家風家訓主題班會5篇
漫長的學習生涯中，大家都接觸過主題班會吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。還在為準備主題班會而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的家風家訓主題班會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家風家訓主題班會1
活動目的：
1.讓學生了解家風是什么，認識到良好的家風對于我們的健康成長的重要意義。
2.針對自己的家風，講講家風的故事。
3.通過不同的的形式了解各種家風，接受正能量的'熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學習習慣。
活動重點：
搜集相關家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。盡量做得精美一些。
準備講述自己家風的故事。
活動準備：
讓學生課前搜集相關家風的資料，并把自己的家風寫在紙上。
活動設計：
一、看視頻，寫家風。
1.播放視頻，中央電視臺采訪片段《你家的家風是什么？》看完以后，小組討論一下：你覺得家風是什么呢？
2.討論之后，請寫出能夠表示家風的詞語，比一比，看誰寫得多：
勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……
師總結：家風就是做善事，不求回報；家風就是為人老實，不干壞事；家風就是小小舉動創(chuàng)美德；家風就是常做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。
二、搜資料，共分享。
1.學生讀一讀搜集到的家風資料，與同學們共享。
2.聽故事，明是非。
在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫(yī)生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統(tǒng)；而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區(qū)別會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。
從這個故事里，你們明白了什么？交流討論。
三、說一說我的家風。
由同學們談談自己家的家風家訓，以及家風家訓對自己的影響。
四、講一講古今中外家風家訓故事。
《顏氏家訓》、《名門家訓》《傅雷家書》
1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事
2.岳母刺字---精忠報國
3.吉鴻昌---做官不許發(fā)財
4.曾國藩---治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養(yǎng)魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）
五、傳承優(yōu)良家風弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。
家風的重要性——修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導的“禮”、“仁”。古代的家風總結為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。
新時代的家風：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業(yè)，是所有人都應該遵循的道德。
六、齊宣誓、記在心。
每個家庭都有自己的家風，一（6）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎？其實就是我們的班風：自尊自信、求實創(chuàng)新。請同學們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創(chuàng)新。
家風家訓主題班會2
為推動我市中小學德育工作的開展，充分發(fā)掘和發(fā)揮好的家風在未成年人思想道德建設中的作用，經(jīng)教育局研究決定，在全市中小學開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動，具體安排如下：
一、目的與意義
家風家訓是我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的'道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統(tǒng)美德教育，激發(fā)他們向好、向善的本性。
二、時間與對象
本次主題班會活動要求在4月份完成，由全市各中、小學校組織在校學生進行。
三、方法與步驟
（一）制定工作方案
各校要結合實際，認真研究制定各年級主題班會活動計劃。計劃要科學合理，既要突出重點、樹立典型，又要兼顧一般、整體推進，使主題班會活動學�；�、年級化、個性化。
�。ǘ┐_定主題內(nèi)容
主題班會的內(nèi)容，原則上要圍繞家風、家訓方面的內(nèi)容來設計，在各班主任的精心組織下開好這次主題班會，強化學生的道德意識。
（三）廣泛開展活動。各校要重點組織開展好“五個一”活動，即向全校師生發(fā)出“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”的倡議書、向學生家長送發(fā)《致家長的一封信》、以班級為單位出一期主題班會板報、組織學生每天晨讀時間聽一個家風故事、召開一次家長座談會。
四、活動要求
（一）提高認識，加強領導
各校領導和班主任要切實提高對開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動的認認識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學生和家長參與到活動中來。
�。ǘ┚慕M織，務求實效
各校要充分發(fā)揮主觀能動性，結合學生特點與工作實際，積極開展主題班會活動，形式要多樣，內(nèi)容要豐富，道理要通俗，操作要簡單，有利于啟發(fā)和教育學生。
（三）加大宣傳，營造氛圍
各校要充分利用板報墻報、宣傳櫥窗和校園廣播、報刊、網(wǎng)絡等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。也可主動聯(lián)系電視臺到校對主題班會活動的開展情況進行宣傳報道，營造積極的活動氛圍。
五、上報材料及活動評比
（一）中學5月份與“愛我家鄉(xiāng)”誠信教育主題活動月結合進行，不進行專項評比。
�。ǘ┬W要注重活動圖片、文字等過程性材料的收集整理，務于5月1日前將裝卷后的學�；顒硬牧蠄笏突A教育二科參加評比，屆時將視活動開展情況評選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。
家風家訓主題班會3
教學目的：
1.讓學生了解家風家訓是什么，認識到良好的家風家訓對于我們的健康成長的重要意義。
2.針對自己的家風，講講家風的故事。
3.通過不同的的形式了解各種家風家訓，接受正能量的熏陶，養(yǎng)成積極向上的生活和學習習慣。
教學重點：
搜集相關家風的資料，把自己的.家風記錄在卡片上。盡量做得精美一些。
準備講講自己家的相關故事。
教學設計：
一、導入:
1.介紹中央電視臺采訪片段《你家的家風是什么?》
2.討論:寫出能夠表示家風家規(guī)的詞語，比一比，看誰寫得多：勤勞、節(jié)儉、愛國、自強、敬業(yè)、誠信、友善、謙虛、禮讓……
3.家風就是做善事，不求回報;家風就是為人老實，不干壞事;家風就是小小舉動創(chuàng)美德;家風就是常做好事，無怨無悔;家風就是心中有家，心中有國。
二、搜資料，分享自己家的家規(guī)家風。
1.學生讀一讀搜集到的家規(guī)家風資料，與同學們共享。 2.小組內(nèi)先交流，再按組展示。
三、聽故事，明是非。
在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經(jīng)都已經(jīng)傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫(yī)生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統(tǒng);而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區(qū)別會如此之大?重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續(xù)。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。
從這個故事里，你們明白了什么?交流討論。
四、說家風，講故事。
同學們拿出做好的卡片，說說自己家風的故事。說完后，教師把卡片粘在墻壁畫板上。
五、學家風，知班風。
1.每個家庭都有自己的家風，六(4)班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎?其實就是我們的班風：團結進取、奮發(fā)向上。你們理解其中的含義嗎?指名說一說。
請同學們結合自己的實際情況說說做得怎么樣?如何改進? 2.我們班還有自己的班規(guī):班級公約背誦班級公約,說說如何做得更好。
六、小結。
良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優(yōu)良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那么一個社會定然是和諧的。
家風家訓主題班會4
一、班會目的：
通過這次主題班會了解自己的家風，認識自己家庭的價值觀，并且談談自己對家風的理解，然后讓同學們結合自己家對家風說說自己的所思所想，同時也讓大家接受了一次傳統(tǒng)美德教育，感受到正能量，激發(fā)了同學們向好向善的本性。
二、前期準備：
1、讓同學們了解自己家庭的“家風”并寫好草稿。
2、讓同學們對比自己家的家風與校規(guī)和班規(guī)的.不同之處。
3、制作ppt。
4、準備班會材料以及分配各個工作。
三、教學難點：
讓學生了解家風、班風是怎么回事。
四、班會流程：
1、主持人引入班會主題。
2、播放ppt。
3、談談各自對家的感想和對家風的看法。
4、分享了各自為父母做的一件事情和從中的收獲。
5、結合同學們對家風的想法和主張，制定班規(guī)。
五、班會總結：
通過這次主題班會同學們紛紛上臺講述自己的家風、家訓。
家風是一種無言的教育，它在潛移默化中影響我們的心靈，塑造我們的人格。家風代表的是一家人的精神面貌、品格修養(yǎng)和處事原則。好的家風含有同心協(xié)力、相互體諒、相互扶持等因素，推而廣之到人際關系上，就是“己欲立而立人、己欲達而達人”，有利于良好社會風氣的形成。通過主題班會，家訓，愿意自覺傳承好家訓、好家風。
家風家訓主題班會5
班會目的：
通過“家風家訓”的討論交流，了解“家風”定義和由來;懂得“家風”的傳統(tǒng)意義;重提“家風”的意義。
活動過程：
一、班會前準備
1.收集關于“家風”的警句格言
2.收集生活中的典范人物事例，以備班會課辯論與發(fā)言
二、“家風”產(chǎn)生的背景
儒家倫理觀念認為，先有家，后有國，“家”與“國”是同構的，“家”是縮小了的“國”，“國”是放大了的“家”。
在傳統(tǒng)士大夫心目中，修身齊家與治國平天下之間有著邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。修身齊家是前提、基礎，治國平天下是方向、是目標。也就是說，只有做到修身齊家，從加強自身的修養(yǎng)做起，進而治理好家庭和家族，教育好子孫后代，然后才可能干出治國平天下的大業(yè)。
三、交流“家風”的傳統(tǒng)意義
家風對一個家族有相當?shù)臋嗤�。對違法家風的行為亦有著特定的“家法”懲罰。比如不得進祠堂祭祖，死后不得入葬祖墳等。
1.是對行為的規(guī)范。由于世代相承，就形成了家族“習慣”。我們知道，習慣是形成性格最有直接的因素。而性格乃是決定一個人終身發(fā)展的基礎。
2.是文化的傳承。它形成了一個家族世代因襲的文化氛圍。我們說“詩書傳家”就是這個意義。
3.精神的延續(xù)。所謂精神就是家族的靈魂。精神對行為有統(tǒng)領作用。
家風包含了太多太多的`東西，修養(yǎng)、氣質、智慧、人品，從一定程度上講，一個家庭的家風就決定了其成員的事業(yè)能走多遠。
四、談談你家的“家風”是什么?(學生自由發(fā)言)
五、讀讀名言警句
修身而家齊，家齊而后國治，國治而后天下平�！抖Y記·大學》
父母之愛子，則為之計深遠。
——《觸龍說趙太后》人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣�！巍喂�
家弗和，防鄰欺;鄰弗和，防外欺�！濉し兑对街V》以德遺后者昌，以財遺后者亡�！巍ち皱汀妒⌒匿洝�
六、總結
當代社會，飛速發(fā)展，很多新的東西衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去�！凹绎L”一詞對現(xiàn)在的很多小家庭來說已經(jīng)開始變得陌生，很多好的家風、家規(guī)被淡忘�，F(xiàn)在一家人聚在一起，又有幾家人會談論家風家規(guī)?親朋好友聚會都是談論如何賺錢養(yǎng)家、過上更好的生活�，F(xiàn)在重提“家風”，是有非常積極現(xiàn)實的意義的。這是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。
良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優(yōu)良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那么一個社會定然是和諧的。
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