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小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案

時(shí)間:2025-01-16 11:20:01 林強(qiáng) 主題班會(huì) 我要投稿
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小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案(精選15篇)

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案(精選15篇)

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法,知道萬物離不開水。

  2、愛護(hù)珍惜水資源,敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

  3、在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,并能勸說別人節(jié)約用水。

  活動(dòng)過程:

  一、預(yù)備部分

  1、中隊(duì)長(zhǎng):全體起立,各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

  各小隊(duì)長(zhǎng):第一小隊(duì)隊(duì)員起立!稍息,立正!

  2、第二小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)跑步到中隊(duì)長(zhǎng)面前,敬禮,報(bào)告:

  “報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng),第x小隊(duì)原有x人,實(shí)到x人,報(bào)告完畢!

  中隊(duì)長(zhǎng)回答:“接受你的報(bào)告!”

  小隊(duì)長(zhǎng)返回原位,發(fā)出“稍息”口令,全小隊(duì)稍息。

  3、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告完畢,中隊(duì)長(zhǎng)向全中隊(duì)發(fā)出“立正”口令,跑步到中隊(duì)輔導(dǎo)員面前,敬禮,報(bào)告:

  “報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員,本中隊(duì)原有x人,實(shí)到x人。“節(jié)約用水從我做起”主題隊(duì)會(huì)一切準(zhǔn)備工作就緒,請(qǐng)您參加我們的隊(duì)會(huì)。”

  輔導(dǎo)員回答:“接受您的報(bào)告,參加你們的隊(duì)會(huì)并預(yù)祝隊(duì)會(huì)圓滿成功!

  4、中隊(duì)長(zhǎng):出旗,敬隊(duì)禮。(播放出旗曲)

  5、中隊(duì)長(zhǎng):禮畢,唱隊(duì)歌。(播放隊(duì)歌)

  6、中隊(duì)長(zhǎng):請(qǐng)坐。隊(duì)會(huì)正式開始,有請(qǐng)我的搭檔蔡風(fēng)煜和我一起主持。

  二、正式部分:

  (一)導(dǎo)入:

  袁:先讓大家猜兩個(gè)謎語

  冷也吃得熱也吃得,

  彎也走得直也走得,

  就是高了走不得。

  蔡:刀砍沒有縫,

  槍打沒有洞,

  斧頭砍不爛,

  沒牙能咬動(dòng)。

  袁:水,生命之源,

  蔡:正是由于有水,地球才有了綠色;

  袁:大地才有了生機(jī);

  蔡:人類才有了希望。

  袁:正是因?yàn)橛兴庞芯G色的小草和美麗的花朵,

  蔡:才有枝繁(fan)葉茂(mào)的大樹;

  袁:才有自然界的風(fēng)情萬種和絢(xuàn)麗多姿(zī);

  蔡:才有蝴蝶在花叢中飛舞、鳥兒在樹林間歌唱。

  袁:水,生命之源。讓我們一起行動(dòng)起來,

  蔡:為了我們的家園,

  袁:為了明天,

  蔡:為了我,為了你

  合:請(qǐng)節(jié)約用水。二(3)班,《節(jié)約用水從我做起》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

  1.蔡風(fēng)煜:同學(xué)們,你知道水可以分成幾類嗎?

  (學(xué)生回答)

  2.袁開言:人類可用的淡水主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。

  蔡風(fēng)煜:水是人類的生命之源,那你知道水有什么作用呢?

  袁開言:但是在我們的身邊一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象卻成了司空見慣的事情,F(xiàn)在我就作為一名小記者來采訪一下,我們平常會(huì)看到什么浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?

  (同學(xué)回答)

  袁開言:當(dāng)你看到這些現(xiàn)象的時(shí)候,心里有什么感受?

  (同學(xué)回答)

  蔡風(fēng)煜:這些浪費(fèi)現(xiàn)象真是和我們的文明社會(huì)極不相稱。水資源的擁有量是有限的,我們應(yīng)當(dāng)樹立節(jié)水意識(shí),珍惜水資源。而節(jié)約用水,要從我做起。

  袁開言:假如世界沒有水,會(huì)變成怎樣呢?(先讓同學(xué)回答,再看幻燈片)

  蔡風(fēng)煜:請(qǐng)欣賞由等人帶來的三句半《保護(hù)水資源》

  茫茫宇宙大無邊,

  恒星行星萬萬千,

  只有地球才有水,

  真可憐!

  地球上面水挺多,

  就是太咸沒法喝,

  淡水只有一丁點(diǎn),

  靠它活!

  地球淡水本就少,

  若再浪費(fèi)不得了,

  防止污染節(jié)約使,

  保保保!

  中國地大物又博,

  別忘人口也最多,

  人均有水相對(duì)少,

  有啥招?

  洪澤湖來綠水庫,

  咱洪澤人的水葫蘆,

  千方百計(jì)防污染,

  護(hù)護(hù)護(hù)!

  要想節(jié)水辦法多,

  一水多用是法寶,

  淘米洗菜澆花草,

  沖廁所。

  自來水管真方便,

  又能洗來又能涮,

  誰要把它瞎糟蹋,

  我們和他把賬算,

  對(duì)對(duì)對(duì)!

  誰要把它瞎糟蹋,

  我們和他把賬算,

  把——賬——算!

  蔡風(fēng)煜:是啊!同學(xué)們,水是如此寶貴,大家怎能去浪費(fèi)它,現(xiàn)在我來采訪一下生活中你是如何做到節(jié)約用水的?

  (同學(xué)發(fā)言)

  蔡風(fēng)煜:可有一點(diǎn)要申明,“節(jié)約用水”并不是限制人用水,更不是不讓用水。

  袁開言:其實(shí),節(jié)約水是讓人合理地用水,高效率地用水。

  蔡風(fēng)煜:節(jié)約用水并不影響我們的生活質(zhì)量。人人有珍惜資源、糾正他人浪費(fèi)水之義務(wù)。

  袁開言:那種認(rèn)為“只要我交了水費(fèi),就可以隨意揮霍,浪費(fèi)水是我自己的事,別人管不著”的`觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,

  蔡風(fēng)煜:那種認(rèn)為“水只有兩塊多錢,很便宜,多用一點(diǎn)無關(guān)緊要”的觀點(diǎn)更是有害的。節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。

  袁開言:這幅圖就能很好的告訴我們誰如何有效地用水。

  蔡風(fēng)煜:先淘米再洗菜,然后涮拖把,最后沖廁所。

  袁開言:現(xiàn)在我們來總結(jié)一下,每出示一句,請(qǐng)一位同學(xué)來讀。

  蔡風(fēng)煜:水如此寶貴,請(qǐng)每位同學(xué)都想一句節(jié)約用水的宣傳語。有誰想好了嗎?

  請(qǐng)同學(xué)發(fā)言

  蔡風(fēng)煜:談?wù)勀憬裉斓氖斋@。

  袁開言:說說你以后要怎樣做?

  蔡風(fēng)煜:最后,我們用一首節(jié)約用水的拍手歌來結(jié)束今天的隊(duì)會(huì)。

  你拍一,我拍一,愛惜用水我做起。

  你拍二,我拍二,節(jié)水娃娃笑呵呵。

  你拍三,我拍三,水的新聞看一看。

  你拍四,我拍四,點(diǎn)點(diǎn)滴滴要重視。

  你拍五,我拍五,天天節(jié)水不馬虎。

  你拍六,我拍六,水的資源貴如油。

  你拍七,我拍七,節(jié)約用水記心里。

  你拍八,我拍八,衣食住行不離它。

  你拍九,我拍九,水是我們好朋友。

  你拍十,我拍十,浪費(fèi)用水多可恥。

  袁開言:下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話。

  三、輔導(dǎo)員老師講話。

  同學(xué)們,今天的班會(huì)非常成功,大家對(duì)于節(jié)約用水都有了自己新的理解,我希望你們能在保證自己做到節(jié)約的情況下,再引導(dǎo)周圍的親朋好友。時(shí)刻提醒自己注意節(jié)約用水。

  四、宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束。

  1、輔導(dǎo)員:全體起立!舉起右拳,請(qǐng)呼號(hào):準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義而奮斗。

  生:時(shí)刻準(zhǔn)備著。

  2、中隊(duì)長(zhǎng):退旗。少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。(播放退旗曲)

  3、袁開言:二(3)班“節(jié)約用水從我做起”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題,讓同學(xué)們知道水的珍貴,養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

  2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

  2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

  教學(xué)過程:

  一、利用謎語揭示課題。

  主持人上場(chǎng),神秘地說:“我讓大家猜個(gè)謎語,你們?cè)敢鈫??主持人口述謎語: “雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來!

  二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

  1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡,洗碗,煮飯……

  2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖,初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖,你有什么想法?

  3、地球上所有的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用?

  4、小結(jié)過渡,導(dǎo)入“游戲”。

  三、切蘋果游戲,體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

  1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量,那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?

  2、第一次切蘋果,你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是。

  第二次切蘋果,你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是。

  第三次切蘋果,你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是。

  第四次切蘋果,你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是。┛粗@一片,你的心情怎樣?)

  第五次切蘋果,老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮,然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們,看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮,就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的`總的淡水資源。

  3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

  4、認(rèn)識(shí)中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

  把蘋果皮再對(duì)切,這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

  出示:世界缺水,中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米,生活飲用水每年缺水344億立方米。

  主持人:同學(xué)們,看到這一組數(shù)據(jù),你有什么想法?

  四、小記者調(diào)查行動(dòng)。

  學(xué)生匯報(bào):生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?說說你的感受。

  五、制定節(jié)水措施。

  主持人:可以利用的淡水那么少,我們?cè)撛趺崔k?

  討論:

  1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水?

  2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水?

  3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水?

  4、怎樣做到一水多用?

  六、設(shè)計(jì)廣告用語。

  主持人:節(jié)約用水光榮,浪費(fèi)用水可恥!讓我們一起來行動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡(jiǎn)潔明了,并具有感召力。

  七、總結(jié)延伸。

  主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭(zhēng)做節(jié)水小能手,并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水,做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 3

  設(shè)計(jì)理念:

  通過主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí),并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,同時(shí),掌握科學(xué)的節(jié)水方法。

  教學(xué)目的:

  1、通過兒歌表演、日記,讓學(xué)生對(duì)水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解。

  2、通過調(diào)查、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí),讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,從我做起。

  3、通過交流、辨別,使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、以小組為單位,排演與水相關(guān)的節(jié)目。

  2、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。

  3、搜集節(jié)水辦法。

  4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單,并到學(xué)生家庭中了解用水情況。

  5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館。

  活動(dòng)過程:

  序曲:兒歌引入主題班會(huì)內(nèi)容

  同學(xué)們,來看看黑板,你們看到了什么?(好多好多的水滴!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴。

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,老師變了個(gè)魔術(shù),將這些藍(lán)色的水滴請(qǐng)到我們教室來,和我們大家交朋友,讓我們唱著歌兒跟它們打個(gè)招呼吧!

  播放音樂《泉水叮咚響》視頻,學(xué)生跟唱,營造活躍的課堂氣氛。

  音樂漸弱……

  小胖:老師,聽了這首歌,我想問大家?guī)讉(gè)問題,可以嗎?

  師:當(dāng)然可以!

  清清水,我問你,你的家,在哪里?

  一組:我的家,在四海;

  小胖:你的衣,有幾件?

  二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,溫度一變我也變;

  小胖:你的味,可好吃?

  三組:要知味,請(qǐng)品嘗,嘗一口,唔……

  全班:水啊水啊真可愛,原來是無色無味的透明鉆。

  老師:小胖,你問得真好。

  小胖:大家答的也好。

  師:這節(jié)班會(huì)老師想請(qǐng)你和我一起主持,好嗎?

  小胖:沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹。(出示水滴?/p>

  師:小小水滴真可愛,沒有它,會(huì)怎樣?

  小胖:會(huì)怎樣?

  師:是!如果我們生活中沒有這些可愛的小水滴,又會(huì)怎樣呢?

  版塊一:淡水很珍貴

  1、回憶停水時(shí)的不便。

  生:我知道,我知道!前不久,我們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。

  出示三張圖片,生相機(jī)描述:

  一杯水洗口洗臉,口都還沒漱干凈,水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了。

  我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。

  沒水沖廁所,臭氣熏天,捏著鼻子的生活可真難過。

  師:看來停水的日子真的很難過!小胖,你呢?

  小胖:停水那天,我一天都沒有吃到可口的飯菜,只吃了三頓面條。

  師:不知道其他同學(xué)有什么樣的感受?

  小胖:我來采訪采訪他們吧!誰想說?

  生和:我想說!我想說!

  生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的游戲,玩得可開心了!可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時(shí),卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的,可真難受!

  生2:那天沒水洗碗,我們吃面都用的是方便碗,拿在手里軟軟的,差點(diǎn)把我燙到。

  生3:我覺得這樣做還挺不環(huán)保的。

  生4:停水了,害得我澡也沒洗成,渾身粘粘的,很不舒服。

  老師:僅僅半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便,那么那些居住在常年缺水地方的孩子,又會(huì)怎樣呢?

  小胖:讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧!

  2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活

  播放《水娃日記》

  雖然我叫水娃,可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

  村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場(chǎng)雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個(gè)小時(shí)挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然后洗菜做飯,最后再用這洗得發(fā)黑了的`水喂牲口。

  今天,天還沒亮,爸爸又要出遠(yuǎn)門了。他說,我們這里干旱,地里長(zhǎng)不出莊稼,他要出去打工給我賺學(xué)費(fèi)、給我們家賺買糧食的錢。靠在門邊,看著爸爸消失在遠(yuǎn)處的身影,我拿起了沉甸甸的擔(dān)子。今天我得像爸爸一樣走到幾里外,給家人挑水了……

  師:看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小腳印,還有身后那點(diǎn)點(diǎn)水跡……你們想說些什么呢?

  小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因?yàn)樗麄兗姨彼、太需要水了?/p>

  師:是啊,這個(gè)名字就寄托了他的家人對(duì)水的渴望。

  生1:平時(shí)我們一開水龍頭就能用上水,他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上,這太不可思議了!

  生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最后還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。

  生3:這么小,就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了,和他比起來,我們真是太幸福了。

  生4:原來沒有水,還會(huì)讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

  小胖:老師,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),我?guī)淼牟皇且活w小水滴,而是一顆承載著生命的大水滴。

  師:是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

  生5:老師,我有一點(diǎn)不明白,我們地球上那么多水,怎么還有地方缺水呢?

  3、介紹地球淡水資源

  師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,我們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋,這里,這里,還有這里,都是水,確實(shí)是名副其實(shí)的水球?墒沁@么多水中大部分都是海水,不能使用。

  小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又咸又苦,不能喝!

  師:是啊,不僅我們?nèi)瞬荒芎、莊稼不能喝,就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場(chǎng)。因此我們真正能直接使用的只有淡水!

  小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?

  師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?

  小胖:一半。

  生1:四分之一!

  生2:五分之一!

  師:孩子們,我們所擁有的淡水并不多,它僅僅只占總水量的2.5%,也就是這么多,這些都是不能用的。(拿掉咸水部分)

  可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實(shí)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)。玫舨荒苁褂玫牡

  眾生:!

  個(gè)別生:只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!

  師:就這么點(diǎn)還要供給全球70多億人來喝、來用、來灌溉、來生產(chǎn)。

  小胖:真是不問不知道,一問嚇一跳!原來我們可以使用的淡水這么少!多么珍貴! 我們一定要好好珍惜!(出示板書“珍惜水”)

  師:是啊,當(dāng)我們因停水而感到生活不便時(shí),當(dāng)西北地區(qū)的人因缺水而陷入貧困時(shí),我們才真正感受到水資源是那么缺乏,那么珍貴?墒巧钪形覀冇质窃趺醋龅哪兀

  4、了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象

  第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費(fèi)水的鏡頭。請(qǐng)大家和我一起看大屏幕。出示學(xué)生搜集照片,第一組學(xué)生相機(jī)介紹:

  圖1:大家看,這么大一盆水就洗一雙襪子,多浪費(fèi)!

  圖2:桶里的水接滿了,可是沒人管,水漫了一地。

  圖3:有些同學(xué)喜歡把水龍頭開得大大的洗手,洗完手后水龍頭沒有關(guān)緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼啊!

  圖4有的同學(xué)把喝不完的水都倒了,真可惜!

  圖5消防栓破裂了,沒及時(shí)檢修,水流得滿地都是。

  師:同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì),看到這些現(xiàn)象,我都覺得太浪費(fèi)了。你瞧,我們只要稍不留神,水就悄悄流走了。

  小胖:是啊!我們地球上的水本就少,還讓水這樣白白地流走多可惜!這樣浪費(fèi)下去可不得了。

  第一組:是啊,是。】刹坏昧!

  白:地球上面水挺多,

  白:就是太咸沒法喝,

  白:淡水只有一丁點(diǎn),

  第一組:靠它活!

  白:地球淡水本就少,

  白:若再浪費(fèi)不得了,

  白:防止污染節(jié)約用,

  第一組:保保保!

  白:中國地大物又博,

  白:別忘人口也最多,

  白:人均有水相對(duì)少,

  第一組:有啥招?有啥招?

  白:有妙招!有妙招!有妙招!

  師:什么妙招?

  生:節(jié)水妙招!

  小胖:你們有什么節(jié)水妙招?

  一組一生:我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法!

  版塊二:節(jié)水從我做起

  1、第一組學(xué)生交流身邊的節(jié)水好辦法

  生1:我有一個(gè)好辦法,我們喝水的時(shí)候應(yīng)該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。

  生2:我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校廁所里新安裝了一個(gè)手動(dòng)沖水器,只有當(dāng)需要沖水時(shí),按一下就可以沖水了。

  生3:我還和他專門去問了后勤的熊主任,自從安了這個(gè)手動(dòng)沖水器,每個(gè)月我們學(xué)?梢怨(jié)約五六千元的水費(fèi)呢!

  生4:我還知道我們洗手的時(shí)候可以把水龍頭關(guān)小點(diǎn),這樣也可以節(jié)約不少水。

  小胖:真的嗎?這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)真的可以節(jié)約不少水嗎?

  老師:不相信?那我們就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)洗洗手,看看吧。來,你來,你來。

  指名二生到水池洗手。

  師:孩子們都過來看看吧! 生圍觀 。

  師:把你們洗完手的水端過來。

  二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。

  師:同學(xué)們,看到這兩盆水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:他用了這么多水,而他只用了這么一點(diǎn)點(diǎn)。

  師:是啊,我估計(jì)了一下,差不多多3升的樣子。也就是我們平時(shí)喝的飲料瓶,6瓶的水。知道為什么會(huì)有這么大的差別嗎?

  生2:因?yàn)樗词质撬_的比較大,而他洗手時(shí)水開的比較小。

  生3:他用洗手液時(shí),水龍頭關(guān)掉了。他用洗手液時(shí),水龍頭沒有關(guān),水還在嘩嘩地流。

  小胖:看來洗手的學(xué)問可真大!

  師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?只是調(diào)了調(diào)水量,關(guān)了關(guān)龍頭,洗一次手就可以節(jié)約3升水,我們每天要洗多少次手啊?如果按每天三次來算,一人每天就可以節(jié)約9升水,全班42個(gè)人,就可以節(jié)約378升水,那么一個(gè)月呢?太多了,我都算不過來了……同學(xué)們,就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)就可以節(jié)約這么多水,日積月累,只要我們每個(gè)人每天做好每件小事,就可以節(jié)約大量水資源。

  2、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法。

  師:第一組給我們介紹了不少節(jié)水好辦法。二、三組呢?

  生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節(jié)水還可以去油。

  生2:我們洗澡時(shí),剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來,用來洗手、澆花、洗衣服。

  生3:我們家用的是節(jié)水馬桶,有3升鍵和6升鍵,沖小便時(shí)我們按3升鍵,沖大便時(shí)我們可以按6升鍵。

  生4:我們還要及時(shí)修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節(jié)水。

  師:看來大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個(gè)月用了多少水嗎?老師這里收集了我們班每個(gè)家庭的水費(fèi)單,我在翻看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,同樣是三口之家,有的家庭一個(gè)月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)

  小胖:為什么會(huì)有這么大的差別呢?

  師:是啊,我也覺得挺奇怪的,帶著這個(gè)疑問,我走訪了這兩個(gè)家庭,了解到這樣一些現(xiàn)象。

  請(qǐng)看大屏幕。

  分別出示三組圖片,再同一畫面出示。

  洗菜(浸泡洗 流水沖)

  洗衣(一件衣服洗一桶水洗 多件衣服一桶水洗)

  洗澡(十分鐘洗 半個(gè)小時(shí)洗還沒洗完)

  師:你們知道了嗎?

  眾生:我知道!我知道!

  生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!

  生2:這么多水只洗一件衣服太浪費(fèi)水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機(jī)洗,那就節(jié)約多了。

  生3:10分鐘就可以把自己洗干凈,不能因?yàn)橄矚g沖水,就洗半個(gè)小時(shí),那得浪費(fèi)多少水!

  師:真棒!你們一下子就找出了原因?磥韮杉矣盟疄槭裁磿(huì)有這么大的差別就因?yàn)檫@些小小的舉動(dòng),因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那么一個(gè)月下來用的少的這家就節(jié)約了15噸水。

  小胖:那一年下來就節(jié)約了180噸。

  師:如果我們每個(gè)家庭都能這樣節(jié)約用水,那要節(jié)約多少水資源啊!

  3、國家節(jié)水

  師:同學(xué)們,在珍惜水資源方面,我們的國家也高度重視。

  1、1988年開始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”。

  2、2000年開始,在全國推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。

  3、2001年3月22日,我國的節(jié)水標(biāo)志的誕生了。

  4、2005年,我國節(jié)水灌溉企業(yè)走向國際市場(chǎng)。

  5、2015年,推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水。

  4、第三組介紹:參觀節(jié)水科技館

  師:前不久,我們班的環(huán)保小分隊(duì)專門去全國第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進(jìn)行了參觀,讓我們聽聽他們的介紹吧!

  生1:小區(qū)污水經(jīng)過處理后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就是中水,可以用來沖廁,洗車,綠化等用途,河水經(jīng)處理后可以做自來水用,更可以做中水用了。

  生2:節(jié)水科技館里面真好玩,我才知道原來雨水可以通過中水回用收集起來供我們使用。

  生:3:我在跑步機(jī)上“化身”成水滴體驗(yàn)經(jīng)過了“格柵、厭氧反應(yīng)池、曝氣池、沉淀池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過程,曾經(jīng)的污水最后成為中水,回用于綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。

  生4:我來到節(jié)水洗車展項(xiàng),模擬進(jìn)行微水洗車、無水洗車及中水洗車,不同的洗車方式所用的水量也不同,通過數(shù)據(jù)對(duì)比,我們可以切身體會(huì)到節(jié)水洗車的優(yōu)勢(shì)。

  小胖:通過他們的介紹,讓我們大開眼界,讓我們了解到國家正用更新更科學(xué)的方法來節(jié)水。

  5、介紹其他各國節(jié)水妙招

  師:是啊,不光我們國家,現(xiàn)在各個(gè)國家都將節(jié)水作為一項(xiàng)基本國策,在節(jié)約水資源方面采取了許多科學(xué)有效的方法。

  出示各國節(jié)水妙招圖片,師相機(jī)介紹

  (1)以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,走上了科技節(jié)水之路。由于水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法,于是發(fā)明了滴灌技術(shù)。

 。2)美國的“耐旱風(fēng)景”,選用當(dāng)?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,而且還是一道亮麗的風(fēng)景。

 。3)加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法。 在山上離地面兩米的地方迎風(fēng)豎立尼龍膠網(wǎng),從海洋吹來的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,再流到水槽中。

 。4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機(jī)、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使云層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來一絲希望。

  尾聲:

  生:老師,今天我們真是知道了不少好的節(jié)水辦法!

  師:是啊,同學(xué)們,我們?cè)賮砜纯催@些水滴,現(xiàn)在從這些水滴中,你們又看到了什么呢?(綠色、生命、生態(tài)、希望、未來、科技……)

  師:同學(xué)們說得太就好了,是啊,我們的生活離不開水,社會(huì)的發(fā)展離不開水,萬物都離不開水的滋養(yǎng),沒有水,地球還是我們的家園嗎?同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始在心中播下科技節(jié)水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!

  活動(dòng)延伸或思考:

  我們?cè)J(rèn)為,水是取之不盡,用之不竭的。通過本次活動(dòng),讓學(xué)生了解到水已經(jīng)成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。并且樹立了珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)。并通過“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來,讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣。同時(shí),學(xué)生懂得,不僅要努力探索科學(xué)的節(jié)水方法,還要運(yùn)用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源。

  班會(huì)點(diǎn)評(píng):

  本節(jié)班會(huì)課從第一分鐘開始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,形式新穎又符合學(xué)生特點(diǎn),從整節(jié)課堂來看,師生互動(dòng),生生互動(dòng)不落俗套,高潮迭起,尤其是學(xué)生的個(gè)人發(fā)言,用精辟絕倫一詞形容也不為過,輕松、活躍、有深度、有內(nèi)涵是我對(duì)這節(jié)課的總體感覺, 饒老師以“科學(xué)節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì),從生活中的節(jié)水小妙招,到國家節(jié)水措施,再到各國節(jié)水妙招,尤其是在結(jié)尾處,用雙手捧起含著地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題,了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一,樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念,并樂意宣傳。

  2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感,明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

  3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、八只蘋果,八把小刀。

  2、制作標(biāo)語用的彩紙。

  3、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

  4、制作CAI課件。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師帶來了兩個(gè)謎語,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,猜一猜謎底是什么?(課件:1、太陽一曬我就變,火上一燒我也變,向上升起像青煙,遇冷結(jié)成小冰點(diǎn))

 。ǘ┞(lián)系實(shí)際,感受淡水對(duì)生活的重要性

  師:同學(xué)們猜對(duì)了,這個(gè)謎語的謎底就是“水”,下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,生活中那些地方需要水?

  師:除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中(發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)

  師:聽你們這么一說呀,我覺得這水的用處可真大呀!看來我們的生活真的離不開水,因?yàn)橛辛怂,才有了這如詩如畫的美麗景色。(課件:美麗景色)

  師:剛才的景色美嗎?可是如果我們不節(jié)約用水,隨意的浪費(fèi)和污染水資源,有一天地球上沒有水了,我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢?你們想一想,然后告訴老師。(課件:缺水的景象)

  師:同學(xué)們,通過你們剛才的匯報(bào)讓我知道了水真的是很重要,生活中真是一時(shí)一刻也離不開水可是,老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白了,我們生活中所用的水是淡水還是海水呀?(淡水)

  師:我們?yōu)槭裁床荒苡煤K茨、刷牙、洗衣服呢?/p>

  師:海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

  師:同學(xué)們,在我們這個(gè)藍(lán)色星球上,(課件:海水與淡水的比例圖)盡管70%的'面積覆蓋著水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水僅占水資源總量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎?(不能)因?yàn)榇蟛糠值Y源都以固體形式存在于北極和南極,其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了,那么人類實(shí)際可以利用的淡水資源到底還有多少呢?下面我們就來做一個(gè)游戲

 。ㄈ┬∮螒颉w驗(yàn)淡水資源嚴(yán)重匱乏

  1、你們看,這是什么?(出示一個(gè)蘋果)今天我們不把它看成蘋果,看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢?下面我們開始做游戲。(每個(gè)小組派組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)一個(gè)蘋果,老師交待注意安全等問題)

  2、把蘋果切至十六分之一,再取一塊薄薄的蘋果皮

  師:同學(xué)們,實(shí)際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個(gè)大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮,而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半(再切下蘋果皮的一半)看吧!這么一小片就相當(dāng)于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個(gè)國家都面臨嚴(yán)重的缺水問題。

  師:同學(xué)們,看到這里你的心情怎樣呢?想說點(diǎn)什么嗎?

  師:淡水資源如此匱乏,可是還有一些人不注意節(jié)約用水,同學(xué)們,你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費(fèi)用水的現(xiàn)象!

  同學(xué)們說了那么多浪費(fèi)用水的現(xiàn)象,真是讓我觸目驚心,本來我們的淡水資源就非常有限,許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起,從現(xiàn)在做起,杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У睦矛F(xiàn)有的淡水資源呢?下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進(jìn)節(jié)水總動(dòng)員(出示課件—節(jié)水總動(dòng)員)

  1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎?

  (小組討論,制定節(jié)水金點(diǎn)子)

  同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法,節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎?

  2、節(jié)水金點(diǎn)子。

  3、設(shè)計(jì)節(jié)水廣告標(biāo)語。

  我們每個(gè)同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水,可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴,所以我們就來設(shè)計(jì)一條節(jié)水廣告標(biāo)語來提醒大家。

 。ㄖ苯佑貌使P寫出一句話,花邊課后再畫,展示節(jié)水廣告標(biāo)語)

  你們的標(biāo)語做的這么好,節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們!

  4、學(xué)習(xí)一首兒歌(課件:別讓龍頭留眼淚,

  一滴水,一個(gè)點(diǎn),

  一只螞蟻喝一年;

  十滴水,一條線,

  兩只螞蟻能劃船。

  小朋友,不浪費(fèi),

  別讓龍頭淚漣漣。

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么,今后打算怎樣做呢?

  結(jié)束語:同學(xué)們,水是生命的源泉,沒有水就沒有生命!我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛護(hù)環(huán)境,最后老師送給你們一句話:“珍惜水資源,讓我們的學(xué)校、家園更美好!

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 5

  課題詮釋:

  水危機(jī)已經(jīng)是全球性事實(shí),而學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,選定“節(jié)約用水”這個(gè)話題,抓住這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育極具現(xiàn)實(shí)意義和典型意義。課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)情境、交流、合作等方法力求讓學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、表述生活,從而最終能運(yùn)用于生活。

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)生活,懂得節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、在交流意見的過程中培養(yǎng)學(xué)生讀、說、寫的能力。

  3、培養(yǎng)再現(xiàn)生活、表述生活,從而最終運(yùn)用于生活的能力。

  教學(xué)基礎(chǔ):

  學(xué)生通過平時(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn),已有初步的節(jié)約用水的意識(shí),但其對(duì)節(jié)約用水的.重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻,措施行為也不到位。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的聽說讀寫的能力,但還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,從而引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)水的重要性,力求使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生活,讓習(xí)作成為表達(dá)的需要。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、以讀促寫,認(rèn)識(shí)生活。

  2、雙向互動(dòng),表述生活。

  3、自我教育,讓水危機(jī)的意識(shí)深入人心,讓節(jié)約成為一種自覺的行為,讓習(xí)作成為表述的需要。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活

  1、情景再現(xiàn):師扮作一位頭戴小紅帽的紅領(lǐng)巾走到水池邊,痛痛快快地洗完手、臉后,揚(yáng)長(zhǎng)而去。

  2、同學(xué)們,看到這種現(xiàn)象怎么無動(dòng)于衷呀!難道不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生上前制止,通過交流指出學(xué)生制止的理由不充分。

  3、因勢(shì)利導(dǎo):感謝這些同學(xué)的參與,他們不但有節(jié)約用水的意識(shí),而且還能勸阻他人,真了不起!當(dāng)面勸告,態(tài)度一定要誠懇,理由一定要充分,動(dòng)之以情,曉之以理,這樣才能打動(dòng)人心,使人心服口服。

  二、列出發(fā)言提綱

  1、那么如果請(qǐng)你去勸告,你準(zhǔn)備從哪些方面引導(dǎo),快快開動(dòng)你的腦筋,想好了把它一條條羅列下來,這就叫發(fā)言提綱。

  2、誰想來說說你列的提綱?

  生:① 來之不易

 、 用途很廣

  ③ 算賬

  三、以讀促寫,認(rèn)識(shí)生活

  1、大家想得很周到,講得很有道理。老師這里有一份《珍惜每一滴水》的讀書卡,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀,看看講了些什么?

  2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),小組討論,從三方面入手,想想怎樣勸說最具有說服力。

  待會(huì)兒,我還扮演這位小朋友,請(qǐng)你們來勸阻,看看誰說得好,演得棒,我們就推選誰為“最佳勸手”。

  四、雙向互動(dòng),表述生活

  1、同學(xué)們,剛才練得都很投入,聲情并茂,連說帶拉,F(xiàn)在我請(qǐng)一組同學(xué)到前面來勸說,其他同學(xué)在下面聽,允許插話,人人都來參與,看誰有口有心,能說會(huì)道。

  2、情景再現(xiàn)。

  3、同學(xué)們,謝謝你們的幫助,從今以后,我再也不浪費(fèi)水了,我錯(cuò)了。(低下頭,取下紅領(lǐng)巾)我現(xiàn)在不是浪費(fèi)水的小朋友了。

  4、評(píng)“最佳勸手”,并向所有參與的學(xué)生表示肯定。

  五、圖片解說,激發(fā)

  1、欣賞圖片,配畫外音。(多媒體課件展示)

  2、怎樣節(jié)約用水?說說你的高招!(一水多用)

  3、同學(xué)們,不光是這位小朋友,目前浪費(fèi)水的現(xiàn)象比較普遍,所以我們必須把自己的認(rèn)識(shí)寫下來告訴大家,讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到水來之不易,作用很大,都節(jié)約用水。怎么樣?好,體裁不限,一分鐘時(shí)間構(gòu)思。

  誰來說說你的設(shè)想?

  ——記述事例 倡議書 童話 詩歌

  六、升華,布置習(xí)作

  水危機(jī)已經(jīng)是全球性的事實(shí),無數(shù)有識(shí)之士為此憂心忡忡。讓我們也從自身做起,從小事做起,樹立人人珍惜水,人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚。要像愛護(hù)眼睛一樣去珍惜水資源!不要讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水!

  下節(jié)課以節(jié)約用水為中心,讓我們用我們的心、用我們的筆,來喚醒我們身邊的每一個(gè)人:愛一滴水。就是愛全世界。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:人教版教材六年級(jí)上冊(cè)第105~106頁“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  2.通過讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理,計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積,讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程中,逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

  3.滲透思想品德教育,讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性,強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算,條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

  2.學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

  3.多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),引出課題

  1.視頻,創(chuàng)設(shè)情境。

  課前:播放優(yōu)美的水聲。

  教師:同學(xué)們,剛才我們聽到的是什么聲音?(預(yù)設(shè):水)

  教師:老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)“水”的報(bào)道,我們一起來看一下。(出示:寶貴的水資源)

  2.學(xué)生交流,教師小結(jié)。

  教師:看完這篇報(bào)道,你有什么話想對(duì)大家說嗎?或是你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

  預(yù)設(shè)1:我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家。

  預(yù)設(shè)2:我國人均水資源占有量很少,我們應(yīng)該節(jié)約用水。

  教師:是啊,同學(xué)們,我國是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國家,而水是生命之源,人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中,浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。

  教師:課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周圍浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,下面我們一起來“曬一曬”吧。A(yù)設(shè):洗車,水龍頭沒關(guān)等)

  教師:剛才同學(xué)們舉的一些例子,都是我們生活中很習(xí)以為常的小事,因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下,還有許多人在備受干旱的煎熬,F(xiàn)在,讓我們走近他們,去感受一下干旱之苦。(播放我國西南地區(qū)干旱圖片)

  3.觀看圖片,思考討論揭示活動(dòng)主題。

  教師追問:看完這些圖片,大家有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  教師:水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源,并非取之不盡,用之不竭。因此,在生產(chǎn)和生活中,我們要節(jié)約用水。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的水聲引入本課內(nèi)容,并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場(chǎng)景圖,使學(xué)生體會(huì)到,生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛,從而使學(xué)生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀,下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)也就有了鮮活的生命力。

  二、組織活動(dòng),交流體驗(yàn)

  1.活動(dòng)一:確定研究課題

  教師:在日常生活中,我們常常碰到這樣情況:水龍頭壞了或沒有關(guān)緊,水一滴一滴往外流。(出示相關(guān)圖片)

  教師過渡:別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠,時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了,我們新世紀(jì)小學(xué)有多少個(gè)水龍頭?(100個(gè))如果每個(gè)龍頭都漏水的話,大家猜一猜這樣一天下來要浪費(fèi)多少升水?(學(xué)生自由發(fā)言)

  教師:大家猜的都不一樣,這樣漏一天,究竟會(huì)浪費(fèi)多少升水呢?我們可以從1個(gè)水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。

  2.確定研究方案。

  教師:同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查,請(qǐng)說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭情況?

  教師:大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣,看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個(gè)數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量?(預(yù)設(shè):平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))

  教師:那我們選一個(gè)統(tǒng)計(jì)量來進(jìn)行計(jì)算。

  教師:剛才我們知道了,一個(gè)水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升,那么,一個(gè)水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個(gè)水龍頭呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的要求,完成1號(hào)學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。

  3.建立直觀印象。

  教師:一個(gè)水龍頭一天的漏水量為72升,你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升,一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積?

  教師:我們把同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)表制成了折線統(tǒng)計(jì)表,你從中獲得了哪些信息?(預(yù)設(shè):漏水量隨著時(shí)間的增加而增加。)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結(jié)論” 實(shí)驗(yàn)研究的全過程。在具體情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使學(xué)生獲得一些解決問題的策略和方法,同時(shí)意識(shí)到節(jié)約用水的重要性與迫切性。

  三、聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)生活

  教師:同學(xué)們,單單我們一個(gè)學(xué)校的一個(gè)水龍頭一天漏水72升,一年就是26噸水!按照這個(gè)比率計(jì)算,全國大約有30萬所學(xué)校使用自來水,這么多學(xué)校全年大約要浪費(fèi)多少噸水?

  教師:老師這里收集了一些關(guān)于水的信息(如果1個(gè)人1年用30 t水,這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水,這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電,這些水可以發(fā)多少度電?一噸水的水價(jià)按2.5元計(jì)算,一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)?如果建一所希望小學(xué)所需資金約30萬元,這些費(fèi)用能建多少所希望小學(xué)?(同學(xué)們自己選一個(gè)問題計(jì)算,各小組匯報(bào)結(jié)果。)

  教師:說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)填寫答案。)

  教師:談?wù)勀憧吹接?jì)算結(jié)果后的感受?

  【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過合作、交流等形式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較,使學(xué)生受到強(qiáng)烈的沖擊,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。

  四、聯(lián)系實(shí)際,提出建議

  教師:同學(xué)們,通過以上的.學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性,老師相信大家也會(huì)節(jié)約用水的!接下來,對(duì)于節(jié)約用水,同學(xué)們有什么好的建議或方法要和大家分享的?(學(xué)生自由發(fā)言)

  在學(xué)生討論后,教師出示幾個(gè)日常生活節(jié)約用水的例子,供學(xué)生參考。

  【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合計(jì)算結(jié)果,聯(lián)系生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行討論,探討有效的節(jié)約用水方案,引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴做起,從自身做起,用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)水資源。

  五、回顧總結(jié),拓展延伸

  教師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)

  同學(xué)們,讓我們攜起手來,從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一滴水,讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓我們的家園更加美好

  課后反思:

  地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等),了解水資源的寶貴,并了解我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途。其次是了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況,觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

  課中,我引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究,去尋找解決問題的途徑和方法。運(yùn)用多媒體展示一組組圖片,令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù),使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):通過活動(dòng)進(jìn)一步鞏固鞏固比例知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)的能力

  過程與方法目標(biāo):通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成良好的品德。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用

  教學(xué)過程

  一、情景引入,提出問題

  1、(屏幕顯示:地球上最后一滴水將是人類的眼淚。┱(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這則廣告的理解。引出課題。

  2、提出問題:為什么要節(jié)約用水呢?

  二、問題討論,明白道理

  1、交流課前搜集的信息,暢談?dòng)嘘P(guān)水的'認(rèn)識(shí)。

  2、展示相關(guān)資料,了解地球上水資源狀況。

  3、交流感想,強(qiáng)化體驗(yàn)。

  三、參與活動(dòng),親身體驗(yàn)

  師:水龍頭壞了或沒有關(guān)緊,水一滴一滴往外流(多媒體出示相關(guān)圖片),遇到這種情況,你會(huì)怎么做?

  師:課前我請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn),我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧!

  1、小組交流、展示成果。(一分鐘大約滴水50毫升)

  2、計(jì)算統(tǒng)計(jì),交流感想。

  師:根據(jù)上面的滴水速度,完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

  一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

  時(shí)間1分鐘1小時(shí)24小時(shí)1年

  水量(升)

  一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水?(1立方米約重1噸)

  3、評(píng)價(jià)家庭用水狀況,提出節(jié)水建議。

  4、(出示)小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,用水約6升。小剛用口杯接水刷牙,需要3口杯水,每杯用水約0.2升。

  A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量?

  B、采用節(jié)水刷牙的方式,如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月(30天計(jì)算)可節(jié)水多少升?

  C、節(jié)約的這些水,如果以一戶三人,每戶月均用水量為8噸計(jì)算,夠你家用幾天?

 。í(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,交流想法)

  四、解決問題,提出方案

  分組討論一下節(jié)約用水的措施。

  1、學(xué)生分組討論,多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

  2、出示節(jié)水倡議,生齊讀:節(jié)約用水,從我做起,從節(jié)約每一滴水做起。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 8

  學(xué)生特點(diǎn)分析:

  我所教的學(xué)生有104人,我們雖然地處甘肅,可因?yàn)榧斡P(guān)地下水相對(duì)豐富,就目前而言學(xué)生還沒有感覺到水資源的缺乏,但是學(xué)生的節(jié)水意識(shí)還比較強(qiáng)。

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  綜合應(yīng)用節(jié)約用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過測(cè)量等操作活動(dòng),一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的'過程;另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問題。此外,還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生了解一些我國水資源知識(shí),感受水資源的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。

  2、能運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些有關(guān)的實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)分析:

  運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些有關(guān)的實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  師:這節(jié)課活動(dòng)的主題是節(jié)約用水

  板書:節(jié)約用水

  二、組織活動(dòng)

  1、你對(duì)我國水資源知識(shí)有哪些了解?

 。1)學(xué)生交流討論展示信息,說說各自從報(bào)紙、網(wǎng)站上查找的有關(guān)水資源的資料。

  (2)教材介紹

  使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

  2、分析數(shù)據(jù),計(jì)算浪費(fèi)的水量

  問:我們生活中哪些地方有漏水現(xiàn)象?

 。1)學(xué)生介紹所收集到的資料。

 。2)利用收集到的數(shù)據(jù),算一算。

  課前同學(xué)測(cè)量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升, 那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來具體計(jì)算一下,究竟一天能滴多少,把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上,同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。(生分組進(jìn)行,師巡視觀察。)

 。3)估算:照這樣1個(gè)水龍頭一年會(huì)漏掉多少升水?

  3、解決問題

  (1)同學(xué)們計(jì)算一下,假設(shè)按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算,我們?nèi)?0萬人一年將會(huì)浪費(fèi)多少升水?

  (2)如果平均每噸水價(jià)為1.5元,一共要支付多少水費(fèi)?

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:六年級(jí)上冊(cè)第105頁第七單元“數(shù)學(xué)廣角”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問題的過程,逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

  2、通過多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá),培養(yǎng)觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3、滲透思想品德教育,感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

  課前準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。

  2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,用圖片或文字呈現(xiàn)出來。

  3、學(xué)生分組收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、直尺、橡皮、量杯。

  教學(xué)過程 :

  一、情景激趣,引入課題

  師:老師給大家介紹一位非常熟悉的朋友,“雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來”。這是誰?

  生:這是水。

  師:同學(xué)們真棒!今天我們就來研究用水的問題。

  師:水一直被人們形容為“取之不盡,用之不竭”。是這樣嗎?(不是)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)?(水是取之不盡,用之不竭的,可那只是海水,是不能飲用的,而淡水資源是有限的)

  師:請(qǐng)同學(xué)們將課前搜集的信息向大家匯報(bào)

  生1:地球上有70%多的地方都是水域,淡水只占地球水總量的3%,而在這3%的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中,因此只有極少數(shù)的水才能被人利用。

  生2:我知道每年的3月22日是“世界水日”。我國是世界是13個(gè)貧水國家之一。

  生3:今年4月發(fā)生三起水污染事件分別是:蘭州、武漢、靖江。導(dǎo)致城市供水中斷,市民上演“搶水大戰(zhàn)”。

  師:同學(xué)們知道的真不少!

  師:對(duì)呀,這是我們蔚藍(lán)迷人的地球,它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。

  師:水資源組成,扇形統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單講解。(雖然全球水覆蓋面積約70%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地,但陸地上的淡水僅占世界所有水資源中的2.6%,而可供人類輕易采用來維持生命的淡水,又僅占所有淡水的0.4%)

  下面是我國水資源分布情況,請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀

  生齊讀:(我國的水資源人均占有量只有2300立方米,約為世界人均水量的四分之一,排在世界第121位,是世界山13個(gè)貧水國家之一。在我國的600多個(gè)城市中,有400多個(gè)城市缺水,其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。)

  師:我們一起來看看這些資料

  師:是什么原因?qū)е铝舜罅康娜彼?/p>

  師小結(jié):正是環(huán)境的破壞,導(dǎo)致了大量的缺水,因?yàn)槿彼瑢?dǎo)致大片良田

  干涸,顆粒無收;因?yàn)槿彼,沙漠正一步步吞噬著生機(jī)盎然的綠洲;因?yàn)槿彼,人們的日常飲用水受到?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí),我們是否感到心情沉重難過,我們需要發(fā)出怎樣的呼喊?

 。▽W(xué)生可能回答:節(jié)約用水。)

  師:板書課題:節(jié)約用水。

  二、實(shí)驗(yàn)探究、綜合運(yùn)用

 。ㄒ唬┕浪阋粋(gè)水龍頭一天的漏水量。

  師:在日常生活中,我們常常碰到這樣情況:水龍頭壞了或沒有關(guān)緊,水一滴一滴往外流,遇到這種情況,你會(huì)怎么做?

 。▽W(xué)生可能回答:我會(huì)想辦法去關(guān)掉。)

  師:那么我們來估算一下一個(gè)漏水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水呢?

 。▽W(xué)生可能回答:“一桶吧”;“一杯水”;“四五桶吧”;“十個(gè)臉盆吧”;……)

 。ǘ┦占畔

  師:到底誰說得最接近?課前老師布置大家收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量,F(xiàn)在請(qǐng)各小組代表將收集情況匯報(bào)一下。包括收集地點(diǎn)、漏水量大小、收集時(shí)間。

 。ㄋ堫^漏水量統(tǒng)計(jì)表,生匯報(bào),師輸入信息)

  (三)整理數(shù)據(jù),填寫統(tǒng)計(jì)表

  水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表

  小組編號(hào) 一 二 三 四 五 六

  收集用時(shí) (分)

  收集漏水量(毫升)

  每分鐘漏水量(毫升)

  1、分析數(shù)據(jù),回答問題:

  (1)師:每個(gè)水龍頭每分鐘漏水量一樣嗎?為什么不一樣?(不一樣,有的快一點(diǎn),有的慢一點(diǎn)。)

  那大家把每一個(gè)水龍頭的每分鐘的漏水量算出來吧。(生齊匯報(bào),師輸入數(shù)據(jù))

 。2)師:我們?nèi)我膺x其中一個(gè)龍頭的漏水量能代表所有水龍頭的漏水量嗎?(不能)

  2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)

 。1)師:怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢?

 。ㄉ哼x中位數(shù),當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí),用中位數(shù)來描述該組數(shù)據(jù)的一般水平就比較合適。)

  師:那么這組數(shù)據(jù)的是中位數(shù)是多少?是怎么算的,哪位同學(xué)匯報(bào)一下?

  生:答略

  師:板書:中位數(shù)25毫升

  3、計(jì)算,完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

 。1)計(jì)算平均每一個(gè)水龍頭一小時(shí)的漏水量是多少升?(注意單位是升)

 。2)現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下,究竟一天能滴多少水呢?把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中。

  (3)師輸入數(shù)據(jù)

 。4)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

 。5)展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

 。6)出示師繪制的統(tǒng)計(jì)圖

  (7)說說從這張統(tǒng)計(jì)圖中你們感受到什么?水龍頭的漏水量隨時(shí)間的變化 是怎么變化的?(生:發(fā)現(xiàn)漏水量隨時(shí)間的增加而增多。漏水量與對(duì)應(yīng)時(shí)間的'比值始終不變(即每分鐘漏水量一定)。時(shí)間是原來的幾倍,漏水量也是原來的幾倍。)

  4、一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水量。

  師:到底浪費(fèi)的多嗎?我們來計(jì)算一下,如果按照這樣的滴水速度,一個(gè)水龍頭一年大約浪費(fèi)多少水呢?師:1000升水是1噸,想一想,一個(gè)水龍頭一年大約浪費(fèi)了多少噸水呢?

  三、聯(lián)系實(shí)際、解決問題。

  1、師:雖然一個(gè)漏水龍頭一分鐘的漏水量并不多,但如果不加以注意控制,一小時(shí)、一天、一年浪費(fèi)水的量是驚人的。我們?nèi)粘I钪斜热缭诩依、學(xué)校有沒有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

  生(答略)

  師:有哪些?

  生(答略)

  2、師:昨天午餐,我在我們學(xué)校水池邊看到同學(xué)們?cè)谙赐胂词謺r(shí),老師想到這樣一個(gè)問題,平時(shí)我們?cè)谙赐胂词謺r(shí)能不能節(jié)約用水?于是老師帶來了這樣一組數(shù)據(jù):

  (1)如果洗手時(shí)把水龍頭擰小,每次大約能節(jié)約幾升水?

 。2)照這樣計(jì)算,如果每人每天洗手5次,一天可以節(jié)約多少水,一年呢?

  (3)師:照這樣計(jì)算,全國13億人每人每天節(jié)約多少噸水?

 。4)師:如果每噸水2元,大約浪費(fèi)水費(fèi)多少元?

 。5)師:如果每套新桌椅200元,可購買多少套供全國小學(xué)生使用?

  四、討論深化 明理導(dǎo)行

  1、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí)、討論,在今后我們的學(xué)習(xí)中,我們一定要做到(節(jié)約用水),那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢?

  (學(xué)生可能回答:我們?cè)谄綍r(shí)用水的時(shí)候,應(yīng)注意把水龍頭開至適量的位置,用完后要擰緊水龍頭。)

  (學(xué)生可能回答:碰到水龍頭沒關(guān)緊的,要把它關(guān)好。)

  (學(xué)生可能回答:用了的水先把他裝好,可以用來打掃衛(wèi)生用,或者澆花、種草。)

  2、節(jié)水措施

  五、小結(jié)

  1、暢談收獲:

  師:今天這節(jié)課與大家共同探究知識(shí),老師很開心!老師有不少收獲感受,那你們通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受呢?(生略)

  2、節(jié)水倡儀:

  師:同學(xué)們,水資源是有限的,讓我們向家庭、學(xué)校和社會(huì)發(fā)出倡議,讓我們大聲讀這段話(節(jié)水倡議,生齊讀:節(jié)約用水,從我做起,從節(jié)約每一滴水做起。)

  3、欣賞水之歌(同學(xué)們進(jìn)一步感受到水資源的可貴)

  師小結(jié):同學(xué)們,讓我們攜起手來,從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一滴水,讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓我們的家園更加美好。下面請(qǐng)欣賞水之歌來結(jié)束今天這節(jié)課!

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)節(jié)約用水問題,鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力

  態(tài)度、情感、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算的`相關(guān)知識(shí)

  教學(xué)難點(diǎn):鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí),提出合理化建議。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入(5分鐘)

  1.出示九月份水費(fèi)單,你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎?

  2.學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。

  356-348=8(噸) 8X3.7=29.6(元)

  二、探索活動(dòng)(30分鐘)

  1.出示小剛、小明刷牙用水圖。

  如果刷牙時(shí)不間斷地放水30秒,用水約6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水約0.2升。

  1)學(xué)生看投影讀資料

  2)看了這個(gè)小資料,你有什么想法?

  3)看到這個(gè)情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。

  4)以小組為單位,進(jìn)行合作探究,你有哪些數(shù)學(xué)問題?提出并解答。

  5)交流學(xué)習(xí)成果。

  小明刷牙用水:

  小剛刷牙用水:

  小明一次用水是小剛的幾倍?

  一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少噸?

  每月呢?一年呢?

  6)通過計(jì)算,你有什么想法?

  2.你們知道自己家每月大約要用多少噸水嗎?

  北京市節(jié)水辦公室提出,三口之家每月用水量為8噸。請(qǐng)你評(píng)價(jià)你家的用水狀況,并提出節(jié)水建議。

  3.介紹自己知道的節(jié)水小竅門。

  三、總結(jié)交流(5分鐘)

  通過上這節(jié)課你有什么收獲?

  作業(yè):應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和計(jì)算結(jié)果,寫節(jié)水倡議書。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)水資源對(duì)我們的重要性,樹立一種生態(tài)環(huán)境危機(jī)感,使學(xué)生掌握一些環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

  2、能提出解決水污染問題的方案和關(guān)于節(jié)水方面的具體切實(shí)可行的建議。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生在家中觀察統(tǒng)計(jì)用水情況想想怎樣才能節(jié)約一部分水,哪些地方浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,其它方面可以怎樣為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn),并做出記錄(水表各月走了多少)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生查找有關(guān)節(jié)水資料。

  三、活動(dòng)過程

  1、班長(zhǎng)宣布:“節(jié)約水資源,從我家開始”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

  班干部介紹活動(dòng)內(nèi)容及要求。

  2、教師介紹地球上的水

  如:飲用水緊張,水體慘遭污染,我國的水環(huán)境問題,水環(huán)境在惡化,城市嚴(yán)重缺水……

  3、學(xué)生討論

  ①在我們家中有哪些需要用水的地方?

 、谧鲲、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……

  4、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌朐谖覀冇盟畷r(shí)有哪些浪費(fèi)的觀象?

  學(xué)生舉例:

  ①洗衣服時(shí)洗衣機(jī)用水量比用手洗費(fèi)水多得多。

 、谒⑼霑r(shí)放著水籠頭一個(gè)碗一個(gè)碗地沖很費(fèi)水。

  5、教師引導(dǎo):我們?cè)鯓訌纳磉叺男∈伦銎,?jié)約每一滴水呢?

  6、學(xué)生教師共同討論:我們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該如何節(jié)水?

  分類總結(jié)

  A、樹立惜水意識(shí)

  長(zhǎng)期以來,人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡,用之不竭”的,不知道愛惜,而浪費(fèi)揮霍。當(dāng)知道我國水資源人均量并在豐富,地區(qū)分布不均勻,年內(nèi)變化莫測(cè),年際差別很大,再加上污染,使水資源更加緊缺,自來水其實(shí)來之不易。節(jié)水要從愛惜水做起,牢固地樹立“節(jié)約水光榮,浪費(fèi)水可恥”的信念,才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。

  B、養(yǎng)成好習(xí)慣

  據(jù)分析,家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣,就能節(jié)水70%左右。與浪費(fèi)水有關(guān)的習(xí)慣很多,比如:用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物;為了接一杯涼水,而白白放掉許多水;先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜;用水時(shí)的間斷(開門接客人,接電話,改變電視機(jī)頻道時(shí)),未關(guān)水龍頭;停水期間,忘記關(guān)水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時(shí),讓水一直流著;睡覺之前、出門之前,不檢查水龍頭;設(shè)備漏水,不及時(shí)修好。

  C、用節(jié)水器具

  家庭節(jié)水除了注意養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣以外,采用節(jié)水器具很重要,也最有效。有的人寧可放任自流,也不肯更換節(jié)水器具,其實(shí),這么多交水費(fèi)長(zhǎng)期下來是不合算的。節(jié)水器具種類繁多,有節(jié)水型水箱、節(jié)水龍頭、節(jié)水馬桶等。從原理來說,有機(jī)械式(扳手、按鈕的)和全自動(dòng)(電、磁感應(yīng)和紅外線遙控)兩類。

  D、查漏塞流

  在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經(jīng)常檢查家中自來水管路。防微杜漸,不要忽視水龍頭和水管節(jié)頭的漏水。發(fā)現(xiàn)漏水,要及時(shí)請(qǐng)人或自己動(dòng)手修理,堵塞流水。一時(shí)修不了的`漏水,干脆隨時(shí)用總節(jié)門暫時(shí)控制水流也好。管好水龍頭,把水龍頭的水門擰小一半,漏水流量自然也小了,同樣的時(shí)間里流失水量也減少一半。

  E、洗澡節(jié)水

  用噴頭洗淋浴:

 。1)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例。

 。2)不要將噴頭的水自始至終地開著,更不應(yīng)敞開著。

 。3)盡可能先從頭到腳淋濕一下,就全身涂肥皂搓洗,最后一次沖洗干凈。不要單獨(dú)洗頭、洗上身、洗下身和腳。

 。4)洗澡要專心致志,抓緊時(shí)間,不要悠然自得,或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記。簳r(shí)間就是水!

 。5)不要利用洗澡的機(jī)會(huì)“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡,要注意:放水不要滿,1/3-1/4盆足夠用了。

  F、廁所節(jié)水

 。1)你如果覺得廁所的水箱過大,可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶,以減少每一次的沖水量。但須注意,磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運(yùn)動(dòng)。

 。2)水箱漏水總是最多,進(jìn)水止水橡皮不嚴(yán),灌水不止,水滿以后就從溢流孔流走;出水口止水橡皮不嚴(yán),就不停流走水,進(jìn)水管不停地進(jìn)水。

  (3)用收集的家庭廢水沖廁所,可以一水多用,節(jié)約清水。

  (4)垃圾不論大小、粗細(xì),都應(yīng)從垃圾通道清除,而不要從廁所用水來沖。

  G、一水多用

 。1)洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_,然后沖廁所。

 。2)家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶,它完全可以保證沖廁所需要的水量。

  (3)淘米水、煮過面條的水,用來洗碗筷,去油又節(jié)水。

 。4)養(yǎng)魚的水澆花,能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。

  四、班主任總結(jié)

  節(jié)約用水,人人有責(zé)。只有大家都注意節(jié)水了,水荒才能遠(yuǎn)離我們而去,生活才會(huì)安定和諧,環(huán)境才會(huì)優(yōu)美舒適。我們青少年明白這些道理以后,不但要自己身體力行,還要做好宣傳工作,告訴親朋好友,讓大家都來節(jié)水。這也是我們力所能及為社會(huì)做貢獻(xiàn)啊。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 12

  主題目標(biāo) :

  1、通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源,了解保護(hù)水資源的意義和方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。

  3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起,從小做起的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

  活動(dòng)課時(shí):

  1課時(shí)。

  具體活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入新課:通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了水的特性和水對(duì)人類生活的重要性。今天在此基礎(chǔ),我們來學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》。

  2、學(xué)習(xí)新課:指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

  提問:自然界的水是不干凈的,需要經(jīng)過凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種?

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

  老師講述:水是生命之源,如果沒有水,地球?qū)?huì)怎樣?自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎?今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。

  第一:閱讀課本第25頁。組織討論:為什么說水是一種資源。

  第二:小結(jié)——水是一種重要的資源。地球上到處都是水,但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三,而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū),變成冰川,南極是全球最大的淡水資源,能直接利用的淡水更少。(這里邊講解邊用圖表示)我國是一個(gè)貧水國家,南北水資源分布不均,西北地區(qū)由于水資源缺乏,嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富,但人為污染嚴(yán)重,如果水資源得不到保護(hù),結(jié)果將會(huì)怎樣?

 。1)看課本第25頁的'插圖,分組討論。地球上缺乏淡水,會(huì)造成怎樣的危害?

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

 。3)師生小結(jié):地球上的淡水資源很少,如果人為污染不加以控制,居民向水中傾倒垃圾,工廠向水中排放有害廢水,船只航得泄漏油污,農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中,導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重,可飲用水越來越少,人就會(huì)像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水,如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水,人食用了被污染的動(dòng)植物,也會(huì)中毒甚至死亡,世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

  4、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳,使學(xué)生了解《水法》。

  談話:水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康,為了保護(hù)人民的健康和水資源,我國政府于1988年專門頒布了《水法》,每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。

 。1)了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

 、佟端ā芬(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理,把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無害的程度,才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

  ②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣,垃圾、糞便等。

  (2)了解淮河、太湖污染嚴(yán)重,急需整治。

 、偬釂枺耗阒阑春、太湖水被污染了嗎?那里的水怎樣了?(通過電視、報(bào)紙等報(bào)道,知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況)

 、谥v述:1994年7月,淮河水污染嚴(yán)重,黃綠色水變成了醬油色,河兩旁的樹木枯死,魚大量死亡,居民飲水困難;太湖也遭到嚴(yán)重破壞,水生植物大量繁殖,布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域,我國政府已撥?钫位春雍吞

  5、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。結(jié)合課本第27頁下面的插圖討論:他們的行為對(duì)不對(duì)?為什么?你怎樣來保護(hù)水資源?

  6、教師總結(jié)結(jié)束本課。

  7、每課小故事。(《科普知識(shí)故事》)

  (備注:實(shí)際教學(xué)中,只需要上兩課時(shí)就行,因?yàn)橹黝}一的內(nèi)容與主題三的內(nèi)容有不少相似之處。)

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  2.在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。

  3.提高節(jié)約用水、健康生活的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在探索、調(diào)查與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、整理與分析能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育,健康生活的意識(shí)。

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)北京市居民的實(shí)際生活需求,市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn):以一戶三人計(jì)算,每戶月均用水量為8噸。請(qǐng)調(diào)查你家一個(gè)月的用水量,并填寫下表。

  2.課前抽取有特色的四個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)整理成表格(備用)

  3.課前通過詢問父母或上網(wǎng)查資料的形式準(zhǔn)備有關(guān)家庭節(jié)約用水小知識(shí)。

  二、新授

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境:小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,需要3口杯,每杯用水約0.2升。

 。ǘ┏鍪舅伎碱}

  1.小明一次刷牙的.用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量?

  2.采用節(jié)水刷牙的方式,如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月可節(jié)水多少升?

  (三)創(chuàng)設(shè)情境

  小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒,用水約6升。小崗用口杯接節(jié)水刷牙,需要3口杯,每杯用水約0.2升。

  (四)出示思考題

  1.小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小崗多少次刷牙的用水量?

  2.采用節(jié)水刷牙的方式,如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月可節(jié)水多少升?

 。ㄎ澹┙逃龑W(xué)生要節(jié)約用水

  講述:雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供給我

  們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來水,是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng),把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的,所以我們要節(jié)約用水。

  1.出示掛圖或投影片。(一人端著洗完的菜離去,自來水管未關(guān)嚴(yán))

  提問:同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎?如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做?

  2.出示掛圖或幻燈片。(一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭,讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。)

  提問:同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎?為什么?如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 14

  活動(dòng)要求:

  1、結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單,幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。

  2、在同伴相互比較水費(fèi)的多少中,知道節(jié)約用水的道理。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用水費(fèi)單創(chuàng)設(shè)“節(jié)約用水”的環(huán)境

  活動(dòng)過程:

  1、學(xué)看水費(fèi)單:

  提問:水費(fèi)單上有許多數(shù)字,我們要付的水費(fèi)是看哪個(gè)數(shù)字。

  右邊的第二個(gè)數(shù)字表示的是什么意思?

  歸納:水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。

  水費(fèi)單第二行記錄你家排水的.量。

  水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量,這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。 所用水、排水量多,所付的水費(fèi)也高,用水、排水量少,所支付的水費(fèi)也低。

  2、 同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大。

  孩子與同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小,并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個(gè)家庭。

  3、 幼兒相互介紹節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn):

  歸納幼兒節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):節(jié)約用水不只是為了少付水費(fèi),而是地球上人類可用的水是有限的,浪費(fèi)水,就會(huì)使地球上可用的水越來越少,我們的子孫就沒有水用了。

  4、看看幼兒園的水費(fèi)單

  講講幼兒園中我們節(jié)約用水的好辦法。

  小學(xué)生節(jié)約用水主題班會(huì)教案 15

  活動(dòng)名稱:

  做節(jié)約用水的好孩子

  活動(dòng)目標(biāo):

  養(yǎng)幼兒有保護(hù)水資源的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1盆干枯的花,1盆水,抹布,錄音機(jī)

 。ɑ顒(dòng)前教師關(guān)掉水閘)

  活動(dòng)過程:

  一、看一看,想一想:游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題,總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

  1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí),教師提問:“請(qǐng)等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,請(qǐng)把你的`手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色——”)老師:“那好,待會(huì)兒,我們來幫你解決這個(gè)問題!

  2、老師:“前幾天下了場(chǎng)雨,把我們班的'玻璃都弄臟了,濺上了些泥點(diǎn),待會(huì)兒,我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”

  3、這時(shí),保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都——(顏色怎樣,請(qǐng)幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好象生病了,快死了。”老師:“那我們快幫幫它,把它救活吧!”

  4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù),想個(gè)辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)

  二、說一說,聽一聽

  1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作),引導(dǎo)啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了!

  2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關(guān)于這件事呀!早晨來園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想——)保:“那好,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對(duì)話吧!”(出示1盆水、放錄音)

  3、教師:“哦,原來是這樣呀!”

  提問:

 。1)為什么沒有水了?

 。2)這盆水是從哪來的?

 。3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋模簧鷼饽兀?/p>

 。▎l(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣,并表示不再浪費(fèi)水了,要節(jié)約用水)

  三、做一做,試一試

  1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。

  2、討論:

 。1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子

  (2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

  3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小水滴道歉,并且保證以后要節(jié)約用水,不再浪費(fèi)了,小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了,是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜!?/p>

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