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關(guān)于主題班會的幾點思考及班會主題范文
一、主題班會是一種省時高效的教育形式
班會課是德育的主陣地之一。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時，還有利于學(xué)生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。顯然，充分利用好每周一節(jié)的班會課，開好主題班會，不僅重要，而且可減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，是班主任的聰明選擇。
二、如何開好主題班會
1、科學(xué)地確立主題 首先要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點、認(rèn)知水平，及其心理特征。否則，即使學(xué)生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。
為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動機、需要、情感等心理特征。
其次，主題要有系統(tǒng)性。一個學(xué)期，一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計劃。如高一上學(xué)期班會內(nèi)容有：意志教育、常規(guī)紀(jì)律教育、班級目標(biāo)的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探索、早戀問題等，每個內(nèi)容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個主題班會結(jié)束，就是某個方面教育的終結(jié)。因此，班會主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。
第三，選題要抓住時機。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。
2、要調(diào)動學(xué)生積極參與高中學(xué)生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。
相反，讓個體學(xué)生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時間與空間，要激勵每一位學(xué)生投入到班會活動中。
3、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用 強調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班的組織，簡單地全部推給學(xué)生。這是因為高中生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認(rèn)知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。
4、形式要多樣化 高中學(xué)生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學(xué)生厭煩。班主任應(yīng)動腦筋想辦法，設(shè)計出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)、心理專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。其它還有演講式、辨論式、娛樂式等。
三、主題班會對班主任素質(zhì)的要求
1、要具有辯證的思維方式 高中學(xué)生處于生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。主要表現(xiàn)在：要求個性生動活潑地發(fā)展與過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學(xué)校、家長、社會教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發(fā)、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個人色彩濃、分辯能力不強的矛盾等。因此，大部分高中學(xué)生都表現(xiàn)出“雙重性”人格。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的觀點，辨證分析學(xué)生思想行為表現(xiàn)，既要看到他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計和組織的主題班會才能切中學(xué)生實際，讓學(xué)生樂意參與和接受。
2、要建立具有時代特征的價值觀念 社會處于轉(zhuǎn)型時期，呈現(xiàn)多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學(xué)生心靈，必須首先確立適應(yīng)時展的價值觀。如自由與民主、紀(jì)律與法制、競爭與互助、權(quán)利與義務(wù)、個人尊嚴(yán)、大公不廢私、時間就是生命等。如果班主任價值觀守舊落后，就無法找到與學(xué)生思想的契合點，導(dǎo)致新的正確的價值觀不能在學(xué)生頭腦中鞏固，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也不能讓學(xué)生繼承。
3、要善于獲取新的知識和信息當(dāng)今高中生好奇心強，通過各種媒體能獲得社會上任何信息。如果主題班會內(nèi)容陳舊，形式老套，就不可能吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生感興趣。所以，班主任要善于獲取新鮮信息，特別要了解學(xué)生關(guān)心的體育比賽、就業(yè)趨勢、全球性政治、經(jīng)濟事件等。
另外，班主任要進修現(xiàn)代教育理論，掌握一定的心理知識，這對主題班會設(shè)計的多樣化，豐富主題班會內(nèi)容，增強班會教育力度有著極其重要的作用。
4、要有駕馭班會行進的導(dǎo)演、應(yīng)變能力 主題班會要達成既定的德育目標(biāo)，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的策劃、導(dǎo)演能力，以及應(yīng)變能力。在班會行進過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學(xué)生、教師、物理環(huán)境、情緒狀態(tài)等），能積極應(yīng)變，及時發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌現(xiàn)象，并加以誘導(dǎo)，及時制止無休止的爭論，能在學(xué)生臨時邀請發(fā)言時作即興發(fā)言等。
5、要掌握一定的語言技巧 流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調(diào)，會像磁石一樣吸引學(xué)生，鼓舞學(xué)生。班主任要開好主題班會，語言表達技巧也相當(dāng)重要。平時，要加強這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
學(xué)生在開主題班會時，最大的難題是沒有中心，確定不了主題。教師在主題班會實踐中，依據(jù)班會教育的內(nèi)容，分出以下幾個系列，并設(shè)計了主題：
一、思想政治教育類
主要有：《我愛祖國（我家、學(xué)校、班集體、父母）》、《勿忘國恥，愛我中華》、《我最敬佩的一個人》、《給我印象最深的一個人（一件事、一本書、一句格言）》、《父母愛子女情》、《文明禮儀伴我行》、《我們班的活雷鋒》、《祖國輝煌60年》、《奧運與我》《法律與我們息息相關(guān)》《呼喚法律、走好青春第一步》等。
二、學(xué)習(xí)方法類
主要有《我的學(xué)習(xí)方法》、《我是這樣學(xué)習(xí)外語（語文、數(shù)學(xué)等）的》、《電腦幫助我學(xué)習(xí)》、《互幫互學(xué)》《學(xué)習(xí)為了誰》等。
三、心理需求類
主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班長（衛(wèi)生委員、體育委員等）》、《我想對你（老師、父母、同學(xué)）說》、《我的煩惱》、《讀書用途在何方》《青春期的困惑》等主題。
四、日常生活類
主要有：《學(xué)會做人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學(xué)與玩》、《談我們的友誼》、《小議文明》、《新學(xué)期的打算》、《我的打算》、《參觀給我的啟示》、《過個有意義的假期》《說文明話、做文明事》《文明禮儀我先行》《晴空萬“禮”》《誠信與我們同行》等。
五、心理健康類
主要有：《如何認(rèn)識正常的同學(xué)交往》《如何搞好人際關(guān)系》《時代、人才、人格 》《心之語》《我與老師說句悄悄話》
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