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疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì)

時(shí)間:2022-05-06 23:44:17 主題班會(huì) 我要投稿
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疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì)(通用12篇)

  上學(xué)的時(shí)候,大家一定沒少參加主題班會(huì)吧?主題班會(huì)以提高知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì)的策劃內(nèi)容,下面是小編幫大家整理的疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì)(通用12篇)

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇1

  教學(xué)背景:

  2020年的春節(jié),我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),“疫情是魔鬼,我們不能讓魔鬼藏匿”,這是一場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn),沒有局外人。這場(chǎng)“抗疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們太多的思考與感悟,關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于勇敢、關(guān)于付出、關(guān)于擔(dān)當(dāng)……它也為我們的學(xué)生教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此,此次疫情過(guò)后,我們舉“疫”反三,剖析這次疫情,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

  教學(xué)對(duì)象:

  初中二年級(jí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)抗擊疫情過(guò)程中的一些實(shí)例,以及對(duì)疫情的科學(xué)分析,舉一反三從五個(gè)切入點(diǎn)展開教育,分別為愛國(guó)主義教育、生命教育、社會(huì)責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛和感恩教育,樹立學(xué)生正確價(jià)值觀。

  課前準(zhǔn)備:

  新聞、視頻、PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幾則新聞,感受強(qiáng)大祖國(guó)

  師:這個(gè)特殊的假期終于結(jié)束了,很高興能夠再次見到同學(xué)們,今天的班會(huì)課我們從幾則新聞開始。

  新聞1:數(shù)百臺(tái)機(jī)器、四千余名工人爭(zhēng)分奪秒修建醫(yī)院

  新聞2:成千上萬(wàn)的物資調(diào)配武漢

  新聞3:全國(guó)各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延,落實(shí)到戶,精準(zhǔn)到人

  新聞4:各界人士踴躍捐款捐物

  師:相信大家在家的這段期間,一定都看到過(guò)這些新聞,請(qǐng)問(wèn)大家有什么感觸嗎?

  生:咱們國(guó)家面對(duì)疫情,號(hào)召力和凝聚力真強(qiáng)!

  師:看著新聞報(bào)道的這一件又一件事,它們時(shí)刻感動(dòng)著我。無(wú)論是醫(yī)護(hù)工作者夜以繼日的辛苦付出,還是全國(guó)億萬(wàn)人民眾志成城的相互支持,都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國(guó),強(qiáng)大的中國(guó),團(tuán)結(jié)的中國(guó),有愛的中國(guó)。沒有安定富強(qiáng)團(tuán)結(jié)的國(guó),哪來(lái)的安穩(wěn)幸福溫情的家。一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的國(guó)家是無(wú)數(shù)幸福小家的堅(jiān)強(qiáng)保障。越是這樣的危難時(shí)刻,越是能感知來(lái)自這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族的力量;越是在無(wú)情的災(zāi)難面前,越是能感受“中國(guó)”這兩個(gè)字帶來(lái)的溫暖與美好。同學(xué)們?cè)谶@樣強(qiáng)大祖國(guó)的懷抱之下成長(zhǎng),你們都有什么感想嗎?

  生:驕傲、自豪……

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)應(yīng)對(duì)疫情國(guó)家的舉措,讓學(xué)生感受祖國(guó)的強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷。

  二、分析原因,學(xué)會(huì)珍愛生命

  師:小小的病毒,竟讓成千上萬(wàn)人的生命陷入危機(jī),那么同學(xué)們知道本次病毒是怎么感染我們?nèi)祟惖膯幔?/p>

  生:獵食野生動(dòng)物!

  師:沒有錯(cuò),隨著調(diào)查的深入,本次疫情病毒的來(lái)源是野生動(dòng)物,人類獵食野生動(dòng)物是本次疫情發(fā)生的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典,都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的.傷痛還未過(guò)去,病毒又再次出現(xiàn)。一部分狂妄自大、無(wú)知無(wú)畏的人,無(wú)視野生動(dòng)物生命的存在,最終造成了今天這個(gè)局面。慘痛的教訓(xùn)必須讓我們意識(shí)到,在大自然面前,人類是渺小的,我們要敬畏生命,尊重生命。如無(wú)敬畏之心,便常常會(huì)以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數(shù)到達(dá)了某個(gè)“臨界點(diǎn)”,大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然,歸根到底就是要敬畏生命,敬畏我們自身。

  【設(shè)計(jì)意圖】作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命,樹立珍視和熱愛生命的價(jià)值觀。

  三、幾篇故事,勇?lián)鐣?huì)責(zé)任

  故事1:中國(guó)工程院院士、國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組成員李蘭娟和她的團(tuán)隊(duì)正忙碌在武漢抗疫一線。央視記者采訪時(shí)關(guān)心李院士的身體,她回復(fù)道“沒問(wèn)題,放心好了。家里人都擔(dān)心我,其實(shí)我身體還是蠻好的!薄懊刻熘凰3小時(shí)”,武漢大學(xué)人民醫(yī)院負(fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō)道:“70多歲的老人,不分晝夜,凌晨4點(diǎn)下火車,吃過(guò)早餐就接著開會(huì)。

  故事2:鐘南山院士深入一線奮戰(zhàn)

  ………

  【播放幾段剪輯視頻】

  師:正是因?yàn)橛辛绥娔仙、李蘭娟、“90”后醫(yī)護(hù)人員等這樣有高度社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者們,才使得我們對(duì)打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役更加自信。同學(xué)們?cè)谝咔槊媲,也要?dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,勇于擔(dān)當(dāng),知行合一,不為防疫抗疫添亂,積極傳播正能量,為打贏這場(chǎng)“抗疫”大戰(zhàn)作出青年人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對(duì)疫情,各行各業(yè)的“戰(zhàn)士“們都扛起了自己的社會(huì)責(zé)任,奮戰(zhàn)一線。他們扛起的,不僅僅是一份責(zé)任,更是為我們社會(huì)發(fā)展扛起了保護(hù)傘,保護(hù)我們前行!希望同學(xué)們不管在什么階段,是什么身份,都不要忘記自己的社會(huì)責(zé)任。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示典型案例,教育學(xué)生牢記使命擔(dān)當(dāng)。

  四、遵守規(guī)則,爭(zhēng)做守法公民

  師:在家自我隔離期間,少了往年熱鬧的年味,少了親戚朋友串門拜年,一定很無(wú)聊吧?接下來(lái)我們一起來(lái)分享一下這段時(shí)間在家各自制造歡樂(lè)的“妙計(jì)”吧!

  生:分享討論。

  師:看到大家都遵守了規(guī)定在家自我隔離,老師感到非常欣慰。

  生:當(dāng)然遵守規(guī)定啦!

  師:大家肯定也聽說(shuō)了,有的人無(wú)知無(wú)畏、心存僥幸,不加防護(hù),不聽勸阻;有的人無(wú)視規(guī)則,沒有理性,造謠傳謠,給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩,甚至擴(kuò)大了疫情。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,需要有規(guī)則意識(shí)和成熟理性的公民。社會(huì)是由人集合而成的。人們活動(dòng)的目的往往不同,如果沒有一個(gè)規(guī)矩來(lái)約束,各行其是,社會(huì)就會(huì)陷入無(wú)秩序的混亂中。沒有圓規(guī)和直尺,就無(wú)法畫出方圓。正是因?yàn)橛幸?guī)矩的約束,線段才不會(huì)偏離預(yù)想的軌道,才能刻下美好的痕跡。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則,保持理性,分清是非。

  五、大愛無(wú)疆,學(xué)會(huì)愛與感恩

  師:抗擊疫情期間,每天伴隨疫情數(shù)字更新的,還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無(wú)反顧再次投入抗疫戰(zhàn)場(chǎng),他說(shuō)“我的動(dòng)力來(lái)自疾病對(duì)人的生命的威脅!彼凑嫦啵v真話,用大愛仁心為這個(gè)春節(jié)撐起了一片晴空。

  “算我一個(gè),我報(bào)名!”

  “哪有什么白衣天使,不過(guò)是一群孩子換了一身衣服,學(xué)著前輩的樣子,治病救人、和死神搶人罷……”

  【播放幾段催淚視頻】

  師:這樣的一段段話感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,讓人淚目。一個(gè)個(gè)堅(jiān)守崗位的白衣天使,一隊(duì)隊(duì)臨危受命的“最美逆行者”,他們舍小家為大家,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著何為醫(yī)者仁心。他們放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光,迎難而上,走在防疫第一線,面臨著超負(fù)荷的工作和被傳染的危險(xiǎn),疫情面前,他們有著一顆無(wú)價(jià)的大愛之心。想起之前看到的醫(yī)鬧傷醫(yī)事件,更覺他們可親可敬可貴。

  “哪有什么歲月靜好,只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”。希望同學(xué)們心存感恩,要從他們的大愛中學(xué)會(huì)感恩,并努力爭(zhēng)做一個(gè)傳播愛、奉獻(xiàn)愛、充滿愛的人。我想,一個(gè)人人付出有溫度,人人感恩有暖度的社會(huì),才能稱得上是和諧的社會(huì)!

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇2

  教育背景:

  2020年的春節(jié)因?yàn)橐晃徊凰僦偷牡絹?lái)而變得特別。在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們,我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們,我們看到了巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員等等,這么多勇敢無(wú)畏的人在努力,為的是讓疫情早日過(guò)去,為的是拯救更多人的生命,但也有人把別人的生命當(dāng)兒戲,隨意對(duì)待。因此,我們要增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、生命觀。

  教育對(duì)象:

  小學(xué)三年級(jí)

  教育目標(biāo):

  1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在談話過(guò)程中初步了解輕視生命帶來(lái)的危害;

  2.通過(guò)趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的意義;

  3.通過(guò)自身、他人、自然三個(gè)角度明確該如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是一種責(zé)任;

  4.在名言感悟、海報(bào)制作的過(guò)程中,體會(huì)到生命的寶貴,引導(dǎo)從自身做起,把尊重生命踐行于生活中,進(jìn)一步增強(qiáng)尊重生命、保護(hù)生命的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  學(xué)生:收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例。

  教師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一板塊:談話導(dǎo)入,引出“生命”

  1.師:同學(xué)們,祝賀你們,又長(zhǎng)大一歲啦!今年過(guò)年你們都去哪里玩兒啦?開心嗎?(預(yù)設(shè):不開心)

  2.師:哦?為什么愁眉苦臉的,發(fā)生了什么?

  預(yù)設(shè):天天宅在家;門都出不去……

  3.師:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客來(lái)到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。專家們說(shuō)它可能來(lái)自野生動(dòng)物們身上,這個(gè)野生動(dòng)物可能是蝙蝠,你想對(duì)它說(shuō)什么?

  生:你真是太討厭了!

  4.師:可是真的是它的錯(cuò)嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。

  5.師:看來(lái),罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏!我們把別人的生命當(dāng)兒戲,便給自己遭來(lái)了禍害。今天,我們就來(lái)聊聊“生命”的話題。(板書:生命)

  設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入拉近了師生的距離,由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手,激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感。通過(guò)“蝙蝠的自我介紹”,學(xué)生能馬上知道這場(chǎng)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是那些輕視生命的個(gè)別人,初步形成了尊重生命的認(rèn)識(shí)。

  第二板塊:趣味解讀,理解“生命”

  1.科學(xué)定義“生命”

 、賻煟耗男┦怯猩'?

  生:蜻蜓、花草、人……

 、谖覀儊(lái)看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義(出示定義)

 、蹘熆偨Y(jié):同學(xué)們的理解都正確,人、動(dòng)物、植物都是有生命的。

  2.趣味理解“生命”

 、賻熞龑(dǎo):你覺得自己的生命在世上存在了幾天?

  生:幾萬(wàn)天。

 、趲煟赫娴娜绱藛幔课覀儊(lái)算一算。(使用軟件“生命計(jì)算器”計(jì)算)

 、蹘熆偨Y(jié):你看,事實(shí)上同學(xué)們?cè)谑澜缟现淮巳Ф嗵,植物、?dòng)物的生命比我們更短。但是這幾千天的時(shí)間能重來(lái)嗎?(不能)時(shí)間不能重來(lái),我們的生命也肯定無(wú)法重來(lái),所以我們要珍愛生命,尊重生命。

  設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)入手,結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”,用“生命計(jì)算器”讓學(xué)生了解到生命的長(zhǎng)度是可以用時(shí)間來(lái)衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無(wú)法重來(lái),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生命彌足珍貴,每個(gè)人都要尊重生命,不能剝奪任何一種生命。

  第三板塊:尊重“生命”,人人有責(zé)

  1.保護(hù)自己,是尊重生命。

 、賻煟涸谶@場(chǎng)抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,你為了保護(hù)自己做了什么?

  生:不出門,戴口罩等等

 、趲熆偨Y(jié):現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,我知道你們做到了尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點(diǎn)贊!

  2.關(guān)愛他人,是尊重生命。

 、俪鍪緦(duì)比材料

  材料一:瞞報(bào)來(lái)往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無(wú)良商家;

  材料二:日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。

  師詢問(wèn):你更贊成哪種做法?(生:材料二)為什么?

  生:材料一中的人不把別人的生命放在眼里,只關(guān)注自己的利益。

  師追問(wèn):醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么?

  生:為了生病的人能早日康復(fù),為了健康的人能不被感染。

  ②師總結(jié):是啊,這些人不光對(duì)自己,更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)!他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛他人,也是尊重生命的體現(xiàn)!

  3.善待自然,是尊重生命。

 、俪鍪究破找纛l:人和自然接觸的界限在哪里?

 、谏劯形,師重點(diǎn)引導(dǎo):保護(hù)自然萬(wàn)物的生命,也是保護(hù)自己的生命,善待自然,便是尊重生命。

  師總結(jié):尊重生命,人人有責(zé),要是每個(gè)人都把保護(hù)自己、關(guān)愛他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則,那人與人、人與自然便會(huì)更加和諧、美好!

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合三年級(jí)學(xué)情,這一階段的孩子對(duì)尊重生命的理解尚淺,能零碎地說(shuō)出自己能做什么,但是不夠全面、系統(tǒng),從保護(hù)自身、關(guān)愛他人、善待自然三個(gè)角度,學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,還要尊重其他的生命,任何生命都是有價(jià)值的。

  第四板塊:尊重“生命”,一起行動(dòng)

  1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,生談感悟(師相機(jī)出示尊重生命名人名言)

  2.繪制宣傳海報(bào)“防疫明責(zé),尊重生命”,生進(jìn)行匯報(bào)宣講。

  3.師小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)生命有了更深一層的理解,希望我們能把對(duì)生命的尊重扎根在心上,做一個(gè)對(duì)任何生命都負(fù)責(zé)的小使者!

  設(shè)計(jì)意圖:宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性,畫報(bào)的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊重生命的小使者。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇3

  一、教學(xué)背景:

  2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)席卷而來(lái),全國(guó)各地都籠罩在新型冠狀病毒的陰影中。國(guó)難當(dāng)前,我們的醫(yī)護(hù)工作者,勇往直前,肩負(fù)起拯救國(guó)家和人民于危難中的重任。與此同時(shí)社會(huì)各行各業(yè)也各司其職,不畏艱難困苦,為打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役而貢獻(xiàn)自己的光和熱。但是,在新冠肺炎肆虐的日子里,各種信息未經(jīng)過(guò)濾的傳播,或多或少都會(huì)給學(xué)生心理造成一定負(fù)面影響。通過(guò)主題班會(huì)上一堂精彩的科普課、勵(lì)志課、思政課,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理性看待、科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情,增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)十分必要。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)疫情,切實(shí)做好防控,培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。

  2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)自律、自理、積極樂(lè)觀的好品質(zhì)。

  3、行為目標(biāo):樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向和向英雄學(xué)習(xí)的理想信念,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓,長(zhǎng)大為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

  三、教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法、問(wèn)題討論法、案例分析法、活動(dòng)探究法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、全體同學(xué)查閱資料,了解這次疫情的相關(guān)情況。

  2、班主任準(zhǔn)備好PPT。

  3、召開有關(guān)人員的會(huì)議,設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。

  五、活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:同學(xué)們,這個(gè)寒假非同尋常,就在新春的.鐘聲即將敲響時(shí),一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷武漢,席卷湖北,波及我神州大地。而我們每個(gè)人的人生,也就此都或深或淺地烙上了“2020新冠肺炎疫情”的印記。疫情當(dāng)下,危機(jī)當(dāng)頭。我們不得不去深思一下,怎樣為防控疫情做貢獻(xiàn)?何為責(zé)任?何為擔(dān)當(dāng)?今天我們就一起來(lái)探究這場(chǎng)疫情下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

  責(zé)任一:科學(xué)防疫是對(duì)抗擊疫情的貢獻(xiàn)。

  1、學(xué)生分享假期期間自己和家人做了什么?怎樣防控疫情的?導(dǎo)入情景,讓學(xué)生知道每個(gè)人都在為防疫做貢獻(xiàn),引入怎樣學(xué)習(xí)新冠知識(shí),如何做的更好?

  教師根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)講述科學(xué)防疫知識(shí)。

  2、新型冠狀病毒是什么?

  新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

  3、如何防范新型冠狀病毒?

  教師:現(xiàn)在仍然是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期,干萬(wàn)不要放松警惕,依然要持續(xù)做好個(gè)人防護(hù),堅(jiān)持少出門、戴口罩、勤洗手、不聚餐、不聚集。如果出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等可疑癥狀,請(qǐng)戴好口罩,及時(shí)到發(fā)熱門診就診。

  責(zé)任二:學(xué)會(huì)感恩,致敬逆行英雄。

  導(dǎo)入:2020年的開年,我們以一場(chǎng)“戰(zhàn)疫”開場(chǎng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,我們看到最義無(wú)反顧,最勇敢逆行!感受到了每一個(gè)公民的自律和堅(jiān)強(qiáng),在疫情漸漸緩解的春天里,我們重聚校園,心中更加感謝所有挺身而出的英雄們!所有默默付出的普通人,更加由衷的吶喊中國(guó)加油!

  1、觀看醫(yī)護(hù)工作者抗擊疫情一線故事。

  談體會(huì):從視頻中你看到了什么,你有什么感受?(引導(dǎo)感受抗疫一線醫(yī)護(hù)工作者的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,進(jìn)行感恩教育)談理想:長(zhǎng)大后你要成為什么樣的人?(感受知識(shí)的力量和科技攻關(guān)者的偉大,進(jìn)行理想教育)

  1、國(guó)士無(wú)雙鐘南山,自2003年抗戰(zhàn)“非典”,17后不懼危險(xiǎn),再次出征武漢抗擊新冠病毒,即使他年過(guò)古稀,但堅(jiān)強(qiáng)的他作為抗疫中的權(quán)威專家直言敢行,用自身的專業(yè)知識(shí)和奉獻(xiàn)精神為國(guó)家,為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

  2、李文亮醫(yī)生,他作為新冠病毒疫情最早的吹哨人,還曾被認(rèn)定是“謠言的散播者”,后來(lái)他自己也感染上了肺炎,因救治無(wú)效早早結(jié)束了自己的生命,但是他不忘初心始終堅(jiān)守著為醫(yī)者的本分,時(shí)刻心系病人,不忘自己作為醫(yī)生的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他的生命雖然短暫,但生命卻很有意義。

  3、李蘭娟院士,她曾經(jīng)是一位赤腳醫(yī)生,后經(jīng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修,刻苦鉆研最終成為了全國(guó)著名的傳染病學(xué)家,如今,古稀之年,她再度逆行,回到了疫情最嚴(yán)重的風(fēng)暴眼。肩挑使命,她的付出令我感動(dòng);心系國(guó)家和人民,她的精神值得我學(xué)習(xí)。

  4、疫情期間,無(wú)數(shù)車輛前往疫區(qū),那些為醫(yī)院輸送醫(yī)療防護(hù)用品的貨車司機(jī),雖然他們不能在救死扶傷的一線沖鋒陷陣,但他們也在用自己的方式實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值,他們不畏感染,努力為他人筑起一道道生命的防護(hù)線,他們的點(diǎn)滴行動(dòng)將匯聚成一股愛的暖流,令我們感動(dòng)。

  5、武漢金銀潭醫(yī)院的院長(zhǎng)張定宇,他是一位醫(yī)生,同時(shí)也是一位漸凍癥的絕癥患者,疫情發(fā)生后,他不畏病痛折磨,而是更加爭(zhēng)分奪秒全身心投入抗擊疫情的工作中,也許,在他生命的盡頭能夠盡力救治更多的病人便是他最大的生命價(jià)值,向我們?cè)忈屃藵u凍的生命也要發(fā)光。

  班主任:同學(xué)們,你們心中最美的逆行者都有誰(shuí)?哪些逆行者讓你印象深刻?

 。1)交流最令你最感動(dòng)的人和事。

 。2)贊一贊逆行的英雄們、不愿留下姓名的志愿者們、每一個(gè)在家抗疫的普通人等等。

  責(zé)任三:堅(jiān)守使命和初心,明確使命和擔(dān)當(dāng)班主任:疫情漸漸淡去,我們重回校園,更要珍惜每一秒。學(xué)習(xí)“最美逆行人”身上展現(xiàn)出的無(wú)畏艱險(xiǎn)、為國(guó)擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的卓越品質(zhì),勇敢擔(dān)負(fù)起新時(shí)代青少年的責(zé)任與使命。

  1、思考你是誰(shuí)?未來(lái)你想成為誰(shuí)?怎樣成為?

  2、同學(xué)發(fā)言……

  六、課后實(shí)踐

  任選一項(xiàng)完成。

 。1)寫一份“保護(hù)野生動(dòng)物,從我做起”倡議書。

 。2)如果條件允許,可以在學(xué)校、社區(qū)舉辦一次“敬畏生命,遠(yuǎn)離野生動(dòng)物”的圖片展。

 。3)學(xué)了這節(jié)課,你有什么感想?也可以寫下來(lái)。

  七、班會(huì)總結(jié)

  同學(xué)們,多難興邦,在這加長(zhǎng)版的假期里,面對(duì)這樣一場(chǎng)突襲而來(lái)的疫情,中華民族奮發(fā)起無(wú)懼風(fēng)雨、不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。一方有難,八方支援,眾志成城,共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國(guó)精神。讓我們每一個(gè)人要在災(zāi)難中成長(zhǎng),科學(xué)認(rèn)知病毒,養(yǎng)成尊重科學(xué)、講究衛(wèi)生的態(tài)度和習(xí)慣,要立志向英雄學(xué)習(xí),從疫情是一次災(zāi)難,也是一次教育,教會(huì)我們熱愛祖國(guó),珍愛生命,遵守規(guī)則,懂得愛與責(zé)任。我愿親愛的孩子們,能有所思、有所悟,愿你們更有一份屬于自己的遇見和成長(zhǎng)。也愿你們?cè)谶@樣特殊的日子里能聽到自己拔節(jié)成長(zhǎng)的聲響,待到花開疫散,春和景明時(shí),你們都能成為心中那個(gè)英雄,成為國(guó)家和人民的守護(hù)者!

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)互動(dòng)交流對(duì)疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力,釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。

  2. 說(shuō)一說(shuō)心中的抗疫英雄人物是誰(shuí)?演一演他們的事跡。

  3. 想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護(hù)?

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.如何做到自我防護(hù)。

  2.釋放壓力積極面對(duì)疫情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  演一演英雄事跡,想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么?

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:做拍手游戲。

  教師:關(guān)注學(xué)生情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們:2020年春節(jié)是一個(gè)令人難忘的春節(jié),面對(duì)新型冠狀病毒,你害怕嗎?

  指名回答。

  教師總結(jié):新型冠狀病毒主要通過(guò)空氣飛沫傳播,人人戴口罩 不串門 不聚會(huì)等。

  二、互動(dòng)交流:

  同桌交流:寒假期間面對(duì)疫情自己的感受、看法、建議。

  教師指名上臺(tái)講一講。

  同學(xué)們:大家通過(guò)互相交流、訴說(shuō),現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?

  指名大聲回答。

  教師小結(jié):只要我們做好自我防護(hù),比如:勤洗手 戴口罩 不聚會(huì) 按照老師的要求去做,聽家長(zhǎng)的話就一定能做好自我防護(hù),遠(yuǎn)離疫情。

  三、展開交流:

  在防疫期間你最佩服的'抗疫一線英雄是誰(shuí)?說(shuō)一說(shuō)他的事跡。

  指名說(shuō)。

  誰(shuí)愿意來(lái)演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間?

  指名上臺(tái)演一演。

  學(xué)生評(píng)價(jià)

  提問(wèn):作為小學(xué)生怎樣做好自我防護(hù)呢?

  指名說(shuō)。

  學(xué)生記筆記。

  齊讀記錄內(nèi)容。

  四、教師總結(jié):

  五、學(xué)生反思:作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。

  六、拓展。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇5

  一、班會(huì)主題

  抗擊新冠肺炎,我們共同努力

  二、班會(huì)背景

  由于突發(fā)的疫情,使得過(guò)年期間正應(yīng)該是走親訪友,與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒有了,學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù),不能與外人進(jìn)行接觸,長(zhǎng)時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。

  三、班會(huì)目的

  1.懂得新冠病毒的危害,學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒。

  2.做好疫情期間的預(yù)防,學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí)。

  3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

  四、班會(huì)準(zhǔn)備

  1.將自疫情發(fā)生以來(lái)的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。

  2.分享緩解心理壓力的方法。

  五、班會(huì)過(guò)程

  老師以直播的方式

  1.介紹此次班會(huì)的流程,介紹了班會(huì)召開的背景。

  2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解,結(jié)合實(shí)例,做正向分析。

  (1)什么是冠狀病毒?

  冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物,可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

  本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”,即2019新型冠狀病毒。

  (2)臨床表現(xiàn)有哪些?

  一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無(wú)發(fā)熱。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預(yù)后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡。

  3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。

  (3)什么是焦慮?

  心理焦慮:是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。

  (1)為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮?

 。2)怎樣緩解焦慮情緒?

 、僬J(rèn)知療法:改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建。

  正確看待冠形病毒的危害,對(duì)它有一個(gè)深入的.認(rèn)識(shí),了解自己身邊的具體疫情,做好適當(dāng)?shù)姆婪叮灰^(guò)度害怕和緊張,按照要求正常應(yīng)對(duì)即可。比如:做好日常的消殺、測(cè)溫、配合管控、盡量不出門、多關(guān)注時(shí)事……

 、谛袨榀煼ǎ汉粑(xùn)練、松弛訓(xùn)練。

  做深深呼吸、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練,或是干一些可以使自己放松下來(lái)的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂(lè)器、唱歌等,并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,增加身體的免疫力。

  4.就自我防護(hù)過(guò)程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解。

  5.學(xué)生連麥,提出自己的疑問(wèn),老師對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):

  (1)正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;

  (2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),積極應(yīng)對(duì),積極配合。

  六、班會(huì)教學(xué)設(shè)想

  安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎,調(diào)節(jié)心理情緒,學(xué)會(huì)自我防護(hù)。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生借助視頻清晰的認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。

  2.通過(guò)小組討論,老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識(shí),注重個(gè)人衛(wèi)生。

  3.提高學(xué)生的防范意識(shí),安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握正確的預(yù)防措施

  三、活動(dòng)難點(diǎn)

  加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  同學(xué)們,過(guò)去的一段時(shí)間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國(guó)。因?yàn)樗囊讉魅拘裕芏嗳瞬恍抑姓,我們直到今天才能順利返回校園。那同學(xué)們對(duì)它的認(rèn)識(shí)到底有多少呢?今天我們就一起來(lái)深入了解一下。

  (二)學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)

  冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡?稍谌伺c人之間傳播。

 。ㄈ╊A(yù)防病毒,我們這樣做。

  1.勤洗手并正確的.洗手

  ①掌心相對(duì),手指并攏相互搓擦

 、谑中呐c手背沿指縫相互搓擦,交互進(jìn)行

  ③掌心相對(duì),雙手交叉沿指縫相互搓擦

 、茈p手指相扣;ゴ

 、菀皇治樟硪皇执竽粗感D(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行

 、迣⑽鍌(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行

 、呗菪讲料词滞,交替進(jìn)行

  2.主動(dòng)防護(hù)

  a.在自己咳嗽或打噴嚏時(shí),應(yīng)用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,并將用過(guò)的紙巾立刻扔進(jìn)封閉式垃圾箱內(nèi),并洗手

  b.注意保持家庭和班級(jí)開窗通風(fēng),加強(qiáng)空氣流通,環(huán)境清潔

  3.避免密切接觸

  a.避免在未加防護(hù)情況下與養(yǎng)殖或野生動(dòng)物近距離接觸

  b.避免與生病的動(dòng)物和變質(zhì)的肉接觸

  c.避免與生鮮市場(chǎng)里的流量動(dòng)物、垃圾廢水接觸

  d.上下學(xué)的路上一定要戴口罩

  4.良好安全飲食習(xí)

  將肉和蛋類徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性,粗細(xì)搭配、葷素適當(dāng),多吃新鮮水果蔬菜,補(bǔ)充維生素與纖維素,多飲水。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇7

  教育背景:

  1.正值新型冠狀病毒爆發(fā)期間,學(xué)生受疫情影響居家隔離,新聞媒體上每天都滾動(dòng)播報(bào)著疫情,作為學(xué)生,我們也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。

  2.每個(gè)學(xué)生都切身感受到了疫情對(duì)生活的影響,如何正確面對(duì)疫情,如何調(diào)試心理狀態(tài),思考從抗擊疫情中學(xué)習(xí)到什么,這些都是德育的關(guān)鍵點(diǎn),班主任可以此為契機(jī)進(jìn)行德育教育,培養(yǎng)和塑造新時(shí)代的有為青年。

  教育目標(biāo):

  1.通過(guò)熒光劑模擬病毒實(shí)驗(yàn)和洗手實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情,切實(shí)做好防控。

  2.通過(guò)新聞梳理和事件評(píng)析,學(xué)會(huì)辨識(shí)謠言,樹立理性公民意識(shí)。

  3.通過(guò)模擬職業(yè)和情境選擇,感受疫情中普通人的不易和偉大,向疫情中的逆行者致敬,也幫助學(xué)生思考樹立理想信念。

  準(zhǔn)備過(guò)程:

  1.老師準(zhǔn)備關(guān)于“疫情防控”的知識(shí)問(wèn)答,下載疫情相關(guān)的音視頻資料。

  2.準(zhǔn)備可食用熒光劑。

  實(shí)施過(guò)程:

  環(huán)節(jié):病毒離我們有多近

  1.熒光劑模擬病毒實(shí)驗(yàn)

  教師提前節(jié)課將可使用熒光劑涂抹余雙手,正常進(jìn)入教室。課前大量學(xué)生已經(jīng)在不知情的情況下通過(guò)接觸門把手等方式,間接接觸模擬病毒的熒光劑。上課后關(guān)燈拉窗簾,學(xué)生可以直觀觀察到自己是否在無(wú)疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑。

  (設(shè)計(jì)意圖:模擬病毒的熒光劑能讓學(xué)生直觀感受到病毒其實(shí)離我們很近,若無(wú)提防意識(shí)很容易沾染病毒,以此提高學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒的防控意識(shí)。)

  2.洗手實(shí)驗(yàn)

  請(qǐng)兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進(jìn)行洗手的對(duì)照實(shí)驗(yàn),位同學(xué)只進(jìn)行簡(jiǎn)單的流水沖洗,另位同學(xué)按照疫情防控建議中的“六步洗手法”進(jìn)行清洗。然后觀察兩位同學(xué)手上的熒光劑情況。

  (設(shè)計(jì)意圖:在對(duì)比之中,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到正確洗手的重要性,增強(qiáng)防控意識(shí)。)

  環(huán)節(jié)二:謠言離我們有多近

  1.梳理疫情新聞

  對(duì)官方新聞進(jìn)行梳理,整合出疫情時(shí)間線,讓學(xué)生對(duì)疫情傳播做到心中有數(shù)。

  2.“雙黃連”事件評(píng)析

  事件概要:*月31號(hào),國(guó)內(nèi)眾多線媒體刊發(fā)這樣則新聞:上藥所研究稱中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。新聞出,各大藥店門口排起長(zhǎng)隊(duì),市民紛紛搶購(gòu)雙黃連口服液。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷。隔天,權(quán)威媒體辟謠稱“抑制不等于預(yù)防和治療”。

  教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對(duì)質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠公眾號(hào)文章低下的留言,分析這些留言的邏輯漏洞。

  (漏洞)訴諸權(quán)威

  (留言)你們有本事還原實(shí)驗(yàn),發(fā)篇論文,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程還原

  (漏洞)舉證倒置

  (留言)雙黃連能否治新冠我不知道,但我的胃病感冒都是中醫(yī)治好的'

  (漏洞)訴諸個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

 、僮寣W(xué)生針對(duì)這事件談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

 、谧寣W(xué)生分享自己遇到的關(guān)于疫情的謠言。全班起討論如何辨識(shí)謠言,形成共識(shí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)雙黃連事件的分析評(píng)論,建立理性公民意識(shí),強(qiáng)調(diào)以邏輯看問(wèn)題而不是訴諸情感,盲目跟風(fēng)。)

  環(huán)節(jié)三:英雄離我們有多近

  1.向英雄致敬 播放武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇的采訪視頻,讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

  (設(shè)計(jì)意圖:張?jiān)洪L(zhǎng)身患漸凍癥,但仍?shī)^斗在抗疫線。用張?jiān)洪L(zhǎng)的經(jīng)歷鼓舞學(xué)生,向英雄致敬。)

  2.如果我是你

  ①讓學(xué)生根據(jù)自己的選科情況,參照表格選擇個(gè)未來(lái)職業(yè),并完成表格。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生寫在就業(yè)方向,思考自己面對(duì)疫情時(shí)可以做些什么。這也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)

 、诟鶕(jù)選擇的不同職業(yè)回答情境問(wèn)題。

 、壅故静牧,看疫情中的逆行者是如何抉擇的。

  材料:為抗疫剪掉長(zhǎng)發(fā)的青年護(hù)士

  材料二:吉利德科學(xué)公司CEO回應(yīng)瑞德西韋專利之爭(zhēng)

  材料三:白巖松連線溫州市長(zhǎng)

  材料四:陳秋實(shí)記者的視頻

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在情境中選擇,讓學(xué)生去思考人生的價(jià)值,但不進(jìn)行展示交流,尊重每種選擇。同時(shí),展示本次疫情中那些逆行者們的選擇,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。)

  環(huán)節(jié)四:英雄亦是平凡人

 、俨シ偶糨嬕曨l,看武漢的普通人(堅(jiān)持為醫(yī)生送外賣的快遞小哥,自發(fā)接送醫(yī)護(hù)人員上下班志愿者)在疫情下的生活。

  ②展示圖片(方艙醫(yī)院中名輕癥病人在看書)

  教師總結(jié):槍響之后,沒有贏家,在這場(chǎng)和新型冠狀病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)中,每個(gè)人都是戰(zhàn)士,現(xiàn)在的我們可以選擇做好身邊的小事,戴好口罩,勤洗手,不出門,未來(lái)的我們可以選擇做好自己的本職工作,每個(gè)這場(chǎng)戰(zhàn)役里的普通人都是英雄。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇8

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)這次集會(huì),使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,我們?cè)趯W(xué)校時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù),在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這是預(yù)防風(fēng)疹的關(guān)鍵。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集有關(guān)不良的飲食習(xí)慣及新型冠狀病毒的資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  目前,正是新型冠狀病毒傳染病的高發(fā)季節(jié),因此做好衛(wèi)生防疫工作迫在眉睫。

  一、引出本次班會(huì)的內(nèi)容:

  武漢新型冠狀病毒來(lái)襲,如何正確做好個(gè)人防護(hù)是大家非常關(guān)心的問(wèn)題。為了更好的`預(yù)防新型冠狀病毒、保證學(xué)生身體健康,特別召開主題集會(huì)。

  二、簡(jiǎn)要介紹一下新型冠狀病毒防護(hù)知識(shí)

  1.想要科學(xué)防護(hù),先記住四大要點(diǎn):

  少出門勤洗手戴口罩多警惕

  2.勤洗手,流水洗,肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位,就是手。手會(huì)接觸各種各樣的病原體,冠狀病毒也不例外,洗手是明確的預(yù)防措施之一(下文七步洗手法即學(xué)即用)。

  以下情況,都建議洗手

  ●外出回家

  ●咳嗽或打噴嚏后

  ●觸摸口、鼻、眼之前

  ●吃飯前

  ●做飯時(shí),處理食材之前和之后

  ●上廁所后

  ●接觸過(guò)動(dòng)物之后

  具體的洗手方式方法,如下:

  在家用肥皂,出門選酒精

  1.我們最推薦的方法:使用肥皂和流動(dòng)的清水洗手,每次搓手不少于20秒。如果出門在外不方便找到清水和肥皂,那么可以使用含有70~80%酒精的免洗洗手液。

  2.洗手別圖快,至少得七步,在這樣的特殊時(shí)期,手部消毒得高標(biāo)準(zhǔn)些,看看醫(yī)護(hù)人員都是怎么洗手的。

  3.出門一定戴口罩,全面預(yù)防建議少去或盡量不去人群密集場(chǎng)所,避免近距離接觸任何有流感癥狀的患者。如果一定要去,合理佩戴口罩,降低感染風(fēng)險(xiǎn)。需要注意的是,不管是哪種類型的口罩,防護(hù)效果都是有限的,需要定期更換。

  4.加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)免疫力。

  5.生活有規(guī)律。睡眠休息要好,生活有規(guī)律,保持充分的睡眠,對(duì)提高自身的抵抗力相當(dāng)重要。

  小結(jié):

  只要同學(xué)們注意講衛(wèi)生,認(rèn)真做好預(yù)防工作,就可以將病毒拒之門外。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇9

  【班會(huì)背景】:

  20xx年春節(jié)新冠肺炎是對(duì)全國(guó)人民特別是醫(yī)務(wù)工作者的嚴(yán)峻考驗(yàn).這種流行病已經(jīng)感染了數(shù)萬(wàn)人,刺痛了數(shù)億人,推遲了開學(xué),封鎖了許多城市。但面對(duì)災(zāi)難,人民的力量,心的溫暖。總有“逆行”

  不計(jì)得失,彰顯自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng).疫情能夠給予學(xué)生的是最真實(shí)的生命教育、愛國(guó)教育和心理健康教育。讓他們?cè)陉P(guān)注疫情中懂得關(guān)心弱者/懂得譴責(zé)罪惡/懂得追問(wèn)真相,懂得關(guān)心國(guó)家,懂得反思人之為人的責(zé)任所在,懂得獲取知識(shí)真正的使命與擔(dān)當(dāng)(然而關(guān)照當(dāng)下實(shí)際,很多學(xué)生責(zé)任感缺失,責(zé)任意識(shí)淡薄。)因而有太多的故事可以講給學(xué)生,也有太多的道德、價(jià)值、情懷,學(xué)生需要去感受。

  【班會(huì)時(shí)間】:3月xx日上午

  【班會(huì)對(duì)象】:xx班級(jí)全體學(xué)生

  【班會(huì)目標(biāo)】:

  1.借助照片、視頻等載體,通過(guò)書寫、誦讀等形式,體會(huì)“逆行者”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

  2.通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià),加深對(duì)當(dāng)下個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí);通過(guò)分享、討論,知道中學(xué)生應(yīng)該具有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

  3.通過(guò)對(duì)個(gè)人責(zé)任的梳理,加深對(duì)未來(lái)的憧憬與向往,深化責(zé)任意識(shí),激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

  【班會(huì)準(zhǔn)備】:

  1.學(xué)生提前觀看視頻,指導(dǎo)擦寫”點(diǎn)贊抗疫人物”解說(shuō)稿(一分鐘左右)視頻參考:新華社戰(zhàn)故事專題《凡人亦英雄》--何靈講述護(hù)士劉海燕的選擇;央視元宵特別節(jié)目《你的樣子》備選人物:鐘南山等抗擊疫情一線逆行者,也可自選人物(你身邊的抗擊疫情先進(jìn)人物人皆可)。

  2.準(zhǔn)備視頻(剪輯過(guò)的“逆行者”視頻,及背景音樂(lè))

  3.準(zhǔn)備每人一張小卡紙和時(shí)光瓶

  4.課件

  【班會(huì)過(guò)程】:

  一、少年點(diǎn)贊逆行者

 。ㄒ唬⿲W(xué)生講述抗疫人物。

  課程開始,播放“略帶傷感但堅(jiān)定信念”背景音樂(lè),視頻剪輯為“逆行”,帶學(xué)生進(jìn)入情境帶動(dòng)情緒,由四五名學(xué)生繼續(xù)伴隨音樂(lè),講述他們準(zhǔn)備好的“逆行”故事。

  師:同學(xué)們,20xx年的春節(jié),我想會(huì)是你們終身難忘的時(shí)間。一場(chǎng)新冠肺炎,讓我們封鎖在家,不敢躍出大門一步,直到鐘南山爺爺說(shuō)動(dòng)才敢動(dòng)。但有一群人,他們逆行而,奔赴一線,就是剛才同學(xué)們講述的逆行者。他可以是一線的醫(yī)務(wù)人員、警察,可以是全國(guó)突增的志愿服務(wù)者,可以是不遠(yuǎn)千里馳援武漢的種菜農(nóng)民……他們,都為著這一場(chǎng)全世矚目的疫情不計(jì)得失,全力以赴。

  (二)圖文共見抗疫人物。

  (教師提前閱覽學(xué)生的解說(shuō)稿,挑選出醫(yī)生部分)學(xué)生文字截圖加對(duì)應(yīng)人物照片,漸次呈現(xiàn)。順序?yàn)橐粡垐D片-段學(xué)生的解說(shuō)詞精華部分。這一設(shè)計(jì)有意地將“逆行者”范圍縮小到醫(yī)護(hù)人員,引出主題

  二、責(zé)任擔(dān)當(dāng)啟少年

  (一)選擇的初衷一醫(yī)生的職業(yè)

  師:這一場(chǎng)戰(zhàn)役中,最為我們稱贊,也最讓我們動(dòng)容的,是源源不斷奔向戰(zhàn)役前線,或駐守在一線,與時(shí)間賽跑,與病魔斗爭(zhēng)的醫(yī)生護(hù)士。

  (ppt呈現(xiàn)數(shù)據(jù)材料)截至2月14日24時(shí)各地馳援武漢醫(yī)護(hù)人員,不包括軍隊(duì)派出的醫(yī)療隊(duì)和醫(yī)療隊(duì)員)

  217支醫(yī)療隊(duì)伍(其中武漢181支醫(yī)療隊(duì)伍)

  25633名醫(yī)療隊(duì)員(其中武漢20374名醫(yī)療隊(duì)員)(ppt呈現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的行為選擇)

  圖片一:醫(yī)護(hù)人員的聊天截圖羅列(短視頻,截圖快閃)

  圖片二:請(qǐng)戰(zhàn)書(3封)戰(zhàn)勝“非典”的英雄集體請(qǐng)戰(zhàn)抗擊新型肺炎:福州醫(yī)護(hù)人員再發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)書;山東千名醫(yī)護(hù)人員寫請(qǐng)戰(zhàn)書學(xué)生齊讀《請(qǐng)戰(zhàn)書》(原第一軍醫(yī)大學(xué)赴小湯山醫(yī)療隊(duì)全體隊(duì)員寫給南方醫(yī)院黨委的請(qǐng)戰(zhàn)書)(節(jié)選)

  “17年后的今天,當(dāng)全國(guó)人民正面對(duì)著新冠狀病毒的肆虐,為一支有豐富經(jīng)驗(yàn),戰(zhàn)勝過(guò)非典·的英雄集體,我們更是責(zé)無(wú)旁貸!”

  “我們特此向院黨委請(qǐng)戰(zhàn),愿為戰(zhàn)勝新SARS樣疫情,隨時(shí)聽候調(diào)令,我們小湯山全體隊(duì)員都義無(wú)反顧,奔赴一線做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  “在此,我們積極請(qǐng)戰(zhàn):若有戰(zhàn),召必回,戰(zhàn)必勝!”(朗讀可適當(dāng)指導(dǎo):重音,停頓,語(yǔ)速,氣勢(shì),情感)師:他們說(shuō)這是他們責(zé)無(wú)旁貸的事情,是他們應(yīng)有的貢獻(xiàn);他們說(shuō)”我們本身干的就是這個(gè)行業(yè),我們本身就是醫(yī)護(hù)人員他們說(shuō)“我這邊也退票了,組織有需要隨時(shí)待命",他們說(shuō)“這是我們職責(zé)所在"…他們說(shuō)了很多,他們做了更多。他們也很清楚,這一場(chǎng)新型冠狀病毒暫時(shí)無(wú)藥可醫(yī),且傳染性極強(qiáng),他們每天也看著確診病例不斷突破,數(shù)以萬(wàn)計(jì)。但他們始終認(rèn)為,這是他們的職責(zé)所在。因?yàn)椋麄兊穆殬I(yè)是一一醫(yī)生。并且按下鮮紅的手印,堅(jiān)決,毫不動(dòng)搖。

 。ǘ┏踔缘谋澈筘(zé)任與擔(dān)當(dāng)

  師:醫(yī)生的本職工作是治病救人。

  醫(yī)者仁心(ppt呈現(xiàn)醫(yī)生職業(yè)道德)

  1.救死扶傷,實(shí)行社會(huì)主義的人道主義。時(shí)刻為病人著想,千方百計(jì)為病人解除病痛。

  2.尊重病人的人格和權(quán)利,對(duì)待病人,不分民族、性別、職業(yè)、地位、財(cái)產(chǎn)狀況,都應(yīng)一視同仁。

  3.文明禮貌服務(wù)。舉止端莊,語(yǔ)言文明,態(tài)度和藹,同情、關(guān)心和體貼病人。

  4.為病人保守醫(yī)密,實(shí)行保護(hù)性醫(yī)療。不泄露病人隱私與秘密。

  5.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),奮發(fā)進(jìn)取。鉆研醫(yī)術(shù),精益求精。不斷更新知識(shí),提高技術(shù)水平。

  師:他們認(rèn)真地履行著他們的本職工作。而災(zāi)難面前,“事不避難,義不逃責(zé)”,更是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

  三、少年有夢(mèng)砥礪行

 。ㄒ唬┥倌甑呢(zé)任

  師:同學(xué)們,醫(yī)生的責(zé)任是治病救人,是在危難時(shí)刻毫不退縮;老師的職業(yè)是教書育人,傳道授業(yè)解惑;那同學(xué)們你們的責(zé)任是什么呢?1.給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間,按照角色提示(學(xué)生,孩子,同學(xué).

  ......)完成手中的卡片“我的責(zé)任”

  2.(兩分鐘后)小組合并,依次漂流給右手邊的.同學(xué),為組內(nèi)同學(xué)完成責(zé)任卡片,注意不要重復(fù)。

  3.學(xué)生分享我的責(zé)任卡片。要求學(xué)生以這樣的模式分享:我自己最初想到的是..…當(dāng)我是……我應(yīng)該.......(寫同學(xué)名字)提示我的是.…,我應(yīng)該是.…:因此,我要努力.…

 。A(yù)設(shè):當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),當(dāng)我是孩子的時(shí)候,我應(yīng)該孝敬父母:當(dāng)我是.......)

 。ǘ┥倌甑恼雇

  同學(xué)們今天你們?nèi)ニ伎寄銈冏鳛閷W(xué)生,作為子女,作為同伴,你所需要承擔(dān)的責(zé)任,有所思,有所為,也有所不為希望多年后,當(dāng)你打開時(shí)光瓶,你能無(wú)愧于心地告訴老師,告訴自己,你做到了。

  四、少年責(zé)任重培養(yǎng)

  (一)放一段武漢艱苦環(huán)境的視頻

 。ǘ┲v一段話,讓孩子們勇?lián)?zé)任同學(xué)們,逆行者從來(lái)不是從天而降的英雄,不過(guò)是以身赴險(xiǎn)的平凡人,守望者也并非無(wú)謂生死,只不過(guò)責(zé)任與擔(dān)當(dāng),讓他們迎難而上,而年少的你們,在20xx年這一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,從來(lái)也不是旁觀者。雖然救病治人的是醫(yī)護(hù)者,但當(dāng)你乖乖呆在家里,不給疫情添亂時(shí),便是你承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的正確選擇。

  同學(xué)們,對(duì)于自己,對(duì)于我們的家庭,對(duì)于這個(gè)社會(huì),這個(gè)國(guó)家,都有著我們不可忘卻的責(zé)任與使命。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇10

  一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打破了原本應(yīng)該充滿祥和歡樂(lè)的節(jié)日氛圍,那些不斷跳動(dòng)的數(shù)字,那些不斷閃現(xiàn)的鏡頭,那些不斷更新的消息,這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的內(nèi)心。疫情的來(lái)臨,不僅威脅著公眾身體健康,也影響著公眾心理健康,特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。

  一、疫情時(shí)期,學(xué)生的心理可能出現(xiàn)哪些不良反應(yīng)?

  在疫情防控這一特殊時(shí)期,孩子們的正常生活被打亂,精心策劃的家庭旅行沒有了,春節(jié)的各種聚會(huì)取消了,不能約上三五小伙伴一起玩樂(lè),并且還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩,學(xué)校推遲了開學(xué)……這種長(zhǎng)時(shí)間在疫情陰影下、沒有任何心理準(zhǔn)備、與外人隔絕的居家生活,確實(shí)會(huì)給人們帶來(lái)緊張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處于認(rèn)知能力發(fā)展過(guò)程中,對(duì)社會(huì)化的需求在增加,情緒有較多體驗(yàn)但控制能力不足的階段,對(duì)于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì)讓學(xué)生在認(rèn)知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應(yīng)。這些不良反應(yīng)包括:

  在認(rèn)知上,可能因?yàn)檫^(guò)多攝入疫情相關(guān)新聞和真假難辯的消息而無(wú)法對(duì)疫情作出科學(xué)的判斷,甚至?xí)霈F(xiàn)災(zāi)難化的想法;

  在情緒上,會(huì)出現(xiàn)無(wú)聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;

  在行為上,會(huì)無(wú)所事事,懶于學(xué)習(xí)、不思讀書或沉迷手機(jī)游戲網(wǎng)絡(luò)電視;

  在人際交往上,會(huì)產(chǎn)生人際交往范圍極窄(缺少同伴交往)、交往能力和欲望都下降、易與家人爭(zhēng)吵等問(wèn)題;

  在軀體化反應(yīng)方面,可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)明顯原因的疼痛問(wèn)題、消化系統(tǒng)問(wèn)題、飲食問(wèn)題和睡眠問(wèn)題,也可能因?yàn)閷?duì)疫情的擔(dān)憂出現(xiàn)過(guò)度關(guān)心自己的身體癥狀或出現(xiàn)反復(fù)洗手、消毒等行為。

  二、面對(duì)疫情,家長(zhǎng)應(yīng)該如何做好孩子心理防護(hù)?

  (一)留心觀察,及時(shí)掌握情況 新聞、網(wǎng)絡(luò)、視頻關(guān)于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來(lái),一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下,他們的焦慮、恐懼就有可能通過(guò)反常的行為表現(xiàn)出來(lái)。比如:晚上頻繁醒來(lái)、哭鬧,害怕一些莫名其妙的事情;

  總是問(wèn):“媽媽、爸爸,你不要離開我好不好!”出現(xiàn)嚴(yán)重的分離焦慮;

  他們對(duì)事物小心翼翼,飯量減少。或者,突然變得很膽小,平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;

  還有可能出現(xiàn)尿床、反復(fù)吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現(xiàn)以上反常情況,家長(zhǎng)要特別注意! (二)自我調(diào)節(jié),控制自己情緒 一是不能將焦慮、恐懼的負(fù)面情緒傳染給孩子。只有家長(zhǎng)表現(xiàn)得從容淡定,孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時(shí),也要允許孩子表達(dá)恐懼,當(dāng)他們感到害怕的時(shí)候,耐心的傾聽,陪伴。而不是迫不及待地想要?jiǎng)袼麄儾缓ε,這會(huì)起到相反的效果。

  二是對(duì)孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時(shí)間越長(zhǎng),難免會(huì)產(chǎn)生更多摩擦,要對(duì)孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過(guò)度是許多孩子身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象,對(duì)此,父母要保持平和的心態(tài),不要對(duì)孩子發(fā)火,也不宜立即將孩子的生活安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。適度打游戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂(lè)趣,也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機(jī)也是“00后”少年的重要行為特征,通過(guò)手機(jī)孩子可以獲得很多信息,學(xué)到更多的東西,但完全沉湎其中是萬(wàn)萬(wàn)不可取的,父母要控制好孩子的游戲時(shí)間,并關(guān)注游戲內(nèi)容。

  (三)以身作則,做好自我管理 孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子每時(shí)每刻都在模仿家長(zhǎng)的行為。在行為習(xí)慣和情緒調(diào)適上,家長(zhǎng)都需要做好榜樣,保持理性,積極應(yīng)對(duì),規(guī)律生活,給孩子傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心。在行為習(xí)慣上,要合理安排自己的時(shí)間,不做“手機(jī)的奴隸”。均衡飲食,給自己和孩子提供豐富的營(yíng)養(yǎng)餐食,徹底煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上,需要接納自己的負(fù)面情緒,并且嘗試用正向的思維去思考,讓生活充滿正能量,也給孩子帶來(lái)溫暖與信心。

  (四)創(chuàng)新方式,教給孩子防護(hù)知識(shí) 在孩子問(wèn)到疫情的詳細(xì)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)用有趣的、具體的、積極的語(yǔ)言,給孩子解釋病毒及其防護(hù)方法,給孩子帶來(lái)穩(wěn)定的情緒。

  用正確的方式,向孩子傳遞關(guān)于疫情的信息,而不是只讓他們看新聞,或者聽大人說(shuō):哪個(gè)地方的情況又更嚴(yán)重了。對(duì)孩子最好的知識(shí)普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機(jī)會(huì),給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過(guò)孩子喜歡的故事主人公,通過(guò)隱喻的方式把對(duì)抗病毒的知識(shí)和當(dāng)前的疫情告訴他們,是最容易讓兒童接受的方式。

  (五)關(guān)心孩子,陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng) 在這段時(shí)間里,家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間變長(zhǎng),不僅需要關(guān)心孩子的身體健康,也需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)?梢悦刻焱砩铣槌鰰r(shí)間與孩子“談心”,了解孩子這段時(shí)間的感受和困惑,給予孩子需要的.幫助。在空閑時(shí)間,可以陪孩子進(jìn)行一些親子活動(dòng),放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等,還可以帶著孩子一起做家務(wù)、搞衛(wèi)生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動(dòng)占據(jù),這非常有利于分散他們的注意力,從而體會(huì)當(dāng)下生活的樂(lè)趣,這樣自然而然就放松下來(lái)了。

  (六)因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)孩子德育教育 家長(zhǎng)應(yīng)利用疫情防控的契機(jī)開展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì)教育、人生觀教育、生活教育等,可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚(yáng)等等。中華民族扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就是非常好的教育資源,這次抗疫中無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員為了搶救病人而爭(zhēng)分奪秒、奮不顧身,社會(huì)各界踴躍捐款捐物等,都是對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育極為生動(dòng)的教材。此刻,設(shè)身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。

  三、面對(duì)疫情,學(xué)生應(yīng)該如何做好自身心理防護(hù)?

  (一)勞逸結(jié)合,做好假期計(jì)劃 延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間,還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車”。所以,在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃,劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間,屏蔽電子產(chǎn)品的干擾,按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí),給自己更多的生活掌控感,讓自己在假期中有所成長(zhǎng)。同時(shí),在家里也可以進(jìn)行適度的體育鍛煉,例如跳繩、仰臥起坐、健身操等,增強(qiáng)免疫力。

  (二)調(diào)適心情,做自己情緒的主人 在這段時(shí)間里,我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒,可能會(huì)焦慮緊張或者覺得空洞無(wú)聊,及時(shí)覺察自己的心情,通過(guò)寫日記、與他人傾訴等方式抒發(fā),或者通過(guò)聽音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。允許自己存在負(fù)面的情緒,不需要一味排斥它或者進(jìn)行自我貶低。我們的計(jì)劃可能被打亂,生活方式也讓我們感到不適應(yīng),像以前一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是很難的,但如果我們排斥自己的“焦慮”,會(huì)讓自己更加焦慮,進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí),嘗試以積極的方式去應(yīng)對(duì):“雖然沒有辦法按照原定的計(jì)劃進(jìn)行,但是我可以重新制定計(jì)劃”,“雖然疫情讓人恐慌,但我相信我可以照顧好自己 ”。我們可以肯定自己度過(guò)這段日子時(shí)付出的努力,肯定自己面對(duì)負(fù)面情緒的勇氣,肯定自己積極正向的思維,看到自己的力量和能力。

  (三)保持聯(lián)絡(luò),與家人朋友傾訴自己心情 雖然不可以走訪親友,也不可以和好朋友一起游玩,但是我們還可以通過(guò)線上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年,聊聊大家的近況和最近的心情,互相給予支持和鼓勵(lì),一起度過(guò)這段日子,F(xiàn)在短暫的分別是為了以后更好的重逢,等到疫情過(guò)后,我們?cè)僖黄鹣嗑?在家里,與父母相處的時(shí)間變多,可以多和父母聊聊天,了解一下他們以往的趣事,傾訴一下自己的煩惱,走進(jìn)彼此的內(nèi)心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù),或者一起包包餃子,享受其樂(lè)融融的生活。

  (四)及時(shí)求助,加強(qiáng)與父母老師溝通 如果發(fā)現(xiàn)自己的不良情緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠,無(wú)法用自己內(nèi)在的力量來(lái)自我調(diào)節(jié)了,應(yīng)及時(shí)通過(guò)和父母溝通,或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師交流自己內(nèi)心感受,通過(guò)家長(zhǎng)老師尋求專業(yè)的心理援助,讓專業(yè)的咨詢師陪你走過(guò)這一段路。

  四、面對(duì)疫情,學(xué)校和老師應(yīng)該如何做好學(xué)生心理防護(hù)?

  由于各地延遲開學(xué),只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提供心理疏導(dǎo)服務(wù)和心理咨詢,一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、面對(duì)面的心理咨詢都不能使用,這對(duì)學(xué)校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn),但這不等于學(xué)校和教師在心理健康教育方面不可為。

  (一)開展在線心理輔導(dǎo) 學(xué)校在開展心理健康教育時(shí),可采用“科普教育和專業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)人輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)相結(jié)合、各種服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)通信手段相結(jié)合”的思路和方式,通過(guò)電話、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)手段提供在線心理輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)?梢詾閷W(xué)生和家長(zhǎng)編寫疫情期間心理調(diào)適的在線讀本,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)群或更小的學(xué)生群開展在線心理課堂。當(dāng)然,還可為學(xué)生建立心理危機(jī)服務(wù)熱線和平臺(tái),把電話提供給學(xué)生和家長(zhǎng),讓他們隨時(shí)撥打。當(dāng)然,在提供心理服務(wù)的過(guò)程中,要遵守倫理,流程專業(yè)規(guī)范,避免對(duì)受助者的二次傷害。

  (二)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理 學(xué)校和教師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心理健康問(wèn)題,另一方面要對(duì)一些重點(diǎn)人群進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注:一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學(xué)生;

  二是身邊有確診病人或疑似病人的學(xué)生;

  三是疫情重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)生;

  四是初三、高三即將參加升學(xué)考試的學(xué)生;

  五是原來(lái)就有心理健康問(wèn)題的學(xué)生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學(xué)生。此外,一些特殊家庭的學(xué)生如家庭不健全、沒人照料或父母自身有不良心理的學(xué)生等等。

  (三)多措并舉做好防護(hù) 第一,學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道,在疫情壓力下可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒,這是人面對(duì)應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng),不必過(guò)于敏感和緊張。

  第二,可以讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、傾訴來(lái)轉(zhuǎn)移注意力、增加積極體驗(yàn)。

  第三,發(fā)布疫情防護(hù)知識(shí)、心理科普類文章等,指導(dǎo)廣大青少年學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力,增加心理韌性,進(jìn)行自我心理保健。引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報(bào),停止頻繁了解信息,避免災(zāi)難化思維,積極面對(duì)自身情緒變化,遇到問(wèn)題及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師幫助。

  第四,特別重要的是,要做好家校合作。及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)微信群、QQ群等平臺(tái)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況,引導(dǎo)教育廣大家長(zhǎng)合理安排學(xué)生生活起居,積極開展親子游戲。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇11

  這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的內(nèi)心。疫情的來(lái)臨,不僅威脅著公眾身體健康,也影響著公眾心理健康,特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。因此,在4月8日,環(huán)境設(shè)計(jì)1171班的全體同學(xué)開展主題班會(huì),幫助同學(xué)們對(duì)自己的心理健康進(jìn)行防護(hù)。

  環(huán)境設(shè)計(jì)1171團(tuán)支部團(tuán)支書發(fā)言,當(dāng)前疫情正處總體下降的良好趨勢(shì),但是并不代表數(shù)據(jù)下降,危機(jī)意識(shí)就下降,身為大學(xué)生,我們?nèi)我龅揭陨碜鲃t,提醒身邊的親人,關(guān)鍵時(shí)刻仍不能放松。對(duì)于疫情我們可以做到一下幾點(diǎn):

  1.延長(zhǎng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間,還有不少的同學(xué)趁著這段時(shí)間“彎道超車”。所以,在假期要做好詳細(xì)規(guī)劃,劃分學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間,屏蔽電子產(chǎn)品的干擾,按照日程表安排每日的生活學(xué)習(xí),給自己更多的生活掌控感,讓自己在假期中有所成長(zhǎng)。

  2.在這段時(shí)間里,我們難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒,可能會(huì)焦慮緊張或者覺得空洞無(wú)聊,及時(shí)覺察自己的`心情,通過(guò)寫日記、與他人傾訴等方式抒發(fā),或者通過(guò)聽音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等方式緩解。

  3.雖然不可以走訪親友,也不可以和好朋友一起游玩,但是我們還可以通過(guò)線上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年,聊聊大家的近況和最近的心情,互相給予支持和鼓勵(lì),一起度過(guò)這段日子。

  疫情之下學(xué)生心理健康防護(hù)教育主題班會(huì) 篇12

  為了做好新型冠狀病毒疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育,更好地開展新型冠狀病毒疫情防控階段學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,全方位地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。3月份以來(lái),浪網(wǎng)小學(xué)開展“疫情心理防護(hù)教育”系列主題班會(huì),為學(xué)生提供心理援助和心理支持,助力疫情防控。該校31個(gè)班級(jí)開展了這項(xiàng)活動(dòng)。

  通過(guò)主題班會(huì)的學(xué)習(xí),消除學(xué)生在疫情學(xué)習(xí)期間焦慮不安的心理問(wèn)題。讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的相關(guān)知識(shí),掌握預(yù)防新冠肺冠狀病毒的方法,從而調(diào)節(jié)心理情緒,學(xué)會(huì)自我防護(hù)。

  怎樣才能更好地守護(hù)學(xué)生的身心健康呢?作為小學(xué)生,需要增強(qiáng)學(xué)生自我管理和自我教育,合理安排作息、居家鍛煉和心理調(diào)適,培養(yǎng)崇高的家國(guó)情懷,培養(yǎng)健康向上的道德情操。要注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,注意個(gè)人防護(hù),出門戴口罩,為這場(chǎng)防疫戰(zhàn),貢獻(xiàn)自己的.小小力量。

  “疫情心理防護(hù)教育”主題班會(huì)的開展,為學(xué)生的身心健康提供了堅(jiān)實(shí)的心理保障。幫助全體學(xué)生在疫情防控期間做好心理防護(hù),緩解心理壓力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情下不良情緒反應(yīng)的理解和調(diào)節(jié)能力。

  堅(jiān)持就是勝利,希望就在前方。期待與同學(xué)們?cè)谛@相見的那一天!

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