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一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)
在年少學(xué)習(xí)的日子里,大家肯定對各類主題班會都很熟悉吧?主題班會對于促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。主題班會需要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)1
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解幼兒的心理壓力,釋放幼兒的緊張、害怕等不良情緒。
2. 說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。
3. 想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護(hù)?
教學(xué)重點:
1.如何做到自我防護(hù)。
2.釋放壓力積極面對疫情。
教學(xué)難點:
演一演英雄事跡,想一想小朋友的責(zé)任是什么?
課前準(zhǔn)備:
幼兒:做拍手游戲。
教師:關(guān)注幼兒情緒。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
小朋友們,面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩 不串門 不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
小朋友們,大家通過互相交流、訴說,現(xiàn)在你的.心情有沒有變化呢?
指名大聲回答。
教師小結(jié):只要我們做好自我防護(hù),比如:勤洗手 戴口罩 不聚會 按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自我防護(hù),遠(yuǎn)離疫情。
三、展開交流:
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?
指名上臺演一演。
幼兒評價
提問:作為小朋友怎樣做好自我防護(hù)呢?
指名說。
幼兒記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):
五、幼兒反思:作為小朋友心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)2
教學(xué)目標(biāo):
了解疫情中有許多人保護(hù)著我們,能夠尊重這些為大家提供幫助的人,愿意遵守疾病防控措施。
能根據(jù)提供的內(nèi)容收集相關(guān)信息,并用圖畫和符號進(jìn)行記錄。
教學(xué)重點:
能理解不同職業(yè)在疫情前后的變化,了解大家都愿意做自己不熟悉也有可能不擅長的事情,遇到困難也不放棄。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《了不起的人們》ppt
教學(xué)設(shè)計:
導(dǎo)入:
1、提問:小朋友們,這些職業(yè)你們認(rèn)識嗎?她們都是做什么的?
。ɑ樱赫埡⒆觽儺嬕划,記錄一下)
2、提問:為什么醫(yī)護(hù)人員,成為了戰(zhàn)士呢?
、兕A(yù)設(shè)答案:服裝像戰(zhàn)士(防護(hù)服、防護(hù)眼鏡、口罩)
追問:為什么要穿成像“戰(zhàn)士”一樣?——可引到預(yù)設(shè)答案②
、陬A(yù)設(shè)答案:打仗?
追問:和誰打仗?——答:和病毒打仗。
追問:為什么要打仗!穑阂驗橐屓祟惤】担Wo(hù)我們。(插社會情感,不害怕)
3、小結(jié):小朋友們,最近因為新型冠狀病毒的疫情,我們醫(yī)護(hù)人員穿上了防護(hù)服,戴上了口罩和護(hù)目鏡,像一名戰(zhàn)士一樣,和病毒進(jìn)行斗爭。我們會保護(hù)你們遠(yuǎn)離病痛,你們別怕!
還有誰在保護(hù)我們?
1、過渡語:除了我們醫(yī)生,還有人也在保護(hù)我們,一起來看看吧!
提醒:請你們邊看,邊記錄,在疫情中,這些職業(yè)的工作人員都做了什么?
2、提問:他是誰?——警察叔叔他本來是做什么的?——抓壞人
他跟以前有什么變化?——這些天,地鐵站、火車站里多了很多警察叔叔阿姨。他們不是來抓壞人的,而是來維護(hù)秩序的。
大家都不出門了,但這些地方的人還是很多,如果沒有警察叔叔阿姨,那很可能會變得很混亂。而且,如果真的有壞人,他們也可以立馬出面抓住他;如果有需要幫助的人,他們也可以立馬幫助他。
3、提問:他是誰?——環(huán)衛(wèi)工人
他本來是做什么的?——打掃街道,每天天還沒亮,你還在睡覺的時候,環(huán)衛(wèi)工人就開始工作啦。
他跟以前有什么變化?——他們每天不僅有打掃街道、運走垃圾。更重要的是要消毒,把我們居住的地方變得干干凈凈、安安全全的。要是沒有他們,路上都會變得很臟的,那我們的心情也會變差,多虧了有這些環(huán)衛(wèi)工人呀。
4、提問:他是誰?——外賣員
他跟以前有什么變化?——也要一直戴口罩
媽媽這兩天不方便出去買菜,都是快遞員叔叔阿姨幫忙送到家里的。外面現(xiàn)在有些危險,但為了讓人們拿到自己需要的東西,他們不怕危險堅持工作,真的很勇敢。
不過,他們幫助了我們,我們也要保護(hù)他們。這段時間有人來家里送東西,我們要請他們放在門口,盡量不要接觸,避免傳染。這樣,我們自己也安全,他們也能繼續(xù)幫助更多的人。
5、提問:他是誰?——建筑工人
他做了什么?——建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣,也需要會用很多厲害的機(jī)器。他們每天很早就起來上班,很晚才下班,只為了能多完成一些工作。他們輪流上班,日夜不停,終于用10天時間造出了一座醫(yī)院。在他們的努力下,更多的病人有醫(yī)院可以住,有救了!他們還要繼續(xù)去造更多的醫(yī)院,我們一起為他們加油!
6、提問:他是誰?——居委會工作人員
他們做了什么?——最近,居委會堅持會有人來家里問爸爸媽媽問題。其實他們都是社區(qū)工作者,我們在家里休息,她們卻又有工作要做,很辛苦。
她們要知道每家人好不好,有沒有不舒服,還要保護(hù)我們,不讓可疑的人進(jìn)我們的小區(qū)。正是有他們這樣的社區(qū)工作者在行動,我們才能健健康康地待在家里,這場疫情才會早些結(jié)束。
7、提問:他是誰?——科學(xué)家
他做了什么?——為了徹底打敗病毒,我們就要了解這個病毒,它到底是怎么傷害我們的。做這件事的人就是科學(xué)家,他們現(xiàn)在正在研究如何對抗病毒呢。
這兩天你在電視上看到的鐘南山、李蘭娟奶奶都是很厲害的科學(xué)家,我們要好好聽他們的話保護(hù)好自己,也要相信他們一定能找到對抗病毒的方法。
你也要好好學(xué)習(xí),以后也能成為厲害的科學(xué)家,為人類做貢獻(xiàn)。
8、提問:他是誰?——老師
他以前是做什么的?——在幼兒園給老師上課。
他跟以前有什么變化?——老師最近也在工作。雖然不用去幼兒園,老師不用給你上課,但其實爸爸媽媽最近陪你做的游戲、做的手工都是老師告訴爸爸媽媽的.。
老師還在家里給你錄視頻、講故事,通過爸爸媽媽的手機(jī)讓你聽到、看到,只為了讓你能在家里開開心心的。等回到幼兒園,記得要謝謝老師哦。
提問:為什么大家愿意做自己不熟悉也有可能不擅長的事情,遇到困難也不放棄呢?
9、小結(jié):為了守護(hù)我們的健康,保護(hù)我們的城市,她們都是了不起的人。他們有個好聽的名字叫做“逆行者”,他們都是我們這個時代的英雄,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。小朋友,將來你想成為一個什么樣的人呢?
我們身邊呢?
1、提問:在疫情前后,你們家里有什么變化嗎?
小結(jié):爸爸媽媽以前每天送完我都要出去上班,現(xiàn)在要在家里辦公啦~
2、提問:在疫情前后,你有什么變化嗎?
小結(jié):我們的小孩子不出門去游樂場了,乖乖在家不出門、勤洗手,愿意遵守疾病預(yù)防的各項措施,也是了不起的人。
3、結(jié)束語:這么多了不起的人和我們在一起。大家一起努力,一定會戰(zhàn)勝病毒的!
一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)3
活動目標(biāo)
1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度,激發(fā)自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺
活動過程
一、問題導(dǎo)入,引出“冠狀病毒”
1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期人們的變化。
師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家里的間多一點,還是出去玩的間多呢?(幼:呆在家里的間更多一點)
師:你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)
師總結(jié):小朋友們發(fā)現(xiàn),人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進(jìn)入超市的候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……
2.引導(dǎo)幼兒思考:人為什么會有這樣的變化,為什么不能經(jīng)常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒 ”。
師:這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,有候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)
3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識冠狀病毒。
師:(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)
(2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預(yù)防的方法
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個小朋友就生病了。
2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1:噴嚏雨
玩法:(1)師:有,病毒也會藏在小朋友們的`口水里,我們打噴嚏或咳嗽,嘴巴里的口水就會噴出來。
(2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。
(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做?
師總結(jié):我們在出門帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會落到口罩上,就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2:“病毒”傳傳看
玩法:(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點,效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。
師:小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)
(2)請小朋友B將小朋友A摸過的位置再摸一遍。
師:現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友B的手上)
(3)讓小朋友B與小朋友C握握手。
師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友C的手上)
(4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師:現(xiàn)在,哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼:小朋友C的臉蛋和鼻子上)
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié):“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。
三、通過判斷做法的方式,加深印象
教師出示圖片,請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,哪個是錯誤的。
師總結(jié):小朋友們,今天我們認(rèn)識了病毒的威力,真是太強(qiáng)大了,如果我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會輕易找上門啦~
活動延伸:
1.開展美術(shù)活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。
2.開展科學(xué)活動《認(rèn)識口罩》。
3.開展語言活動《洗手歌》。
4.日常練習(xí):如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)4
一、活動背景
一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了寒假的平靜,始料未及,卻又避無可避,這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對突如其來的疫情,如何自我保護(hù),并安撫自己的內(nèi)心,在普遍的恐慌中如何活在當(dāng)下,為所當(dāng)為,如何從心理上適應(yīng)當(dāng)下并為心理賦能,是開學(xué)亟待解決的心理課題。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生能夠理智面對疫情,以積極心態(tài)適應(yīng)當(dāng)下,為所當(dāng)為;
2、通過學(xué)習(xí)心理技術(shù):蝴蝶拍,可以幫助學(xué)生緩解焦慮、恐懼等情緒,提升心理復(fù)原力;
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己的內(nèi)心對話,為心理賦能。
三、活動方法
心理自測、心理視頻
四、活動過程
(1)暖身活動(5分鐘)
師:一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了春節(jié)的平靜,始料未及,卻又避無可避,這是一場沒有人能夠置身事外的挑戰(zhàn)。面對疫情,鐘南山院士呼吁,解決疫情最快、成本最低的方式就是全中國人民在家隔離兩周,這樣對全國經(jīng)濟(jì)影響最小,對生命健康最有利。一言以蔽之:宅在家里。
(2)導(dǎo)入活動
師:疫情面前,隔離,是對生命的敬畏,是對自己做好的保護(hù),是對別人最大的負(fù)責(zé),是對社會的貢獻(xiàn)。隔離是必須的,但也是讓人難受的。隔離,但隔不斷我們的愛,禁足,卻禁不住我們的心。宅,一開始讓我們竊喜,隨著“被宅”時間的與日俱增,焦慮煩躁等不良情緒也接踵而來,讓我們來拜訪一下自己的內(nèi)心,你的心情現(xiàn)在好嗎?
(3)主題活動
活動一:
評估你的心情指數(shù)設(shè)計意圖:對主觀感受(焦慮、恐懼、擔(dān)心等)進(jìn)行量化評估,可以幫助我們從情緒的漩渦中跳脫出來,了解到自己情緒變化的具體情況。通過及時的評估,將看不見摸不著的主觀感受“顯形”,避免“彌漫的焦慮感”帶來的困擾。
操作方法:
(1)如果用一個詞來表達(dá)你的心情,你會選什么詞語?請學(xué)生在紙上寫下自己最近的心情。集體享受的最漫長的一個假期,也是一個最最冷靜的假期。先要學(xué)會積極的正向思維。
活動二:
正向思維,為心理賦能,此次疫情把我們困在家里,缺乏了年味和樂趣。但從另外一個視角來看,它同樣給我們提供了在家休養(yǎng)生息、充電蓄力的`好機(jī)會,讓我們終于有時間與家人親密接觸、有時間自主安排自己的生活。這個特殊的事件和非常的寒假,帶給我們哪些思考?習(xí)得哪些智慧?審視一下我們的思維,積極的多還是消極的多呢?這次疫情,相當(dāng)于給整個中國社會,踩了一次急剎車,讓我們停下了奔忙的腳步,給每個人足夠的時間沉思,給每個人足夠的時間回望。
五、結(jié)束活動
教師總結(jié),播放視頻歌曲:《堅信愛會贏》MV。
一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)5
一、活動目標(biāo)
(1)能從繪本中獲取關(guān)于新型冠狀病毒的信息。
。2)可以用自己的語言表達(dá)出冠狀病毒的有關(guān)內(nèi)容。
。3)了解預(yù)防病毒的防護(hù)措施有哪些。
二、材料準(zhǔn)備
繪本故事《病毒與小貪》
三、活動過程
。ㄒ唬┕适乱
師:寶貝,你知道最近發(fā)生什么事情了嗎?(“有新型病毒”)
師:最開始只有一個人得病,慢慢的有越來越多的人得了病,這是為什么呢?
小結(jié):“這個是傳染病,為了不被傳染,現(xiàn)在我們的辦法就是盡量不到外面去,這樣不接觸其他人就會有效的減少傳染的幾率!
。ǘ┝私獠《,閱讀繪本
師:這個病毒是從哪里來的呢?小朋友們知道嗎?
師:那怎么會傳播到我們的身上呢?
師:你知道這個病是怎樣傳染的嗎?
師:到底是誰把這個病毒傳染給我們的呢?讓我們一起在繪本中找找答案吧。
。ㄈ┲攸c引導(dǎo)幼兒看
1、第5—7頁:
、、是誰吃了蝙蝠?
、凇⑷缓蟀l(fā)生了什么事情?
2、第13—15頁:
、佟⑿∝澥窃趺窗巡《緜魅窘o別人的.?
②、如果被感染了,我們應(yīng)該怎樣做?
、邸⒛菦]有被傳染的人應(yīng)該怎樣做呢?
。ㄋ模┲v述繪本
講述完繪本后和孩子們一同討論
1、小朋友們,面對疫情,面對病毒我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己呢?
2、除了繪本中的方法,小朋友們想一想還有什么別的方法嗎?
3、現(xiàn)在我們有這么嚴(yán)重的傳染病,你們認(rèn)為怪誰呢?
4、聽一聽幼兒的意見,并鼓勵幼兒大膽的表達(dá)對這件事的看法。
四、活動小結(jié)
“在這個地球上,還有很多我們不了解的神奇世界,那些和我們一樣生活在地球上的野生動物們,它們有自己的生活方式,有屬于自己的小世界。我們應(yīng)當(dāng)尊重它們,不隨意傷害它們。這不僅是在保護(hù)野生動物,也是在保護(hù)人類自己。”
一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)6
活動目的:
通過這次集會,使幼兒們認(rèn)識到,我們在學(xué)校時要注意個人衛(wèi)生和防護(hù),在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這是預(yù)防風(fēng)疹的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備:
幼兒收集有關(guān)不良的飲食習(xí)慣及新型冠狀病毒的資料。
活動過程:
目前,正是新型冠狀病毒傳染病的.高發(fā)季節(jié),因此做好衛(wèi)生防疫工作迫在眉睫。
一、引出本次班會的內(nèi)容:
新型冠狀病毒來襲,如何正確做好個人防護(hù)是大家非常關(guān)心的問題。為了更好的預(yù)防新型冠狀病毒、保證幼兒身體健康,特別召開主題集會。
二、簡要介紹一下新型冠狀病毒防護(hù)知識
1、想要科學(xué)防護(hù),先記住四大要點:
少出門勤洗手戴口罩多警惕
2、勤洗手,流水洗,肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位,就是手。手會接觸各種各樣的病原體,冠狀病毒也不例外,洗手是明確的預(yù)防措施之一(下文七步洗手法即學(xué)即用)。以下情況,都建議洗手
●外出回家
●咳嗽或打噴嚏后
●觸摸口、鼻、眼之前
●吃飯前
●做飯時,處理食材之前和之后
●上廁所后
●接觸過動物之后
具體的洗手方式方法,如下:
在家用肥皂,出門選酒精
1、我們最推薦的方法:使用肥皂和流動的清水洗手,每次搓手不少于20秒。如果出門在外不方便找到清水和肥皂,那么可以使用含有70~80%酒精的免洗洗手液。
2、洗手別圖快,至少得七步,在這樣的特殊時期,手部消毒得高標(biāo)準(zhǔn)些,看看醫(yī)護(hù)人員都是怎么洗手的。
3、出門一定戴口罩,全面預(yù)防建議少去或盡量不去人群密集場所,避免近距離接觸任何有流感癥狀的患者。如果一定要去,合理佩戴口罩,降低感染風(fēng)險。需要注意的是,不管是哪種類型的口罩,防護(hù)效果都是有限的,需要定期更換。
4、加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)免疫力。
5、生活有規(guī)律。睡眠休息要好,生活有規(guī)律,保持充
分的睡眠,對提高自身的抵抗力相當(dāng)重要。
小結(jié):
只要幼兒們注意講衛(wèi)生,認(rèn)真做好預(yù)防工作,就可以將病毒拒之門外。
一年級疫情心理健康主題班會教案(通用6篇)7
設(shè)計意圖:
由于疫情,口罩成為我們大家保護(hù)自己的重要工具,對于中班幼兒來說知道正確戴口罩,能夠講述自己的所見所聞,但是有序、連貫地講述比較困難。本班上的幼兒基本是5—6歲的幼兒,《指南》中指出5—6歲的幼兒“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”。因此,我將口罩的使用以旅行圖片的游戲方式引導(dǎo)幼兒說一說、講一講,鼓勵幼兒能用自己的`獨白語言完整講述。
活動目標(biāo):
1、通過觀察、討論、理解圖片內(nèi)容,并學(xué)習(xí)講述口罩旅行的經(jīng)歷(地點、人物和事件)。
2、嘗試大膽想象口罩的想法和語言,用故事中的句式,有序、連貫的講述故事。
3、感受小口罩保護(hù)小主人樂于奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)愛惜小口罩的愿望。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:有戴口罩的經(jīng)驗,知道目前戴口罩的意義;
物質(zhì)準(zhǔn)備:
PPT
活動重難點:
活動重點:通過觀察、討論、理解圖片內(nèi)容,并學(xué)習(xí)講述口罩旅行的經(jīng)歷(地點、人物和事件)。
活動難點:嘗試大膽想象口罩的想法和語言,用故事中的句式,有序、連貫的講述故事。
活動過程:
1、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣感知理解口罩的用途。
師:請大家猜一個謎語:四四方方一塊布,嘴和鼻子都蓋住,兩根帶子耳上掛,不怕風(fēng)沙不怕土。
師:小小一床被,只蓋鼻和嘴,防毒講衛(wèi)生,人人必須備。
師:在謎語中你發(fā)現(xiàn)口罩的作用了嗎?
小結(jié):小口罩幫我們擋住了風(fēng)沙,還擋住了病菌,在這次疫情中我們的小口罩就發(fā)揮了很大的作用呢!
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,運用已有經(jīng)驗講述個別講述。
師:今天有一只小口罩要去旅行了,接下來請小朋友們一起看一看它去了哪里?
師:發(fā)生什么事情?它的心情怎么?誰來說一說。
師:那小口罩它會說什么?如果你是小口罩你會說什么呢?
小結(jié):小口罩來找到了電梯里,它沒有被帶到臉上去,小口罩很著急,大聲喊:電梯里,空間小,趕緊帶上小口罩。(口罩的話請孩子們自由說)
3、觀察圖片,鼓勵幼兒幫助小口罩,學(xué)習(xí)運用故事中的句式完整講述圖片。
師:看小口罩接著來到了哪里呢?(地鐵里)誰能用完整的話來說一說?
師:小口罩會怎么說呢?
小結(jié):小口罩來到地鐵上,它沒有蓋住主人的嘴巴和鼻子,小口罩很著急,大聲喊:“……地鐵上人擁擠,趕緊蓋住口和鼻”。
師:小朋友們通過觀察大家完整的講述了圖片上的內(nèi)容,并大膽的說出了小口罩的想法,體會到了小口罩要保護(hù)主人著急的心里,平時在我們生活中也要幫助它哦!
4、鞏固已有經(jīng)驗討論自由講述圖片內(nèi)容,嘗試看圖完整講述口罩的.愉快旅行。
師出示圖3、4、5:接下來看看小口罩它又去了哪里?
師:心情怎么樣?會說些什么呢?你可以和旁邊的小朋友一起說一說。
師:請小朋友選一張圖片講給大家聽,誰來試一試?
師:小口罩來到了商場里,緊緊地保護(hù)著主人的.鼻子和嘴巴,小口罩很開心,笑著說“主人你放心的買東西吧”!從你的表情可以看出小口罩很開心。
師:小口罩來到了餐廳里,它乖乖地掛在了小掛鉤上,小口罩很開心,閉上眼睛說:“我可以休息一會了”,你體會到了小口罩累了,講述完整。
師:小口罩來到了專用垃圾桶里,安靜的和小伙伴在一起,小口罩很開心,驕傲地說:“我完成任務(wù)啦,我是最棒的!”你說出了小口罩驕傲的心情,表情也十分到位。
師:你們覺得他們講得怎么樣?謝謝三位小朋友勇敢的表達(dá),完整的講述,掌聲送給他們!
小結(jié):小口罩一天下來吸附了很多細(xì)菌,完成了自己的使命,開心地回到了自己的專用垃圾桶中。
5、出示5副圖片及小標(biāo)識,分組講述鼓勵幼兒有序、完整、清楚的講述口罩的旅行。
師:剛開始的時候小口罩的心情怎么樣?后來怎么樣?
師:每一組都有完整的圖片,小組中一起來看著提示圖片講一講吧。
小結(jié):帶好口罩預(yù)防病菌的傳染,保護(hù)好自己,也保護(hù)他人,小口罩愉快的一天會會幫助我們有一個健康的身體。
6、活動延伸:遷移新的講述經(jīng)驗。
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