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《孝心孝行》的主題班會

時間:2022-08-13 13:43:21 主題班會 我要投稿
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《孝心孝行》的主題班會

  目的:幫助學生學會處理與家長的小矛盾,恰當表達自己的孝心。

  策劃:柴芳

  主持:柴芳

  活動過程:

  一、黑板上題寫主題——孝心·孝行,并裝飾(由學生完成)

  二、老師主持:

  1、開場白:孝心,是在坐的每一個同學都有的,對嗎?只是很多時候,我們不知道如何表達我們的孝心,F(xiàn)在,請每個同學拿出一張紙,寫出這樣的問題:1、你最不能忍受家長說什么話,做哪些事。2、你有什么好的解決辦法?梢詫懮夏愕拿,也可以不寫名字。我們關注的不是誰家父母怎么啦,或者哪個孩子怎么啦,我們關注的是:有哪些問題讓我們心情不好,我們能不能找到妥善解決這些問題的辦法。本來想請家長來一起討論的,但考慮到同學們有顧慮,所以沒請,今天就把我看成“知心媽媽”好嗎?(學生哄笑)

  2、收集并歸類整理問題。

  3、挑選反映的比較普遍的問題。

  3、請學生談談對這個問題的感受及解決辦法。

  4、老師及時表達自己的觀點,與學生交流。

  三、過程實錄:

  1、收集顯示,每個同學都交了自己的問題。比較集中的是:父母總拿別的孩子跟自己比,而且很嘮叨。

  2、老師:父母總拿別的孩子跟自己比,而且很嘮叨。很多同學都有過類似的經歷嗎?(回答的人比較多)那我們今天就說說這個問題吧。我把它看成兩個問題:一是比的問題,二是嘮叨的問題。先說第一個問題。請同學們先來談談你聽到這種話時候的心理感受。即使沒聽到過,也可以說說自己的看法。

  李藝豪:漲別人孩子志氣,滅自己孩子威風

  金西:看不到我的努力,所以很委屈

  李媛:讓我覺得我在他們心里一無是處

  左一鳴:心里明白他們是為我好,但就是不愛聽

  高鶴:心煩地很

  趙歡:傷心無奈,不想學習。

  處理方式歸類:

  張磊:不想聽,轉身離開

  李少強:這個耳朵進去,那個耳朵出來,該干嘛干嘛

  田壯壯:我媽跟我關系好,她說了我不在意,我爸疏遠點,他說我我就說:你看人家的爸爸怎么樣怎么樣

  倪倩:我就個他說:你等著看,我下回一定要怎么怎么樣,證明給你看

  王拓:轉身就走,再嘮叨就不回家

  張磊你看你說的那些好娃愿意給你當娃不。

  師:大家覺得這些處理辦法妥當不妥當呢?為什么?

  學生:

  劉港:說爸爸不如人家的爸爸,有點不好,會讓爸爸傷心。

  馬旭濤:轉身就走,不回家,有點過分,畢竟那是你媽媽。

  郭俊嶺:說看人家娃愿意給你當娃不這種話,簡直就是不孝。

  師:誰有好的解決辦法呢?

  生:

  田領:孟子靖:我媽說我的時候,我就說,媽你等著看,下回考試我一定會超過他。

  沒有啥好辦法,因為那是你媽,你只能聽著,還能咋。

  姚成偉:我家長現(xiàn)在不那樣說了,我跟我家長沒矛盾。

  師:跟家長沒有矛盾,這是最好的事情。如果有了矛盾,也很正常,世界本身就是矛盾的,人跟人的思想本身就不可能完全一致,尤其是家長和孩子。問題是,該如何妥善地解決這些問題,讓我們彼此都不至于太傷心難過。

  我認為,不管父母怎么說你,他們心里都不希望你不快樂;同樣,不管你怎么做,也不希望他們心里不高興,對不?換句話說,從內心來說,你并不是沒有孝心,只是你找不到恰當?shù)姆椒▉肀磉_你的感受。所以,本來不是不孝,可做出來的舉動就變成不孝了。同意這個觀點嗎?大多數(shù)同學說同意,也有一部分人沒說話。

  在這個前提下,我來說說我的一點認識吧。

  首先你知道父母為什么會這樣說?

  趙立新:為了我好。

  師:你能這樣說,說明你懂得父母的心。老師認為,父母之所以會這樣說,而且很多父母都會這樣說,是中國的教育影響了父母們的思維方式。第一,傳統(tǒng)思想讓父母們普遍有一種心理——謙虛,不管心里是不是覺得自己的娃不如人家的娃,在孩子面前總說不如,在外人面前更是說不如。因為,他們害怕別人說自己王婆賣瓜,自賣自夸。所以,以后再遇到你媽在別人面前說你不好,你就權當是一種禮貌,一種謙虛,是大多數(shù)父母都會說的話,不必傷心。第二,人都有一種心理,希望自己的孩子比別人家的孩子更好,所以,總覺得現(xiàn)在的你還可以再好一些。他們這樣說的目的是為了讓你明白你和別人的差距,讓你明白應該以人家為榜樣,迎頭趕上。但是他沒想過這樣說讓你心情不爽。第三,目前中國的教育和社會現(xiàn)實,讓家長們比你們更功利更著急,他們最擔心的一個問題,那就是你將來考不上大學就找不到好工作,找不到好工作生活就會很狼狽。歸根結底,是擔心你們未來的生活質量。這種思想的本質是對你的愛,是無人可比的深深的愛。但是,這是一種殘缺的思想。它忽視了一個很重要的問題,那就是:考大學只是學習的一個近期目標,而實現(xiàn)這一近期目標需要很多因素的支撐,比如思想認識、情懷、毅力、思維品質、行為習慣等等

  。他們可能只關心你的成績而不關注你的心理,他們犧牲自己為你創(chuàng)造一切好的學習條件,卻沒有教會你如何處理問題。他們來不及思考如何培養(yǎng)你的學習習慣和待人接物的思想,等等。學習的最終目的應該是養(yǎng)個好習慣,形成良好的世界觀、價值觀、人生觀,形成良好的思維品質。人生在世,存乎一念,一念正則行為正,一念邪則行為邪。思考問題的角度不同,所采取的行動就不同,心理感受也就不同。一味強調考上大學找個好工作,看起來目標明確,實際上等于把學習完全等同于找工作,這樣有的孩子就會想,考上大學了也會有很多人找不到工作,我何必費那么大勁去考呢。還有的孩子會覺得那是很遙遠的事,不必著急。還有的孩子學著學著就沒有了動力,因為體驗不到成功的感覺,體驗不到學習本身的快樂。這個問題父母未必能認識到,因為很多父母的受教育程度可能還沒有你高呢。病因找到了,就要對癥下藥了。所以接下來的問題就是,怎樣處理這個問題。

  我給大家兩個建議:一,自我教育;二,教育家長。

  情景一:兩個學生表演:

  媽媽:(看見兒子玩手機不好好吃飯,說):趕緊吃飯,飯要涼了。

  兒子:(頭也不抬,說):沒事,正過關呢!

  媽媽:給你買手機是讓你在學校跟我聯(lián)系的,你倒好,玩游戲玩得飯也顧不上吃了!手機拿來!不許你帶了!

  兒子:憤怒,一把將手機扔到飯桌上,摔門而去。

  媽媽:等到晚上12點,兒子未歸,出門去找……

  請學生發(fā)表自己的看法。

  張童:兒子有點過分。媽媽把飯做好了,等你回來吃,你卻玩手機玩得不吃飯,太讓媽媽傷心了。

  李帥:媽媽給你買手機,目的不是讓你玩游戲的。你不能理解媽媽的心,媽媽說你,你還發(fā)脾氣,還不回家,對媽媽是雙重傷害。

  馬玉騰:我們現(xiàn)在的主要任務是學習,打游戲上癮了,肯定不能很用功地學習了。

  楊帆:這樣的行為太不孝。

  師:誰來說說,媽媽處理的方法是否妥當?

  朱楓葉:我認為,媽媽處理的對著呢,已經提醒你了,還不停,要家長怎么樣。扛改负,應勿……父母命,行勿懶。父母教,須敬聽。父母責。須順承。早上還背著呢。

  張晨曦:我認為,媽媽應該再有耐心一點,先不要發(fā)脾氣,也不要說不讓帶手機。

  李育榮:我們這么大了,對媽媽一點也不尊敬,這是不好的行為。

  師:這個媽媽最大的錯誤,在于她沒有教會這個孩子懂得尊重父母,懂得讓孩子明辨什么事該做,什么事不該做。從小到大,只處理事情本身,而沒有在平時給孩子正面的引導。這個孩子非常任性,不考慮父母的感受,也不計后果。為什么會是這樣呢?首先,媽媽的受教育程度不是很高。她不知道該如何教育孩子。這種現(xiàn)狀比較普遍,想想看,你的媽媽有你現(xiàn)在的受教育程度高嗎?面對正陽的現(xiàn)狀,你該怎么辦呢?

  首先,你們現(xiàn)在大概在十六歲到十七歲的年齡段吧,經過十來年的學習,掌握了不少的文化知識,也提高了一些對生活的認識。不管以前是不是思考過這樣的問題,現(xiàn)在都應該思考:我喜歡什么,我想成為一個什么樣的人。請把這句話寫下來,自己讀三遍。

  高二十七班有個叫孫揚帆的孩子,你們有認識的嗎?他讓我十分感動。我們藝術社要搞一次辯論賽,他不是我們的學員,知道這個消息后主動來找我,說想參加。他在網上把辯論賽的相關視頻都看了,而且不止一次地看,對辯論的戰(zhàn)術經過了深入的研究,去年獲得了學生會舉辦的辯論賽的亞軍,前幾天高一辯論賽我做評委,正好他來觀戰(zhàn),以觀眾的身份對辯論雙方都做了點評,點評很有見地。我們社里給學員放的視頻資料都是他提供的。他讓我感動。第一是因為他有自己熱愛的事情,而這個事情對別人對社會沒有絲毫的壞處,對他自己也是很有好處的。第二是他為了自己熱愛的事情主動地去學習,去認真地執(zhí)著地追求。他也十六七歲,而這件事他已經做了很久了。我在想,如果他的家長阻止他做這件事,我都愿意去說服他的家長尊重他的選擇,并且支持他。這個孩子的學習成績也很好,因為他想上一所好大學去實現(xiàn)他的這個夢想。所以,你能不能有自己喜歡干的事,你能不能認識到這個事對你有什么好處和壞處,對別人對社會有什么好處和壞處,這至關重要,這是你行動的方向。

  其次,你是不是愿意努力去做這個事,也很重要。只有當你自己先教育自己做好該做的事了,你才算是孝子。因為,照顧好自己,走正道,做正事,讓父母用不著為你擔心,這是孝道的第一要義。你做了不恰當?shù)氖,經提醒要自我反思,如果錯了還不反思,你就沒有資格要求別人對你和顏悅色,也沒有資格要求別人對你喜愛尊重。至于別人能對你和顏悅色喜愛尊重,那是別人的修養(yǎng),不是你理所當然該得到的。包括你的父母。我們現(xiàn)在講平等,平等是有條件的,不是無條件的,條件就是你懂得尊重別人,懂得為人處事的基本道理。好吃懶做,不負責任,輕則受指責,重則該打。

  很多年前有一次大討論:棍棒底下出孝子,是對是錯?有個人被父母打了,恨了父

  母一輩子,最終,跟自己的妻子也感情不和;有個人說,父母打我,是因為我錯了,不打我,我就不重視,打了之后我改了,現(xiàn)在很感激他們把我打回正道;還有一個人說,父母打孩子天經地義,過去就過去了,F(xiàn)在我依然很愛他們。不同的人,用不同的心態(tài)來對待父母的行為,最終走上了不同的人生道路。所以,首先不要記恨父母對你的做法,連父母都不能原諒的人,又怎能原諒別人?父母的方式再不對,也只是個方式方法問題,從心眼里沒給你安壞心。父母因為受教育的局限性,你已經感受到了,難道你比他們受了更多的教育卻不比他們做的更好,就理所當然嗎?你若懂得了這一條,相信你會找到與父母和諧處理問題的更多的方法。

  情景表演二

  媽媽:(看見兒子玩手機不好好吃飯,說):趕緊吃飯,飯要涼了。

  兒子:(頭也不抬,說):沒事,正過關呢!

  媽媽:給你買手機是讓你在學校跟我聯(lián)系的,你倒好,玩游戲玩得飯也顧不上吃了!手機拿來!不許你帶了!

  兒子:趕緊放下手機,笑嘻嘻地說:“母親大人別生氣哦,小家伙兒現(xiàn)在知道錯了,立刻馬上就改正!向母親大人鞠躬謝罪,請母親大人息怒!”

  師:你們說,媽媽會怎樣?——笑了,手機也不會沒收了。

  師:為什么?娃懂事的很么,又頑皮可愛。

  師:讓家長看到你知道錯了而且立馬改正,這是一種意識,一種品格,也是一種智慧。

  除了開開玩笑這種方式,還可以發(fā)短信,寫紙條寫信,或者直接面談。以上主要是自我教育,接下來說說教育父母。

  有同學說,教育家長,那不是找抽嗎?家長會說:我吃的鹽比你吃的米還多,我過的橋比你走的路都多,你還教育我?當然啦,你要是對父母說:我讀的書比你多多了,你還不謙虛點聽我教育你?你覺得合適嗎?別說父母不會接受你,就是抽你也不為過。因為,你說話的方式錯了,不僅對父母不能用這種口氣,就是對別人也不能,F(xiàn)在,你們的父母中有很多人受教育程度還沒你們高,他們的認識水平也不一定就比你高。所以,他們教育你的方式還不是很好,他們教育你的目的也很單純,就是希望你考個好大學,將來找份好工作。這是你必須面對的的現(xiàn)實。到目前為止,你讀書提高了認識,認識到讀書的價值不僅僅在于此,而且在于改善你的思維方式,豐富你的思想,開闊你的視野,讓你明白更多的道理,從而提高了你的綜合素質,會讓你不僅能找到一份好工作,而且能獲取更多的人生樂趣。那么,你就會換種方式,比如,把你所認識到的跟父母拉家常交流,就像春雨潤物一樣,讓父母不僅知道了一些他以前不曾知道的東西,而且讓他覺得你說的還有道理,讓他覺得他的孩子真的學到了很多知識,很了不起。不要跟父母說“你不理解我”之類的話,也沒必要把日記本鎖起來怕父母看。雖然你可以有隱私權,但是,你有什么事能見不得父母呢?無非就是一點小感情,一點貪玩的行為罷了。仔細想想,你跟父母的矛盾因為什么事情而產生?父母拿你跟別的孩子比什么?那你努力把自己該做的事做好了父母還能怎么說你?至于你有你的夢想,而父母不理解,不支持,你就像競選總統(tǒng)一樣,要用你的智慧去說服他們理解并支持你,而不是跟他們吵架或者用離家出走等傷感情的方式去對抗。讓父母知道你想什么,為什么這樣想,讓父母知道,你的想法是有道理的,這樣,他們會思考這個問題,會用你所提供給他們的的角度去看你的問題,也許他們會不支持,但你等于教育了他們。套用一句廣告詞“溝通無極限”。所有人的思維方式都會隨著所接受的信息而改變,讓你也成為改變父母思維方式的一個信息源,你就教育了父母。這件事做起來很難,但是,當你有了這種意識,就比沒有這種意識要好得多!以我為例吧。我也跟你們一樣,經歷了跟父母的矛盾期。遺憾的是那時候沒有人給過我這樣的引導,所以,直到上了大學讀了很多書我才悟出這個道理,采用寫信的方式跟父母談自己的想法和感受。雖然短時間內并沒有改變父母什么,但是我用這種方式避免了跟父母的直接沖突,沒有造成言語態(tài)度方面的彼此傷害,這就是一種孝道。另外,與丈夫的相處也是,當我們用心平氣和的方式進行溝通,彼此知道了對方的想法,也就增加了相互的理解,甚至接收了對方的教育。我兒子沒有叛逆期,昨晚還跟我開玩笑:媽,我還有點后悔呢,那時候怎么竟然沒給你跟我爸制造點麻煩呢,看我多好教育呀!我說:那是因為爸媽給你的心田里撒的種子好啊,所以沒長雜草啊!袑W生問老師你打過你兒子嗎?——打過啊,而且打得很厲害。每次打完了,我又心疼得哭。后來讀了很多家庭教育的書,認識到了自己的錯誤,就努力去改。真正觸動我的,是孩子上四年級時,我在一本書里無意中發(fā)現(xiàn)了兒子寫的一張紙條,一看是情緒激動時隨手寫的,媽媽為什么總覺得我不如人家的孩子?一連寫了一串問號,后面還有一句,媽媽為什么要打我?我不想再做她的孩子

  了!又是一連串的感嘆號!我想起有一次我打他,他破天荒喊了一句:你打死我吧,我不想活了!那一瞬間,我的眼淚刷地流下來,我從來沒想過,我打孩子時孩子的心理感受。我以為我在教育他,而他壓根兒沒覺得,他所有的只是被打的痛苦,我不僅沒達到我教育他的目的,反而讓他感受到了活著的痛苦。從此,我再也沒打過孩子,我強迫自己克制情緒,每次想打他時,趕緊躲進衛(wèi)生間里自己先平靜自己。慢慢地,我學會了跟孩子心平氣和地講道理。我從此再沒拿別的孩子跟他比過,我只給他說我的感受,也傾聽他的感受。理解他的一些想法和感受。到現(xiàn)在,我兒子比我視野開闊,很多事我都聽他的解釋和訴說,也尊重他的意見?梢哉f,兒子在不斷地教育著我,在他與我的閑聊中,在他對我的敘述中。你是不是可以嘗試著去用閑聊的方式,講你經歷的事情的方式,請求父母幫你解決面臨的困惑的問題的方式,慢慢地去影響父母的思想?

  歸根結底,當你自己教育了自己,你的孝心自然會被父母感受到,你的父母會在感受你的孝心的同時,去思考一些以前不曾思考的問題。

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