如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì)（精選10篇）
在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家都經(jīng)常接觸主題班會(huì)吧？主題班會(huì)有鮮明的主題和明確的目的，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)方式。敲定一個(gè)主題班會(huì)，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面是小編為大家收集的如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 1
班會(huì)主題：
如何處理同學(xué)之間的矛盾
活動(dòng)時(shí)間：
9月16日
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室
主辦單位：
團(tuán)支部
參加人員：
全體成員和班主任
組織者：
李xx、任xx
主持人：
任xx
活動(dòng)背景：
9月15日政教處頒發(fā)了《如何處理同學(xué)們之間的矛盾及案例》，人人一份。同學(xué)們閱讀之后，深有感觸。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們不可避免地會(huì)與其他人發(fā)生矛盾。在發(fā)生矛盾時(shí)我們?cè)撊绾慰创�？我們�(cè)撊绾稳プ觯勘敬伟鄷?huì)目的就是引領(lǐng)學(xué)生理智藝術(shù)地處理同學(xué)之間的矛盾和沖突。
活動(dòng)宗旨：
高中是我們學(xué)習(xí)的圣地，是造就人才的殿堂。營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要使同學(xué)們明白怎樣妥當(dāng)?shù)靥幚砗米约旱氖虑�。高中是我們�(nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，不要因一些小事將我們的一生毀于一旦。正確對(duì)待身邊的每件小矛盾，團(tuán)結(jié)同學(xué)，創(chuàng)建和諧班級(jí)，構(gòu)建和諧校園。
前期工作：
�。�1）安全教育主題班級(jí)活動(dòng)申報(bào)材料
�。�2）收集有關(guān)學(xué)生處理矛盾不當(dāng)所引發(fā)違反校紀(jì)的安全案例
（3）準(zhǔn)備《相逢是首歌》的歌曲
�。�4）分配人員的'工作
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，這節(jié)課我們開個(gè)班會(huì)，主標(biāo)題為“如何處理同學(xué)之間的矛盾”，副標(biāo)題為“法制安全教育主題班會(huì)”。
學(xué)生是學(xué)校生活的主要參與者，是為了一個(gè)共同的目標(biāo)而走進(jìn)學(xué)校的。我們擁有美好的夢(mèng)想，具有鮮明的個(gè)性，同時(shí)也肩負(fù)著家長(zhǎng)和老師的熱切期盼。我們一起奮斗，一起進(jìn)步，一起面對(duì)挫折（安全教育教案），共同努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而，校園內(nèi)一些不和諧的因素總是時(shí)刻威脅著我們。今天借這次班會(huì)，讓我們一起認(rèn)識(shí)校園暴力的危害，共同為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而奮斗。
二、課件出示關(guān)于“如何處理同學(xué)之間的矛盾”的案例，看后讓同學(xué)談體會(huì)，談感受。
小結(jié)：“一人安危系全家”，我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰(shuí)，這個(gè)家都不再完整不再溫馨。面對(duì)沖突問(wèn)題，保證冷靜對(duì)待，理智分析。
三、以小組為單位進(jìn)行對(duì)這次班會(huì)的主題進(jìn)行討論。
四、學(xué)生代表發(fā)言（以如何處理同學(xué)們之間的矛盾，避免校園暴力的發(fā)生為主題）。
五、現(xiàn)場(chǎng)解決同學(xué)們之間的矛盾。
六、介紹學(xué)生的交往安全，列出幾種人際交往的表現(xiàn)形式和預(yù)防不慎交友隱患。
七、材料介紹完后，兩位主持人一起上臺(tái)談?wù)勛约旱母惺懿⒀?qǐng)班主任上臺(tái)致辭。
在校園中，同學(xué)之間難免起一些矛盾。但是，我們要認(rèn)識(shí)到，在一個(gè)班級(jí)里就是一家人，在一個(gè)學(xué)校里就是一個(gè)集體，我們應(yīng)該互相幫助、榮辱與共，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該本著寬容的心去對(duì)待這些矛盾，畢竟，我們是一家人��！
八、齊唱“相逢是首歌”，班會(huì)結(jié)束。
活動(dòng)預(yù)期效果：
認(rèn)知：通過(guò)這次班會(huì)，我們可以提高同學(xué)對(duì)同學(xué)之間各種矛盾的認(rèn)識(shí)，豐富同學(xué)關(guān)于處理同學(xué)之間關(guān)系的知識(shí)。
能力：通過(guò)這次班會(huì)，我們教會(huì)同學(xué)關(guān)于處理同學(xué)之間矛盾的方法，使同學(xué)們掌握了同學(xué)之間交往的一些重要的技巧。
情感：通過(guò)這次班會(huì)，我們可以使同學(xué)們更加珍惜同學(xué)之間的寶貴友誼，增強(qiáng)班級(jí)集體觀，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)。
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 2
一、時(shí)間：
20xx年11月28日
二、地點(diǎn)：
初三（14）班
三、班會(huì)主題：
如何正確處理同學(xué)之間的矛盾
四、班會(huì)背景：
針對(duì)上周初三學(xué)生校外打群架，本班學(xué)生圍觀事件，可以看出矛盾無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對(duì)待矛盾。中學(xué)生年輕氣盛、行事魯莽，經(jīng)常因一點(diǎn)小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學(xué)們的身心健康造成極大危害。
五、班會(huì)目的：
通過(guò)“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”這個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往的藝術(shù)，懂得以“寬容”來(lái)維護(hù)自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養(yǎng) ，養(yǎng)成良好品質(zhì)與習(xí)慣，形成良好的道德修養(yǎng)與心理調(diào)節(jié)能力， 從而懂得尊重，學(xué)會(huì)欣賞，提高學(xué)生判斷是非的能力，增強(qiáng)免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學(xué)友誼。
六、班會(huì)準(zhǔn)備：
1.發(fā)動(dòng)學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)“寬容”的文章。
2.網(wǎng)上收集幾則發(fā)生在中學(xué)生中真實(shí)的血案事例。
3.安排每一大組要做的事情。
4.練習(xí)歌曲《朋友》，準(zhǔn)備合唱。
七、班會(huì)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲鞒秩说膶�(duì)話，引入主題（男主持人：小曲 女主持人：小張）
男：蔚藍(lán)的天空是白云的家，清清的樹林是鳥兒的家；
女：綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場(chǎng)是牛羊的家；
合：可愛的初二四班是我們的家；
男：這個(gè)家由你由我，由我們大家共同組成；
女：這個(gè)家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮；
男：只有人人都有一顆愛心，才能使家更幸福美滿；
女：只有生活在愛的世界里，才能使自己快快長(zhǎng)大；
合：初三（14）班主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
男：我們班一直是個(gè)和諧的集體，同學(xué)之間能夠友好相處，寬容相待。這學(xué)期我們班又增加了新的成員，壯大了集體的力量。我們就是一個(gè)大家庭。俗話說(shuō)，牙齒還有咬著嘴唇的時(shí)候，同學(xué)們天天生活、學(xué)習(xí)在一起，難免會(huì)有小磨小擦出現(xiàn)，產(chǎn)生一些矛盾。遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么處理呢？今天，我們就來(lái)共同探討“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)先聽一個(gè)小故事。
�。ǘ┩瑢W(xué)講故事
一次理發(fā)師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說(shuō)：“這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽�？”這樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進(jìn)行換位思考，同時(shí)也能換來(lái)別人的寬容。
女：那么我想要問(wèn)同學(xué)們：什么是寬容？（提問(wèn)幾名同學(xué)）
男（總結(jié)什么是寬容）：所謂寬容，就是能原諒別人的過(guò)錯(cuò)，能允許別人有不同于自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。
女：那么在生活中如果我們走在了寬容的對(duì)立面，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)聽來(lái)自于我們生活中的幾個(gè)真實(shí)的故事。
幾位學(xué)生讀幾則故事：不該發(fā)生的故事
A：20xx年6月27日，天門市某高中高二學(xué)生劉軍和廖小輝，在李小標(biāo)所在寢室玩時(shí)，將水潑到了李小標(biāo)的身上，雙方因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并扭打，后被同室的同學(xué)勸開。當(dāng)晚10時(shí)許，劉軍邀約同學(xué)胡志軍等人到李小標(biāo)寢室，逼其買香煙賠理道歉。第二天下午，劉軍等人將李小標(biāo)叫出教室進(jìn)行毆打。李小標(biāo)即邀約蔣平、周源和彭宏等人，準(zhǔn)備晚上報(bào)復(fù)劉軍。而劉軍也邀約了胡志軍等人準(zhǔn)備了木凳腳等工具。當(dāng)晚10時(shí)許，兩伙學(xué)生在教室外的走廊上展開斗毆。打斗中，李小標(biāo)抽出隨身攜帶的水果刀亂刺，胡志軍被刺中后，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。
B：20xx年6月28日下午，宿城區(qū)倉(cāng)集中學(xué)初三（6）班學(xué)生劉某在課外活動(dòng)時(shí)，向初三（7）班的梁某身上吐了一口唾沫，然后雙方發(fā)生矛盾。感覺吃了虧的梁某放學(xué)后，將一把刀子藏在褲袋中，并操起一根木棍找劉某算賬，兩人在劉某班級(jí)門口又打了起來(lái)。劉某的幾名同班同學(xué)前來(lái)拉架，梁某感到要吃虧，遂掏出刀子向劉某刺去。劉某被一刀刺中心臟，送到醫(yī)院急救后宣告不治。
C：20xx年12月23日下午，我市某中學(xué)高一四班學(xué)生秦自強(qiáng)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事與同班女同學(xué)楊妍發(fā)生口角，楊妍隨即找到了同校高二四班的李飛為自己出氣，李飛與秦自強(qiáng)見面后發(fā)生了廝打，李飛在吃虧的情況下，沒有善罷甘休，于次日21時(shí)許又糾集了本校的郭青、馬龍等10余名學(xué)生在校園內(nèi)再次對(duì)秦自強(qiáng)進(jìn)行追打，在此過(guò)程中，秦自強(qiáng)掏出了事先準(zhǔn)備好的折疊式水果刀刺向了追趕的人，并先后將郭青、馬龍?jiān)鷤�，其中，馬龍因被刺中要害部位而導(dǎo)致急性失血性休克而死亡。秦自強(qiáng)隨即被接警后趕到的公安人員抓獲。
D：20xx年9月7日上午，浦東高橋地區(qū)一學(xué)校附近，兩名中學(xué)生發(fā)生斗毆，其中一人拿出刀刺向另一個(gè)人。隨后，傷者被送往上海市第七人民醫(yī)院，經(jīng)證實(shí)，傷者不幸身亡。據(jù)了解，兩名中學(xué)生其中一人13歲，另一人14歲。目前警方正在對(duì)此事進(jìn)行核查。
男：聽了剛才的故事真是觸目驚心呀，這些同學(xué)就是走到了寬容的對(duì)立面，和寬容背道而馳，那么我想要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)我們生活中出現(xiàn)這些問(wèn)題，你會(huì)怎么處理？
大家說(shuō)看法、談想法。
女：同學(xué)們說(shuō)的都很好。同樣的事情，由于某個(gè)同學(xué)采取了恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法，幾句文明用語(yǔ)，把原有的矛盾化解。不同的處理方法，就產(chǎn)生了不同的結(jié)果。有句話說(shuō)的好：如果你覺得你周圍的人像天使，那么你會(huì)覺得你是生活在天堂；如果你覺得你周圍的人像魔鬼，你會(huì)覺得你是生活在地獄！那么一個(gè)能寬容別人的人應(yīng)該具有什么樣的品質(zhì)呢？
第一大組：⑴增強(qiáng)承受委屈的能力
委屈幾乎伴著每一個(gè)人，上至偉人、明星、領(lǐng)導(dǎo)，下至平民百姓，每個(gè)人的一生中都要遇到冷言冷語(yǔ)，都要面對(duì)委屈，關(guān)鍵是怎樣正確對(duì)待，比如吵架不僅惹來(lái)一肚子煩惱，還養(yǎng)成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態(tài)度去感化別人，時(shí)間久了，你就會(huì)覺得周圍的人對(duì)你充滿善意，你愛別人，別人也會(huì)愛你，一個(gè)人的幸福感就是在這種不計(jì)較別人說(shuō)什么，埋頭做好事的'胸懷中產(chǎn)生的。
第二大組：以大局為重，得理也讓人。
我們同學(xué)們生活在同一個(gè)集體，在人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻(xiàn)出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護(hù)大局的利益。
第三大組：從失中尋找得，從吃虧中感悟索取。
表面上吃虧了，而實(shí)際上可能就使我們避免了更大的沖突，造成更嚴(yán)重的后果。同時(shí)，相信我們的吃虧、寬容會(huì)感化那些冷酷的心。中國(guó)不是有句古話嗎：吃虧是福。
第四大組：為他人的成功喝彩——擺脫嫉妒。
有競(jìng)爭(zhēng)性的人群中間，通常都會(huì)有嫉妒現(xiàn)象或心理產(chǎn)生的，我們不用忙著去掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)克服它、擺脫它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競(jìng)爭(zhēng)，變壓力為動(dòng)力。他人的長(zhǎng)處對(duì)自己是一種挑戰(zhàn)，但自己也總有長(zhǎng)處，對(duì)他人不也是挑戰(zhàn)嗎？他人超過(guò)了自己，對(duì)自己形成了壓力，自己應(yīng)該歡迎這種挑戰(zhàn)，積極迎戰(zhàn)，在競(jìng)賽中趕超，在較量中相互促進(jìn)。為你的對(duì)手的成功表現(xiàn)去喝彩，這是強(qiáng)者豁達(dá)品質(zhì)的體現(xiàn)。
男：同學(xué)們，知道了一個(gè)寬容的人所具有的品質(zhì)，你想不想做一個(gè)寬容的人呢？
女：我們明白了作為一個(gè)寬容的人應(yīng)該具備的品質(zhì)，那么同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們班有這樣的人嗎？讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的寬容的事情。
大家談發(fā)生在身邊的“寬容的故事”。
男：只要寬容，我們就一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級(jí)；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天！
班主任寄語(yǔ)：
同學(xué)們，今天的主題班會(huì)開的很成功，通過(guò)討論、發(fā)言，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何正確處理同學(xué)之間的矛盾，從方式看主要有：同學(xué)之間取得諒解；通過(guò)老師調(diào)解；通過(guò)家長(zhǎng)的幫助來(lái)解決。從根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生藝術(shù)。送給大家?guī)拙湓挘c大家共勉：
學(xué)會(huì)寬容，寬宏大量；學(xué)會(huì)互助互愛，豁達(dá)開朗；學(xué)會(huì)尊重別人；學(xué)會(huì)彎曲；學(xué)會(huì)道歉。
在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬恕；在懷疑的地方，播種信念；
在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明；
這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧?kù)o的校園。
合：今天的主題班會(huì)到此結(jié)束！
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 3
認(rèn)知目標(biāo)：
知道同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾對(duì)人際交往的危害以及同學(xué)之間要友好相處的重要性。
能力目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道正確地對(duì)待同學(xué)矛盾，初步了解解決同學(xué)矛盾的常用方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
情感目標(biāo)：
在與同學(xué)的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計(jì)較，寬容誠(chéng)實(shí)。
活動(dòng)年級(jí)：
九年級(jí)
活動(dòng)過(guò)程：
為了完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，它們分別是：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出困擾
教師激情導(dǎo)入：我的老師曾經(jīng)告訴我：“你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂愁�！笔茄�，（課件出示）“朋友間友誼像巧克力一樣可口————她笑我也笑，她哭我會(huì)用巧克力去安慰她�！甭牭眠@兒，你有什么話要說(shuō)嗎？
是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語(yǔ)；有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一個(gè)幫你思考的頭腦�？墒�，我們每天與朋友相處、交往，有時(shí)難免會(huì)有些磕磕碰碰，會(huì)發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至有時(shí)會(huì)因此發(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢？（學(xué)生表演小品：甲在寫作業(yè)，乙和丙從旁邊跑過(guò)，把甲的文具盒碰掉地上，這時(shí)丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎樣解釋都沒用，眼看就要上課了，老師就要來(lái)了，該怎么辦？）（學(xué)生討論后回答）這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在用教師情激發(fā)學(xué)生情，用學(xué)生喜歡的小品引出要探究的話題。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。
二、活動(dòng)明理，學(xué)習(xí)解決方法
教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同學(xué)，讓他們分別說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在心情怎么樣？心里是怎么想的？
然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，假如你是甲或乙，你會(huì)怎么想？怎么做？
接著出示課件（一天大掃除，趙芳去大隊(duì)部取報(bào)紙，因此沒參加，回來(lái)時(shí)聽到同學(xué)們?cè)谧h論她）教師向?qū)W生提出：假如你是趙芳，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受？會(huì)怎么做？
教師根據(jù)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)事件的回答，板書：請(qǐng)人幫助法、主動(dòng)謙讓法、暫時(shí)避開、交談法、行為證明法。
教師提問(wèn)：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎？讓學(xué)生盡情說(shuō)，教師隨機(jī)板書。
這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，找出解決矛盾的具體方法。
三、學(xué)以致用，解決身邊問(wèn)題
教師用投影打出實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法或自己想到的方法幫助解決實(shí)際問(wèn)題。（華華和玲玲是一對(duì)形影不離的好朋友。有一天，玲玲無(wú)意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個(gè)小口子。由于自己是無(wú)心的，玲玲想好朋友應(yīng)該不會(huì)怪自己，也就沒當(dāng)回事。可華華卻對(duì)這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見面時(shí)話也不多了，一對(duì)好朋友就這樣慢慢疏遠(yuǎn)了。）
可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。
最后向?qū)W生提出，你跟誰(shuí)有過(guò)矛盾？現(xiàn)在有了解決的方法，可以下座位去解決。
我們知道，學(xué)習(xí)的最終歸宿是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我選擇了學(xué)生生活中典型的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的知識(shí)解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又為學(xué)生樹立了正確的'友誼觀。
四、贈(zèng)送格言，課后延伸：教師先向?qū)W生出示幾條格言，一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解的。
1、友誼的基本條件是平等。
3、友誼的線，不允許草率割斷，因?yàn)楦顢嗔�，恢�?fù)也將多了一個(gè)結(jié)。
最后播放《友誼地久天長(zhǎng)》音樂，齊讀《寬容》
大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；
天空寬容了云霞，才擁有了光彩；人生寬容了遺憾，才永有了未來(lái)！
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天的主題班會(huì)得很成功，同學(xué)們既掌握了解決矛盾的方法，又增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。
這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)歌進(jìn)一步理解友誼的重要意義，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)解決矛盾的方法雖然重要，但是珍惜來(lái)之不易的友誼更為重要
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解引起矛盾與沖突的原因。
2、學(xué)會(huì)正確處理矛盾與沖突的方法。
3、學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人，信任別人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前導(dǎo)演小品兩部
2、影片《師德培訓(xùn)》中片段
3、教師制作幻燈片（power point）
4、短文《理解》
三、教學(xué)過(guò)程：
1、主持人導(dǎo)入：
在我們生活中或許有因缺乏交流和理解帶來(lái)的誤會(huì)，甚至有矛盾沖突和抱怨。身為父母，他們愛自己的孩子，傾注全力養(yǎng)育他們，寧愿自己吃盡苦頭，也要讓孩子生活在甜蜜中；他們把希望寄托在孩子身上，希望他們有一個(gè)美好的前程，不惜代價(jià)為他們鋪設(shè)坦途，但卻可能事與愿違。十幾個(gè)春秋過(guò)去了，孩子在父母的關(guān)愛和呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，就像一只羽翼剛剛豐滿的鷹，當(dāng)他們放眼廣闊的天空振翅欲飛時(shí)，卻感到父母之愛像重重羈絆，他們需要愛，卻難以忍受事無(wú)巨細(xì)的管束，在成長(zhǎng)之路上，他們需要父母的陪伴，卻厭倦了沒完沒了的嘮叨。請(qǐng)看下面的精彩表演。
2、表演情景劇之一。
3、同學(xué)們談?dòng)^看之后的感受。
4、主持人小結(jié)。
無(wú)論父母對(duì)自己有什么樣的誤解，對(duì)待自己態(tài)度多么令人難以接受，都要盡可能理解他們的本意。父母對(duì)我們的內(nèi)心的需要和感受了解多少，這就需要我們耐心地解釋，爭(zhēng)取最大限度的理解。不必強(qiáng)求父母與自己觀點(diǎn)一致，說(shuō)不通可以暫且不談，更不能強(qiáng)詞奪理。
5、表演情景劇之二。
6、同學(xué)們談?dòng)^看之后的感受。
7、主持人小結(jié)。
與老師發(fā)生矛盾與沖突時(shí)，首先一定要盡量控制住自己的情緒，不要當(dāng)面頂撞，以免使問(wèn)題復(fù)雜化，擴(kuò)大化，嚴(yán)重化，向老師提意見時(shí)，要選擇合適的場(chǎng)合，最好單獨(dú)找老師談，誠(chéng)懇講出自己的看法，不歪曲事實(shí)，不推脫責(zé)任，不巧言矯飾，否則問(wèn)題無(wú)法解決。提意見時(shí)，要尊重老師，不能用指責(zé)或批評(píng)的口氣。己所不欲，勿施于人。
8、短文朗誦《理解》。
9、教師總結(jié)：處理矛盾與沖突的一般方法：
�、倮斫鈩e人。
�、谀托慕忉�。
③求同存異，寬容大度。
�、茏鹬仃P(guān)愛。
�、葑晕曳词�。
10、在歌聲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束。
作業(yè)：
1、“爸、媽，我想你說(shuō)……”以此為題，寫一段話。
2、“如果我是一名教師，我一定……”為題，寫一篇文章。
3、一周之內(nèi)為周圍的同學(xué)做一件事，以表達(dá)你對(duì)他們的誠(chéng)意。
�。ǜ蕉涛模�
理解：
一切深刻的認(rèn)識(shí)或者敏銳的感覺，一切博大的智慧或者瞬間的感悟，都是由理解造成的。理解太陽(yáng)的人，自然不會(huì)因?yàn)楸硨?duì)太陽(yáng)時(shí)所看到的陰影而埋怨它的光明，理解爐火得人，自然不會(huì)因?yàn)橘N進(jìn)爐火時(shí)所受到的炙烤而怪罪它的溫度；理解生活的人就不應(yīng)該想最要走現(xiàn)成的寬闊而平坦的大道，因?yàn)樯畋旧砭褪且粭l走著才能向前延伸的小路。理解生命的人就不應(yīng)該想著要欣賞自己的腳印，因?yàn)樯旧砭褪强堪涯_印留在身后表示它的存在的了。
患過(guò)病的人才能真正理解病痛，受過(guò)難的人才能真正理解苦難。同情心，憐憫心的產(chǎn)生必須喚起人們對(duì)自身經(jīng)歷過(guò)的或自己正在經(jīng)歷的某種感受的`回憶或遷移；同病者之所以相憐，正在于互相理解對(duì)方的心情，兩個(gè)垂死的人容易相互救助，原因正在于對(duì)對(duì)方處境的理解，人的優(yōu)秀的品質(zhì)，其實(shí)都是理解培養(yǎng)的。
尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，報(bào)答老師的基礎(chǔ)是理解老師的一片愛心，向別人認(rèn)錯(cuò)的前提是理解別人在受到無(wú)辜傷害時(shí)的委屈，原諒別人的基礎(chǔ)是理解對(duì)方前來(lái)道歉時(shí)的自責(zé)心情。理解是相互的，否則便無(wú)意義，想得到別人理解的人，首先要全力理解別人。
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 5
[主題的提出]
矛盾無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對(duì)待矛盾。中學(xué)生年輕氣盛、行事魯莽，經(jīng)常因一點(diǎn)小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學(xué)們的身心健康造成極大危害。
[班會(huì)目的]
1、掌握與同學(xué)和好相處的一些方法。
2、提高學(xué)生判斷是非的能力，增強(qiáng)免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學(xué)友誼。
3、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和大局意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)和諧思想的養(yǎng)成。
4、珍惜友誼，注重禮讓，認(rèn)識(shí)到主動(dòng)與人和好，不僅不會(huì)丟面子，而且是大度、成熟的標(biāo)志。
[班會(huì)組織]
（1）召開班干會(huì)，確定主持人及班會(huì)議程
（2）組織班會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)文章
1.《道歉，人生的一門必修課》
2.《學(xué)會(huì)微笑》
3.《多一些寬容》
（3）布置任務(wù)
�、贉�(zhǔn)備故事
�、诿课粚W(xué)生準(zhǔn)備在班會(huì)課上說(shuō)一句最能表達(dá)自己真實(shí)感情的話。
�、壑鞒秩藢懞门_(tái)詞。
�、軇澐钟懻撔〗M，各組學(xué)生代表準(zhǔn)備發(fā)言稿：A、B、 C、D、E、F、G、H、I。
⑤班委會(huì)準(zhǔn)備《誓詞》。
�、薨嘀魅螠�(zhǔn)備班會(huì)小結(jié)提綱。
（4）確定班主任寄語(yǔ)：
�。�5）收齊所有發(fā)言材料，由班委會(huì)對(duì)發(fā)言材料進(jìn)行審議修改。
�。�6）動(dòng)員部分平時(shí)發(fā)言不夠積極的同學(xué)預(yù)演發(fā)言講話。
班會(huì)日：
〔會(huì)場(chǎng)布置〕
�。�1）寫好醒目標(biāo)題“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”。
〔班會(huì)進(jìn)程〕
�。�1）主持人宣布班會(huì)開始，齊唱主題歌《朋友》
�。�2）說(shuō)說(shuō)我們班出現(xiàn)的矛盾事
�。�3）按劃分好的小組針對(duì)甲、已同學(xué)矛盾如何解決展開討論
�。�4）小組代表發(fā)言
�。�5）每位學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一句心里話
�。�6）全班同學(xué)宣誓：
�。�7）班主任講話。
�。�8）班主任寄語(yǔ)。
�。�9）主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
〔班會(huì)要求〕
�。�1）全員參加。
�。�2）認(rèn)真組織，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)貫徹學(xué)生自我教育的原則，避免流于形式。
�。�3）會(huì)后要相互監(jiān)督，自覺落實(shí)。
班主任寄語(yǔ)：
同學(xué)們：
今天的主題班會(huì)開的很成功，通過(guò)討論、發(fā)言，同學(xué)們學(xué)會(huì)了怎樣如何正確處理同學(xué)之間的'矛盾，從方式看主要有：
同學(xué)之間取得諒解；通過(guò)老師調(diào)解；通過(guò)家長(zhǎng)的幫助來(lái)解決。從根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生藝術(shù)。
學(xué)會(huì)寬容，寬宏大量；
學(xué)會(huì)互助互愛，豁達(dá)開朗；
學(xué)會(huì)尊重別人；
學(xué)會(huì)彎曲；
學(xué)會(huì)道歉。
在恨的地方，播種愛；
在傷害的地方，播種寬��；
在懷疑的地方，播種信念；
在絕望的地方，播種希望；
在黑暗的地方，播種光明；
這樣，我相信：
我們就一定能夠擁有一片寧?kù)o的校園；
我們就一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級(jí)；
我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；
我們就一定能夠擁有更美好的明天。
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 6
主題：我們鬧矛盾了
時(shí)間：1課時(shí)
班級(jí)年級(jí)：初中二年級(jí)
主要目標(biāo)：通過(guò)講述兩位好朋友之間的矛盾和各自的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的矛盾往往是必然存在的，學(xué)會(huì)積極的處理方法，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼。
教學(xué)內(nèi)容：
1、生動(dòng)有趣的故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析兩位好朋友之間發(fā)生矛盾的原因。
3、學(xué)習(xí)正確處理矛盾的方法。
教學(xué)步驟：
第一步：引入故事
�。ń處煴�?yè)P(yáng)兩位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，但事情的發(fā)生卻讓他們鬧了矛盾，接下來(lái)讓同學(xué)們聽一個(gè)故事。） “小明和小白是一對(duì)最要好的朋友。他們?cè)谝黄鹜妫ハ鄮椭�，互相依靠。一次晚自�?xí)時(shí)，小明的筆掉在地上，小白看見了，迅速把它撿起來(lái)遞了回去。這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句話：“小白，你太好了，小明就知道有你�！毙∶髟谝慌月牭搅诉@句話，心里不舒服，認(rèn)為小白為了表現(xiàn)而幫了他，兩個(gè)人之間發(fā)生了矛盾。”
請(qǐng)同學(xué)們想想，這個(gè)矛盾是如何發(fā)生的，哪一個(gè)人有不足之處呢？
第二步：學(xué)習(xí)處理矛盾的方法
�。ń處煾鶕�(jù)同學(xué)們的回答，下面引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)正確處理矛盾的方法。）
1、溝通是解決矛盾的關(guān)鍵�？梢酝ㄟ^(guò)告訴對(duì)方自己的想法來(lái)解決矛盾，讓對(duì)方知道你的感受和想法。
2、尊重對(duì)方的感受。不要把自己的想法強(qiáng)加給對(duì)方，要聽取對(duì)方的想法，理解對(duì)方的感受，尊重對(duì)方的選擇。
3、避免擴(kuò)大矛盾的范圍。不要把問(wèn)題擴(kuò)大化，要選擇好的時(shí)間和地點(diǎn)溝通，避免讓矛盾變得更糟糕。
4、找出共同點(diǎn)。要通過(guò)溝通找到共同的意見和看法，加強(qiáng)友誼，盡快解決矛盾。
第三步：鞏固
（教師請(qǐng)同學(xué)們分組演繹兩個(gè)人之間的矛盾的解決過(guò)程，讓同學(xué)們體會(huì)到解決矛盾的方法。）
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂課的教學(xué)，同學(xué)們逐漸了解到，人與人之間的矛盾是難免存在的，而正確處理矛盾的方法是非常重要的.。通過(guò)小故事和溝通練習(xí)，同學(xué)們掌握了解決矛盾的方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重他人，溝通交流，增進(jìn)友誼的重要性。第四步：引導(dǎo)學(xué)生思考
�。ń處熖岢鲆粋�(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考。）
“我們平常生活中，難免會(huì)碰到一些矛盾，你們認(rèn)為有哪些常見的矛盾呢？”
同學(xué)們紛紛舉手回答：“和同桌吵架，和父母鬧矛盾，和朋友之間有誤會(huì)等等。”
教師表示贊同，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到面對(duì)不同的矛盾，處理方法也會(huì)有所不同。
第五步：探討處理其他矛盾的方法
�。ń處熣�(qǐng)學(xué)生們將自己碰到的矛盾分成不同的類別，然后提出不同的處理方法。）
1、與同桌吵架
�。�1） 及時(shí)溝通：在沖突發(fā)生時(shí)，及時(shí)與對(duì)方進(jìn)行溝通，聽取對(duì)方的觀點(diǎn)、訴求和想法，讓雙方一起找出解決辦法。
（2）適量抱怨：當(dāng)你對(duì)同桌的做法感到不滿時(shí)，可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)不滿和抱怨，避免在對(duì)方耳中播下仇恨種子。
�。�3）找出原因：找出沖突發(fā)生的原因，從根本上解決矛盾，采取更好的措施預(yù)防類似問(wèn)題的再次發(fā)生。
2、與父母鬧矛盾
�。�1）換位思考：了解和理解父母的角度和承受能力。盡量站在父母的角度上去思考和理解他們的行為，多給予理解和支持。
�。�2）適量釋懷：當(dāng)爭(zhēng)論變得激烈時(shí)，要適量放松，采取果斷行動(dòng)，冷靜處理矛盾，減少矛盾的進(jìn)一步擴(kuò)大。
（3）增進(jìn)感情：通過(guò)適當(dāng)?shù)牡狼负烷_導(dǎo)式的談話，促進(jìn)雙方的情感，為雙方的溝通交流創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。
3、和朋友之間有誤會(huì)
�。�1）及時(shí)溝通：首先要及時(shí)了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，讓自己的情緒得到冷靜，這樣才能夠平心靜氣地與對(duì)方進(jìn)行溝通。
（2）理解對(duì)方：要盡可能地理解對(duì)方的想法和感受，避免主觀臆斷，開誠(chéng)布公地溝通，以避免成為一場(chǎng)無(wú)休止的爭(zhēng)吵。
�。�3）積極解決：和好友產(chǎn)生矛盾時(shí)，一定要采取積極的態(tài)度去解決問(wèn)題，避免矛盾的升級(jí)和最終的失落。
第六步：總結(jié)和展望
（教師總結(jié)本次課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)展望同學(xué)們的未來(lái)。）
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了解決矛盾的方法，學(xué)會(huì)了尊重他人，溝通交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和友誼的重要性，使同學(xué)們更加理性、成熟、協(xié)調(diào)。
對(duì)于未來(lái)，同學(xué)們也要時(shí)刻保持冷靜理智和積極進(jìn)取的心態(tài)，在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)并尋找真正的解決方案。相信學(xué)生們一定能夠善于處理各種矛盾，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：
在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種矛盾和挫折，人生的道路也是波折不斷。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們能學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神，共創(chuàng)美好未來(lái)！
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 7
教案目標(biāo)
學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的矛盾。
學(xué)生能夠掌握基本的溝通技巧來(lái)表達(dá)自己的感受和需求。
學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到幾種具體的解決矛盾的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題。
適用年級(jí)
小學(xué)高年級(jí)至初中（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容深度）
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些案例研究材料，包括正面及反面的例子。
制作或收集相關(guān)視頻片段、圖片等多媒體資料。
準(zhǔn)備角色扮演所需道具（如卡片、帽子等）。
教學(xué)過(guò)程
1. 引入話題 (5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)的方式引入：“你們有沒有遇到過(guò)與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況？當(dāng)時(shí)是怎么解決的？”
簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題及其重要性。
2. 認(rèn)識(shí)矛盾 (10分鐘)
分享幾個(gè)典型的學(xué)生間矛盾案例。
組織小組討論，讓學(xué)生嘗試分析這些案例中的矛盾類型（例如：誤會(huì)引起的、利益沖突等）。
3. 學(xué)習(xí)溝通技巧 (15分鐘)
講解有效溝通的基本原則，比如使用“I”語(yǔ)句而非“You”語(yǔ)句來(lái)表達(dá)不滿；傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)等。
觀看一段關(guān)于良好溝通方式的短片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要討論。
4. 解決矛盾的方法 (20分鐘)
介紹幾種常見的解決矛盾方法，如協(xié)商、妥協(xié)、尋求第三方幫助等。
通過(guò)角色扮演游戲讓孩子們練習(xí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題�？梢栽O(shè)置不同的場(chǎng)景供學(xué)生選擇。
5. 同理心培養(yǎng) (10分鐘)
討論為什么站在別人的角度思考很重要。
完成一個(gè)小活動(dòng)，比如“如果我是TA”，鼓勵(lì)學(xué)生想象自己處在對(duì)方的.位置上會(huì)怎么想怎么做。
6. 總結(jié)與反饋 (5分鐘)
回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)遇到類似情況時(shí)嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的方法。
收集學(xué)生對(duì)于本課的感受和建議。
擴(kuò)展活動(dòng)
可以組織一次校園內(nèi)的和平使者培訓(xùn)項(xiàng)目，選出部分學(xué)生成為班級(jí)里的“調(diào)解員”。
定期舉辦分享會(huì)，邀請(qǐng)經(jīng)歷過(guò)成功化解矛盾的同學(xué)來(lái)講講他們的故事。
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 8
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和感受。
學(xué)習(xí)傾聽他人意見的重要性。
掌握基本的溝通技巧（如使用“I”語(yǔ)句）。
理解并實(shí)踐雙贏或多贏的解決方案。
培養(yǎng)同理心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備相關(guān)案例或情景模擬材料。
準(zhǔn)備角色扮演所需的道具。
制作關(guān)于良好溝通技巧的小冊(cè)子或者PPT演示文稿。
教學(xué)過(guò)程
引入主題 (10分鐘)
通過(guò)一個(gè)小故事或視頻引入話題，討論故事中的沖突點(diǎn)及其可能產(chǎn)生的后果。
提問(wèn)引導(dǎo)思考：“如果你遇到類似的情況會(huì)怎么做？”
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)不同觀點(diǎn) (20分鐘)
分組討論：提供幾個(gè)簡(jiǎn)短的`情景描述，讓學(xué)生分小組討論各自的看法。
小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論結(jié)果，并指出不同觀點(diǎn)存在的原因。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)溝通技巧 (30分鐘)
角色扮演：根據(jù)提供的劇本進(jìn)行角色扮演練習(xí)，強(qiáng)調(diào)使用積極語(yǔ)言表達(dá)自己想法的同時(shí)尊重對(duì)方的感受。
反饋與調(diào)整：觀看其他小組表演后給予建設(shè)性反饋，并嘗試改進(jìn)自己的表達(dá)方式。
活動(dòng)三：尋找共同點(diǎn) (20分鐘)
小組討論：給定一個(gè)問(wèn)題情境，要求每個(gè)小組找到至少兩種不同的解決方法，并分析每種方法的優(yōu)點(diǎn)與不足。
全班交流：邀請(qǐng)各小組展示他們的解決方案，鼓勵(lì)大家從中學(xué)到新的視角。
總結(jié)反思 (10分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，特別是哪些方面對(duì)自己最有幫助。
鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谖磥?lái)遇到問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。
課后作業(yè)
要求每位學(xué)生記錄一周內(nèi)自己遇到的一次小沖突及解決過(guò)程，下次上課時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)。
注意事項(xiàng)
在整個(gè)過(guò)程中保持正面積極的態(tài)度，避免批評(píng)指責(zé)。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該被尊重，即使意見不同也應(yīng)禮貌地表達(dá)。
對(duì)于特別敏感的話題，需要謹(jǐn)慎處理，確保所有參與者都感到舒適安全。
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 9
課程目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力和傾聽習(xí)慣。
學(xué)習(xí)并運(yùn)用幾種有效的解決矛盾的方法。
強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部成員之間的相互理解和支持。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些與人際交往相關(guān)的視頻片段或故事（可以是動(dòng)畫片中的情節(jié)）。
設(shè)計(jì)幾個(gè)情景模擬活動(dòng)。
準(zhǔn)備白板及標(biāo)記筆等教具。
課堂流程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的視頻或者講述一個(gè)相關(guān)的故事來(lái)引起學(xué)生對(duì)主題的興趣。
提問(wèn)：“你們有沒有遇到過(guò)和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況？當(dāng)時(shí)是怎么解決的呢？”鼓勵(lì)大家分享自己的經(jīng)歷。
二、新授內(nèi)容
講解理論知識(shí)
簡(jiǎn)單介紹什么是矛盾及其產(chǎn)生的原因。
分析不同類型的矛盾（如意見不合、誤解等），以及它們可能給個(gè)人帶來(lái)的影響。
學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法
溝通的藝術(shù)：教會(huì)孩子們?nèi)绾伪磉_(dá)自己真實(shí)的想法同時(shí)又能顧及到別人的感受。
積極傾聽：強(qiáng)調(diào)在交流過(guò)程中認(rèn)真聽取對(duì)方觀點(diǎn)的重要性。
尋找共同點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試找到雙方都能接受的解決方案。
請(qǐng)求第三方協(xié)助：當(dāng)兩人無(wú)法自行達(dá)成一致時(shí)，可以尋求老師或其他可信賴成年人的幫助。
三、實(shí)踐活動(dòng)
角色扮演：分組進(jìn)行，每組選取一個(gè)特定情境（例如分配任務(wù)不公導(dǎo)致爭(zhēng)吵），讓參與者分別扮演不同的角色，實(shí)踐上述所學(xué)技巧。
小組討論：基于角色扮演游戲的'結(jié)果，組織全班一起探討哪些方法有效、哪些需要改進(jìn)。
四、總結(jié)反思
回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)建立良好人際關(guān)系的重要性。
鼓勵(lì)每位同學(xué)寫下一條對(duì)自己最有啟發(fā)的話或計(jì)劃在未來(lái)實(shí)施的小改變。
作業(yè)布置
完成一份“我的友誼手冊(cè)”，記錄下一周內(nèi)與朋友們相處時(shí)遇到的問(wèn)題及解決過(guò)程，下周分享給同學(xué)們聽。
如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解同學(xué)間矛盾的本質(zhì)和常見形式。
培養(yǎng)學(xué)生正確處理矛盾的能力，提高沖突解決的效率。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性對(duì)待矛盾，避免情緒干擾，保持公正中立的態(tài)度。
教授學(xué)生有效的溝通技巧，以化解矛盾，建立良好的人際關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握正確處理矛盾的方法和技巧。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧，有效化解矛盾。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的案例分析，如兩個(gè)同學(xué)因誤會(huì)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理這種情況，從而引入新課。
2. 矛盾的本質(zhì)和形式
講解矛盾的本質(zhì)，即不同觀點(diǎn)、利益或需求之間的沖突。
列舉同學(xué)間常見的矛盾形式，如誤解、競(jìng)爭(zhēng)、性格不合等。
3. 正確處理矛盾的方法
保持冷靜和理性：不要在情緒激動(dòng)時(shí)直接與當(dāng)事人爭(zhēng)辯或?qū)|(zhì)，以免誤會(huì)加深矛盾。
直接溝通交流：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找當(dāng)事人進(jìn)行面談，真誠(chéng)地表達(dá)自己的意見和感受，聆聽對(duì)方的訴求和看法，找出矛盾的根源所在。
換位思考：設(shè)身處地為對(duì)方考慮，從他的角度來(lái)理解問(wèn)題的由來(lái)，以增進(jìn)相互了解，化解誤會(huì)。
尋求調(diào)解：如果雙方無(wú)法自行解決矛盾，可以尋求第三方的'幫助，如班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W校的調(diào)解員。
妥協(xié)讓步：在某些不太重要的地方可以適當(dāng)讓步，采取較為務(wù)實(shí)靈活的解決方法，以達(dá)成和解。
4. 溝通技巧的教授
傾聽：用心傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，理解他們的感受和需求。
表達(dá)：用清晰明確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，以促進(jìn)溝通和解決矛盾。
非暴力溝通：
觀察：通過(guò)觀察和描繪具體的事實(shí)，避免主觀判斷和臆斷。
感受：表達(dá)自己對(duì)于某種情況的感受，而非指責(zé)和攻擊他人。
需求：識(shí)別自己和他人的需求，尋求共同的解決方案。
請(qǐng)求：用清晰明確的請(qǐng)求，要求對(duì)方采取具體的行動(dòng)。
5. 角色扮演與情境模擬
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬同學(xué)間發(fā)生矛盾的場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行解決。
通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色和立場(chǎng)，增進(jìn)對(duì)矛盾的理解和解決能力。
6. 總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確處理同學(xué)間矛盾的重要性和方法。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己在處理矛盾時(shí)的不足和需要改進(jìn)的地方。
四、作業(yè)布置
讓學(xué)生思考并記錄下自己在日常生活中遇到的同學(xué)間矛盾，以及自己是如何處理的。下次上課時(shí)進(jìn)行分享和討論。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生在處理同學(xué)間矛盾時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)效果。
根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。
【如何處理同學(xué)之間的矛盾主題班會(huì)】相關(guān)文章：
“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”主題班會(huì)(精選)05-11
“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”主題班會(huì)03-10
《如何正確處理同學(xué)之間的矛盾》主題班會(huì)方案范文03-13
如何處理餐飲員工之間的矛盾08-14
如何處理Offer之間的關(guān)系12-09
如何處理和孩子之間的沖突04-01
淺談如何處理秘書與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系12-09
如何主持主題班會(huì)02-11