師，你釋懷吧！咱們是高中生啦！就請信任我們吧。”接著就班會的主題提出了我的參考看法。
2、班會實行
班會時間到了，我來到教室，滿面東風地說：“同學們，今天的班會讓班長來主持吧！同學們要配合好，能行嗎？”同學們異口同聲：“知道啦！我們會開好的！”可見，班長事先已經(jīng)作了充足的發(fā)動和籌備。
班會正式開始，班長主持，先做終場白：“新的學期新的開始，如何進行有效學習，下面進行學習教訓交換，由學習小組成員輪流發(fā)言。首先由我們班級的佳人于紅強發(fā)言。鼓掌歡送！”
于紅強：端正學習態(tài)度
態(tài)度是學習的基礎，在學習進程中要有堅定不移的精力和認真踏實的態(tài)度．認真對待每一天、每一堂課，把他們設想是走向勝利的階梯。在上課前要調整好自己的心態(tài)，無論善于的或不擅長的，都要認真去聽，積極的去配合先生。
半個學期看起來還有很長時間，但靜下心來想一想，有效時間已未幾了，很多時間在不經(jīng)意間流逝了。常常反思一下，自己在從前的這段時間內，干了多少活，對自己有一個蘇醒的意識，這樣就會更加愛護時間了。平時做到勞逸聯(lián)合，大課間縱情錘煉身材，為學習儲備更充分的精力。
在學習中，要存在一定的壓力感，俗話說，動力來自壓力，找出自己的劣勢，就會有壓力感，在下一階段學習中就會有動力。
于波：增強理化學習
學習豈但要有端正的學習立場，而且須要準確的學習方式，
我從物理跟化學角度談一下我的領會：
物理：
l、上課要隨著老師的思路走，不能老師在講臺講，自己在下面做題。
2、把握好基礎知識。
3、做題必須積聚。
4、細心畫圖，分析每個物理過程。
5、提高盤算能力。
化學
l、掌握知識點，留神審題。
2、做題用到化學反映方程式時，把方程式寫下來剖析。
冷翠：填補弱科，保住強科，全面發(fā)展
我想就數(shù)學、外語談一下我的體會。數(shù)學是三大主科之一，而且每題的分值都很高，假如在數(shù)學失敗，其余學科很難補充這個差距。因此，我把大局部精神和時光都用在數(shù)學上，老師說，測驗不會有太難的題，我決議從基礎標題開端，把課本的題作為重點進攻對象。平時訓練，把會做的題都做好。
英語是我的上風學科。固然平時我并不破費太多的精力，但我更重視效率和辦法：
1、牢記老師強調的常識。比方單詞，單詞是英語的基本，因而必需全體控制。
2、時常翻看英語筆記，把每一個知識點都輸入大腦中。
3、錯題集非常主要，常常翻看，時間久了，會大有播種的。
4、保持天天做一篇瀏覽題。
高素真：有打算的學習=高效力的學習
我想告知大家：你的知識貯備不是情隨事遷的，你有你的優(yōu)勢，你不比別人差。只要在心中豎起自己的目的，以天道酬勤，鞭策自己，你一定會成功的`。
我重要談談怎么提高學習效率和如何制定、履行計劃
問題。
1、上課時，始終跟著老師的思路走，積極答復問題，把老師的情感給沾染起來，讓課堂氛圍高漲起來，只有這樣老師會豪情于上課，課堂效率就會進步。
2、所有同學不要怕老師，應有不懂就問的信心。
3、邊角時間，是我們堅固知識的好機會，更是自我完美、自我調整的好時機，對上課的知識點沒弄清楚的，可以拿出來弄明白，切實不會，抽時間問老師和同窗。
4、做題要保障品質，當真看待每一題。如不會的，必定調劑善意態(tài)，哪怕多做多少遍。
對于計劃：
計劃對自己是一種自我束縛和自我挑釁。拿我來說吧，自從上高中當前，每節(jié)課都做方案，有了籌劃可以使這一節(jié)課不至于被‘三閑’（閑話、閑思、閑事）盤踞空當，也使這一節(jié)課過得空虛。
制訂計劃，要依據(jù)自己的實際情形，對自己的弱勢學科可以計劃多一點時間來加以強固，做到弱多優(yōu)少，這樣可以均衡學科。
規(guī)劃是給自己看的，并不是敷衍老師的檢討，它能夠在腦中構思，也可以記下來，只有本人曉得這一節(jié)課你該做什么。
一場學生組織的自主班會順利停止了。我從學生認真考慮的表示，看到了這次自主班會收到了前所未有的效果。后來的實際也證實，學生學習的積極主動性也較之以往任何一次老師說教后的積極自動性有了基本的提高。
信任主題班會2
【活動目標】
1、讓青少年了解相互支持、協(xié)作、配合是恢復生活的關鍵因素。
2、主動關心他人、提高協(xié)作能力。
【活動內容】中學生人際交往心理輔導。
【活動重難點】帶著體驗去思考支持、體會活動的引申意義。
【活動時間】45分鐘。
【活動準備】課前把桌椅搬出教室，騰出中間空地，把學生分成兩組坐在教室的兩邊。
【活動過程】
一、熱身活動1——左右護法
1、活動開始前請同學們站隊報數(shù)1、2、3、4。叫1、3的同學坐在教室的左邊，叫2、4的同學坐在教室的右邊。(分兩邊按四組坐)。(記住口令：師：請你跟我這樣做!生：我就跟你這樣做。然后立即坐好并保持安靜)
2、請同學先認識鄰近左右的第一位同學，并記住這兩位同學的名字。
3.活動開始老師抽點名字。被叫到名字的同學，其左邊的第一位同學高舉右手，右邊的第一位同學要大聲回答“到”，被叫到名字的同學不需要做出任何反應。
4、如果有同學沒能在老師喊出被點姓名后的2秒內做出反應，則請上臺表演。(坐立起身)
討論：失敗的同學和勝利的同學各自分享下體會?(學會分享，相互默契、協(xié)作)
(你們同學之間這樣默契，配合的這樣好，下面看下你們和老師之間的配合如何?)
熱身活動2——雨點變奏曲
1、老師先請同學們做以下四種聲音：A、手指相互敲擊B、巴掌輪拍大腿C、鼓掌
D、鼓掌加跺腳(跺腳不能太大)。每發(fā)一種聲音時老師雙手漸漸抬高(表示聲音漸強)、雙手漸漸壓下(表示聲音漸弱)。
2、教師宣布每種聲音代表自然界的一種現(xiàn)象。
A、手指相互敲擊————小雨B、巴掌輪拍大腿————中雨
C、鼓掌————大雨D、鼓掌加跺腳——-暴雨E輕點單腳——雷聲
3、教師開始讀一段話。要求大家聽到相應的.詞語做出代表它的動作，引導大家合奏一曲“雨點變奏曲”。
“烏云密布，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一道雷聲(要有漸強漸弱的變化，下同)，小雨淅淅的下來了，行人慌忙躲避，很快地，小雨變成了中雨------變成了大雨-------又是一陣雷聲，暴風雨來了!又是一陣雷聲，大雨來了，雨漸漸地變小了，變成了中雨，變成了小雨------一陣又一陣的雷聲，大雨又降臨了!但僅僅一會兒，(教師雙手一收)雨過天晴啦!(整個過程教師不斷變化指令，讓學員發(fā)出的聲音不斷變化，場面非常熱烈)
討論：通過這兩個小游戲發(fā)現(xiàn)什么?看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節(jié)課我們就一起來學會團隊合作和信任。師：了解團隊合作的五原則：
1、建立社團：領導者應使其他成員感覺到自己是團隊中不可缺少的一員。
2、確定目標：設立共同目標，鼓勵所有成員積極加入集體并追求這一目標，保證聽到每一位成員的心聲。
3、明確分工：保證每一個人都有明確的責任。
4、建設性交流：清晰公開的雙向交流對任何關系的建立和組織都是不可少的。
5、持續(xù)的訓練：每一個人都愿意接受訓練和提高，這種相互依賴的關系體現(xiàn)了組織者的利益，關系到每一個成員的成功。
4、最后讓我們以暴風雨的掌聲送給我們自己。
教師總結“大家和老師的描述配合的天衣無縫，發(fā)出的聲音就像一首美妙的變奏曲，
二、主題游戲----心有千千結
活動過程
A、在學生中挑選8-10位女學生，所有同學手牽手圍成一個向心圓。
B、要求場上同學記住自己左手和右手牽的人事誰。
C、交換位置，確保自己左右手都不是剛才的同學。
D、再不移動位置的情況下，重新左右手牽著剛才自己左邊和右邊的人，所牽的手必須和開始一致。
E、在不松手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開，最后形成大家開始時手牽手圍成的一個大圓圈。
注意事項：不能抓自己身邊隊員的手，自己的兩只手不能同時抓住另外一個人的兩只手，在任何情況下，隊員的手都不能松開。
三、活動分享：
(1)開始時的感覺怎樣?是否感覺很混亂?
(2)當解開一點后，你的想法是否發(fā)生了變化?對從無序回歸有序有信心嗎?
(3)在這個過程中，你是否體會到“勝利往往就是相互支持，多堅持一下”?
四：活動總結
在非常時期，能夠盡量保持冷靜和有序，運用自己和團體的智慧、關鍵時刻服從指揮，對于我們重建生活與心靈的和諧是多么重要。我們要樹立這樣的信心：你我攜手，重拾信心，共度難關，重建家園!
四、課后作業(yè)
課后和同學們合作開展和家人共做一餐飯，加深在團體中互相幫助和支持的感受。
信任主題班會3
1、課 題：合作、信任之旅2、時 間:3、地 點：室外（操場等地）4、參加人數(shù): 785、教學背景：現(xiàn)在的中學生大多數(shù)都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展是極為不利的。對于學生本身而言，不懂得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處是健康成長的絆腳石，于是有關合作與信任的教育是必要的。針對中學生的這種現(xiàn)狀，在最新頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生發(fā)展的評價體系”部分，其中提到極為重要的一點是“交流與合作”:能與他人一起確立目標并實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的處境與觀點；能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。《新課程標準》中也特別強調學生要“具備創(chuàng)新精神、合作意識”，要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”�？梢�，團結協(xié)作的精神在現(xiàn)實生活、學習中尤其在班集體建設中是非常需要的，也是極為必要的。6、教學目的:本次活動，主要是讓學生在各種合作活動當中認識到“合作的重要性”。結合學生的實際情況，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員分工到聯(lián)系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”。并通過班會課的形式為他們提供一次有益的成長交流的機會，再一次提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力與綜合素質。7、活動準備：提前一周召開班干部討論會，對本次主題班會的內容進行動員、討論和安排，確定班會具體準備工作和分工。8、教學步驟：
一、引入主題（2分鐘）(1)主持人開場白: 同學們,我們當中或許有些人已經(jīng)習慣了獨自一個人追求自己的目標，并且認為這都是理所當然的，但是大家有沒有想過，在奮斗的但路上不只有我們自己，還有很多其他人，我們的朋友，我們的伙伴。很多時候，并不是靠自己就能夠完成所有的任務或者工作，我們必須學會合作，學會團結，讓自己在團隊當中成長。有句話這樣說的：沒有人能夠離開別人而獨立生存，既然如此，為何我們不嘗試一起前進，一起追求同一個目標呢？或許嘗試了之后你會發(fā)現(xiàn)這當中樂趣無窮。所以,今天我們開展《合作、信任之旅》主題班會活動,希望通過今天的活動,讓我們每個人更深入的認識到如何信任別人以及如何與別人合作，如何在和睦快樂當中相同一個目標前進。事不宜遲，我們馬上帶大家進入體驗之家。首先說說活動規(guī)則：本次活動采用積分比賽的形式進行，最后有獎品分發(fā)，大家努力啦！二、活動安排1、“盲人”貼鼻子（10分鐘）［提供材料］ 貼鼻子用的圖［規(guī)則］ （1）請1名學生蒙上眼睛“獨自”貼鼻子（以抽撲克牌的方式來分組，四個不同的花色分為四組，，每個人輪流上場進行，前一個同學蒙眼，后一個同學貼鼻子）。 （2）學生2人一組，一人蒙上眼睛，另一學生用“語言”引導他為自己貼鼻子。（3）再安排幾組學生做游戲，體驗對合作的需求。（4）成功完成一個任務可加10分。2、操作程序（20分鐘）［提供材料］蒙眼睛用的手絹［規(guī)則］（1）每人事先準備蒙眼睛用的`頭巾。（2）班主任預先選好一條盲人路線，全體成員兩人一組，先由一人當盲人，另一人做幫助者。（3）“盲人”蒙上眼睛，原地轉三圈（暫時失去方向感），然后在幫助者攙扶下，沿著選定的路線活動。其間幫助者不能用手勢、動作，只能用語言溝通，從而幫助“盲人”體驗各種感覺。（4）一人做完，“盲人”與幫助者互換角色再走這條線路。（5）分成兩隊（以前一個游戲為前提，紅色花色為一組，黑色花色為另一組，不過要視具體情況而定）3、討論（8分鐘）在小組成員全部表演結束后，展開交流討論，談談自己的感受，可以選擇任何一部分來談。例如：盲人部分，可以談談當盲人的體會，談談你幫助伙伴的體會，談談看不見后是什么樣的感受。另外談談你當幫助者時怎么想，走完后有什么感受，你怎樣理解你的伙伴，你是怎樣恰如其分地提供幫助的，總的活動使你想起了什么。4、主持人總結 （2分鐘）
聽了同學們心靈的表白,我真的非常感動,今天的班會也讓我們明白了,我們不可能獨自生活在這個世界上,我們應該懂得去 信任別人，與別人合作。只要我們懂得信任別人，就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多平淡而溫馨的故事，它們每天都在繼續(xù),只要我們學會去與別人合作,就能夠感受到團結的力量!三、每個組同學都以自己喜歡的方式來記錄今天的班會，貼在黑板報上新聞 日記 文章四、需要注意的問題1.首先是時間問題，如果時間不足則討論部分留在課后以文字方式進行。2.課堂秩序問題。全部過程都由學生自己掌握，所以有可能會放松過度，所以要注意做好相關工作，最好在此過程讓那些容易出現(xiàn)問題的學生承擔一些任務，并且與這些學生好好溝通，保證課堂秩序。3.發(fā)動不太活躍的學生參與活動，尤其是“盲人”部分一定要求混搭，讓平時不太熟悉的同學一起合作。
信任主題班會4
一、活動對象：高二（4）班全體同學及班主任
二、活動形式：班會
三、活動目的：
1、通過本次班會，能夠認識到信任對于自己以及他人的重要性，并且意識到一個良好的成長環(huán)境需要彼此的信任作為基礎。
2、學會與同學、教師、家人、朋友等建立健康、良好的信任關系。
四、主要內容：
�。ㄒ唬┑谝画h(huán)節(jié)：實習教師提問：“如果你的.朋友欺騙了你，你會怎么樣？以后還會再相信他嗎？”并讓同學回答問題，由此引入班會主題。
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)：小游戲
挑選四位同學參與游戲（要設置一位計時員與一位負責安全的“保鏢”），由一位實習老師介紹游戲規(guī)則和程序，之后組織同學開展游戲。
游戲規(guī)則：四個人分為兩組，兩人一組。一人蒙住眼睛扮演“盲人”，由其搭檔作為“拐杖”來指揮盲人從講臺上走到教室最后面，與班主任擊掌之后再回到原點，此過程中由事先設置好的計時員負責計時，“保鏢”負責參與人員的安全。在指揮過程中，“拐杖”只允許用語言指揮，不可有肢體接觸。對方選手可以在游戲開始之前給對手設置障礙物（桌子、椅子等）。用時較少的一組獲勝。
游戲結束之后，由實習老師對參與者進行提問：
1、 提問“盲人”：游戲過程中，你信任你的“拐杖”嗎？你認為信任給你帶來了什么？
2、 提問“拐杖”：被你的搭檔信任，你有什么感覺？當對方給予你信任時，你會盡全力幫助他嗎？
感悟：
1、信任在生活中扮演著非常重要的角色。
2、他人的信任是對自己的認可，可以使我們得到一種心理上的滿足，得到精神上的愉悅。
（三）第三環(huán)節(jié)：小故事
小明和小李是非常好的朋友，每天形影不離。一天小明有事，讓小李替自己把作業(yè)交給老師，小李爽快地答應了。每次做作業(yè)老師都表揚小明，小李想我不給他交了，最后，老師批評了小明，并說小明太驕傲。小明感到很委屈，問小李怎么回事，而小李卻說因為自己昨天打籃球給忘了。小明沒有再說什么，從此以后有什么事情不再去找小李，兩人的關系也越來越疏遠。
提問：
1、如果你是小李,你會這樣做嗎?
2、通過這件事后，你認為小李還值得信任嗎？
感悟：
1、讓人原諒容易，再次信任就沒那么容易。
2、要做真正的知己，就必須相互信任。
（四）第四環(huán)節(jié)：總結
實習教師總結：通過這節(jié)課，希望同學們能認識到信任的重要性，把信任看作是一筆寶貴的人生財富。在學習和生活中，我們不僅要信任他人，而且要努力做一個值得信任的人。這樣，我們就擁有了良好的成長環(huán)境和發(fā)展的社會基礎。
信任主題班會5
當今世界競爭日愈激烈，所以對我們同學的能力要求也日愈提高。如今步入社會的師兄師姐們也面對就業(yè)帶來的焦慮，其實大家心里都有一個認知：不是企業(yè)不缺人，而是我們的能力大多滿足不了“高薪”這一要求。一個人的能力畢竟是有限的，所以從今天起學好“互相信任，團隊協(xié)作”必不可少。
一、活動目的
通過游戲的形式，以寓教為樂。讓同學們認識到信任他人，團隊協(xié)作的重要性。并由此改變大家的思想觀念。讓大家在以后的學習生活中學會怎樣去相互合作，在合作中追求雙贏。
二、方案設計
㈠活動準備
1、撰寫活動方案及預算（場地為室外）。
2、確定相關負責人，與學校的相關領導進行活動的申報。
3、確定主持人、游戲、進行道具采購等。
4、布置場地，安排安全負責人。
�、婊顒迎h(huán)節(jié)
1、主持人進行開場白
2、開始游戲
�、判湃伪乘�
�、儆螒蚝喗椋哼@是一個廣為人知的經(jīng)典拓展項目，每個隊員都要筆直的從
1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。
�、谟螒蛉藬�(shù)：12－16人
③場地要求：高臺最宜
�、苄枰鞑模菏掷K
�、萦螒驎r間：30分鐘左右
�、藁顒幽繕耍号囵B(yǎng)團體間的高度信任；信任取決于溝通；換位思考，責任與信任是相互的。
�、频乩钻�
�、儆螒蚝喗椋阂粋�團隊彼此間的信任是最重要的。那么，你所在團隊有著怎樣的信任度? 如何提升人與人之間的信任感?做完了這個游戲，你就知道了。
�、谟螒蛞�(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。
�、坌枰鞑模豪K、娃娃、氣球等障礙物
�、苡螒驎r間：20分鐘左右
注意：1、不可用尖銳或堅硬物作障礙物。
2、不可在濕滑地面進行。
3、需注意兩位蒙眼者是否對撞。
討論：1、請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺?
2、平時你在跟其他人互動時是否需要剛習·所講的想法、做法?
3、若再有一次機會，我們還可以加強些什么?
�、莼顒幽繕耍菏箤W生在活動中建立及加強對伙伴的信任感。
�、秋L中勁草
①游戲簡介：
1、主持人讓每組成員圍成一個向心圓，而主持人自己站在中央來示范。
2、主持人雙手繞在胸前，進行以下溝通對話。
主持人：“我叫……(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有?”全體成員回答：“準備好了!”
主持人：“我倒了?”
全體成員回答：“倒吧!”
3、這時主持人整個身體完全倒在團隊成員的手中，這時團隊成員把主持人順時針推動兩圈。
4、在主持人做完示范之后，小組的每位成員都要來試一試。
�、谟螒蛉藬�(shù)：8人一組為最佳
�、塾螒驎r間：15—20分鐘
�、苡螒驅ο螅喝w學生
⑤活動目標：幫助學生體會信任的'建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么輕松愉快。
⑷信任百步行（備用）
�、倩顒幽康模�
團隊業(yè)績的體現(xiàn)，離不開隊員之間的信任度，但往往學員們很難理解信任是如何建立的，這個小游戲就是為了讓學員們體會在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。
②操作程序：
讓學員們二人組成一對，給每對發(fā)一個眼罩，而后讓其中一位學員戴上眼罩另一位學員的言語指導下從課室出門在外面行走一圈回來，而后對換角色進行體驗。
有關討論
當你什么都看不見，有什么感覺？
當了解對方感受后，你會怎樣進行帶領？
㈢預想效果
此次班會總體效果較好，同學們的氣氛也十分活躍，也從游戲中領悟并感受到信任他人，團隊合作的重要性。通過這次活動相信也有不少人從中學會對他人的信任也是對自己的負責。
㈣活動總結
班長及團支書進行活動總結，并讓勞生委員安排好活動后的場地打掃工作。
信任主題班會6
1、課題：合作、信任之旅
2、時間:
3、地點：室外(操場等地)
4、參加人數(shù): 78
5、教學背景：
現(xiàn)在的中學生大多數(shù)都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展是極為不利的。對于學生本身而言，不懂得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處是健康成長的絆腳石，于是有關合作與信任的教育是必要的。
針對中學生的這種現(xiàn)狀，在最新頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生發(fā)展的評價體系”部分，其中提到極為重要的一點是“交流與合作”:能與他人一起確立目標并實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的處境與觀點;能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作�！缎抡n程標準》中也特別強調學生要“具備創(chuàng)新精神、合作意識”，要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”�？梢�，團結協(xié)作的精神在現(xiàn)實生活、學習中尤其在班集體建設中是非常需要的，也是極為必要的。
6、教學目的:本次活動，主要是讓學生在各種合作活動當中認識到“合作的重要性”。結合學生的實際情況，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員分工到聯(lián)系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”。并通過班會課的形式為他們提供一次有益的成長交流的機會，再一次提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力與綜合素質。
7、活動準備：
提前一周召開班干部討論會，對本次主題班會的內容進行動員、討論和安排，確定班會具體準備工作和分工。
8、教學步驟：
一、引入主題(2分鐘)
(1)主持人開場白:
二、活動安排
1、“盲人”貼鼻子(10分鐘)
[提供材料]
貼鼻子用的圖
[規(guī)則]
(1)請1名學生蒙上眼睛“獨自”貼鼻子(以抽撲克牌的`方式來分組，四個不同的花色分為四組，，每個人輪流上場進行，前一個同學蒙眼，后一個同學貼鼻子)。
(2)學生2人一組，一人蒙上眼睛，另一學生用“語言”引導他為自己貼鼻子。
(3)再安排幾組學生做游戲，體驗對合作的需求。
(4)成功完成一個任務可加10分。
2、操作程序(20分鐘)
[提供材料]
蒙眼睛用的手絹
[規(guī)則]
(1)每人事先準備蒙眼睛用的頭巾。
(2)班主任預先選好一條盲人路線，全體成員兩人一組，先由一人當盲人，另一人做幫助者。
(3)“盲人”蒙上眼睛，原地轉三圈(暫時失去方向感)，然后在幫助者攙扶下，沿著選定的路線活動。其間幫助者不能用手勢、動作，只能用語言溝通，從而幫助“盲人”體驗各種感覺。 (4)一人做完，“盲人”與幫助者互換角色再走這條線路。
(5)分成兩隊(以前一個游戲為前提，紅色花色為一組，黑色花色為另一組，不過要視具體情況而定)
3、討論(8分鐘)
在小組成員全部表演結束后，展開交流討論，談談自己的感受，可以選擇任何一部分來談。例如：盲人部分，可以談談當盲人的體會，談談你幫助伙伴的體會，談談看不見后是什么樣的感受。另外談談你當幫助者時怎么想，走完后有什么感受，你怎樣理解你的伙伴，你是怎樣恰如其分地提供幫助的，總的活動使你想起了什么。
4、主持人總結 (2分鐘)
聽了同學們心靈的表白,我真的非常感動,今天的班會也讓我們明白了,我們不可能獨自生活在這個世界上,我們應該懂得去信任別人，與別人合作。只要我們懂得信任別人，就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多平淡而溫馨的故事，它們每天都在繼續(xù),只要我們學會去與別人合作,就能夠感受到團結的力量!
三、每個組同學都以自己喜歡的方式來記錄今天的班會，貼在黑板報上
新聞日記文章
四、需要注意的問題
1.首先是時間問題，如果時間不足則討論部分留在課后以文字方式進行。 2.課堂秩序問題。全部過程都由學生自己掌握，所以有可能會放松過度，所以要注意做好相關工作，最好在此過程讓那些容易出現(xiàn)問題的學生承擔一些任務，并且與這些學生好好溝通，保證課堂秩序。 3.發(fā)動不太活躍的學生參與活動，尤其是“盲人”部分一定要求混搭，讓平時不太熟悉的同學一起合作。
信任主題班會7
正如任何有人群的地方都有先進與落后一樣，任何學校任何班級都相對存在著的后進生。特別是隨著中小學九年義務教育的普及，后進生的比例明顯增加，這一常見的現(xiàn)象自然影響到日常的教育工作。作為教師，尤其是班主任，必須做好后進生的轉化工作，才能普遍提高學生素質，全面完成教育教學任務。后進生的不良表現(xiàn)是多方面的：他們嬌惰習氣嚴重，心理上任性依賴，不求上進；行為上隨心所欲，模仿壞習；語言上粗野鄙俗，心口不一；學習上應付了事，得過且過；組織紀律上自由散漫，調皮搗蛋；生活上毫無節(jié)制，追求安逸等等。
要做好后進生的轉化工作，首先要正確看待他們。能否正確地看待后進生是衡量我們教育思想方向是否正確、職業(yè)道德是否良好的重要標準。要知道，后進生雖然有許多不良表現(xiàn)，但他們仍有不甘落后的潛在自尊心、好動好勝和集體榮譽感等心理特點。他們的每一點滴進步，都要付出比先進生更大的代價。因此我們教師應給予他們更多的尊重、信任、理解和支持，用我們的滿腔熱忱和愛心去溫暖他們，誘發(fā)他們潛在的自尊心，使他們重新?lián)P起理想的風帆。
愛心教育是轉化后進生的基礎和前提，只有熱愛那些問題學生，才能走進他們塵封的心靈天地，做好他們的轉化工作。后進生形成的原因各不相同，有的是由于家庭原因造成的，有的是由于社會上不良環(huán)境的影響，也有的是由于學校甚至是教師不正確的教育方法造成的，更有的是三方面原因綜合造成的。不管成因如何，但沒有―個孩子天生就甘心落后，其內心深處比其他孩子更渴望得到別人的理解與尊重，更渴望體驗到成功的喜悅，甚至也許會蘊藏著更強大的潛能，所以我們做好后進生轉化工作的第一步就是要走近他們，了解和理解他們。其中最有效的兩個途徑就是家訪與談心。
要采取正確的教育方法。每個學生都有優(yōu)缺點，在后進生身上也同樣有不易被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。有位老師曾說：“在犯錯誤的學生面前，困難的不是指責，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面――長處，只有找到了長處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯誤的信心的根據(jù)地�！蔽以诿繉眯律诵Ｒ潦级奸_展系列的特長展示活動，讓每一名同學都在彼此還不十分了解的情況下，展示自己最美的一面給大家看，在贏得別人尊重的同時也感受到了自信帶來的上進的力量。在接下來的學習生活中，我都力爭結合學校的活動將班級的活動組織得多姿多彩，尤其注意讓后進生在活動中發(fā)揮舉足輕重的作用。例如，孫某在小學曾是問題學生，人中學后也常跟高年級及校外人員來往，并有不良習氣。在一次班會上，我請他來主持活動，他的表現(xiàn)出乎我的意料，平時嘻嘻哈哈隨隨便便的他完全變了一個人，把活動辦得有聲有色，贏得了大家的好評。這一次經(jīng)歷成為他人生道路上的一個重要的轉折點，它的的重要性不僅僅是一次活動中的`自我突破，更重要的是從此以后帶來了一連申的突破。他從此體驗到了一個大寫的“人”的尊嚴與幸福，樹立起對未來必勝的信心，他的學習成績也隨之突飛猛進，英語一科競多次考出90分的好成績。
對后進生要多進行正面教育，為他們樹立良好的行為榜樣。可以以校訓、班訓等為主調，組織豐富多彩的班會活動。通過諸如“做一個合格的中學生”、“我的理想”、“紀律與自由”等主題班會和表彰好人好事，評選三好學生等活動，正面教育和引導后進生，向具有良好品德和行為的榜樣學習，學他人之長，補自己之短。
除了情感投入和品德教育，還要對后進生進行必要的行為矯正。要規(guī)范求他們掌握規(guī)定的日常行為方式，并經(jīng)常用日常行為規(guī)范量化自己。要加強對其行為的實踐指導，為他們提供適當?shù)膱鏊蜋C會，以便發(fā)揮他們的長處，用他們自己的積極因素去克服和戰(zhàn)勝他們自身的消極因素。這樣就可以將后進生爭強好勝的心理轉化到為集體爭榮譽的正確軌道上來。
當然，后進生的轉化不是一帆風順的，常常會出現(xiàn)反復。這就需要我們隨時注意轉化的曲折復雜過程，以便有針對性地對他們進行耐心細致的跟蹤教育。我們要反復給他們講道理、論危害、找根源，幫助他們走出思想誤區(qū)，讓他們覺得再辜負老師的教誨就慚愧、內疚。有了這種自責心理，他們就能從內心深處放棄錯誤，從而走向新的生活。
尊重、信任、理解和關懷是做好后進生轉化工作的先決條件。我們只有尊重、信任、理解和關懷他們，才能激發(fā)他們自尊、自愛、自強和上進的精神。任何輕視后進生的語言和行為，都會壓抑和挫傷他們的進取活力。讓我們用一顆顆熾熱的愛心，去換取后進生對我們所進行的教育的理解，從而真正實現(xiàn)我們轉化后進生的目的。
信任主題班會8
活動目的
通過本次活動，使學生懂得珍惜友誼，學會寬容謙和的態(tài)度與人相處，學會理解他人，建立與人合作培養(yǎng)善良真誠的良好品質。
活動重點
讓同學們學會與人相處的藝術
活動形式
談看法、合唱、玩游戲、表演小品、聽故事
活動流程
寬容篇，信任篇、感恩篇
活動準備
音響、氣球、獎品、食品
活動人員
09高電(1)班全體同學及課任老師，邀請友鄰班級代表
活動時間
年5月
活動地點
二號實訓樓701門口空地
策劃主辦
09高電(1)班班委
放《找朋友》的配樂主持人出場
甲：走過小小的四月，告別了人生又一個青年節(jié)，我們依然在繼續(xù)著我們的人生旅程。。
乙：是啊!冬去春來，四季可以輪回，時間可以飛逝，但，同學們老師們親切而溫暖的笑容，無微不至的關懷及諄諄的教導卻不會變，就像春日和風冬日的暖陽陪伴并引導我們的成長
甲：今晚的我們帶著青春，帶著陽光，帶著活力，帶著希望在這里歡聚一堂。
乙：今天的我們激情豪邁，高舉著“友誼萬歲”的旗幟，今晚讓我們用歌聲用笑聲來展示我們內心的喜悅之情
甲：下面我宣布，09高級電氣(1)班“打開心靈之門”主題班會
合：正式開始。
乙;下面允許我向大家介紹今天出席我們主題班會的嘉賓。分別是……
甲：薷玲你看,我們班96%是帥哥
乙：我們班還有兩位可愛女生
甲：是啊，記得上學期我們班就你一位女生,而且你和我們班的每一位同學的關系都很好，你是怎樣和大家相處的，能談下你的經(jīng)驗嗎?
乙：(笑下)其實怎么說呢，當初我剛來我們班時才知道就我一位女生，那時候我有想點想轉班，我記得我來的第一天大家對我很熱情(可再具體點自己發(fā)揮)，(談感想)
甲：很感謝我們的第一國寶的內心之談，你們是不是第一次聽到啊!其實我也是第一次聽哦!下面可是要論到大家講了
甲：我們現(xiàn)在來個現(xiàn)場調查：請問大家都全部知道自己宿舍的同學是來自哪里的嗎?知道的請舉手!(給回答的同學發(fā)獎品)
乙：同學們，我們能在一起住就是一家人，要互相了解!剛才的問題是考你們對自己宿舍的了解度!你們還想要獎品嗎?
乙：我們同學大都是在學校住宿的，在日常的生活中你會不會遇到很多和同學們的相處不愉快的事啊?那你又怎樣解決呢?
甲：假如你發(fā)現(xiàn)你的朋友有很多缺點，你們會怎樣做哪?
乙：假如你和同學產(chǎn)生了矛盾你是怎樣化解的呢?(這兩個問題請同學來回答)兩到三個人
甲：很感謝幾位同學的發(fā)言，綜合以上幾位同學的回答，我們的答案
有很多樣，………
乙：人無完人，我們能看到自己的優(yōu)點和缺點，也要看到別人的優(yōu)點及缺點，接納自己也要接納別人，我們與人相處應按保持“我行你也行，我好你也好”這樣的心態(tài)，
甲：所以我們同學之間在交往時要學會寬容別人，大家會在一起度過兩年甚至更長時間，如果發(fā)生什么矛盾要冷靜下來，認真找出原因，然后主動和同學談心，消除矛盾
乙：人際交往實質是一種心理溝通過程，其方式有言語方式和非言語方式(肢體語言)。心理學家提出這樣信息表達公式：信息的表達=7%語調+38%聲音+55%表情。
甲：沒錯，同學們，不知道你們有沒有曾經(jīng)被老師批評過，有沒有曾經(jīng)被老師老師的嘮叨過，假如你有，那你一定是最幸福的!因為老師也是我們的朋友，他們一直為我們默默付出著青春和汗水，他們所做的'一切都是為了想大家成才，成為對社會有用的人!
乙：或許很多同學在被老師批評后都心里多多少少都有點怨氣，我希望通過今晚的班會，使大家對老師有個全新的了解
甲：薷玲，你知道朋友間和親人間的相處需要什么嗎?
乙：是什么啊?
甲：我這有個故事，你和大家聽完后就應該明白了!(輕咳下吊高同學的胃口，從而達到吸引大家的注意力的集中)然后開始講《藍絲帶的故事》
乙：哦，是感恩!
甲：五月里有母親節(jié)，我們要感謝我們父母的養(yǎng)育之恩，感謝父母給了我們無限的愛，(感情必須重)
乙：除了感謝我們的父母之外我們最需要感謝的還有我們的老師，他們?yōu)榱俗屛覀儗W到更多的知識懂得更多的道理，日日夜夜廢寢忘食的備課，加班加點認真為我們批改作業(yè)，是他們，這些辛勤的園丁猶如父母一樣保護著我們，關愛著我們，使我們能健康快樂成長。
甲：下面請我們的老師來到舞臺的中間吧!請同學們懷著一顆感恩的心拿起你手中的藍絲帶吧!給我們敬愛的老師系上吧!給我們親密的朋友系上吧，一起祝福他們吧!
甲：小玲，你還知不知道一段真摯友誼的基礎是什么嗎?
乙：是不是信任啊?
甲：good!信任是朋友之間相處的基礎，如果朋友間連最基本的信任都沒了，那與熟悉的陌生人又有什么區(qū)別呢?
乙：對，有些人終其一生都沒真正信任一個人，只是相信那些討你歡心的人，那是毫無意義的
甲：倘若你毫不猶豫，匆匆忙忙的去相信一個人，那你很可能會被他人利用
乙：但如果你遲遲不敢去相信一個你值得信任的人，那么你永遠不能獲得愛的甘泉，你的一生也會暗淡無光
甲：同學們你相信你認識的人嗎?你相信你的同學或朋友嗎?
下面就讓我們來玩?zhèn)�游戲，測試下你們之間的信任的程度好嗎?
乙：現(xiàn)在我講下游戲規(guī)則啊：給每個參賽的人發(fā)獎品
乙：感謝大家的參與，你們的獎品甜嗎?或許你們的心里更甜!現(xiàn)在有誰能和大家分享你現(xiàn)在的感受?還有獎品哦
甲：謝謝__的發(fā)言(看情況來說)
乙：其實信任是一種有生命的感覺，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶，你有權利也有義務去信任一個人，除非他真的不值得你去信任了!
甲：快樂的時間總是短暫的，不知不覺，我們的主題班會已接近尾聲，下面請黃主任為我們本次的班會作點評，掌聲有請
乙：讓我們再次以熱烈的掌聲感謝黃主任的發(fā)言
甲：現(xiàn)在請日夜為我們操勞的班主任彪哥為我們的班會作總結，掌聲有請
甲：謝謝彪哥的總結
乙：同學們讓我們用美妙的歌聲來結速今天的主題班會吧!有請陳康景和梁岸泉同學上來帶大家同唱一首歌——《朋友》 music
甲：讓我們以熱烈的掌聲感謝各位老師在百忙之中抽空參加我們的主題班會
祝你們身體健康!工作順利!生活愉快!
合：我宣布09高電(1)班《敞開心扉，你我同行》主題班會到此圓滿結束
班會結束
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