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解決厭學(xué)主題的班會

時間:2022-06-30 21:40:09 主題班會 我要投稿
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解決厭學(xué)主題的班會

  篇一:《為自己喝彩》主題班會

  《為自己喝彩》

  如何解決厭學(xué)問題主題班會

  王寶九年一貫制學(xué)校

  呂雪飛

  班會目的:

  通過班會,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我。針對本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過明確,且有部分同學(xué)厭學(xué)不自信的現(xiàn)象,進(jìn)行心理學(xué)方面的分析。增強(qiáng)其責(zé)任感,珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步 路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!

  班會形式:

  在主持人的帶領(lǐng)下分別由學(xué)校心理咨詢室的老師和初一二班的班長闡述現(xiàn)階段同學(xué)厭學(xué)的心理原因及其表現(xiàn)形式。使同學(xué)明白有厭學(xué)心理是普遍現(xiàn)象,但是如何用實(shí)際行動去克服厭學(xué)心理,去戰(zhàn)勝自己的惰性才是是重要的。

  班會主題設(shè)計(jì):

  以多媒體課件與主持人相結(jié)合的形式表現(xiàn)出《為自己喝彩》的主題。社會上存在的厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的嚴(yán)重后果使同學(xué)更清晰的記住了班會的主題,達(dá)到預(yù)期效果。

  班會準(zhǔn)備:

  1:召開班干部會議:針對班上所存在的問題,確定以《為自己喝彩---如何解決厭學(xué)問題

  》為主題。

  2:收集資料:圍繞《為自己喝彩---如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)

  資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。

  3:確定主持人鄭宇博

  4:邀請學(xué)校心理咨詢室老師參加演講;邀請主任,及其它學(xué)校老師來班觀摩

  5:設(shè)計(jì)多媒體課件

  6:利用星期二的班會課對學(xué)生進(jìn)行心理測試 (附學(xué)生心理測試題)

  教室布置:將桌椅轉(zhuǎn)移位置,使之在講臺的兩側(cè)。留出中間的空位,以便行走。

  班會過程:

  1:班主任致辭:我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛,上進(jìn)的班級,經(jīng)過了半個學(xué)期的努力大家都或多或少的有所進(jìn)步。但是大部分的同學(xué)還是或多少多的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

  2:主持人發(fā)言:“每個人的一生中有許多個階段,小學(xué)階段是一個正值身心迅猛發(fā)展的黃金階段,小學(xué)生有成功的喜悅,有失敗的苦楚,有追求的充實(shí),有友愛的溫馨,也有挫折的迷茫。作為小學(xué)生的我們,愉快的體驗(yàn)往往給我們帶來信心與前進(jìn)的動力,不愉快的體驗(yàn)往往使我們沮喪與煩躁,然而,日積月累就形成了心理障礙,久而久之便造成了心理疾病。這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越

  來越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個很典型的學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。”

  典型案例1

  林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛,不忍心對孩子嚴(yán)格教育,對孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。一天晚上,林某網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時,由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場,林某才驚醒:“我是不是殺了人。會不會坐牢?” 典型案例2

  周某是個自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽講, 睡覺 ,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚囎鞅,違規(guī)違紀(jì),對老師的批評和教育無動于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,能夠超越別人。因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是

  打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對其家長的嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),而且產(chǎn)生對抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒! 某日晚上,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時,將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。

  “從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,學(xué)生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,我們邀請到了學(xué)校心理咨詢室老師來我們班進(jìn)行有關(guān)于厭學(xué)的心理成因的報(bào)告!

  4:心理老師發(fā)言。主要從兩個方面闡述.

 、 來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

  ② 如何認(rèn)識讀不好書的問題

  5:班長就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

 、賳我粚W(xué)科厭學(xué)

  典型案例1

  本班一名學(xué)生,其問題是該生英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難,并且曾經(jīng)在最近一次英語考試只得了27分。而該生卻是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,并且曾經(jīng)在班里是學(xué)習(xí)相當(dāng)不錯的學(xué)生。班級按照成績排座位,該生曾經(jīng)排在第三排的好位置。由于某次考試成績下降,老師把好的座位向后排了一排,到第四排。該班老師這樣做的目的是激勵她:重視英語,別驕傲! 但這導(dǎo)致該生的消極情緒,一上英語課或見到英語教師都情緒低落、無精打采。過一段時間以后該生對這件事似乎確實(shí)已經(jīng)“消氣了”,

  篇二:如何解決厭學(xué)問題主題班會邵景坤

  心理健康教育主題班會教案

  --如何解決厭學(xué)問題

  班級:高三十一班 班主任:邵景坤 2014年9月28日 星期日晚 人數(shù):53人

  一.班會目的:

  1.通過班會,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,客觀的剖析自我,查找自己存在的問題,并且想辦法克服,以積極的心疼投入到學(xué)習(xí)中去.

  2.針對本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,且有部分同學(xué)厭學(xué)不自信的現(xiàn)象,進(jìn)行心理學(xué)方面的分析.

  3.增強(qiáng)其責(zé)任感,珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造.

  4.全班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,樹正氣,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

  二.班會過程:

  (一)、班主任就近期復(fù)課情況概況小結(jié),重點(diǎn)提出班內(nèi)一些同學(xué)存在的突出問題,存在著懶惰厭學(xué)的現(xiàn)象,上課不專心,玩手機(jī),瀏覽電子書,相互抄作業(yè)或者不完成作業(yè)等等。深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,以積極的心態(tài)全身心投入到復(fù)課中去,我們班特地搞了這次的主題班會。

  (二)、班長發(fā)言:珍惜時間,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,刻苦學(xué)習(xí),有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個很典型的學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例!

  典型案例1

  林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛,不忍心對孩子嚴(yán)格教育,對孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚,林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時,由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場,林某才驚醒:“我是不是殺了人。會不會坐牢?”

  典型案例2

  周某是個自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽講, 睡覺 ,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚囎鞅祝`規(guī)違紀(jì),對老師的批評和教育無動于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,能夠超越別人。因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對其家長的嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),而

  且產(chǎn)生對抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒! 某日晚上,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時,將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。 “從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,中學(xué)生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行分析

 。 三)學(xué)生分組相互交流,針對如何克服厭學(xué)心理,提出自己的見解,每組推選一名代表發(fā)言

  三. 班長小結(jié):

  厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,如果不好好學(xué)習(xí),沒有文化很容易走上犯罪道路,我們班是個優(yōu)秀的班集體,希望我們班的每個同學(xué)都能健康成長,讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

  四.班主任寄語

  篇三:心理健康教育主題班會教案

  [心理健康教育主題班會教案]如何解決厭學(xué)問題

  班級:四年級3班

  班會目的:通過班會,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,

  心理健康教育主題班會教案

  。針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小,應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。

  班會形式:讓好學(xué)生們自己發(fā)言,說說自己對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識,然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

  班會主題設(shè)計(jì):讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,用于班會中。

  班會準(zhǔn)備:

  1、召開班干部會議:針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

  2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。

  3、確定主持人:王思睿

  班會過程:

  一、班主任致辭:我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛,上進(jìn)的班級,經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

  二、主持人發(fā)言:"每個人的一生中有許多個階段,小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,然而,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

  典型案例1

  林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛,不忍心對孩子嚴(yán)格教育,對孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚,林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時,由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場,林某才驚醒:"我是不是殺了人。會不會坐牢?"

  典型案例2

  周某是個自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽講,睡覺,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚囎鞅,違規(guī)違紀(jì),對老師的批評和教育無動于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,能夠超越別人,

  因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對其家長的

  嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),而且產(chǎn)生對抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時,將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。

  "從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,小學(xué)生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行分析

  三、班主任發(fā)言。主要從兩個方面闡述.

 、賮韺W(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

 、谌绾握J(rèn)識讀不好書的問題

  四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

 、賹W(xué)科厭學(xué)

  我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科,而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直下降,一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣。 ②過敏性厭學(xué)

  過敏性,即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對上學(xué)接觸老師、提問、父母嘮叨等,常常是過敏的。

  過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中,一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上,其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生,當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂,另一方面總是逃避對自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。

 、蹪撘庾R條件性厭學(xué)

  我們班某某學(xué)生,身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,上課總是不能專心聽講,老師講課他做小動作,回家不認(rèn)真完成作業(yè)。 ④非過敏性厭學(xué)

  某某在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,學(xué)習(xí)成績在班級后面波動。起初她想要奮起直追,可是,無論如何也追不上,后來成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

  非過敏性厭學(xué)不只是對某個學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),多以心煩為主要體驗(yàn),但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類學(xué)生中有一部分是長期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類是在經(jīng)過長期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,信心不足而情緒低落者。

  五、主持人發(fā)言:"看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀,我深感痛心,我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態(tài)度去面對?經(jīng)過老師和班委的商討,我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施。現(xiàn)在與大家分享:

 、倬徑鈱W(xué)業(yè)焦慮

  選擇適合自己的目標(biāo)動機(jī)水平,過強(qiáng)或過弱的動機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

  未來對于每一個人來說都是一個未知數(shù),不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情,而應(yīng)將自己的精力和時間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時候,如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),產(chǎn)生厭學(xué)心理,對我們今后的發(fā)展有很大的影響。

 、谡_看待信心問題

  1.對自己有一個客觀、全面的評價。

  2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

  3.制定階段性目標(biāo)。

  4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗(yàn)成就感。

  5.增強(qiáng)自信心。

  6.樂觀、平靜地對待挫折,因?yàn)榇煺蹖τ诔晒ν瑯邮潜匾摹?/p>

  ③怎樣克服精力分散

  第一步,當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時,應(yīng)敏感地意識到,并提醒自己不能成為情緒的俘虜。 第二步,盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

  第三步,努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好習(xí)慣

  六、主持人小結(jié):"通過今天的班會,我們受益匪淺。再大千世界里,遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝,所以建議大家多坐一坐,與班主任聊一聊。通過這次班會課,我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程,我們拭目以待,期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個優(yōu)秀的班級體。

  七、班主任評價班會:我們的這次班會非常成功,希望同學(xué)們一起努力!

  厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,如果不好好學(xué)習(xí),沒有文化很容易走上犯罪道路,我們班是個優(yōu)秀的班集體,希望我們班的每個同學(xué)都能健康成長,讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

  篇四:心理健康教育主題班會教案

  心理健康教育主題班會教案

  班會目的:

  1.針對本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  2.慢慢摒棄厭學(xué)這個壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢想之顛!現(xiàn)在還小,應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。

  班會準(zhǔn)備:

  1、召開班干部會議:針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

  2、收集資料:圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測驗(yàn)題等資料)。

  班會過程:

  一、班主任致辭:我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛,上進(jìn)的班級,經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。

  二、主持人發(fā)言:"每個人的一生中有許多個階段,小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的階段,養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,然而,有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),有厭學(xué)的現(xiàn)象,這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來,我們來看兩個很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

  典型案例1

  林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,

  容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對孩子過于溺愛,不忍心對孩子嚴(yán)格教育,對孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚,林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時,由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,因他平常專打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場,林某才驚醒:"我是不是殺了人。會不會坐牢?"

  典型案例2

  周某是個自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽講,睡覺,作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚囎鞅祝`規(guī)違紀(jì),對老師的批評和教育無動于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒,其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績,能夠超越別人,

  從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,小學(xué)生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行分析

  三、班主任發(fā)言。主要從兩個方面闡述.

 、賮韺W(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

 、谌绾握J(rèn)識讀不好書的問題

  四、主持人小結(jié):"通過今天的班會,我們受益匪淺。再大千世界里,遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝,所以建議大家多坐一坐,與班主任聊一聊。通過這

  次班會課,我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程,我們拭目以待,期待著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個優(yōu)秀的班級體。

  篇五:控輟保學(xué)主題班會教案

  “一個都不能少”

  -----控輟保學(xué)主題班會

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 優(yōu)化班風(fēng),濃化學(xué)風(fēng)。

  2. 激發(fā)和鼓勵后進(jìn)生努力刻苦學(xué)習(xí)。

  3. 培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的集體意識,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生告別厭學(xué)情緒,堅(jiān)持學(xué)業(yè)。

  三、教學(xué)過程

  班主任:齊唱班歌《怒放的生命》,班會開始。

  1.班會引入

  由三位同學(xué)表演小品《厭學(xué)》:本班的同學(xué)A由于學(xué)習(xí)困難,成績偏低,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,決定放棄求學(xué),同學(xué)B和同桌C對他進(jìn)行耐心的勸說,勸其堅(jiān)持努力,只要努力就會有希望。引出班會的主題“一個都不能少”。

  2.活動環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié):演講

  這一環(huán)節(jié)由兩名同學(xué)就班會主題進(jìn)行演講,這一環(huán)節(jié)是班會的開篇,其目的是一方面讓演講同學(xué)的思想感染和影響身邊的同學(xué),激發(fā)和鼓勵全班同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生努力學(xué)習(xí),其他方面展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,提高學(xué)生們的信心。

  第二環(huán)節(jié):自由發(fā)言

  這一環(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劕F(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)情形,并就本班部分同學(xué)出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ā0l(fā)言的同學(xué)最好有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),有學(xué)習(xí)中等的同學(xué),也有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。這一環(huán)節(jié)是班會的主體環(huán)節(jié),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,目的在于廣泛聽取學(xué)生的意見和看法,以便于教師采取措施,讓學(xué)生主動思考,進(jìn)行自我教育,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

  第三環(huán)節(jié):家長發(fā)言

  這一環(huán)節(jié)由被邀請到的五位家長中的三位發(fā)言,談?wù)劶议L對現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)情形的看法,談一談家長對學(xué)生的期望,并提出意見和建議。此環(huán)節(jié)是班會的重要環(huán)節(jié),目的在于讓學(xué)生聆聽家長們的心聲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力,并且增進(jìn)家校合作,共同教育學(xué)生。

  第四環(huán)節(jié):采訪

  由本班小記者同學(xué)對被邀的兩位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一位教師就兩極分化和部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的情況難題進(jìn)行采訪。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),目的在于讓學(xué)生明確學(xué)校對學(xué)生的期望和要求,刺激引發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),報(bào)答學(xué)校和教師的學(xué)習(xí)熱情和動力,并且可以達(dá)到班主任和學(xué)校共同教育學(xué)生,形成教育合力的目的。

  第五環(huán)節(jié):

  班主任總結(jié)

  班主任是班級的核心,也是班會的組織者,班主任對學(xué)生的教育和影響是潛移默化的。最后由班主任進(jìn)行總結(jié),談對全班同學(xué)的希望,對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行激發(fā)勉勵,發(fā)揮集體的力量,堅(jiān)定信心,相信經(jīng)過和同學(xué)們齊心協(xié)力,一定會度過難關(guān),也相信,風(fēng)雨過后,彩虹一定很美麗。

  四、班會活動的啟示

  在學(xué)習(xí)整個過程中,由于種種原因,總會有學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而有的學(xué)生學(xué)習(xí)很困難。

  所以,出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化是正常的。一方面,需要教師耐心激發(fā)勉勵,讓學(xué)生重拾失去的信心。另一方面,學(xué)生的潛力是無窮的,教師要敢于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),從多個方面去促成學(xué)生的成長和發(fā)展。學(xué)生沒有絕對的好壞,只要我們老師愿意去關(guān)注他們,用耐心和愛心去澆灌他們,就會讓每一朵花擁有怒放的機(jī)會。

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