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人際關(guān)系主題班會(huì)教案
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。人際關(guān)系主題班會(huì)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?
人際關(guān)系主題班會(huì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)正確解決同學(xué)之間的沖突。
過(guò)程與方法：講故事、游戲、情景劇表演、討論。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握異性同學(xué)之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確解決同學(xué)之間的沖突。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握異性同學(xué)之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.小籃子、錄音機(jī)、小紙條等。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入主題
(6人一小組，雙手交叉握住，通過(guò)小組合作解開此結(jié)并圍成一個(gè)圈。隨著輕音樂(lè)的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。)
師：下面我給大家講一則寓言。
(講述“南風(fēng)效應(yīng)”：法國(guó)作家拉封丹曾寫過(guò)一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜凜寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。這就是“南風(fēng)效應(yīng)”。)
師：“南風(fēng)效應(yīng)”給人們的啟示是，在處理人與人之間關(guān)系時(shí)，要特別注意講究方法。北風(fēng)和南風(fēng)都要使行人脫掉大衣，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。
二、小品表演，小組討論
學(xué)生表演情景(1)：學(xué)生A、B在走廊上急走相撞：學(xué)生A、B互不禮讓、怒目而視：“路這么寬，為何要撞我?”
師：A和B同學(xué)都產(chǎn)生不良清緒，倆人因此遲到，上課不專心，幾天下來(lái)心情一直不好。
學(xué)生表演情景(2)：學(xué)生A、B互致歉意：“沒事，人生哪沒有磕磕碰碰的�！�
師：得到相互寬容、理解，心境佳，上課效率高。下面請(qǐng)同學(xué)們把日常交往中與同學(xué)發(fā)生沖突、產(chǎn)生誤會(huì)使你至今困惑、無(wú)法解決的1-2個(gè)事例寫在紙條上，放進(jìn)小籃子里。(學(xué)生寫紙條并放進(jìn)小籃子里。)
師：下面請(qǐng)各小組從籃子里隨意抽取一張紙條，并討論解決的辦法。(生抽取紙條，師用投影儀展示。)
紙條1：被取“綽號(hào)”—小胖豬。
生：我和很多同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。每次被叫“綽號(hào)”時(shí)，總有被嘲笑、侮辱之感，心里覺得很不好受。這是不尊重人的行為，影響同學(xué)間的交往。如果要取“綽號(hào)”，我建議可根據(jù)此人的個(gè)性特征，取一些如：“小諸葛”、“小工程師”、 “小居里”等“綽號(hào)”，既尊重人又叫來(lái)爽口。
師：加強(qiáng)尊重同學(xué)意識(shí)，人與人之間要真誠(chéng)、尊重和理解。
紙條2：交往中被同學(xué)誤解怎么辦?
生：既然是同學(xué)，就要在一起共同學(xué)習(xí)三年或更長(zhǎng)的時(shí)間。如果我在交往中被同學(xué)誤解，我會(huì)冷靜下來(lái)認(rèn)真找出其原因，然后親自找這位同學(xué)談心或請(qǐng)朋友幫忙消除誤會(huì)，珍惜這段同學(xué)友情。
師：人生自古誰(shuí)無(wú)錯(cuò)，一笑了之。當(dāng)然最好能消除誤解，友誼長(zhǎng)存，理解萬(wàn)歲!人生之坎坷十有八九。但沒有解決不了的問(wèn)題，沒有化解不了的誤解。相信自己，相信同學(xué)。
紙條3：男女生交往很容易引起非議怎么辦?
生(男)：個(gè)別同學(xué)心態(tài)不正，看到男女同學(xué)交往就流言蜚語(yǔ)亂傳，弄得男女生不敢交往。我認(rèn)為男女同學(xué)交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相幫助，共同進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
生(女)：我也認(rèn)為男女同學(xué)交往很正常。男女生由于身體的差異和性格上的不同，在一起交往可以互補(bǔ)，男生可以學(xué)到女生的細(xì)心、溫柔和穩(wěn)重，女生可學(xué)到男生的剛毅、果斷和勇猛。一些同學(xué)由于受到電視及社會(huì)不良現(xiàn)象的誤導(dǎo)，的確出現(xiàn)了“早戀現(xiàn)象”，但那畢竟是個(gè)別現(xiàn)象，我堅(jiān)信“身正不怕影子斜”。
師：你能大膽與男生交往嗎?
生：能!但我很注意分寸，注重方式、方法。
師：世界有陰陽(yáng)之分，人有男女之別。只要男女同學(xué)以誠(chéng)相待，互相尊重，互相幫助，就能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。這一年齡的男女生產(chǎn)生好感是很正常的，是對(duì)美的向往。男女生交往不能一概稱為“早戀”。只要建立自尊、自信，樹立遠(yuǎn)大的理想，我們一定能正確看待男女生交往的!
紙條4：在交往中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)缺點(diǎn)很多，如自私、冷漠和不合群等，該怎么辦?
(討論聲一片，各小組都有多位同學(xué)舉手，躍躍欲試。)
生A：不跟他交往，缺點(diǎn)太多，無(wú)法接納。
生B：我不贊同這種觀點(diǎn)。既然是同學(xué)就要友好相處，我們要寬厚待人，真誠(chéng)地和他們交談，用行動(dòng)感化他們，使他們成為我們的知心朋友。
生C：“人無(wú)完人”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，幫他們樹立信心，學(xué)會(huì)包容別人的缺點(diǎn)，給他們一定的時(shí)間和空間改掉缺點(diǎn)，而不應(yīng)疏遠(yuǎn)甚至不與之交往。
師：(問(wèn)生A)聽了這兩位同學(xué)發(fā)言，你的觀點(diǎn)有所改變嗎?
生A：我剛才的觀點(diǎn)有點(diǎn)過(guò)激，平時(shí)我還是很能包容別人的缺點(diǎn)的，以后我在善待自己的同時(shí)，更要善待他人。
師：“人無(wú)完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)。接納自己，也接納別人。我們?cè)谂c人相處時(shí)應(yīng)保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚(yáng)、被人尊重能使人感到生活的動(dòng)力和自身的價(jià)值。同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互相夸獎(jiǎng)，這樣就能增強(qiáng)自信心，就能與同學(xué)相處得更好。
三、結(jié)束活動(dòng)
師：我們必須清楚，每個(gè)人對(duì)待某一事物的思想觀點(diǎn)、態(tài)度和意向并不是完全相同的。如果一個(gè)人意識(shí)不到這些方面彼此有差異，一味自以為是，那么這個(gè)人決不可能從別人的角度去看問(wèn)題，也不可能設(shè)身處地，推己及人，為他人著想，也不可能產(chǎn)生助人、合作及與人共享等利他行為。建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)是了解自己、理解他人，學(xué)會(huì)傾聽。建立良好人際關(guān)系的條件是尊重、真摯、同感。最后，老師送給同學(xué)們幾個(gè)交往的小秘訣。(電腦出示字幕)
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