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小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案(精選14篇)
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中,大家都接觸過(guò)主題班會(huì)吧?主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。還在為準(zhǔn)備主題班會(huì)而發(fā)愁嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇1
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;
2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),能多反思自己的言行,盡量對(duì)他人寬容;
3、學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學(xué)會(huì)珍惜友情,與朋友平等對(duì)待。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
你是獨(dú)生子女嗎?你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己?jiǎn)?你知道理解、信任、幫助是相互的嗎?友情可貴
1、看41頁(yè)一組圖,
2、媽媽為啥陷入深深的.沉思?
3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時(shí)候,得到朋友的安慰和幫助是什么心情?
小結(jié):有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分擔(dān),這就是朋友。
想想友情體現(xiàn)在哪里?說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)際體會(huì)。
我在你身邊作為朋友,你應(yīng)該在什么時(shí)候在他的身邊?
二、引導(dǎo)學(xué)生注意別人什么時(shí)候需要自己的關(guān)心和幫助,從而引導(dǎo)他們從生活細(xì)微處學(xué)會(huì)關(guān)懷,學(xué)會(huì)付出。結(jié)合實(shí)際事例說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)說(shuō):當(dāng)朋友的時(shí)候,我會(huì)。
活動(dòng)
你有什么煩惱的事嗎?試著把它說(shuō)出來(lái),讓大家和你一起分擔(dān)。
說(shuō)說(shuō)自己的煩惱事,說(shuō)說(shuō)什么是移情?
三、心靈體操。
活動(dòng)一、照鏡子
活動(dòng)二、心心相印。
活動(dòng)三、如果我是你。
四、心海拾貝,課后關(guān)注周圍的同學(xué)。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇2
一、教學(xué)目的:
幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?朔䦟W(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
古往今來(lái),凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的`事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。
(二)新課傳授
1、邊讀課文,邊思考:“小雨原先對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,之后對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”
提示:原先他不喜歡數(shù)學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。之后在老師的幫忙下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。
2、要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢?
A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。
B、用成功去激勵(lì)興趣。
C、用特長(zhǎng)去確定興趣。
。ㄈ┗顒(dòng)明理
1、對(duì)話資料第一次能夠按照書(shū)上帶給的例子進(jìn)行示范。
2、重新編組后的對(duì)話資料,就不要重復(fù)書(shū)上的資料,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科;ハ嘟涣鳎黾訉W(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門(mén)功課。
3、教師小結(jié):教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征——一個(gè)是它的穩(wěn)定性,我們每個(gè)人就應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定,持之以恒,將來(lái)才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),就應(yīng)學(xué)好各門(mén)功課。興趣是能夠培養(yǎng)的,通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原先不喜歡的學(xué)科。
(四)總結(jié)全課
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇3
一、活動(dòng)意義:
第六屆心理健康周活動(dòng)以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長(zhǎng)最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,樹(shù)立健康的`生活理念,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能,本屆心理健康周活動(dòng)重點(diǎn)是開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)
二、活動(dòng)主題:
身心健康筑夢(mèng)校園
三、活動(dòng)組織:
在校長(zhǎng)室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
四、活動(dòng)安排:
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月25日~11月29日
2、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)一:周一國(guó)旗下講話。
時(shí)間:20xx年11月25日
地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)主講人:顧麗華宣傳發(fā)動(dòng)
活動(dòng)二:開(kāi)設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開(kāi)課。
時(shí)間:xx年11月27日下午第一節(jié)課
開(kāi)課老師:xxx
開(kāi)課地點(diǎn):七言樓三樓開(kāi)課教室注:請(qǐng)全體班主任前往觀摩。
活動(dòng)三:各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課,時(shí)間定在各班的班會(huì)課上。
活動(dòng)四:團(tuán)體輔導(dǎo)
周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。
可選擇:鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲,在此顧老師攜她們班級(jí)的同學(xué)隊(duì)各項(xiàng)游戲進(jìn)行了展示。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇4
一、教學(xué)目的:
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的`同學(xué)各一名,旁白一名。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的狀況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,應(yīng)對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。
(二)學(xué)禮貌理
1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
(三)活動(dòng)明理
1、主角扮演(15分鐘):
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
2、議一議
師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?
生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……
師:之后,丁丁怎樣做的?成功了沒(méi)有?
生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們就應(yīng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇5
為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平,進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍,加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí),形成正確的心理健康觀念,學(xué)校決定開(kāi)展首屆以“關(guān)注心理,快樂(lè)生活”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的與宗旨
活動(dòng)目的:通過(guò)主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的`參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。
活動(dòng)宗旨:
1.教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,避免患各種情緒障礙。
2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界,從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。
3.使學(xué)生擁有健全的人格,擺脫不良心態(tài),從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。
二、活動(dòng)主題:
關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活。
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年6月
四、活動(dòng)內(nèi)容
。ㄒ唬┬睦斫】祷顒(dòng)周啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話(具體內(nèi)容如下):
1.宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始
2.宣讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案
3.以“關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話
。ǘ┖诎鍒(bào)
各班以“關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活”為主題出一期黑板報(bào),低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂(lè)每一天,或認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
(三)心理健康講座
1.教師心理健康講座
2.學(xué)生青春期衛(wèi)生講座(五、六年級(jí)女生)
(四)心理輔導(dǎo)課
各班的輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)室上一節(jié)心理輔導(dǎo)課,并做好相關(guān)的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個(gè)至FTP)
各任課老師上傳2個(gè)滲透心理健康教育的教案。
(五)廣播站
在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。
(六)心理健康教育主題隊(duì)會(huì)
活動(dòng)主題:“關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活”
活動(dòng)目的:通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要有過(guò)多的思想負(fù)擔(dān),珍惜今天,把握今天,爭(zhēng)取做生活的舵手。(活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)谡n后交給心理輔導(dǎo)站)
。ㄆ撸┬睦斫】抵R(shí)展示活動(dòng)
1.各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào)。
2.心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。(3—5年級(jí)每班推薦五份)
3.心靈日記(6年級(jí)每班10份)
4.以《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展(1、2年級(jí)每班推薦5份)
五、活動(dòng)總結(jié)
附:校電子屏幕宣傳標(biāo)語(yǔ):
A、關(guān)注心理健康,積極快樂(lè)生活
B、“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)!”
C、“關(guān)注心靈,關(guān)愛(ài)健康”
D、“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園”
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇6
一、教學(xué)目的:
幫忙學(xué)生明白什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師明白大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,這天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,它最近的情緒不好,請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>
2、學(xué)禮貌理
。úシ耪n文錄音故事)
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,老師把大家說(shuō)的.話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)
在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3、活動(dòng)明理
。1)分主角表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后
A、請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?
B、請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)之后小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
C、請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結(jié)果會(huì)怎樣樣?
。2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
(3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求:畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的
4、總結(jié)全課
這天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生了解發(fā)散思維,并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;
2、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念,突破思維定式,鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力;
3、訓(xùn)練學(xué)生積極用腦,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思考、靈活變通的思維習(xí)慣。
【教過(guò)重難點(diǎn)】
創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練,發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】
游戲啟發(fā)法、情景體驗(yàn)法、講授法
【教學(xué)過(guò)程】
一、暖身環(huán)節(jié)
1、最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物?
2、一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí),跑來(lái)一個(gè)小孩,小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō):“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了!薄斑@孩子是你的什么人?”老頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道:“是我的兒子。”閱讀故事,回答兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系?很多同學(xué)猜不出來(lái)的原因是什么?有人曾將這道題對(duì)一百個(gè)人進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果,只有兩個(gè)人答對(duì)。后來(lái),又有人將這道題對(duì)一個(gè)三口之家進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),結(jié)果,父母猜了半天沒(méi)答對(duì),倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對(duì)了。
二、知識(shí)小課堂——思維定勢(shì)
1、例子
釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時(shí),手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來(lái)的繩子頭)
2、思維定勢(shì):就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題。思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。
3、定勢(shì)思維的作用
積極作用:同學(xué)們?cè)谧鐾活愋偷念}時(shí),你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會(huì)做了;又如我們騎車的速度很快時(shí),突然前面出現(xiàn)一只小狗,我們馬上就會(huì)剎車。
消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒(méi)我們的.創(chuàng)造力。
三、想象訓(xùn)練營(yíng)
1、打繩結(jié)(飛行賽)
左右手分別拿著繩子的兩端,打一個(gè)結(jié)。注意:雙手不能離開(kāi)繩子,也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙,哪組飛得最遠(yuǎn))
2、聯(lián)想作畫(huà)
請(qǐng)同學(xué)們用老師做給出的六個(gè)簡(jiǎn)單圖形(○○△△//)拼成一幅畫(huà),給圖畫(huà)起一個(gè)名字,并說(shuō)說(shuō)畫(huà)所包含的含義。
四、創(chuàng)新無(wú)處不在
1、問(wèn):同學(xué)們,你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物,說(shuō)出來(lái)我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國(guó)依云礦泉水廣告;飛機(jī);《海底兩萬(wàn)里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號(hào);學(xué)校組織的面具大賽。)
2、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力
(1)仿效后創(chuàng)新
(2)善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題
(3)多參加各種各樣的活動(dòng)
(4)合理的幻想,并付諸行動(dòng)
五、課堂引申
有位拳師,熟讀拳法,與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕,拳師打人,也確實(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝,可他就是打不過(guò)自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來(lái),總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問(wèn)拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個(gè)死婆娘,每次與我打架,總不按路數(shù)進(jìn)招,害得我的拳法都沒(méi)有用場(chǎng)!”
拳師精通拳術(shù),戰(zhàn)無(wú)不勝,可碰到不按套路進(jìn)攻的老婆時(shí),卻一籌莫展!笆熳x拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運(yùn)用書(shū)本知識(shí),一切從書(shū)本出發(fā),以書(shū)本為綱,脫離實(shí)際,這種由書(shū)本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制!爸R(shí)就是力量”。但如果是死讀書(shū),只限于從教科書(shū)的觀點(diǎn)和立場(chǎng)出發(fā)去觀察問(wèn)題,不僅不能給人以力量,反而會(huì)抹殺我們的創(chuàng)新能力,所以學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)保持思想的靈活性,注重學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則,這樣知識(shí)才會(huì)有用
六、總結(jié)
創(chuàng)意無(wú)處不在,我們要有敢于創(chuàng)新的勇氣,要有突破常規(guī)的意識(shí),你會(huì)收獲不一樣的精彩。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?梢哉f(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的`發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。
2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
4、相應(yīng)材料(4x55)
5、小花50朵,大花1朵
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┛鞓(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà),背景音樂(lè)一)
導(dǎo)入,揭題。
1、師:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。
2、(點(diǎn)擊課件,快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)
師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)
師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說(shuō)……(教師手指課題)
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
教學(xué)目的:
1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
2、讓孩子在簡(jiǎn)單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒:“喜、樂(lè),怒、哀、懼”。
教學(xué)方法:
游戲法,表演法,情景教學(xué)法
教具:多媒體教學(xué),實(shí)物,圖片等
教學(xué)過(guò)程:
步驟一、課前談話:這天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子,因?yàn)榱⒖桃攀罴倭耍敲赐瑢W(xué)們這天感覺(jué)怎樣樣呢?
(高興、緊張、害怕、快樂(lè)……)
步驟二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒
我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧!――“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花,先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何)
(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn))
步驟三、認(rèn)識(shí)情緒
1、采訪:訪問(wèn)此刻的學(xué)生的情緒怎樣?
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),指出這就是情緒。(板書(shū):情緒)
2、情緒
生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,把這些情緒都拍攝下來(lái)了,(課件逐一出示各種情緒人的畫(huà)面,帶聲音):高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱
他的情緒怎樣?(高興)
從什么地方看出他很高興?(板書(shū):表情、動(dòng)作、聲音)
想象一下,他為什么這么高興呢?
逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會(huì)有這種情緒?
3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……)
步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
1、游戲一:摸禮物
老師這天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個(gè)盒子,分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取)
。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模
體驗(yàn)情緒:你想明白里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒,期盼的情緒
手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒
拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪,此時(shí)的情緒怎樣?他們?cè)谌《Y物的'過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟五、情景表演
1、以小組為單位,根據(jù)所提示資料,排演心理情景劇。
課件出示提示資料:
當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí),你會(huì)有怎樣的情緒?會(huì)怎樣做?
。1)當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候
。2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候
。3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候
。4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評(píng)你的時(shí)候
。5)當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間,讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演,
表演完后,老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),如何在生活中持續(xù)快樂(lè)的情緒,拋棄不好的情緒。
步驟六:引導(dǎo)
情緒原先有許許多多,那么,哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢?(快樂(lè)、高興等)我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧!
老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),買了一本好書(shū)等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情
步驟七、小結(jié):
是啊!生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對(duì),如何讓自己持續(xù)快樂(lè)的情緒。
老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,明白是用來(lái)干嘛的嗎?老師期望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂(lè)的人》。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇10
學(xué)情分析
當(dāng)前學(xué)生在家里面自己學(xué)習(xí),也就是通常所說(shuō)的線上教學(xué),在此期間學(xué)生的教學(xué)行為肯定沒(méi)有在學(xué)校的效果好,可能呈現(xiàn)出不少不為人知的故事,為此要著重從以下幾方面去入手,第一是摸清學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,第二是學(xué)生采取的有效的學(xué)習(xí)方式和存在問(wèn)題的對(duì)策分析,第三是如何先提前準(zhǔn)備行之有效的解決方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解疫情的現(xiàn)狀,從而增強(qiáng)學(xué)生的這種對(duì)外界事物和對(duì)這種病毒的認(rèn)知能力
2.了解疫情防控的相關(guān)知識(shí),從而提高自身的防控預(yù)控能力。
3.做好心理健康輔導(dǎo)準(zhǔn)備,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我減壓,以及幫助別人調(diào)節(jié)心理。
4.樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義觀念和奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.讓學(xué)生了解疫情防控的相關(guān)知識(shí)和方法。
2.弄清晰現(xiàn)在心理健康存在的問(wèn)題以及如何尋覓輔導(dǎo)的方式,突破疫情期間的恐慌。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師提前在網(wǎng)上搜索相關(guān)的防疫知識(shí),特殊是鐘南山先生對(duì)國(guó)人的救助情懷,從而讓學(xué)生樹(shù)立良好的正確的價(jià)值觀念。
2.學(xué)生同步先了解相關(guān)的知識(shí),從網(wǎng)上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中來(lái)感悟這段疫情期間的不容易。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備
采用合適的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。釘釘,QQ或者是微信直播,根據(jù)確定的時(shí)間安排隨機(jī)啟動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)鐘南山院士和李蘭娟院士在武漢的救助,指引醫(yī)護(hù)人員正確防疫抗疫的相關(guān)視頻圖導(dǎo)入,從而引起學(xué)生對(duì)此次事件的重點(diǎn)關(guān)注,從而設(shè)置懸念,讓學(xué)生感悟進(jìn)入其中。(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生更加直觀地參預(yù)進(jìn)來(lái),感受此次事件帶來(lái)的世界性影響)
二、感知疫情,做好對(duì)策
通過(guò)武漢的相關(guān)事跡以及當(dāng)?shù)厝藛T援鄂隊(duì)伍的龐大的人員輸出和他們這種無(wú)謂的犧牲精神,來(lái)讓學(xué)生感知此次疫情對(duì)全球帶來(lái)的惡劣影響。在此背景之下,給學(xué)生宣傳相關(guān)的防疫抗疫的知識(shí)。
問(wèn)題設(shè)計(jì):你知道現(xiàn)在時(shí)期我們國(guó)家的疫情現(xiàn)狀嗎?你知道如何防疫嗎?
教師指引總結(jié)歸納
第一,是勤洗手,多通風(fēng),保持個(gè)人衛(wèi)生,遠(yuǎn)隔離,出門(mén)戴口罩。
第二,避免去人多的環(huán)境,盡量不出門(mén)少出門(mén)。
第三,如實(shí)上報(bào)行蹤,通過(guò)健康碼量體溫等方式,密切追蹤與外界的聯(lián)系。從我做起,從他人做起,還小區(qū)社會(huì)一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。做到早上報(bào)早隔離早治療。
第四,發(fā)現(xiàn)有異常情況,如實(shí)上報(bào)社區(qū)醫(yī)院。
第五,在家里多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)地方政府發(fā)布的相關(guān)文件。了解疫情痛動(dòng)態(tài),從而穩(wěn)定人心,更好地在家做好防疫工作。
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)向?qū)W生宣傳正面的價(jià)值引導(dǎo),從而避免感染,讓學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和有利于學(xué)生身心發(fā)展。)
三、心理健康教育
在此段疫情期間,不少孩子的線上作業(yè)完成的情況,可能會(huì)和家長(zhǎng)的直接情緒而產(chǎn)生掛鉤,也會(huì)和老師布置的作業(yè)量產(chǎn)生較大的問(wèn)題分歧。為此,從以下幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì):
第一,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮。
通過(guò)PPT播放相關(guān)圖片,插入相關(guān)小視頻,提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生分析。
教師指導(dǎo)總結(jié):
1.學(xué)生可以向老師向家長(zhǎng)向其他人的正確求助,來(lái)達(dá)成線上作業(yè)的'完成,從而避免盲目從眾的心理。
2.未能學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的自卑心理,可以通過(guò)向?qū)W校向老師反映申請(qǐng)相關(guān)的電子設(shè)備來(lái)采取線上教學(xué)的完成。
3.由于在疫情期間在家里面放松慣了,從而缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這些產(chǎn)生的后果可以通過(guò)正確的相關(guān)的心理咨詢老師或者是各市統(tǒng)一標(biāo)配的心理輔導(dǎo)員給他們聯(lián)系,疏通情況,讓自己的情況患上以分析。
4.通過(guò)自己以及他人從中正確指引。通過(guò)自己的勤勞動(dòng)手能力做家務(wù),匡助家人干農(nóng)活等方式轉(zhuǎn)移自己的這種無(wú)聊的注意力,接下來(lái)就是通過(guò)正確的自我評(píng)價(jià)和價(jià)值觀的影響,不要沉迷于打游戲之中,上網(wǎng)課的時(shí)候在被子里或者是一天盲目的想出去溜達(dá),從而避免這些不良的行為習(xí)慣,文明從我做起,中小學(xué)疫情防控意控此事事關(guān)重大,可以說(shuō)事關(guān)民生,務(wù)必要做到從我做起,認(rèn)真進(jìn)行落實(shí)到位,也通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)感知匡助他人,還社會(huì)一片安寧。
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)為學(xué)生疏導(dǎo)健康的防疫知識(shí)和心理問(wèn)題,讓學(xué)生積極對(duì)待學(xué)業(yè),正確對(duì)待網(wǎng)課,不產(chǎn)生消極情緒,也為學(xué)生樹(shù)立在大背景下聽(tīng)從時(shí)代之聲的正確價(jià)值觀念。)
四、小結(jié)
疫情期間,還希翼學(xué)生們能克服艱難,正確對(duì)待線上學(xué)習(xí),按時(shí)提交作業(yè),確保教學(xué)的質(zhì)量,并在特殊時(shí)期,學(xué)會(huì)防疫知識(shí),保護(hù)自己,關(guān)心他人,健康社會(huì)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.通過(guò)對(duì)以上知識(shí)的學(xué)習(xí),你知道防疫措施嗎?
2.如果你聽(tīng)說(shuō)你所在的小區(qū)有人從武漢回來(lái),你正確的做法是什么?試著和家長(zhǎng)交流分析。
3.如果你的媽媽忙于上班,你又沒(méi)有辦法用手機(jī)上網(wǎng)課,老師又催作業(yè),你怎么辦?
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇11
一、活動(dòng)背景:
庚子鼠年春節(jié),一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的遭遇戰(zhàn)不期而至。2019年終歲末,新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在武漢蔓延,波及全國(guó)。
作為中小學(xué)生的我們,該做些什么呢?學(xué)會(huì)自我保護(hù),處理負(fù)面情緒,做好自己的“心理小醫(yī)生”。
我們不僅要自我保護(hù),隔離生理上的病毒,也要隔離心理上的病毒焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等,避免恐慌,活在當(dāng)下,有所作為。
二、活動(dòng)對(duì)象
小學(xué)四年五六年級(jí)學(xué)生、初中一二三年級(jí)學(xué)生
三、教育目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒,了解疫情危害,懂得如何應(yīng)對(duì)抗擊疫情。
2.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待病毒形勢(shì),去理解、尊敬醫(yī)護(hù)人員,體驗(yàn)國(guó)家的眾志成城,向英雄致敬,培養(yǎng)自己的公民責(zé)任感。
3.行為指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握自我保護(hù)的有效方法,學(xué)會(huì)自我減壓調(diào)適,以實(shí)際行動(dòng)隔離病毒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
進(jìn)行當(dāng)前疫情的調(diào)查;收集相關(guān)的新聞報(bào)道圖片與視頻,快樂(lè)健康操,制作相關(guān)課件資料。
五、活動(dòng)方法:
認(rèn)知療法、合理情緒療法、自我體驗(yàn)等。
六、活動(dòng)過(guò)程:
(一)團(tuán)體暖身
視頻導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)病毒
1.圖文介紹鐘南山院士。他的友情提示是什么呢?出門(mén)帶口罩,回家就洗手,不去人群里,取消走親戚,不組織聚會(huì),防范于未然。
2.疫情當(dāng)前,形勢(shì)嚴(yán)峻。作為小學(xué)生,也應(yīng)該為國(guó)分憂,讓我們做好自己的“心理小醫(yī)生”,抗擊這場(chǎng)嚴(yán)峻的疫情。揭示主題,齊讀做好自己的“心理小醫(yī)生”。
3.面對(duì)疫情,人們的心理壓力可想而知。隨處可見(jiàn)的`疾病動(dòng)態(tài),難免引發(fā)大家的恐慌與焦慮。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)危機(jī),調(diào)節(jié)好情緒呢?
4.列表歸納:打電話多傾訴,寫(xiě)日記多釋放,聽(tīng)音樂(lè)更放松,多運(yùn)動(dòng)更健康,積極治療早康復(fù)。
5.下面讓我們做個(gè)選擇題吧,考驗(yàn)一下你。問(wèn)題:如果你發(fā)燒不舒服,是不是代表你就感染了新型冠狀病毒?
A會(huì)B不會(huì)C也許會(huì)D不好回答
6.每個(gè)人有每個(gè)人的答案。對(duì)于不同的回答也有自己的理由。讓我們聽(tīng)聽(tīng)專家的解讀:武漢協(xié)和醫(yī)院醫(yī)生發(fā)出心聲:停止恐慌。
7.教師小結(jié):自我保護(hù)不放松,做好自己最重要。
七、防控疫情,檢視自我
1.講究衛(wèi)生,讓生命更安全。富蘭克林曾說(shuō)過(guò):保持健康,這是對(duì)自己的義務(wù),甚至也是對(duì)社會(huì)的義務(wù)。特別是疫情防控期間,更要注意安全,科學(xué)防控,維護(hù)自身身體健康。講衛(wèi)生、勤洗手,勤通風(fēng),少外出、戴口罩,注意飲食、用水、用電安全,防火、防燃?xì)狻⒎捞炕鹬卸尽?/p>
2.看鐘南山院士給我們帶來(lái)了什么?面對(duì)疫情正確佩戴口罩,看圖示:
3.學(xué)生學(xué)習(xí)正確佩戴口罩,練習(xí)操作。
4.除此之外,作為小學(xué)生我們應(yīng)該做些什么呢?請(qǐng)完成如下生活作息表。
5.假期里你每一天都做了什么?交流評(píng)議?煽傆幸恍┤擞X(jué)得待在太無(wú)聊了,對(duì)此次病毒疫情很忽視,甚至出現(xiàn)了負(fù)面情緒。那么,你該怎么辦呢?
6.學(xué)會(huì)照顧好自己,要擁有正常的生活作息。請(qǐng)你能給自己的表格增加一些令人愉快的小建議。
7.集體交流:做運(yùn)動(dòng),做美食,搞衛(wèi)生,看電影,讀名著,泡熱水澡等。
8.圖片出示(眾志成城,我們必勝),這是一張什么樣的照片呢?
1月24日,武漢大學(xué)中南醫(yī)院重癥隔離病房?jī)?nèi)的醫(yī)護(hù)人員一起在鼓勁加油。“疫情是魔鬼,我們不能讓魔鬼藏匿。"我們也要出點(diǎn)力。
9.前幾天,老師給大家布置了假期任務(wù):
。1)抗擊疫情微視頻;
(2)防范病毒手抄報(bào)。你們完成了嗎?欣賞視頻,加油鼓勁,評(píng)比手抄報(bào),提出亮點(diǎn)。
10.算一算你得了多少紅包?
11.提出希望:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。今年的寒假很“宅”,但只要規(guī)劃好,依舊可以很精彩。同學(xué)們可以在家長(zhǎng)的幫助下制定好假期的每日作息時(shí)間表,每日作息時(shí)間正常,不熬夜不賴床,飲食規(guī)律,合理安排學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間、娛樂(lè)休息時(shí)間等,堅(jiān)持每天合理用眼用腦,讓每一天都過(guò)得充實(shí)而精彩。
(四)團(tuán)體結(jié)束
防控疫情,眾志成城
1.現(xiàn)在正是全國(guó)復(fù)產(chǎn)復(fù)工復(fù)學(xué)的特殊時(shí)間,我們對(duì)這次的疫情一定不能放松。要“把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來(lái)抓",“全黨全軍全國(guó)各族人民都同你們站在一起,都是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾”。
2.從各地新聞報(bào)道中,我們也聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)暖心的消息:做志愿者、捐款捐物等等。今天,大家一起分享身邊的感人故事吧,或許能帶來(lái)點(diǎn)滴思考:他們?yōu)槲覀冏隽耸裁?我們打算怎么做?
3.學(xué)生收集資料,多人講述疫情中的感人故事:醫(yī)生、護(hù)士、警察、社區(qū)人員、鄰居等。
4.這是一個(gè)不一樣的春節(jié),讓我們用筆寫(xiě)下這一個(gè)個(gè)美好故事與祝福吧!《心靈之語(yǔ)》,自愿分享交流。
5.同時(shí)謹(jǐn)記鐘南山院士的叮囑,圖片。
6.最后,讓我們?cè)?6歲華人歌手陳彼得的歌聲中為武漢加油,中國(guó)加油!萬(wàn)眾一心,抗擊疫情,做好自己的“心理小醫(yī)生”。播放歌曲《加油!武漢》
七、活動(dòng)反思
這是一節(jié)非常特別的心育班會(huì)課。因?yàn)橐粓?chǎng)新型肺炎,國(guó)家啟動(dòng)了一級(jí)響應(yīng)。疫情之嚴(yán)峻,讓國(guó)家春節(jié)延期,武漢封城,北京所有廟會(huì)取消,上海迪士尼關(guān)閉,賀歲電影全部下架,全國(guó)戒備百城空巷,工廠停工,學(xué)校停課。
傳染性和致死性帶來(lái)的大眾恐慌情緒,潛伏期和不確定性帶來(lái)的接觸者焦慮情緒,還有一些無(wú)知者的盲目自信,都會(huì)引發(fā)一個(gè)社會(huì)心理問(wèn)題,因此如何做好心理急救和心理援助,是相當(dāng)重要的。
因此,這節(jié)針對(duì)小學(xué)生的心育班會(huì)課,一定能幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)了解疫情,做好心理調(diào)節(jié),過(guò)一個(gè)充實(shí)的有意義的假期。
教學(xué)活動(dòng)主要分為四個(gè)板塊:團(tuán)體暖身視頻導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)病毒;團(tuán)體轉(zhuǎn)換進(jìn)入角色,了解疫情;團(tuán)體工作防控疫情,檢視自我;團(tuán)體結(jié)束防控疫情,眾志成城。活動(dòng)過(guò)程由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,四五六年級(jí)的學(xué)生是能夠理解掌握的。通過(guò)他們的心育建設(shè),延伸至家庭,抗擊疫情,我們必勝。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇12
為規(guī)范開(kāi)展新冠肺炎疫情相關(guān)心理疏導(dǎo)工作,積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情的負(fù)面心理社會(huì)影響,根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》、安徽省《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作方案的通知》(皖疫控辦〔2020〕237號(hào))等法律法規(guī)和政策文件,淮北市教育局結(jié)合我市教育系統(tǒng)實(shí)際,制定本方案。
一、工作原則
將心理疏導(dǎo)干預(yù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的心理傷害、促進(jìn)教育系統(tǒng)穩(wěn)定為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理疏導(dǎo)干預(yù)工作重點(diǎn)。心理疏導(dǎo)堅(jiān)持隸屬管理為主,根據(jù)疫情防控需要,采取線上線下相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用,開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
心理疏導(dǎo)干預(yù)工作由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),各縣區(qū)教育局和學(xué)校負(fù)責(zé)轄區(qū)心理疏導(dǎo)干預(yù)工作,設(shè)立應(yīng)對(duì)疫情心理疏導(dǎo)工作室,并提供必要的組織和物資保障。工作室全面負(fù)責(zé)我市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作。
三、心理疏導(dǎo)工作內(nèi)容
了解受疫情影響的廣大師生的心理健康狀況,根據(jù)所掌握的信息,及時(shí)識(shí)別高危人群,避免極端事件如自殺、沖動(dòng)等行為的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機(jī)苗頭,及時(shí)上報(bào)告并提供建議的解決方案。打造線上線下立體心防網(wǎng)格,利用“釘釘”“微信”“QQ”線上通訊作用,制作科普視頻和宣傳資料,充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用,開(kāi)展心理疏導(dǎo)工作。
四、分級(jí)分類處置
。ㄒ唬┓旨(jí)處置
新冠肺炎疫情影響師生分為四級(jí)。心理疏導(dǎo)干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級(jí)師生開(kāi)始,逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級(jí)師生。評(píng)估目標(biāo)師生的心理健康狀況,及時(shí)識(shí)別區(qū)分高危師生、普通師生;對(duì)高危師生開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù),對(duì)普通師生開(kāi)展心理健康教育。
第一級(jí)師生:新冠肺炎確診患者(住院治療的重癥及以上患者)、學(xué)校疫情防控人員等。
第二級(jí)師生:居家隔離醫(yī)學(xué)觀察人員(確診病例密切接觸者、疑似病例接觸者、自我居家隔離人員),到醫(yī)院就診的發(fā)熱患者。
第三級(jí)師生:與第一級(jí)、第二級(jí)人群有關(guān)的`人,如家屬、同事、
第四級(jí)師生:受疫情防控措施影響的疫區(qū)廣大師生。
(二)分類疏導(dǎo)
一是針對(duì)確診師生和疑似師生。可能出現(xiàn)心態(tài):麻木、否認(rèn)、憤怒、恐懼、焦慮、失望、失眠或攻擊等。心理疏導(dǎo)措施:解釋隔離治療的重要性和必要性,鼓勵(lì)患者樹(shù)立積極恢復(fù)的信心。強(qiáng)調(diào)隔離手段不僅是為了更好地觀察治療,同時(shí)是保護(hù)親人和社會(huì)安全的方式。幫助患者溝通外界的親人,轉(zhuǎn)達(dá)信息;積極鼓勵(lì)患者配合治療。工作原則:支持、安慰為主。注意情感交流,增強(qiáng)治療信心。
二是針對(duì)居家隔離師生、集中隔離師生、集中安置師生?赡艹霈F(xiàn)心態(tài):僥幸心理、躲避治療、怕被歧視,或焦躁、過(guò)度救治等。心理疏導(dǎo)措施:政策宣教、密切觀察、及早求治;為人為已采用必要的保護(hù)措施;按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)人情況;使用減壓行為、減少應(yīng)激。工作原則:及時(shí)宣教、正確防護(hù)、服從大局、減少壓力。
三是針對(duì)廣大普通師生?赡艹霈F(xiàn)心態(tài):恐慌、不敢出門(mén)、盲目消毒、失望、易怒、攻擊行為和過(guò)于樂(lè)觀、放棄等。心理疏導(dǎo)措施:正面提供疫情信息,做好進(jìn)一步服務(wù);不歧視患病、疑病師生;提倡健康的生活習(xí)慣;自我識(shí)別癥狀。工作原則:健康宣教,指導(dǎo)積極應(yīng)對(duì),消除恐懼,科學(xué)防范。
五、信息發(fā)布與輿情引導(dǎo)
作息發(fā)布由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署,各心理疏導(dǎo)工作室成員不得擅自向社會(huì)發(fā)布任何信息。
六、工作要求
(一)各縣區(qū)教育局和學(xué)校要高度重視新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作,抓緊部署各項(xiàng)工作措施,快速將心理疏導(dǎo)工作融入疫情防控總體工作中去。
。ǘ└骺h區(qū)教育局和學(xué)校要依托現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)室,落實(shí)各項(xiàng)工作措施,為實(shí)施心理疏導(dǎo)教師提供專業(yè)培訓(xùn),做好重點(diǎn)師生群體心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作。
。ㄈ└骺h區(qū)教育局和學(xué)校要加大宣傳力度,充分發(fā)揮線上線下媒體作用,做好科普宣傳,廣泛開(kāi)展心理健康教育,營(yíng)造積極向上的社會(huì)心態(tài)和戰(zhàn)勝疫情的必勝信心。
。ㄋ模└骺h區(qū)教育局和學(xué)校要求心理疏導(dǎo)教師要有仁愛(ài)之心、責(zé)任之心、謹(jǐn)慎之心,要學(xué)會(huì)換位思考,增強(qiáng)工作的專業(yè)性、指導(dǎo)性和有效性。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇13
為能夠科學(xué)、及時(shí)地開(kāi)展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作,做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,南京浦口中等專業(yè)學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定了《南京浦口中等專業(yè)學(xué)校心理健康教育中心關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理危機(jī)干預(yù)方案》。
方案的指導(dǎo)思想是根據(jù)疫情工作的推進(jìn)情況,以減輕疫情所致學(xué)生心理傷害、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧為前提,針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù)。干預(yù)過(guò)程中將嚴(yán)格保護(hù)受助者的`個(gè)人隱私,實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)避免再次創(chuàng)傷。方案的工作目標(biāo)是為在疫情中受影響的學(xué)生提供免費(fèi)的心理健康服務(wù),為有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理危機(jī)干預(yù),積極預(yù)防疫情帶來(lái)的不良心理影響,F(xiàn)對(duì)我院疫情心理咨詢服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作做以下安排:
一、建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)
心理健康教育中心建立心理咨詢QQ群,將群號(hào)通過(guò)官方渠道進(jìn)行公示,學(xué)生可以在群里發(fā)起私聊,由心理老師按照國(guó)家衛(wèi)計(jì)委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》要求開(kāi)展線上疫情心理咨詢服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作。咨詢時(shí)間:每日10:00—22:00。
二、開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線
在疫情期間,開(kāi)通QQ語(yǔ)音咨詢熱線,學(xué)生可以加好友后通過(guò),QQ電話和語(yǔ)音進(jìn)行咨詢,咨詢時(shí)間:每日10:00—22:00。
三、推送心理調(diào)適文章
心理健康中心將通過(guò)學(xué)校官網(wǎng),公眾平臺(tái)等多媒體渠道推送有關(guān)疫情期間心理調(diào)適的文章,請(qǐng)部門(mén)班主任注意留意并實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)生群。
小學(xué)生疫情心理健康教育主題班會(huì)教案 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解新冠肺炎知識(shí),正確認(rèn)識(shí)新冠肺炎。
2、認(rèn)真對(duì)待新冠肺炎疫情相關(guān)信息,提升科學(xué)素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感。
3、掌握新冠肺炎疫情下的心理健康知識(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)適心理,確保復(fù)學(xué)后身心健康。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教案、課件、圖片、視頻等素材,制作教學(xué)PPT。
2、針對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)研和在線訪談,找出共性問(wèn)題。
【教學(xué)思路】
重視學(xué)生個(gè)體的情感需求,引導(dǎo)學(xué)生圍繞科學(xué)防疫、承擔(dān)責(zé)任的主題,樹(shù)立正確的認(rèn)知,面向豐富多彩的社會(huì)生活,用積極的情感、健康的心態(tài)探索人生的價(jià)值,做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的`公民。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師導(dǎo)入:
庚子年春,新型冠狀病毒在武漢爆發(fā),而后席卷了全國(guó)。這段時(shí)間,大家似乎都感受到了由嚴(yán)峻疫情所帶來(lái)的心理壓力。老師和大家一樣也曾惶恐不安、無(wú)所適從,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái),在這個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)刻,讓我們一起走出冬天,以積極的心態(tài)面對(duì)疫情帶給我們的挑戰(zhàn)。
二、學(xué)習(xí)科學(xué)防疫,這樣才能避免恐慌和焦慮。
1、學(xué)生分享假期期間自己和家人做了什么?怎樣防控疫情的?導(dǎo)入情景,讓學(xué)生知道每個(gè)人都在為防疫做貢獻(xiàn),引入怎樣學(xué)習(xí)新冠知識(shí),如何做的更好?(引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考預(yù)防方法,肯定大家的做法。)
2、新型冠狀病毒是什么?新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
3、如何防范新型冠狀病毒?(學(xué)生談經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié))
三、自我防護(hù),堅(jiān)定信心。
學(xué)會(huì)保護(hù)自己,有戰(zhàn)勝疾病的信心,勤洗手、多洗澡;正常、規(guī)律、健康的生活作息。不提倡長(zhǎng)時(shí)間躺在床上睡懶覺(jué),盡量保持生活的規(guī)律性。合理安排飲食,多喝水、保證新鮮水果蔬菜攝入、將肉、蛋、魚(yú)、奶等動(dòng)物性食物加熱煮熟后再食用。
四、規(guī)律生活,充實(shí)自己。
合理安排生活,在這個(gè)假期里可以聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、閱讀、養(yǎng)盆小植物等等,充實(shí)自己,讓積極情緒和好心態(tài)陪伴每一天。給自己列一個(gè)“快樂(lè)”清單,并執(zhí)行它。比如:做做七彩陽(yáng)光廣播體操、繩操,玩一些簡(jiǎn)單的小游戲,讀一本能讓你心情愉悅的書(shū),聽(tīng)一段相聲等等。避免過(guò)多關(guān)注疫情新聞造成心理負(fù)擔(dān),同時(shí)要注意只關(guān)注權(quán)威信息,不道聽(tīng)途說(shuō)。
五、線上溝通,相互鼓勵(lì)。
1、換個(gè)方式與同學(xué)交往,在抵抗病毒期間可以通過(guò)微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)方式和伙伴聯(lián)系,在交往中互相支持、鼓勵(lì),享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的美好生活、體驗(yàn)伙伴網(wǎng)絡(luò)交往的樂(lè)趣。
2、列出平時(shí)一直來(lái)不及做的所有愛(ài)好,排個(gè)隊(duì),優(yōu)先勾出在家里就可以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng),逐項(xiàng)實(shí)現(xiàn),如果你的項(xiàng)目少,還可以發(fā)展一些新項(xiàng)目。也可以發(fā)布在朋友圈里,邀請(qǐng)更多同學(xué)一起參與,相互激勵(lì)。
六、積極融入家庭生活。
大家除了學(xué)習(xí)和娛樂(lè)外,如果能夠幫助爸爸、媽媽做些力所能及的事是最好不過(guò)的了。例如,幫助爸爸媽媽打掃房間、洗刷碗筷、整理衣物等等。如果你對(duì)烹飪感興趣,跟爸爸媽媽學(xué)做美食也是不錯(cuò)的選擇。盡量放下手機(jī),和家人一起看看喜歡的節(jié)目,做做喜歡的事情,懂得關(guān)心家人、尊敬老人、懂得感恩。
教師小結(jié):同學(xué)們,這是一個(gè)特殊的春節(jié),這也終將是我們記憶中最難忘的一段時(shí)光。愿春暖花開(kāi)之時(shí),病毒退卻,我們歡笑著迎接成長(zhǎng)。
【課程總結(jié)】
疫情之下,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生自我心理治療、重建安全感和合理調(diào)節(jié)心理,掌握簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)和減壓調(diào)節(jié)的方法十分必要。本次活動(dòng)通過(guò)疫情心理健康知識(shí)的教育和宣傳,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知,提高學(xué)生承受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)疫情。
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