友善是福主題班會(huì)課件

　　一、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值學(xué)習(xí)召開(kāi)班會(huì)指導(dǎo)思想：

　　1.在當(dāng)今價(jià)值觀(guān)多樣化、文化多元化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，社會(huì)上存在的一些負(fù)面影響給小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)帶來(lái)沖擊。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代邁向無(wú)限溝通，在社會(huì)環(huán)境日漸開(kāi)放多元的今天，小學(xué)生在生活方式、思想觀(guān)念、價(jià)值追求、道德標(biāo)準(zhǔn)乃至美學(xué)趣味、時(shí)空觀(guān)念上已經(jīng)與前幾代人呈現(xiàn)明顯差異。社會(huì)轉(zhuǎn)型期也是價(jià)值觀(guān)的反思、裂變、更新和塑造時(shí)期，要把握社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變化對(duì)小學(xué)生的思想、觀(guān)念、行為等產(chǎn)生的深刻影響，結(jié)合教育改革和教育觀(guān)念更新的要求，重視每一個(gè)小學(xué)生健全人格的發(fā)展，這就迫切需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)加以強(qiáng)有力地引導(dǎo)。

　　2.小學(xué)教育在整個(gè)教育的過(guò)程中處于啟蒙階段，在小學(xué)教育中倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，能夠更深層次地影響小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式，提高小學(xué)思想教育的實(shí)效。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育小學(xué)生，才能使其明辨是非、引導(dǎo)其正確樹(shù)立世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，才能使祖國(guó)未來(lái)的棟梁堅(jiān)定信仰，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，小學(xué)生作為社會(huì)中的享受義務(wù)教育的群體，有智能潛力大的群體優(yōu)勢(shì)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的希望和未來(lái)，是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍，他們的健康成長(zhǎng)不僅關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，更關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、后繼有人和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以很有必要。

　　二、主題班會(huì)目的要求：

　　通過(guò)本次班會(huì)，讓學(xué)生懂得什么是友善，為什么人與人之間需要友善，懂得友善是團(tuán)結(jié)互助，友好和善在生活中的重要性，學(xué)會(huì)做一個(gè)受大家歡迎的小學(xué)生。

　　三、班會(huì)形式：

　　主題班會(huì)前組織學(xué)生收集友善故事，友善好詞好句。班會(huì)以教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生講故事形式，情景表演等形式。

　　(班會(huì)時(shí)間，××年××月××日)

　　四、班會(huì)過(guò)程：

　　(首先今天班會(huì)我們邀請(qǐng)了黃校長(zhǎng)，王教導(dǎo)和大隊(duì)輔導(dǎo)員姚老師，以及兩位家委會(huì)代表，對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎。)

　　(一) 情景引入：

　　1.聽(tīng)一首歌 好人就在身邊

　　2.同學(xué)們，這首非常好聽(tīng)的歌，你認(rèn)為歌曲歌名是什么、?是的，歌中的歌詞是這樣的，”你不認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)你，互相幫助，互相暖暖心，好人就在身邊。唱出了我們這節(jié)課的主題，人與人之間的友善。上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值教育過(guò)程中，召開(kāi)了誠(chéng)信主題班會(huì)，今天我們又一次重溫社會(huì)主義核心價(jià)值時(shí)，有必要對(duì)什么是友善?為什么需要友善，怎樣友善的學(xué)習(xí)和討論。

　　(二) 什么叫友善?

　　1。提問(wèn)：什么叫友善?根據(jù)你的理解，請(qǐng)大家談?wù)?友愛(ài)，友好，團(tuán)結(jié)，不吵架，善意，樂(lè)于幫助，人與人之間和睦等等)。

　　2。什么是友善呢?友善就是人與人之間和睦，友好和善待。大家對(duì)友善理解可能比較抽象，不好理解，結(jié)合前些時(shí)候，請(qǐng)小朋友收集的友善故事，我想請(qǐng)幾位小朋友給大家講一講雷鋒同志的幾個(gè)小故事，來(lái)表達(dá)對(duì)友善的含義。

　　故事，雷鋒對(duì)待戰(zhàn)友像春天般的溫暖。

　　雷鋒所在班里有一位解放軍戰(zhàn)士名叫喬安山。喬安山家境貧寒，沒(méi)上過(guò)一年書(shū)，文化程度比較低。雷鋒知道以后，利用休息間隙，主動(dòng)幫助喬安山補(bǔ)習(xí)文化。有時(shí)部隊(duì)訓(xùn)練十分艱苦，訓(xùn)練完了已經(jīng)很累了，雷鋒還是放棄休息，幫助喬安山補(bǔ)習(xí)功課，經(jīng)過(guò)一年的補(bǔ)習(xí)，，喬安山文化程度大大提高，已經(jīng)自己會(huì)給父母寫(xiě)信了。

　　故事二

　　雷鋒所在班有一位小周解放軍戰(zhàn)士，平時(shí)小周喜歡吸煙，部隊(duì)發(fā)給戰(zhàn)士的津貼本來(lái)就不多，小周每月津貼都是用的所剩不幾。有一天。雷鋒發(fā)現(xiàn)小周整天愁面苦臉，于是雷鋒主動(dòng)去了解小周情況。原來(lái)小周的父親得了重病，急需用錢(qián)治病�？墒切≈苊吭碌慕蛸N都用完了。所以小周心里非常著急。有一天小周受到父親的來(lái)信，說(shuō)收到了小周寄來(lái)的錢(qián)后，把病治好了。小周手里拿著來(lái)信，感到很奇怪。原來(lái)雷鋒得知小周父親病重的消息后，一聲不響把自己節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，以小周的名義全部寄給他父親。雷鋒做好事不留名使小周激動(dòng)的熱淚盈眶。

　　3。上面兩個(gè)故事都說(shuō)明友善是體現(xiàn)人與人之間互相幫助。雷鋒是友善的楷模，是世代相傳的榜樣，

　　板書(shū)：友善——互相幫助。

　　4。友善體現(xiàn)人與人之間互相幫助外還體現(xiàn)在哪里方面?先來(lái)看一張照片，這張照片講了一件什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)(故事3)：

　　故事3，在歡送會(huì)上

　　上學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們班級(jí)張××同學(xué)因?yàn)榧揖幼≥^遠(yuǎn)，要轉(zhuǎn)到離家較近的學(xué)校就讀。阮老師特地為張××同學(xué)舉行歡送會(huì)。在歡送會(huì)上，好幾位同學(xué)發(fā)了言，有的說(shuō)自己和張××友好相處的事，有的說(shuō)在班級(jí)里經(jīng)常受到張××學(xué)習(xí)上的幫助，也有的同學(xué)說(shuō)張××擔(dān)任語(yǔ)文課代表認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。張××同學(xué)為了表達(dá)對(duì)同學(xué)們的謝意，向每位小朋友贈(zèng)送了小禮品，并送給老師幾盆鮮花，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬意。歡送會(huì)既隆重又熱烈，一些同學(xué)激動(dòng)地留下了眼淚。

　　5。這故事那些情節(jié)體現(xiàn)友善?

　　板書(shū)：友善——---友好相處。

　　6。歡送會(huì)時(shí)隔半年了，至今我記憶猶新，首先同學(xué)們說(shuō)得好，說(shuō)了些什么?略 ) 其次張××做得好，做了些什么?(略)

　　一個(gè)小小歡送會(huì)，透視出我們班級(jí)這么多友善的故事。今后無(wú)論誰(shuí)轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出，我們都要開(kāi)一個(gè)歡迎會(huì)或歡送會(huì)，來(lái)表達(dá)同學(xué)們濃濃的友善之情。友善體現(xiàn)友好相處，還體現(xiàn)那些方面呢?請(qǐng)聽(tīng)下面一個(gè)小故事，是不是說(shuō)的又是哪個(gè)方面呢?

　　故事4友善是互相團(tuán)結(jié)

　　我們班級(jí)有一位同學(xué)，對(duì)自己行為規(guī)范方面不太嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常會(huì)罵人，甚至還會(huì)欺負(fù)同學(xué)。因此同學(xué)們很少理睬他，甚至疏遠(yuǎn)他。后來(lái)老師知道這一情況后，一方面對(duì)這位同學(xué)提出批評(píng)另一方面教育我們幫助和團(tuán)結(jié)這位同學(xué)�，F(xiàn)在這位同學(xué)改正了錯(cuò)誤，不打人不罵人，和同學(xué)和睦，團(tuán)結(jié)。

　　7。這個(gè)小故事說(shuō)的就是友善要求我們同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)(板書(shū))好，剛才我們通過(guò)幾個(gè)小故事，了解了友善的含義和友善的要求，那么怎樣友善呢?

　　(三)怎樣“友善”

　　1。我們每天與同學(xué)相處、與朋友交往，難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰，發(fā)生一些小誤會(huì)，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至?xí)�發(fā)生沖突。那么，當(dāng)我們與同學(xué)朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢?上學(xué)期我就碰到這樣一件事，下面請(qǐng)三位小朋友表演一段情景劇“他們友善嗎?(兩個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)學(xué)生旁白)

　　(下課了，小明起身往教室外走，正好與正在發(fā)本子的小剛相撞，本子散了一地，小剛急了，說(shuō)：“你眼睛瞎了啊!”小明也不相讓?zhuān)�緊接著打成一團(tuán)。)

　　想一想哪些地方表現(xiàn)不友善?

　　大家一定說(shuō)他們不友善，怎樣友善呢?大家繼續(xù)看下去

　　(撞到發(fā)本子同學(xué)的小明連忙說(shuō)對(duì)不起，接著彎腰去撿散落在地的本子，小剛也連聲說(shuō)沒(méi)關(guān)系，又不是故意的。二人一起發(fā)完本子，高興地走出教室。)

　　2。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，遇到這種情況，如果我們能將心比心，能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢!

　　3友善方法還很多，比如同學(xué)間多互相贊美：如：“你學(xué)習(xí)很努力，寫(xiě)的字也漂亮，我很佩服你�！薄澳銟�(lè)于助人，同學(xué)們都很喜歡你。”等等。接受贊美的同學(xué)表達(dá)感謝。

　　4教師小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，這樣我們才能獲得更多的朋友。

　　(四)同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果

　　1前一段時(shí)間老師要求大家收集一下有關(guān)友善的好詞好句，現(xiàn)在老師挑選了一部分與大家共享共勉。

　　友好，友善，與人為善——×××

　　友善是我們民族傳統(tǒng)，代代相傳——---×××

　　互謙互讓?zhuān)�禮讓在先——--×××

　　人與人之間和諧相處——---×××

　　友善能夠贏得他人尊敬——-×××

　　友善能化解無(wú)謂的爭(zhēng)端。——---×××

　　友善是社會(huì)交流的美德——-×××

　　讓友善之花充滿(mǎn)你我的境界——---×××

　　讓友善之風(fēng)吹拂更多的花蕾�！�—---×××

　　(五)班主任講話(huà)：

　　同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友善創(chuàng)建了我們良好的集體。希望越來(lái)越多的良好品質(zhì)在我們每一個(gè)人的心中生根，發(fā)芽，開(kāi)花。雖說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人，但我們每一個(gè)人都還在成長(zhǎng)的道路上有意或無(wú)意的讓自己更加完美，想得到更多人的尊敬和喜愛(ài)。我相信你們能夠挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠(chéng)實(shí)做人，團(tuán)結(jié)互助，善待他人，快樂(lè)自己。大家說(shuō)對(duì)不對(duì)?

　　結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的班會(huì)，我相信大家都可以做一個(gè)以誠(chéng)待人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，樂(lè)于助人的人，做一個(gè)受歡迎的同學(xué)。

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