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高三主題班會教案

時間:2024-03-26 14:31:48 文圣 主題班會 我要投稿

關于高三主題班會教案(通用10篇)

  上學的時候,大家最不陌生的就是主題班會吧?主題班會形式活潑生動,安排緊湊,氣氛和諧。那么,主題班會需要如何準備呢?以下是小編收集整理的高三主題班會教案,希望能夠幫助到大家。

關于高三主題班會教案(通用10篇)

  高三主題班會教案 1

  【班會主題】

  邁向大學,放飛夢想

  【活動意義】

  高三年級的學生都在為了高考而傾注自己的所有精力,但高考到底是為了什么,繼續(xù)的求學之路又是怎樣一番景象呢。面對不確定的明天,很多人在忙碌的學習生活中迷失了方向,失去了動力。讓高三年級的學生體會大學精彩的生活,激發(fā)他們對大學的憧憬之情。交流高中生活的感受和體會,保持積極樂觀的態(tài)度,堅定追求理想的信心。

  【活動時間】

  【活動對象

  羅定中學(東校區(qū)) 高三(13)班(理科)

  【活動準備

  收集大學活動的精彩圖片,制備PPT

  【活動過程】

  1、導入:讓學生再次思考自己在現(xiàn)階段的目標 設問:

  1)大家現(xiàn)在心里都是否已經有了明確的目標?(引發(fā)思考)

  總結:進入高三后確立目標和堅定目標的重要性。

  2)你們理想中的大學是怎樣的呢? 學生探討,了解學生對大學的理解。

  2、體驗大學的精彩生活

  1)通過圖片欣賞,感受大學繽紛多彩的課程學習和課余生活; 讓學生體會到大學精彩,對大學產生憧憬。

  2)正確認識“大學”的意義。

  大多數(shù)的學生容易陷入一種表象中,認為經過高考之后,進入大學,生活就可以隨心所欲了。輕松自在,毫無限制。

  通過大學管理模式——班級自主管理,讓學生認識到大學是自主、自由學習的象牙塔,而不是讓人松解的、頹廢的地方。為即將走向大學的學生打好“預防針”,避免陷入“迷途”。

  3)大學“理財經”

  由于家境的不同,多多少少存在部分家境貧困的學生,上大學對于他們來說,是一份沉重的經濟負擔。為了減少學生在經濟方面產生的沉重壓力,能夠以更好的心態(tài)去面對高考,所以,讓學生提前了解大學期間在經濟方面的情況。

  兼職,形形式式的兼職,不僅可以讓學生減輕部分的經濟負擔,同時也能提前體驗社會勞動的.意義,收獲更豐富的社會經驗,可謂一箭雙雕。

  獎學金,獎學金的評定條件主要是針對學習和學生工作,有助于促進學生共同綜合素質的發(fā)展的同時也可以解決學生的經濟問題。

  3、品味一起奮斗的滋味

  1)分享高三的經歷

  與學生交流高三的學習方法和學習心態(tài)。

  2)學會體會高三的“辛酸”和“甘甜” 總結高三的學習經歷中的付出和收獲。 為學生加油、鼓勁,提高學習動力。

  【活動效果】

  通過學習,學生能更深刻、真實地了解大學生活,對大學生活更加向往,產生的強的動力。同時,進一步思考高三的學習生活。

  【活動反思】

  需進一步了解學生的學習狀況,考量學生的學習水平。以便適當?shù)貫樘峁┻m當?shù)哪繕藚⒖,以及為他們的學習方法和態(tài)度提供可行、可供借鑒的設計。

  高三主題班會教案 2

  活動目的:

  1、通過感受豐富多彩的大學生活驅使學生向往大學,激發(fā)學習的動力,邁向夢想的大學;

  2、引導學生樹立在高三復習時期的良好學習心態(tài);

  3、通過交流學習心得與方法,使學生能從中改進自身學習方法。

  活動時間:

  20xx年xx月xx日

  活動地點

  高三(8)班

  活動主持人:

  班長

  活動過程:

  一、教師致詞:

  高三,也如高山,用一年的時間攀登一座精神的高山,回頭看時就會發(fā)現(xiàn)并非高不可攀,人生總是在翻山越嶺,高考只是其中一座橫跨在走向人生一個新的認識轉折點的山,你們的人生還沒走完,又如何知道高考是最高的那座山呢?在高三面前,有人膽怯了,有人迷惘了,有人失敗了,甚至是倒在了高三的腳下,再也沒有爬起來,要達到高山就要有一個好的開始做準備,調節(jié)好心理狀態(tài),風景總在高處!

  二、展望風景

  播放大學近三年的精選相片視頻(題材包括大一軍訓、徒步前往黃埔軍校、校運會、大學中秋晚會、比賽、春秋游、廬山內蒙古實習、上海海南的寒假經歷、三下鄉(xiāng)等)。

  教師:大學不光是獲得專業(yè)學科知識,職業(yè)技能的場所,更是人生豐富多彩的經歷的一道亮麗風景。高考的腳步剛剛離去,又到了幾家歡喜幾家愁的時候。還記得三年前的'這個時候,我和所有高三學子一樣懷著忐忑不安的心情,為自己的小小未來擔心著。

  時光如梭,大學生活已經讓我們適應下來了。經常也會回憶起高中時的種種。那時的天,那時的地,那時的生活……

  你們步入高三,有沒有無限的希冀和美好的藍圖,有沒有準備好了在高三征程中的追逐?

  學生發(fā)表感受

  三、登高望遠

  講述個人認為高三復習必須具備的良好心態(tài)及如何調整目前的不良情緒,把理論結合個人經歷和他人真實經歷來講述。

  四、互動交流

  與學生交流個人的學習方法與經驗,希望學生從中受到啟發(fā)。

  五、結束:希望同學們始終以堅定的斗志,旺盛的精神迎戰(zhàn)高三的復習,我一直認為,高三是踏遍青山人未老,風景這邊獨好!

  高三主題班會教案 3

  一、主題:

  如何適應高三的學習生活

  二、主題班會目的:

  1、關心同學進一步全面深化地熟悉高三生活,使他們做好更加充分的預備。

  2、賜予同學詳細詳盡的學法指導,為他們解決當前困擾。

  3、關心同學樹立勇攀高峰的自信念,為他們鼓起戰(zhàn)勝困難的士氣。

  三、主題班會過程設計:

  A、班會預備讓知識帶有溫度。

  1、事先了解同學存在的困惑,并據(jù)此為主題班會講座的側重,力爭做到有的放矢,從而達到班會的針對性實效性。

  2、聯(lián)系2名高考成果優(yōu)秀的同學。

  B、班會過程

  (一)介紹邀請同學姓名、高考成果及現(xiàn)在所在院校。嘉賓的高考成果贏得了同學們由衷的掌聲,這樣的開場白深深地吸引了同學的留意力,樹立了來與同學們溝通者的威信,使班會在一片贊美聲中開頭。

  (二)由我分別從五個方面講解高三生活。

  1、課堂環(huán)節(jié)要點:

 、俪酝刚n堂內容

  ①提高課堂實效性不肯定要抄錄老師全部板書,要依據(jù)自己狀況。

  2、課下復習環(huán)節(jié)要點:

 、偈煜て渲匾允亲约簩W習實力提高的關鍵環(huán)節(jié)。

  ①方案性將自己的課余時間和需要復習的課目內容有方案地支配起來,有規(guī)律不遺漏地復習鞏固。

 、籴槍π葬槍θ蹩迫蹴棇嵭邢鄳膹土暡呗浴

  要點:

 、偕钜幸(guī)律,熬夜應戰(zhàn)得不償失。

  ①要依據(jù)學科特點實行科學有效的復習方法兼談語文失利的教千里之行,始于足下訓——應堅持少量高頻原則。

 、偬岣弑7忠庾R,不要丟掉輕意能拿到的分。

 、侔盐找恍┐痤}的.技巧。

  4、心態(tài)的調整要點:

  ①心理因素不起打算作用,實力最重要。

 、贅淞⑿拍、付出士氣去迎接挑戰(zhàn)。

  5、聽老師的話——結束語

  老師們多年帶高三、閱歷豐富,責任心強,跟上老師的步伐,根據(jù)老師的指導意見去復習沒錯。

  (三)同學們自由提問,與高考成果優(yōu)秀同學溝通如何適應高三的學習生活?

  四、同學意見反饋記錄

  同學們都說,老師們的講解得很準時,聽得很解渴。

  五、總結

  原方案一個45分鐘的班會足足開了有1小時,班會氣氛和諧熱鬧,臺上講的投入,臺下聽的專注。班會后,高校生們被同學們圍住連續(xù)發(fā)問。同學們都說,老師們的講解得很準時,聽得很解渴。這次班會后,同學們的學習熱忱更加高漲,學習的自覺性、主動性有了明顯的提高,班級的學習氣氛空前深厚。信任在不久的高三月考中我們班能取得較抱負的成果。班會基本上達到了預期目的。

  高三主題班會教案 4

  教學目標:

  了解越王勾踐臥薪嘗膽,刻苦自勵,報仇雪恨的故事。

  了解本文的寫作特色。

  掌握文言詞語的用法。

  教學過程:

  一、作品簡介

  《國語》作者沒有定論,相傳與《左傳》都是左丘明作。是我國最早的國別體史書,共二十一卷,全書按周、齊、晉、鄭、楚、吳越八國分國編次,記載了從周穆王到周貞定王(公元前990年--公元前453年)前后五百余年的史事。反映了這一漫長歷史時期諸侯各國的交往、爭戰(zhàn)等情況。全書以記言為主,與《左傳》重記事不同。語言藝術雖不及《左傳》,但說理嚴密,刻劃人物也比較形象生動,對后代散文有很大影響,在我國文學史上有重要地位。

  二、歷史背景

  春秋末年,地處長江下游的吳越兩國經常發(fā)生摩擦。公元496年,吳王闔閭攻越,結果受傷而死,死前叮囑兒子夫差一定要報仇。夫差練兵3年,于公元494年大敗越國。

  越王勾踐退守到會稽山時,只剩下五千人。本文敘述的就是勾踐退守到會稽山后,臥薪嘗膽,富國強兵,經過長期準備,終于報仇雪恥,滅掉吳國。勾踐滅吳是我國歷史上對后世影響很大的一件事。勾踐忍辱負重,報仇雪恨,夫差倨傲縱敵,身死國亡,對后人都有深刻的啟示

  三、介紹相關的知識:

  1、一副對聯(lián)

  一個成語臥薪嘗膽

  2、欣賞相關的.圖片展示。課件

  四、學習以下知識(學生討論展示。課件)

  1、詞類活用

  2、古今異義的幾種情況

  3、文中的“古今異義”詞語

  4、通假字

  5、文言實詞知復當勸

  6、文言句式倒裝句省略句判斷句

  7、重要句子翻譯

  不患其眾之不足也,而患其志行之少恥也。

  吾不欲匹夫之勇也,欲其旅進旅退也。

  進則思賞,退則思刑;如此,則有常賞。

  進不用命,退則無恥;如此,則有常刑。

  五、學生?偨Y課文大意(學生討論展示。課件)

  六、學生分析文章脈絡(展示。課件)

  七、欣賞課文(展示。課件)

  八、寫作特色(學生討論后展示。課件)

  九、作業(yè)

  高三主題班會教案 5

  一、活動時間:

  20xx年xx月xx日

  二、活動對象:

  x班的學生

  三、活動支持人:

  實習生x

  四、活動目標

  1、通過展示大學校園優(yōu)美環(huán)境的圖片以及簡介大學生活的點點滴滴,激發(fā)學生對美好大學生活的向往,從而更加發(fā)憤圖強,向自己心目中的大學奮進。

  2、以一位過來者的身份向學生講述自己的高三歷程,讓學生體會到其實高三并不可怕,以一顆平常心去對待就行。

  3、與學生分享一下自己在高三時的一些學習方法和經驗,希望能帶給他們一些學習方法上的指導。

  五、活動過程

  1、美麗的大學校園圖片展示(ppt演示),并解說一下里面的一些美麗景點,借此吸引學生的注意力。

  2、大學生活簡介,簡介的內容包括:學習生活、社團活動、兼職生活等。(注:介紹學習生活以及社團活動,主要是引導學生對大學生活的無限向往;介紹兼職生活,主要是讓一些家庭經濟狀況不太好的學生了解到,在大學中,完全可以自立自強,現(xiàn)階段沒有必要擔心考上了大學后沒錢交學費或生活費的問題,目前只需要全身心投入到學習中去,認真?zhèn)淇肌?

  3、講述自身的高三歷程。(注:分別從心態(tài)和學習方法兩方面進行介紹、(1)、心態(tài)方面:高三不是懸崖也不是火海,只是進入大學的一個必經之道,不需要畏懼,更不需要逃避,只要擺正心態(tài),腳踏實地,一步一個腳印地去走完這條高三路就行。(2)、學習方法方面:每個星期都會抽出一個晚上的時間靜靜地回顧一周的所學,然后在一張白紙上默出各個知識點,如果在哪個地方卡住了,就證明自己對這個知識點的掌握還不夠,課后回去有針對性地復習。收集錯題,對于做錯了的'題目,一定要弄明白錯在哪里,為什么會錯,究竟是自己粗心還是知識點掌握不熟,然后在針對自己的不足進行改正?记爸攸c回歸基礎知識,在基礎牢固的基礎上才能飛躍。)

  4、學生提問環(huán)節(jié)

  讓學生自由提問,提問的內容限制在大學生活以及學習方面。

  5、祝福語:燃燒高三激情,彩繪大學夢想!祝愿高三(11)班的全體同學都能考上自己理想的大學。

  高三主題班會教案 6

  活動目的(教育、培養(yǎng)的效果及目標)

  高三學生很快就要面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學的人生選擇。面對新的挑戰(zhàn),何去何從,這對于涉世未深的高三學生來說,實在是個難題。家長對子女過高的期望、社會的多元化價值取向,也使得高三學生經常體驗強烈的內心沖突和壓力。

  高三學生的心理健康教育需要家長、教師和社會的共同關注。心理健康教育要始終貫穿一條主線:培養(yǎng)自信→勇于進取→不怕挫折→迎接挑戰(zhàn)→爭取成功!

  活動準備(教室布置及含義,學生的先期準備等)

  安排心理素質良好的同學準備發(fā)言

  活動過程

  1.對自己有一個客觀、全面的評價。

  2.善于將成功歸結為自己的能力。

  3.體驗內心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

  4.不妨制定階段性目標。

  5.在不斷達到目標的過程中體驗成就感。

  6.增強自信心。

  7.樂觀、平靜地對待挫折,因為挫折對于成功同樣是必要的`。

  注意事項或建議:

  教師和家長都應及時發(fā)現(xiàn)高三學生存在的各種心理障礙,及時給予關心和疏導,幫助學生消除心理疾患,使他們能以一種自信健康向上的心理狀態(tài)復習備考,迎接高考,走向更廣闊的人生之路!

  活動效果及后記

  這次主題班會的活動效果良好,部分同學舒緩了心理壓力,得到了心靈的釋放,自信心等到了一定程度地增強!

  高三主題班會教案 7

  教學目標:

  1、理解流程圖的選擇結構這種基本邏輯結構、

  2、能識別和理解簡單的框圖的功能、

  3、能運用三種基本邏輯結構設計流程圖以解決簡單的問題、

  教學方法:

  1、通過模仿、操作、探索,經歷設計流程圖表達求解問題的過程,加深對流程圖的感知、

  2、在具體問題的解決過程中,掌握基本的流程圖的畫法和流程圖的三種基本邏輯結構、

  教學過程:

  一、問題情境

  二、學生活動

  三、建構數(shù)學

  1、選擇結構的概念:

 。1)先根據(jù)條件作出判斷,再決定執(zhí)行哪一種

  (2)操作的結構稱為選擇結構、

  虛線框內是一個選擇結構,它包含一個判斷框,當條件成立(或稱條件為“真”)時執(zhí)行,否則執(zhí)行、

  2、說明:

 。1)有些問題需要按給定的條件進行分析、比較和判斷,并按判斷的不同情況進行不同的操作,這類問題的實現(xiàn)就要用到選擇結構的'設計;

 。2)選擇結構也稱為分支結構或選取結構,它要先根據(jù)指定的條件進行判斷,再由判斷的結果決定執(zhí)行兩條分支路徑中的某一條;

 。3)在上圖的選擇結構中,只能執(zhí)行和之一,不可能既執(zhí)行,又執(zhí)行,但或兩個框中可以有一個是空的,即不執(zhí)行任何操作;

  (4)流程圖圖框的形狀要規(guī)范,判斷框必須畫成菱形,它有一個進入點和兩個退出點、

  3、思考:教材第7頁圖所示的算法中,哪一步進行了判斷?

  高三主題班會教案 8

  教學內容

  小說閱讀概述

  教學目標:

  1.明確文學類文本閱讀的要求(考試說明)。

  2.掌握小說閱讀的一般方法。

  教學重點:

  1.了解江蘇高考的命題特點。

  2.掌握小說閱讀的一般步驟和方法。

  3.掌握小說閱讀的策略。

  教學難點

  掌握小說閱讀的答題方法。

  教學過程:

  一、新課導入

  在傳統(tǒng)的高考命題中,很少對小說進行考查。有湖南卷《貝多芬:一個巨人》;有浙江卷《平面的生活》。之后,小說閱讀風生云起,高考有海南、寧夏卷《林沖見差撥》,湖北卷《日月行色》,有廣東卷《河的第三條岸》,海南寧夏卷《二十年后》,浙江卷《烏米》。江蘇也在出現(xiàn)小說閱讀《侯銀匠》,小說的考查已正式登陸我省試題,據(jù)相關專家講,小說閱讀將繼續(xù)保持強化態(tài)勢,我們需要認真?zhèn)鋺?zhàn)。

  下面簡要介紹一下小說的基本知識。

  二、介紹小說的基本知識

 。1)小說定義:小說是以塑造人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活。

  (2)小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。

  小說“三要素”是命題的重心,下面介紹有關知識點。

 。ㄒ唬╆P于“人物”要素。

  1.人物描寫的方法:

 。1)從描寫的內容分:

 、偻饷裁鑼懀ㄐは衩鑼懀簩θ菝、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

 、谛袆用鑼懀▌幼髅鑼懀菏峭ㄟ^對人物個性化的行動、動作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。

  ③語言描寫:是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

  ④心理描寫:是通過剖析人物的心理活動(如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等),挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。

 、萆駪B(tài)描寫:是與外貌描寫有區(qū)別的,神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫,可以突出人物的性格特征。

  ⑥細節(jié)描寫:是對人物的語言、動作、服飾及心理活動等細小環(huán)節(jié)或細微事件的描寫。

  (2)從描寫的角度分:

 、僬婷鑼懀ㄒ簿褪侵苯用鑼懀

  ②側面描寫(也就是間接描寫)

  2.鑒賞人物形象的幾個切入點

 、購娜宋锩鑼懬腥。人物的性格特點往往從肖像、神態(tài),典型的動作、行為,個性化的語言,細致入微的`心理活動中折射出來,因此,通過分析作者對人物的各種描寫,能夠發(fā)掘人物的性格特征,進而發(fā)掘各色人物善惡美丑的精神世界。

 、趶姆治龉适虑楣(jié)切入。情節(jié)是人物性格形成的歷史。要學會在故事情節(jié)和矛盾沖突中把握住人物在諸多矛盾沖突中的動作、內心動機,從而更好地理解人物性格。

 、蹚姆治霏h(huán)境角度切入。小說的環(huán)境描寫,分自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境對人物的命運有時也有影響,但真正決定人物命運的往往主要是社會環(huán)境。環(huán)境是小說存在的背景,為小說提供空間和時間范圍,也是小說中人物活描寫動的場所。分析環(huán)境時,必須注意社會環(huán)境中的復合的因素,應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。注意人物與環(huán)境的辯證關系,善于從人物在社會環(huán)境中的走向,解讀人物的思想性格。

 。ǘ╆P于小說“情節(jié)”要素。

  1.小說的情節(jié)一般分為:開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。

  2.情節(jié)的一般作用:

 、俾裣路P,前后照應;

 、趥让嬉r托,烘托人物;

 、鄣雌鸱,錯落有致;

 、茇灤┤模索作用;

 、菰O置懸念,引人入勝;

 、蘅偨Y上文,點明題意;

  (三)關于小說“環(huán)境”要素。

  1.“環(huán)境”包括:自然環(huán)境、社會環(huán)境。

  自然環(huán)境描寫:也叫景物描寫,主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及場景的描寫。

  社會環(huán)境描寫:主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關系的描寫。

  2.環(huán)境描寫的一般作用:

  (1)暗示主題;

  (2)渲染氣氛;

  (3)奠定作品基調;

  (4)烘托人物形象;

 。5)推動小說情節(jié)發(fā)展;

  三、小說閱讀策略

  在各式文學作品中,最普及最流行的體裁要算是小說,別林斯基曾說過,什么書最被人愛讀和爭購?乃是小說。同樣,在全國各地的高考試卷中,小說也有出現(xiàn)的趨勢,以它為命題材料,用來檢測學生的閱讀理解能力。既然大家如此關注它,那么我們該如何解答小說類閱讀分析題呢?

  大家都知道,作為反映社會生活的一種文學體裁,小說有其自身的特點,那就是:故事情節(jié)完整,人物個性鮮明,環(huán)境描寫逼真,主題思想深刻,構思角度精巧。這樣,我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手,捕捉答題技巧。

  故事情節(jié)的把握

  把握好故事情節(jié),是讀懂小說的關鍵,是欣賞小說藝術特點的基礎,也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時,也必定以此為出發(fā)點,先從整體上設置理解文章內容的試題。

  關于情節(jié)。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。

  高三主題班會教案 9

  課程題目:

  怎樣測量身高、體重、脈搏。

  教學目標:

  1、讓學生學會測量身高、體重、脈搏的方法,觀察自己的生長發(fā)育狀況。

  2、教育學生經常測量身高、體重、脈搏,關心自己的生長發(fā)育狀況。

  教學重點:

  測量身高、體重、脈搏的正確方法和有關注意事項。

  教學難點:

  測量身高、體重、脈搏的意義。

  教具(課前準備):

  人體測量器、脈搏測量器。

  教學過程:

  1.身高測量;

  (1)使用器材:身高坐高計。

  (2)測試方法:受試者赤足,立正姿勢站在身高坐高計的底板上(上肢自然下垂、足跟并攏,足尖分開成60度)。

  2.體重測量;

  (1)使用儀器:為扛桿秤。

  (2)測試方法:同上。

  3、脈搏測量:

  (1)使用的儀器:脈搏測量器

  (2)測量方法:測量的.部位在一手腕上撓動脈的位置

  注意事項;

  1)測量體重前受試者不得進行體育活動和體力勞動。

  2)受試者站在秤臺中央,上、下桿秤動作要輕。

  3)杠桿秤使用前均需校正,對砝碼重量應校對,避免差錯。

  4)測量脈搏心情要保持平靜,身體要保持安靜狀態(tài),課堂小結:

  師:大家經常測量身高、體重、脈搏,關心自己的生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況,如果發(fā)現(xiàn)自己與同齡人相差較大,應該到醫(yī)院咨詢、診治,大家明白了這個道理嗎?

  生:明白了!

  反饋檢測:

  1、讓學生解釋什么叫脈搏?

  2、回答:測量身高、體重、脈搏有什么作用?

  3、判斷對錯:

  (1)背書包測量體重( )

  (2)穿著鞋子或戴著帽子測量身體高( )

  (3)測量正常脈搏要在身體平靜時( )

  高三主題班會教案 10

  教學目標:

  1、知識與技能目標:

  運用繪本《我的尾巴》喚醒藏在兒童心底的成長中的“煩惱”故事。

  2、過程與方法目標:

  學會運用具體事例和心理描寫的方法來表達“煩惱”。

  根據(jù)習作要求,對自己與他人的習作作出初步評價并修改習作。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:

  初步感悟所有的煩惱都是一次成長。

  教學重點:

  能大膽表達成長中的煩惱。

  教學難點:

  學會運用具體事例和心理描寫的方法來表達“煩惱”。

  教學準備:

  課件、微課視頻、習作單

  教學過程:

  一、讀繪本說煩惱

  (一)課前歌曲《小小少年》導出“煩惱”(板書),并能過字形,理解煩惱。

  【通過“煩”的右半部分是“頁”指頭皮,“惱”的豎心旁幫助學生理解煩惱就是讓人頭皮冒火,心情不好的事,這樣字理的分析能讓學生更容易理解煩惱,為下面的表達做鋪墊。】

 。ǘ⿴煟和瑢W們,今天老師給大家?guī)砹艘槐居腥さ臅,名叫《我的尾巴》來,一起讀讀吧!配樂讀繪本故事,引導學生思考煩惱。

  【繪本的配樂朗誦,是為了營造一種輕松的氛圍,讓學生在音樂聲中,在故事里,走近今天的習作】

 。ㄈ┤绻闶侵呛疲睦飼胄┦裁?

 。ㄋ模┰谖覀兂砷L過程中,你遇到過哪些煩惱呢?(板書:成長的)

  【通過理解“煩惱”到聽繪本故事體會人物煩惱再到表達自己的煩惱,層層深入,創(chuàng)設出一種讓學生樂于表達的情境,為寫出煩惱做準備】

  二、學方法寫煩惱

  看來,被煩惱困擾的不僅僅是智浩,還有我們在座的每一位同學啊!那今天我們就試著來寫寫我們的煩惱。

 。ㄒ唬┏鍪玖曌饕。

  習作要求:

  1、只寫一個煩惱,選出具體事例,不寫題目,不寫開頭和結尾。

  2、有了煩惱的心理一定不平靜,請運用心理描寫,將當時的心理活動寫真實、寫具體、寫精彩。

  3、時間:15分鐘。

  (二)怎樣選出具體事例,寫出煩惱的心理呢?學習范文《成長的煩惱》

  【在學習習作要求后,引導學生結合習作要求,學習習作范文】

 。ㄈ┪⒄n學習心里描寫的二種方法

  【微課的植入,可以激發(fā)學生學習興趣,并能夠通過更快捷的學習,提高學習效率】

  總結:通過剛剛的對范文的學習,我們知道在寫成長的煩惱時,我們要選擇具體的`事例來表達,要把煩惱的心理寫精彩,還可以運用心理描寫二種方法,現(xiàn)在就來試著寫寫吧!

  【規(guī)定時間內完成習作,是語文課程標準對學生習作的要求之一,也是習作課堂生成的標準之一】

  三、評習作聊煩惱

  英國哲學家培根說過:如果你把煩惱向一個朋友傾訴,你將被分掉一半憂愁。那現(xiàn)在我們來聽聽朋友的傾訴吧!

  【能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。這是新課程對高年級學段明確提出的習作要求之一,本節(jié)課圍繞這一目標,設定了互改,個評,師改這樣環(huán)節(jié)。】

 。ㄒ唬┙Y合評價表,小組內交流習作。

  (二)個評。請學生讀習作,其他學生加以評價。師進行批評、點評。

 。ㄈ┩瑢W們,請在課下,在你的煩惱中加上開頭和故事的結局,結合評價表,進行修改,文章就完整了。

  四、談結局悟煩惱

 。ㄒ唬┕适碌竭@里,大家覺得完整嗎?再讀繪本。

 。ǘ┲呛平Y局是“虛驚一場”,你的煩惱故事結局又是什么呢?讀一讀作者的話。請記住所有的煩惱都是一次成長。

  【以繪本開始,以繪本結束,運用繪本引導學生初步感知每個人都有自己的煩惱,也沒有煩惱是過不去的,每個煩惱,都是一次成長這樣的道理為本次習作課做升華】

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