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勵(lì)志主題班會(huì)主持詞

時(shí)間:2022-07-15 19:26:00 主題班會(huì) 我要投稿

關(guān)于勵(lì)志主題班會(huì)主持詞3篇

  主持詞分為會(huì)議主持詞、晚會(huì)主持詞、活動(dòng)主持詞、婚慶主持詞等。在當(dāng)今社會(huì)中,主持人參與的事情越來越多,一般我們都會(huì)做好相關(guān)準(zhǔn)備的,以下是小編收集整理的勵(lì)志主題班會(huì)主持詞3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于勵(lì)志主題班會(huì)主持詞3篇

勵(lì)志主題班會(huì)主持詞 篇1

  合:同學(xué)們,今天的xxxxx主題班會(huì)由我們兩個(gè)來為大家主持,希望大家能夠積極的參與。尹:在如今的社會(huì),我們要正確認(rèn)識自己所背負(fù)的壓力,初步形成主動(dòng)磨練自己的意識。潘:大家還要樹立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信心,培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂觀積極的生活態(tài)度。

  尹:我們應(yīng)該初步形成主動(dòng)磨練自己的意識,培養(yǎng)勇于承受壓力的能力。潘:現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展,升學(xué)壓力、家長期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到學(xué)生的心頭,如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待壓力,并培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個(gè)重要的內(nèi)容。尹:在埃及有一個(gè)古老的故事:一只蝸牛吹牛說:“我能爬上金字塔”,人們紛紛不信,蝸牛看人們這么瞧不起他,便夸下了海口,一個(gè)人譏諷它說:有本事你以死證明!苯Y(jié)果蝸牛一激動(dòng)就答應(yīng)了,他后悔不已,卻無可奈何,在眾目睽睽之下,它自己也沒有想到,竟然靠毅力爬上了金字塔。尹:蝸牛到達(dá)金字塔頂,主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神,客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼,讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過程中,蝸牛的殼和鷹的翅膀,起的是同樣的作用。

  潘:可是生活中,大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀,很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就,卻整天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。那么我們身上背負(fù)的'“殼”到底是什么呢?這“殼”能夠擱下嗎?(明確:人要生存就必然擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任和壓力。)我們要如何背著“殼”前行呢?

  啟示一:要能背著“殼”前行,首先要有明確的目標(biāo)。

  啟示二:要能背著“殼”前行,其次要有積極的人生態(tài)度。

  啟示三:要能背著“殼”前行,還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識。尹拓展:你還知道哪些相關(guān)的勵(lì)志名言?

  潘:除了以上故事所給啟示,你認(rèn)為背著“殼”前行的過程中還應(yīng)該具備些什么?你又是怎么做的?

  人生是一個(gè)背著“殼”前行的過程。不管殼有多重,希望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣,化壓力為動(dòng)力,憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng),爬上自己心中的金字塔。

  故事一:

  德國法蘭克福的鉗工漢斯·季默,從小便迷上了音樂,他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師,盡管買不起昂貴的鋼琴,但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤,練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí),竟把十指磨出了老繭。后來,他用作曲掙來的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴,有了鋼琴的他如虎添翼,并最后成為好萊塢*音樂的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔,時(shí)常忘了與戀人的約會(huì),惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵,總忘不了在本子上記下即興的樂句,當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢中醒來,打著手電筒寫曲子。漢斯?季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上,以聞名于世的《獅子王》榮獲音樂獎(jiǎng)。這天,是他的37歲生日。

  故事二:

  美國偉大的勵(lì)志成功大師拿破侖·希爾曾講過這樣一個(gè)故事:賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里,丈夫經(jīng)常外出演習(xí),她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里,奇熱無比,又沒有人和她聊天,周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人。

  她很難過地寫信對父母說:“一心想回家去”她的父親給她回了一封信,信中只有兩行字,但這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中,并改變了她的生活,這兩行字是什么呢?

  “兩個(gè)人,從牢中的鐵窗望去,一個(gè)看到泥土,一個(gè)卻看到了星星。”從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼。

  故事三:

  一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子,不小心掉進(jìn)一口枯井里,農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子,但幾個(gè)小時(shí)過去了,驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下,農(nóng)夫決定把枯井填上。

  當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí),驢子停止了哀叫,把背上的泥土抖掉,站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。

  在生命的旅程中,有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里,會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上,而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉,然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙,被他抖落到腳下,變成了走出困境的階梯。

勵(lì)志主題班會(huì)主持詞 篇2

  A:各位尊敬的嘉賓,老師們.

  B:各位親愛的同學(xué),朋友們.

  AB:大家晚上好.

  A:歡迎來到我們國貿(mào)1101班的團(tuán)日活動(dòng),很榮幸由我和B一起為大家主持活動(dòng).謝謝大家一直對我們的支持與鼓勵(lì).擁有你們的支持就是讓我們進(jìn)步的動(dòng)力.

  B:沒錯(cuò),A剛剛說的話正好響應(yīng)了我們這次活動(dòng)的主題:”心存感恩,勵(lì)志奮進(jìn)”

  A:上個(gè)月我們一起去陽光安養(yǎng)中心,看望一群可愛的孩子,留下了許多美好的回憶。(同時(shí)播放ppt)

  B:我們懂得感恩,回報(bào)社會(huì)。為那些智障兒童送去關(guān)懷。

  A:感恩的生活是美好的,生命猶如一張白紙,有了感恩的心,這紙上便會(huì)出現(xiàn)彩虹B:一生都懷抱感恩,在紙上勾勒出絢爛的一筆,也就有了美好的人生.。

  A:嗯,,,接下來請大家搶答幾個(gè)問題!竞芎唵蔚呐丁

  (ppt;搶答、隨機(jī)說說,稍作總結(jié))

  感恩父母

  A;(放映并讀ppt上的內(nèi)容)

  B:當(dāng)我們遇到困難,能傾注所有一切來幫助我們的.人,是父母。

  A:當(dāng)我們受到委屈,能耐心聽我們哭訴的人,是父母。

  B:當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),能毫不猶豫地原諒我們的人,是父母。

  A:當(dāng)我們?nèi)〉贸晒,?huì)衷心為我們慶祝,與我們分享喜悅的,是父母。

  AB輪流;(放映并讀ppt上的內(nèi)容)

  感恩老師

  AB輪流讀ppt上的關(guān)于老師的文字

  (同學(xué)講故事)

  B:謝謝的感人故事,同學(xué)們是否也有所共鳴,有所收益呢?

  播放ppt,

  A:我們的活動(dòng)接近尾聲了,此次活動(dòng)要感謝班主任輔導(dǎo)員的支持與幫助.同時(shí)感謝各位同學(xué)的到來.

  B:在這里,國貿(mào)1101班的團(tuán)日活動(dòng)”心存感恩,勵(lì)志奮進(jìn)”完滿落下帷幕.

  A:請懷著期待的心情,讓我們下次再見.

勵(lì)志主題班會(huì)主持詞 篇3

  A:各位尊敬的嘉賓,老師們.

  B:各位親愛的同學(xué),朋友們.

  AB:大家下午好.

  A:光陰荏苒,歲月從指間靜靜流逝,面對過往的青春,絢麗的夢在心中沉淀,七彩的故事劃過心田,成長留下最清楚的印記。

  B:回眸年華的遠(yuǎn)徉與青春季節(jié)的輪回,幾多思考,幾多感悟,在心間旖旎成一處風(fēng)景,在歲月的河流中,我慢慢欣賞。

  AB:今天,在這里我們希望能與大家一起分享我的思考,我的感悟,更希望能帶給大家一些收獲!

  A:現(xiàn)在,班會(huì)正式開始。

  B:有一個(gè)故事說,能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物,一是雄鷹,靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動(dòng)物就是蝸牛。蝸牛到達(dá)金字塔頂,主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神,客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼,讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過程中,蝸牛的殼和鷹的翅膀,起的是同樣的作用。可是生活中,大多數(shù)人只羨慕鷹的翅膀,很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長而獲得某些成就,卻整天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。

  A:那么我們身上背負(fù)的“殼”到底是什么呢?

  B:這“殼”能夠擱下嗎?

  A:我們要如何背著“殼”前行呢?

  B:下面,我們來看幾個(gè)小故事。

  A:德國法蘭克福的鉗工漢斯季默,從小便迷上了音樂,他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師,盡管買不起昂貴的鋼琴,但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤,練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí),竟把十指磨出了老繭。后來,他用作曲掙來的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴,有了鋼琴的他如虎添翼,并最后成為好萊塢*音樂的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔,時(shí)常忘了與戀人的約會(huì),惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵,總忘不了在本子上記下即興的樂句,當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢中醒來,打著手電筒寫曲子。漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上,以聞名于世的`《獅子王》榮獲音樂獎(jiǎng)。這天,是他的37歲生日。

  B:聽了這個(gè)故事,同學(xué)們有什么啟示。

  A:是的。要能背著“殼”前行,首先要有明確的目標(biāo)。

  B:一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子,不小心掉進(jìn)一口枯井里,農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子,但幾個(gè)小時(shí)過去了,驢子還在井里痛苦地哀嚎著。無奈之下,農(nóng)夫決定把枯井填上。當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí),驢子停止了哀叫,把背上的泥土抖掉,站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中,有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里,會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上,而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉,然后站到上面去!那原本是埋葬驢子的泥沙,被他抖落到腳下,變成了走出困境的階梯。

  A:故事告訴我們:要能背著“殼”前行,還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識。B:除了以上故事所給啟示,你認(rèn)為背著“殼”前行的過程中還應(yīng)該具備些什么?你又是怎么做的?

  B:那么,讓我們來看看下面的幾張圖片。

  A:當(dāng)我們感覺苦的時(shí)候,請你多想想——

  B:也許我穿的不夠時(shí)尚,但想過像我這樣幸福生活的孩子是怎樣想的呢?

  A:也許我的零花錢不多,可是貧苦地區(qū)的孩子們呢?

  B:也許別人有富裕的家庭,可是他們有我這樣溫馨的家嗎?

  A:也許老師對我嚴(yán)了些,可是沒有這樣嚴(yán)格的環(huán)境我會(huì)怎樣呢?

  B:學(xué)習(xí)要做到明志。我有明確的目標(biāo)嗎?我為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力了嗎?

  A:學(xué)習(xí)要勤學(xué)。我們捫心自問,我在課上能全身心投入嗎?我能充分應(yīng)用好各個(gè)真空時(shí)間嗎?早讀、自修,我能從嚴(yán)要求自己嗎?

  B:學(xué)習(xí)要慎思。我能謹(jǐn)慎對待每一道題嗎?我能對練習(xí)、考試中的存在問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)嗎?我思考過解決問題的措施、方法嗎?

  A:學(xué)習(xí)要好問。我能做到經(jīng)常向老師提問嗎?我能利用小組關(guān)系相互之間討論問題嗎?每天我還有問題藏著嗎?

  B:學(xué)習(xí)要篤行。我能做到及時(shí)訂正并加以落實(shí)嗎?我能細(xì)心地將試卷分類整理嗎?我能在每節(jié)課前迅速進(jìn)入狀態(tài)嗎?

  A:做事要重視細(xì)節(jié)。我能把用完的工具排放整齊,把用好的抹布搓洗干凈嗎?我能正常到食堂就餐嗎?我能保持好自身以及周圍衛(wèi)生并做好值日工作嗎?

  B:在學(xué)校要守紀(jì)。規(guī)定時(shí)間內(nèi)我還在閑逛游走嗎?我的身上還有飾品、手機(jī)、MP等物品嗎?我能夠真正遵守各項(xiàng)規(guī)章制度嗎?

  A:做人要知道感恩。我能體會(huì)到家人的艱辛,感受到家人的期盼嗎?我所做的一切對得起我的家人嗎?我想過要報(bào)答父母的恩德嗎?

  B:你們是否有想過,別人在奮力拼搏,銳意進(jìn)取,而你在做什么呢?

  別人在積極思維,踴躍參與,而又你在做什么呢?

  A:用色彩打扮自己,不如用知識充實(shí)自己。清晨不起早,誤一天的事;年少不勤學(xué),誤一生的事。

  B:下面,我們來做一個(gè)小游戲。

  A:游戲規(guī)則:男生代表1元錢,*代表5毛錢。由主持人說出具體價(jià)格數(shù)目,由男*自由組合,最快組合完畢的即為獲勝者,落單或者組合錯(cuò)誤的則視為失敗。

  B:想玩游戲的到中間來。

  A:有獎(jiǎng)品的哦!

  B:接下來我們來傾聽一些歌曲,并且搶答猜出歌名。

  A:結(jié)束了這一環(huán)節(jié),讓我們來動(dòng)動(dòng)腦,猜猜腦筋急轉(zhuǎn)彎。

  B:班會(huì)即將接近尾聲,有請xxx、xxx、xxx,為我們朗誦一首詩《夢想》。

  A:最后,我們來聽一首歌結(jié)束這次班會(huì)。

  B:《蝸!废M蠹夷芟裎伵R粯,一步一步往上爬。

  A、B:謝謝大家!

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