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讓尊重之風(fēng)永駐心田主題班會(huì)
一、班會(huì)背景：
漸漸步入青春期的中學(xué)生，自我意識(shí)開始膨脹，以至于他們眼中只有自己，而過分忽略他人的感受。近來(lái)，我的班級(jí)中有時(shí)發(fā)生冷嘲熱諷、惡語(yǔ)相傷等有悖于“尊重之道”的行為。據(jù)此，特設(shè)計(jì)本次班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，秉承中華民族的傳統(tǒng)美德。
二、班會(huì)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解尊重的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)尊重他人。
三、設(shè)計(jì)理念：
通過創(chuàng)設(shè)情境，借助多媒體的直觀性及游戲的啟迪性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重的內(nèi)涵，體驗(yàn)尊重的真諦，進(jìn)而以尊重之心與人相待。
四、班會(huì)形式：
1、情境體驗(yàn)式；2、活動(dòng)啟迪式；3、交流感悟式
五、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、在班級(jí)博客中發(fā)起有關(guān)“尊重”的話題討論；2、搜集有關(guān)尊重的故事；3、準(zhǔn)備相關(guān)視頻和媒體設(shè)備。
六、班會(huì)過程：
（一）導(dǎo)入
播放視頻《透過奧運(yùn)觀尊重》
主要內(nèi)容：倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式上，最先見證奧運(yùn)圣火進(jìn)入倫敦碗的是建設(shè)奧運(yùn)場(chǎng)館的普通工人；林丹與李宗偉這對(duì)羽壇超人對(duì)對(duì)手的真心欣賞與贊譽(yù)；劉翔強(qiáng)忍傷痛面對(duì)所有關(guān)注他的人用單腳跳躍到終點(diǎn)以及全場(chǎng)報(bào)以雷鳴般的掌聲……（設(shè)計(jì)意圖：捕捉本屆奧運(yùn)會(huì)上詮釋“尊重”的動(dòng)人瞬間，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)熱情，為整場(chǎng)班會(huì)的引導(dǎo)與教育奠定良好基礎(chǔ)。）（二）展開1、曉之以理--認(rèn)識(shí)尊重
【活動(dòng)一：博客鏈接--暢談“尊重”】
通過班級(jí)博客，反饋同學(xué)們有關(guān)“尊重”的看法。從中摘錄部分留言，讓大家思考以上有關(guān)“尊重”的認(rèn)識(shí)是否正確。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用博客為大家提供一個(gè)各抒己見的空間，此時(shí)同學(xué)們有關(guān)“尊重”的看法，有證有誤。討論越激烈，學(xué)生越渴望探究“尊重”的內(nèi)涵，微活動(dòng)二做好鋪墊。）【活動(dòng)二：廣告啟迪--《尊重自己，尊重他人》】
播放公益廣告《尊重自己，尊重他人》，圍繞廣告中教師、醫(yī)生等“拒收紅包，維護(hù)尊嚴(yán)”的做法進(jìn)行討論，從中理解尊重的內(nèi)涵。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)圍繞視頻，展開了一些列的問題討論。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)送紅包的人對(duì)“尊重”的理解存在誤區(qū)。在此基礎(chǔ)之上，掃清對(duì)尊重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，理解尊重的真正含義。）2、動(dòng)之以情--體驗(yàn)尊重
【活動(dòng)一：共情游戲--噓聲與掌聲】
班會(huì)前讓大家搜集有關(guān)尊重方面的故事，再次進(jìn)行展示。注意：選出平日里在尊重他人方面做得并不算好的幾位同學(xué)進(jìn)行展示。起初組織其他同學(xué)報(bào)以噓聲和各種不尊重表演者的言行；而后報(bào)以贊許的目光和熱烈的掌聲。進(jìn)行展示的同學(xué)會(huì)對(duì)臺(tái)下觀眾的不同態(tài)度產(chǎn)生兩種截然不同的感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在噓聲與掌聲的對(duì)比中，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到不被尊重的感覺太痛苦了，而被人尊重的感覺真好�。�
【活動(dòng)二：交流互動(dòng)--《我們都是商人》】
學(xué)生表演情景劇《我們都是商人》，主要內(nèi)容：一位富商看到一個(gè)窮困的鉛筆推銷員，心生憐憫，扔給他10元錢。就在他走出幾步之后，他似乎想起了什么，又折返回來(lái)取了兩支鉛筆說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了拿我的鉛筆。要知道，你和”
我一樣，我們都是古商人。“富商的話給了鉛筆推銷員莫大的鼓勵(lì)，日后他憑借尊重給予他的力量走向成功。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，通過討論交流《我們是商人》，加深學(xué)生對(duì)“尊重”的體驗(yàn)。）3、導(dǎo)之以行--踐行尊重組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)平日出現(xiàn)在班級(jí)中的“尊重行為”和“非尊重行為”。
【活動(dòng)一：師生齊力--探尋尊重方法】
分析“尊重行為”，從中總結(jié)“尊重他人的方法”；1、平等相待，禮貌相處。2、目光關(guān)注，雙耳傾聽。
3、嚴(yán)于律己，寬以待人。4、換位思考，推己及人。
5、面對(duì)強(qiáng)者，真心欽佩。6、面對(duì)弱者，真心激勵(lì)。
7、勞動(dòng)成果，時(shí)刻珍惜。8、信守諾言，遠(yuǎn)離謊言。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的尊重行為入手，師生一起尋找“尊重他人的方法”，利用方法引領(lǐng)學(xué)生在言行上切實(shí)做到尊重他人。）
【活動(dòng)二：實(shí)戰(zhàn)演練--強(qiáng)化尊重行為】
面對(duì)班里的“非尊重行為”，運(yùn)用總結(jié)的方法加以修正，變“非尊重”為“尊重”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會(huì)用尊重的態(tài)度去解決實(shí)際問題，落實(shí)以強(qiáng)化尊重行為。）
【活動(dòng)三：榜樣領(lǐng)航--推選“尊重之星”】
推選出在“尊重他人”方面做得最好的同學(xué)為我班的“尊重之星”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在班尾設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，將班會(huì)推向高潮，借助榜樣的力量，在班級(jí)內(nèi)掀起一場(chǎng)踐“尊重”的文明之風(fēng)。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)用班主任親自創(chuàng)作的詩(shī)歌《讓尊重之風(fēng)永駐心田》作為本次班會(huì)的小結(jié)，借詩(shī)歌闡明尊重的內(nèi)涵，強(qiáng)化尊重的方法，并對(duì)學(xué)生的言行提出要求，寄予期望。
七、活動(dòng)延伸：
1、班會(huì)集萃：各小組將本次班會(huì)上獲得的感悟加以總結(jié)，制作一期以“尊重”為主題的手抄報(bào)。日后掛在教室中，時(shí)刻提醒學(xué)生，以達(dá)到鞏固教育、延伸教育的目的。
2、班級(jí)博客：在眾多關(guān)于“尊重”的名人名言中選擇一條最能觸動(dòng)你的，發(fā)表一篇博文，談出自己的感受，下次班會(huì)課上進(jìn)行分享交流。
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