珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

時間：2022-10-28 03:30:21 主題班會我要投稿

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珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板（精選5篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計模板（精選5篇）

　　珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：初步了解胎兒在母體中的生長情況，體會對母親的感受；懂得生命不只屬于自己，要珍愛生命，善待生命。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析總結(jié)能力、合作探究能力。

　　情感目標(biāo)：生命既脆弱又頑強，建立永不放棄生的希望的念。

　　教學(xué)重難點：

　　珍愛生命，建立永不放棄生的希望的信念。

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　1、首先出示課題，大聲朗讀《珍愛生命》。

　　2、板書課題《珍愛生命》。

　　3、人類的生命是從哪里來的？教師抓住課題生命質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生可以從神話角度說，也可以從科學(xué)的角度說。

　　如：亞當(dāng)和夏娃的故事；女媧捏泥人；類人猿進(jìn)化演變等。

　�。ǘ└改傅膼�。

　　1、我從哪里來。

　　（1）師：那你們的生命哪里來？生：父母給予的。

　�。�2）父母在培養(yǎng)自己的過程中經(jīng)歷了怎樣的磨難？體會母親的感受。（布置學(xué)生課前向父母或爺爺奶奶問他們的感受，聽他們的故事。）

　�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，并總結(jié)匯報。

　　（4）小結(jié)：同學(xué)們說得很好，父母是偉大的，他們?yōu)槲覀兏冻龅膶嵲谑翘嗵唷?/p>

　　2、《感恩父母》配樂小詩。

　　師：同學(xué)們，讓我們默默的隨著音樂，隨著小詩，放飛感恩的心，感謝親人，感謝父母。

　�。ㄈ┭売H情。

　　1、師：同學(xué)們都知道，我們的生命是父母給予的。那父母的生命哪里來？生：（父母）師：父母的父母的生命哪里來？生：（父母）

　　師：是的，每個人的生命都師父母給予的。

　　2、整理出自己的家族成員名單，哪些親人過世了？哪些還健在？講講他們與你們的情感故事。（小組合作學(xué)習(xí)）

　　3、講解家人的情況，并說他們的故事。（2位同學(xué)匯報）

　　4、請同學(xué)們把自己家人的故事講給自己的同桌聽。

　　5、列家族成員圖

　　（1）爺爺?shù)陌职�，爺爺�(shù)膵寢�，才有了爺爺。奶奶�?爸爸，奶奶的媽媽，才有了奶奶。依次外公、外婆、爸爸、媽媽，一直到我。

　�。�2）由此知道了什么？

　　回答：我的生命是這么多生命的延續(xù)，我的生命不只屬于自己，屬于身邊所有人，因此我們應(yīng)該珍愛生命。

　　（3）全班同學(xué)讀課文5頁內(nèi)容：（當(dāng)你的媽媽經(jīng)過“天崩地裂”般的痛苦）

　�。ㄋ模┥却嗳跤诸B強。

　　師：同學(xué)們，生命不止屬于自己，屬于我們身邊所有人，因此我們應(yīng)該珍愛生命。然而生命是脆弱的。在512大地震中，有69197個鮮活的生命頃刻間離我們而去，然而生命又是那么的頑強。請同學(xué)們從地震影片中尋找頑強的生命，他們靠的是什么？

　　1、512地震

　�。ǎ保┕膭顚W(xué)生講從電視或報紙上了解到的頑強生命事跡。

　　老師也尋找到了頑強生命事跡，地震中，一位母親用自己的身體護(hù)下了自己幾個月大的孩子，當(dāng)救援隊發(fā)現(xiàn)她時，手機(jī)上還有一封沒有發(fā)出的短信。

　�。�2）朗誦。（母親給予的頑強生命）

　　“睡吧！睡吧！親愛的寶貝。當(dāng)你醒來，媽媽已遠(yuǎn)離，媽媽舍不得，也不原放棄，但背負(fù)太重！太重！媽媽已經(jīng)無能為力，媽媽永遠(yuǎn)記得夢中微笑的你，那定格的記憶，已烙在媽媽的心里。前方路途遙遠(yuǎn)，崎嶇也隱秘，原諒媽媽只能陪你走到這里。媽媽已經(jīng)不能看到太陽再次升起，只能匆匆寫下這封短短的留言：“親愛的寶寶，如果你能活著，一定要記住，我愛你”

　　（3）小結(jié)。

　　看到了被困者一直在保存體力，等待救援或自救，永不放棄生的希望。部隊官兵和護(hù)士們正在極力搶救，從不放棄別人生的希望。

　　2、生命誓言宣誓。

　　（1）師：看了以上事跡，我們還有什么理由放棄我們的生命呢？讓我們在此進(jìn)行生命誓言宣誓。

　�。�2）生命誓言宣誓

　　在此進(jìn)行生命誓言宣誓：對于自己的生命，我沒有任何理由不珍惜。我沒有權(quán)利去浪費它，殘害它。更沒有權(quán)利結(jié)束它！不管發(fā)生什么事，我都要堅強的保護(hù)和維持我的生命，永不放棄生的希望。不僅為自己，也為了父母，我的朋友，我的老師，為了所有關(guān)心我的人。

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)會愛自己，那是每個人應(yīng)有的人生態(tài)度。然而，愛自己只是小愛，學(xué)會愛自然，愛社會，愛一切有生命的生物，那才是大愛。希望同學(xué)們在今后的人生道路中，不但做到心中要有愛，而且還要做到有大愛。

　�。┌鍟O(shè)計：

　　珍愛生命

　　父母的愛血緣親情社會的關(guān)注

　　永不放棄生的希望

　　案例1

　　頑強的生命靠什么的討論

　　《珍愛生命》一課教學(xué)中有這樣一個觀察思考題：請同學(xué)們從地震影片中尋找頑強的生命，并講講頑強的生命靠的是什么？（教師在這播放5。12大地震影片）。下面是對這個思考題的處理。

　　師：學(xué)們從地震影片中尋找頑強的生命，頑強的生命靠的是什么？

　　生Ａ：一片開頭，一個遇難人員被壓在了廢墟底下，當(dāng)部隊救助她時她說：“我知道你們會來救我，我相信你們回來救我。當(dāng)有人來時，我就叫救命，沒人來時，我就好好休息，保存體力。”這是一個頑強的生命，她堅信有人會來救她。她保存體力等待救援，從沒放棄自己生的希望。

　　生Ｂ：我看到了部隊士兵和護(hù)士們沒日沒夜地?fù)尵葲]困人員，自己都累得倒下了，但從沒放棄別人生的希望。（頑強的生命也靠別人的幫助）。

　　師：你們從電視或報紙上看到了哪些頑強的生命？說一說。

　　生Ｃ：地震中，一對夫婦被無情地埋在了廢墟底下，那位母親為了能再見到自己的孩子，砸自己的大腿，鮮血不停地往外流，她就靠喝自己的血，維持自己的生命。多么堅強的意志，多么頑強的生命。

　　生Ｄ：地震中，一位老師用他寬闊的胸懷護(hù)下了幾名同學(xué)。當(dāng)救援隊發(fā)現(xiàn)他們時，老師獻(xiàn)出了自己的生命，而幾名學(xué)生還健康地活著。把死亡留給了自己，把生的希望留給了別人，多么崇高而偉大的愛。

　　師：老師也從網(wǎng)絡(luò)上尋找到了一起頑強的生命事跡。欣賞視頻朗讀（睡吧！睡吧！親愛的寶貝。當(dāng)你醒來，媽媽已遠(yuǎn)離，媽媽舍不得，也不原放棄，但背負(fù)太重！太重！媽媽已經(jīng)無能為力，媽媽永遠(yuǎn)記得夢中微笑的你，那定格的記憶，已烙在媽媽的心里。前方路途遙遠(yuǎn)，崎嶇也隱秘，原諒媽媽只能陪你走到這里。媽媽已經(jīng)不能看到太陽再次升起，只能匆匆寫下這封短短的留言：“親愛的寶寶，如果你能活著，一定要記住，我愛你”）一位偉大的母親，用自己的身體，護(hù)下了自己兩個月大的孩子。

　　師小結(jié)：從影片中我們看到了被困者一直在保存體力，等待救援或自救，永不放棄生的希望。部隊官兵和護(hù)士們正在極力搶救，從不放棄別人生還的希望。（請同學(xué)們大聲的朗讀）。

　　師：我們還有什么理由放棄我們的生命呢？（從而建立永不放棄生的希望的信念）。

　　點評：用影片質(zhì)疑，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并鼓勵學(xué)生講從電視、報紙等渠道了解到的頑強生命事跡。教師出示小結(jié)，從影片中我們看到了．．．．．．同學(xué)們大聲的朗讀。教師以一個強烈的反問句式結(jié)尾。我們還有什么理由放棄我們的生命呢？（從而讓同學(xué)們建立起永不放棄生的希望的信念。）教學(xué)過程中，結(jié)合小學(xué)生的年齡，生理，心理特點，采用多種教學(xué)手段的綜合穿插運用，用眼睛去看，用腦去思考，用心去體會。教師指導(dǎo)學(xué)生交流、傾聽、研討，爭辯中突破教學(xué)難點，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計2

　　一、單元設(shè)計理念

　　《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中思想品德課，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活為基本追求。這一追求體現(xiàn)出尊重生命價值，以人為本的基本理念。

　　學(xué)好本單元，讓學(xué)生體會生命的可貴，認(rèn)識生命的價值，形成正確的生命價值觀，將為學(xué)生加強思想品德修養(yǎng)，在情感、態(tài)度、價值觀、方法、能力、知識等方面打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知識與能力目標(biāo)

　　（1）知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物。

　　（2）認(rèn)識人類生命的寶貴。

　　（3）掌握在公共場所發(fā)生緊急情況時的應(yīng)急處理方法。了解各種保險的種類、保障功能及理賠程序。

　　2.過程與方法目標(biāo)

　　活動參與法、觀察對比法、情景模擬法等。通過情景模擬在公共場所遇到危險的緊急情況，提高自我保護(hù)意識。通過活動參與提高學(xué)生對各種保險的認(rèn)識。

　　3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　�。�1）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

　�。�2）認(rèn)識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)重難點

　　本單元的學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，從而體會生命的可貴；本單元的學(xué)習(xí)難點是培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識，知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，尤其是對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1.人的生命的獨特性的表現(xiàn)。

　　2.為什么說“人最寶貴的是生命”。

　　3.怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命。

　　4.怎樣正確面對人生的挫折。

　　5.怎樣應(yīng)對公共場所所發(fā)生的險情。

　　6.“人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”的原因。

　　7.實現(xiàn)人生價值的方法。

　　8.怎樣讓青春更美麗。

　　四、學(xué)情分析

　　中學(xué)時期是青少年內(nèi)心世界充滿矛盾沖突的時期，正處在心理由不成熟到逐步成熟的過渡時期，也是個體社會化的時期。初一學(xué)生從小學(xué)階段跨入初中階段，無論是生理上還是心理上都會出現(xiàn)一些變化，隨之帶來的就是對于這種變化的適應(yīng)。由于自身及客觀情況發(fā)生了變化，許多學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后不能盡快地適應(yīng)中學(xué)生活，在學(xué)習(xí).思想.生活等方面出現(xiàn)了一系列的問題。

　　初中階段是形成人生觀、價值觀的`重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處在一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、珍愛生命。

　　五、課時安排（研究性學(xué)習(xí)在課時安排中體現(xiàn)）

　　第一課時：世界因生命而精彩和人的生命的獨特性。主要講述生命的存在形式有哪些？和人的生命的獨特性的具體表現(xiàn)？

　　研究性學(xué)習(xí)：主題是珍愛生命，珍愛生活和具體要求時調(diào)查學(xué)校中有哪些生命存在形式引導(dǎo)學(xué)生熱愛校園的一草一木，不踐踏草皮，不破壞花草樹木；正確處理同學(xué)間的矛盾，團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍愛他人的生命。

　　第二課時：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。主要講述人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的原因是什么？以及生命的價值靠行動實現(xiàn)中“行動”指什么？

　　第三課時：青春—花樣年華。主要講述青春對人生的重要性。

　　珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的`能力，提高自我生存能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。

　　教學(xué)重點：永不放棄生的希望。

　　教學(xué)難點：延伸生命的價值。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、過程設(shè)計

　　1.畫面導(dǎo)入

　　2.激趣質(zhì)疑

　　展示情景假設(shè)：劫持事件

　　你會怎么辦？顯示注意事項

　�。�1）生命安全第一

　�。�2）力量對比

　�。�3）周圍環(huán)境的利用

　�。�4）機(jī)智求助別人

　　（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜

　�。�6）避免無謂的激怒對方

　　（7）記住外貌特征

　�。�8）暫時妥協(xié)，事后報案

　　得出方法：

　�。�1）呼救法

　　（2）恐嚇法

　�。�3）周旋法

　　3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：

　　（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？

　�。�2）找出其思想活動的句子

　�。�3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？

　　結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

　　4.展示：火場逃離圖片

　　5.展示：《一封信》（一個迷惘的中學(xué)生，想離開人世，寫給知心姐姐的心理話）

　　問：如果你是知心姐姐，你會怎么給她回信？

　　結(jié)論：要肯定自己的生命。

　　6.如何對待他人的生命？

　　講故事《高貴的施舍》并思考：

　�。�1）母親施舍的是什么？

　�。�2）母親的做法表明她是如何對待生命的？

　　結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛生命就要

　　肯定自己的生命

　　又要善待他人的生命

　　7.分組討論生命的價值：

　�。�1）活得越長越有價值

　　（2）生命的價值是用金錢來衡量的

　�。�3）生命的價值在于奉獻(xiàn)

　　結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)。

　　8.展示：名人名言

　　二、齊聲朗讀奧特洛夫斯基的名言。

　　三、課堂總結(jié)：

　�。ㄈ魏危┱鋹畚覀兊纳�

　�。�1）永不放棄生的希望

　�。�2）肯定生命，尊重生命

　�。�3）延伸生命的價值

　　四、布置作業(yè)。

　　珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保酪恍┙煌ㄒ�(guī)則。

　�。玻雷袷亟煌ㄒ�(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。

　　３．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

　　教科書分析

　　參見第１４１～１４５頁。

　　第一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。保畽z查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。

　�。玻處熅徒煌ㄒ�(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)活動和過程

　�。保畬�(dǎo)入�！敖煌ㄆ桨苍O(shè)施越來越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？”

　�。玻喿x討論�！澳阒滥男┙煌ㄒ�(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對同學(xué)原有的經(jīng)驗進(jìn)行補充并加以強化，并結(jié)合教科書第６９頁的四幅圖片進(jìn)行討論。

　　３．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。教師可以鼓勵同學(xué)采用統(tǒng)計圖的形式。

　　４．全班交流。各小組簡單匯報。

　　５．全班討論。教師引導(dǎo)同學(xué)：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下�！�

　　什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。

　　許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）

　　你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？

　　這樣一些想法的危害在哪里？

　　教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的'主要

　　原因。

　　６．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語。安排家庭作業(yè)。

　　家庭作業(yè)

　　完成教科書“我們的約定”。

　　評價建議

　　對調(diào)查和匯報完成較好的小組進(jìn)行褒揚。

　　第二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動需要的簡單道具。

　　教學(xué)活動和過程

　　模擬體驗：參照教科書第７２～７３頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。

　　教師為同學(xué)分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。

　　給教師的建議

　�。保拔覀円黄鹱袷亟煌ㄒ�(guī)則”的活動，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時間讓同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。

　�。玻拔覀兊募s定”這局部內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認(rèn)真填寫，教師要給予正式評價，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動中檢查同學(xué)是否做到。

　　家庭作業(yè)

　�。保o家長講一講今天活動的內(nèi)容。

　�。玻{(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。

　　評價建議

　�。保^察同學(xué)在模擬活動中的表示。

　�。玻畬Ω餍〗M的模擬活動進(jìn)行評價，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。

　　３．對同學(xué)完成的“我們的約定”進(jìn)行評價。

　　珍愛生命主題班會優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計5

　　主題闡釋：

　　“珍愛生命，健康成長”是學(xué)校生命教育的重要板塊，生命教育的最基礎(chǔ)目標(biāo)，就在于培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。學(xué)生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事、珍愛自己，保護(hù)自己生命和愛護(hù)他人生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極向上的行為，認(rèn)真生活，發(fā)揮生命的光與熱，活得更有尊嚴(yán)，更有價值。

　　班會目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識到生命只有一次，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識，并增強自我保護(hù)意識。

　　2.學(xué)會珍惜生命，熱愛生活，使其正確面對生活和學(xué)習(xí)中的困難和挫折，樹立積極健康的人生觀。

　　班會重點：

　　珍愛生命，增強自我保護(hù)意識，樹立積極健康的人生觀。

　　班會準(zhǔn)備：

　　設(shè)計理念：

　　陶行知倡導(dǎo)的“生活教育”是一份寶貴的教育財富，對現(xiàn)代各類教育具有普遍指導(dǎo)意義，“生活教育”是以生活為中心的教育。陶行知提倡“教學(xué)做合一”意圖便是改變傳統(tǒng)教育脫離生活實際的弊端，也是為了把學(xué)生從視為“字紙簍，死讀書，死教書”的.教學(xué)轉(zhuǎn)到重在培養(yǎng)學(xué)生能運用‘活的知識’、有“行動能力”、有“生活力”、“有創(chuàng)造力”的軌道上來�；谔招兄倪@一教育理念，我便從學(xué)生的生活入手，他們的飲食以及校園生活都是關(guān)乎生命健康成長的重要組成部分；生活化場景的再現(xiàn)，讓學(xué)生意識到生活中威脅生命安全的隱患隨處都有，面對安全隱患能做出正確的判斷，并能積極采取正確的預(yù)防措施。通過學(xué)生合作交流，讓學(xué)生真正能夠運用“活的知識”，有生活力，有創(chuàng)造力的指導(dǎo)自己的生活；并且通過“盲人取水”這一活動親身實踐體驗到殘缺生命的不易，更應(yīng)懂得珍惜生命；懂得擁有一顆健康的心靈跨越挫折和困難的重要性，并能為遇到問題的同學(xué)出謀劃策，也真正達(dá)到了我們教育的目的。同時也印證了陶老的“生活即教育，教育即生活”的教育理念。

　　班會過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　請同學(xué)們欣賞圖片，多媒體配樂展示圖片，欣賞完圖片，同學(xué)們想說點什么？（同學(xué)們自由發(fā)言）

　　是�。∩嵌嗝疵篮冒。∷龢闼�?zé)o華而又絢麗多姿，她堅韌剛毅而又泰然灑脫；然而生命也有她脆弱的一面，在某一場合她又像流星一樣，還未能細(xì)細(xì)回味，便瞬間消逝在歷史的長河中！所以目前對我們來說什么最重要？是的，生命！而且生命對于我們只有一次，所以我們才更應(yīng)珍愛生命！希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠?qū)W會如何珍愛生命。

　　二、學(xué)會自我保護(hù)。

　　1.了解安全隱患。

　　珍愛生命首先學(xué)會保護(hù)自己的身體，這對我們未成年的小學(xué)生來說尤為重要，因為在我們身邊就存在很多安全隱患，時刻威脅同學(xué)們的安全！

　　那你知道我們的生活中存在哪些安全隱患呢？學(xué)生自由回答問題《珍愛生命健康成長》比如洪水、交通、消防、飲食、用電、地震等。

　　這些隱患有的是自然因素，有的是人為因素；自然因素是不可抗拒的；而人為因素的安全隱患則可以通過積極預(yù)防可以事先避免的。所以今天我們就從與同學(xué)們息息相關(guān)的生活入手，重點認(rèn)識校園安全和飲食安全。

　　1、重視校園安全。

　�。�1）請看圖片，這些圖片都是老師在校園內(nèi)抓拍的畫面，多媒體播放圖片（教室內(nèi)手持掃帚打鬧，窗前探頭，樓梯上嬉戲等圖片），看到這些老師十分擔(dān)心，同學(xué)們知道我擔(dān)心什么嗎？

　�。▽W(xué)生回答）那你想對圖片中的同學(xué)說些什么呢？

　　圖片逐一展示，每一張圖片同學(xué)們二人一組試著寫一句警示語！展示各小組的成果，評選最佳標(biāo)語獎。

　�。�2）我們的校園內(nèi)，你認(rèn)為除此之外還存在哪些安全隱患？我們?nèi)绾螒?yīng)對呢？同學(xué)們出謀劃策。

　　同學(xué)們自由回答：教室內(nèi)、樓道間、洗手間、操場上、餐廳內(nèi)、校園內(nèi)等。

　　（3）多媒體展示時事追擊：