誠信高考主題班會
在日常過程學習中，說到主題班會，大家應該都參加過吧？主題班會以提高知識、發(fā)展個性、愉悅生活、促進良好班風形成為目的。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？下面是小編為大家整理的誠信高考主題班會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
誠信高考主題班會 1
活動目的：
通過本節(jié)的主題班會使學生對于誠信有個明確的認識，使學生在今后的學習生活中樹立以誠信為本，努力學習，讓學生深刻認識到“誠實”、“守信”在學習、生活中的重要意義，教育學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，完善自我，文明考試，做一個誠實守信的文明學生。
班會過程：
班會主題：
誠信——引動著心跳
主持人：
xxx
班會時間：
xxx年xx月xx日
參加人員：
xxx班班主任全體學生
班會地點：
xxx班教室
過程記錄：
主持人：同學們，誠信，不可否認，對于我們中學生，是一個永恒的話題。眼前閃現(xiàn)著這樣的班會主題，你在想些什么呢？
xxx：面對著誠信，我們一定要看到它的重要性！比如，考試誠信直接關系到同學間的信任度。如果沒有良好的誠信度會導致以下幾點惡果：
1、學生無法根據(jù)考試成績自我定位。
2、同學之間相互猜疑，甚至破壞友誼、傷害感情。
3、好的成績不再是一種肯定，壞的成績也無法使人產(chǎn)生緊迫感。
4、考試不誠信，在其他方面也會有所體現(xiàn)，養(yǎng)成惡習。
考試誠信是樹立良好班風的開始，是養(yǎng)成正確人生觀、價值觀的第一步，是凈化社會風氣的基礎。我們只有誠信立人，才能坦蕩人生。
主持人：說得很對，那么，面對著考試作弊，誰愿談談自己的觀點呢。
xxx：考試作弊最根本的驅(qū)動力是一種虛榮心，但這是對自己的不真實和不負責。作弊的后果有二：同學間的彼此不信任和在學習過程中沒有了有效的監(jiān)督機制來檢驗學習效果，不利于學習這一長期的持續(xù)努力的過程。
xxx：聽了齊雯的話，我也有些想法。我認為與誠信第一個相關的詞是勇敢。例如打小抄，便是懦弱的不能面對因成績不好而受到批評，不能面對自己沒有做好而應該承擔的后果，其實就是一種不敢面對的表現(xiàn)。乍一看好像也是為了父母老師更欣慰，可一次次“迫不得已”的'懷著僥幸心理作弊為“小惡”時，自己也就慢慢的習以為常，不了解自己的實際水平了。本質(zhì)上是一種自欺欺人的做法，也在某種程度上失去了作為一個個體生存的意義。我們應該把誠信作為一種習慣，一種原則來對待，只有這樣，才不會失去自己。
主持人：生活中往往有很多人不重視誠信，那么誠信真的無關緊要嗎？
xxx：我認為誠信還關系到我們的生活。放假時，我在國美買了一個mp4，選中的一只只有黑白兩種顏色，我要的黑色的只剩下最后一只了。試機的時候，售貨員一直打不開機，她說是因為沒電了，回家充上電就會好用。我選擇相信了她�；丶页潆娨院螅_實好用，但是充電滿了之后把連線拔下了以后卻又不好用了。打電話到購買處詢問出現(xiàn)質(zhì)量問題怎么辦，銷售人員說只要做個鑒定就可以退，我?guī)е鴐p4去做鑒定的時候，相關人員卻拒不解決問題，說不能肯定該產(chǎn)品當時是否損壞，只好返回原廠修。我得到的教訓是：
（1）買東西之前一定要保證其質(zhì)量無誤。
（2）銷售人員應該講求誠信，加強素質(zhì)。
（3）消費是應維護自己的合法權益。
主持人：我是xx的畢業(yè)生，早在xxx就有設立誠信考場的傳統(tǒng)，那么，下面就找格致的校友談談在格致設立的誠信考場和進行的誠信教育的事。
xxx：來到高中以后，一直有感于初中在格致時的“誠信考場”
那是一個的確沒有流于形式的考場�？紙鰞�(nèi)沒有監(jiān)考老師，老師只是負責發(fā)卷子收卷子，此間便全x同學自覺。而同學們也確實感動于學校的信任，毫無作弊等不誠信現(xiàn)象。在相處中，同學們也一如既往的誠信待人，關系和睦而融洽，真的是像生活在一個烏托邦�？傻搅烁咧�，仿佛很難再找到那種和諧的感覺了，這也是誠信缺失所致吧。
其實說到誠信，我們每個人都懂得這個道理，但最需要思考的，是如何把它落實到行動上。
xxx：我也是格致的一位畢業(yè)生，現(xiàn)在想起來，覺得很對不起自己的母校。上了高中后不是忘記了關于誠信的教導，而是自己不用功而依賴作弊。我認為我們自己應該對自己有一個準確的定位，也有價值定位。只有對自己的定位準確了，嚴格要求自己了，才能近墨不黑。另外我們在做一些事情的時候要考慮后果，應該想想這樣做是否對得起父母，對得起對你有所期望的老師，對得起你自己。如果能夠多方位的考慮一下，那我們在行為上就會有所收斂，不至于作出讓自己后悔的事情。
主持人：其實，誠信不僅僅代表著不說謊，不作弊，誠信踐行于生活的每時每刻，折射著每個人的品格，彰顯我們民族的素質(zhì)，我們不僅是自己，更是民族。對此還有誰想談談？
xxx：我的觀點有三個：
�。�1）勿以惡小而為之。
�。�2）人是有慣性行為的，一次次小的不誠信的行為會轉(zhuǎn)變成以后更可恥的惡行。
�。�3）誠心影響著國家的發(fā)展，這個根植于人們內(nèi)心的法則像一只無形的手觸摸著社會的每個角落。
主持人：的確，誠信根植于社會的每一個角落，就像一只無形的手，扶正我們的行為，就像一把長鞭，鞭策著我們的靈魂，我們有能力也有責任做一個誠信的人，讓我們慎篤！宣布，本次班會到此結束。
誠信高考主題班會 2
一、班會主題
誠信高考，誠實做人
二、班會目的
1、強調(diào)誠信在高考中的重要性，樹立學生的誠信意識。
2、讓學生了解作弊的危害，以及不誠信行為對個人和社會的負面影響。
3、引導學生正確面對高考壓力，樹立積極向上的考試態(tài)度。
三、班會時間
建議在高考前的一個月內(nèi)舉行，以便更好地提醒學生注意誠信問題。
四、班會地點
班級教室或?qū)W校多功能教室。
五、班會參與人員
全班學生、班主任及可能的學校領導或教師代表。
六、班會流程
1、開場
主持人（可由班長或班主任擔任）介紹班會主題和目的。
班主任發(fā)表簡短的開場致辭，強調(diào)誠信高考的重要性。
2、誠信討論
請學生代表發(fā)言，分享自己對誠信的理解和看法。
邀請學生講述身邊關于誠信的實例，可以是正面的，也可以是反面的，以此來引發(fā)全班同學的思考和討論。
3、案例分析
班主任或教師代表講述一些高考作弊的案例，分析其危害和后果，以此警示學生。
可以通過PPT或視頻展示的形式，更直觀地展現(xiàn)作弊的危害。
4、法規(guī)宣傳
班主任或教師代表介紹相關的法律法規(guī)，如《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等，讓學生了解作弊行為的`法律后果。
5、宣誓環(huán)節(jié)
全體同學起立，由班長或班主任帶領進行誠信高考的宣誓，表達自己對誠信高考的承諾和決心。
6、互動環(huán)節(jié)
開展一些與誠信高考相關的互動游戲或問答環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對誠信高考的認識。
7、結語
班主任或教師代表對班會進行總結，再次強調(diào)誠信高考的重要性，并鼓勵學生在高考中保持誠信，發(fā)揮自己的真實水平。
七、班會效果評估
班會結束后，可以通過問卷調(diào)查、學生反饋等方式，對班會的效果進行評估，以便在后續(xù)的教育教學中進行改進和優(yōu)化。
通過這樣一次誠信高考主題班會，希望能夠引起學生對誠信問題的重視，樹立他們的誠信意識，確保在高考中做到誠實守信，公平競爭。
誠信高考主題班會 3
一、班會背景
高考是每位學生人生中的重要時刻，誠信不僅是考試的準則，更是做人的基本原則。為了強化學生的誠信意識，幫助他們樹立正確的考試觀念，我們特此舉辦“誠信高考”主題班會。
二、班會目標
1、讓學生了解誠信在高考中的重要性，明確誠信考試的意義。
2、引導學生自覺遵守考試紀律，拒絕任何形式的作弊行為。
3、培養(yǎng)學生的自律意識和責任感，形成積極向上的考試氛圍。
三、班會準備
1、提前收集關于誠信高考的素材，如案例、故事、視頻等。
2、準備班會所需的PPT、海報等宣傳材料。
3、安排學生代表進行發(fā)言準備。
四、班會流程
1、開場致辭
班主任簡要介紹班會主題和目的，強調(diào)誠信高考的重要性。
2、誠信高考知識普及
通過PPT展示，介紹誠信高考的相關知識和規(guī)定，讓學生了解考試紀律和作弊的后果。
3、學生代表發(fā)言
邀請學生代表上臺發(fā)言，分享自己對誠信高考的'理解和看法，以及如何在備考中做到誠實守信。
4、案例分析
講述一些真實的高考作弊案例，分析作弊行為的危害和后果，警示學生切勿以身試法。
5、誠信宣誓
全體同學起立，進行誠信高考宣誓，表達自己對誠信高考的堅定承諾和決心。
6、互動環(huán)節(jié)
開展小組討論，讓學生圍繞“如何做到誠信高考”進行討論和交流，分享自己的心得和體會。
邀請學生上臺分享討論成果，鼓勵大家相互學習和借鑒。
7、總結與展望
班主任對班會進行總結，強調(diào)誠信高考的重要性，并鼓勵學生在高考中保持誠信，發(fā)揮自己的真實水平。
展望未來的學習和生活，希望同學們能夠繼續(xù)保持誠信的品質(zhì)，成為社會的有用之才。
五、班會后續(xù)
班會結束后，將班會內(nèi)容整理成冊，發(fā)放給每位學生，作為他們的學習資料。
鼓勵學生在班級內(nèi)張貼誠信高考的標語和海報，營造積極向上的考試氛圍。
定期關注學生的學習和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不誠信的行為，確保誠信教育的長效性。
通過本次“誠信高考”主題班會，我們希望能夠讓學生深刻認識到誠信在高考中的重要性，樹立正確的考試觀念，為他們的未來奠定堅實的基礎。
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