新高三開學(xué)第一課教案

時間：2020-10-17 12:49:31 主題班會我要投稿

新高三開學(xué)第一課教案

　　備考三百六十天，秋冬春夏緊相連。對于剛踏入高三的學(xué)生來說怎么做好思想呢?下面是YJBYS小編整理的新高三開學(xué)第一課教案，歡迎大家閱讀參考，希望能幫助到大家。

新高三開學(xué)第一課教案

　　新高三開學(xué)第一課教案【一】

　　一、學(xué)習(xí)目標：

　　1、通過交流明確高三語文現(xiàn)狀和高考情況，了解老師，增進師生情感，和諧課堂氛圍。 2、通過學(xué)習(xí)《考試說明》，明確高三語文學(xué)習(xí)的方法和基本要求，充分做好學(xué)習(xí)準備。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、自我介紹

　　2、本課學(xué)習(xí)目標：

　　3、學(xué)習(xí)考試說明，了解高考情況，交流語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。你的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?其中最突出的問題是什么?

　　4、探討語文學(xué)習(xí)方法：(可從態(tài)度、方法、練習(xí)、積累、整理、書寫等方面) 你覺得在高三，語文這一科應(yīng)該怎樣學(xué)更有利、更高效?(板書)

　　5、明確語文基本要求：

　　高三一年里，我們語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求最起碼應(yīng)該有哪些?(板書)

　　1、復(fù)習(xí)必修一課本文言文，背誦默寫《勸學(xué)》全文。

　　導(dǎo)學(xué)案閱讀材料

　　材料一、《新課標高考考試說明》(節(jié)選)必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

　　(一)現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。

　　1.理解 B

　　(1)理解文中重要概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C

　　(1)篩選并整合文中的信息

　　(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

　　(3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

　　(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　(二)古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。 1.識記 A

　　默寫常見的名句名篇 2.理解 B

　　(1)理解常見文言實詞在文中的含義

　　(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　　(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 (4)理解并翻譯文中的句子 3.分析綜合 C

　　(1)篩選文中的信息

　　(2)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

　　(3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 4.鑒賞評價 D

　　(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧 (2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 (三)語言文字運用正確、熟練、有效地運用語言文字。 1.識記 A

　　(1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 (2)識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 2.表達應(yīng)用 E

　　(1)正確使用標點符號

　　(2)正確使用詞語(包括熟語) (3)辨析并修改病句

　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯。 (4)擴展語句，壓縮語段 (5)選用、仿用、變換句式 (6)正確運用常用的修辭方法

　　常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。 (7)語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 (四)寫作

　　能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。表達運用 E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。 1.基礎(chǔ)等級 (1)符合題意 (2)符合文體要求

　　(3)感情真摯，思想健康 (4)內(nèi)容充實，中心明確 (5)語言通順，結(jié)構(gòu)完整

　　(6)標點正確，不寫錯別字(注：每一個錯別字扣1字，重復(fù)的不計) 2.發(fā)展等級 (1)深刻

　　透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。 (2)豐富

　　材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。 (3)有文采

　　用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 (4)有創(chuàng)新

　　見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。選考內(nèi)容

　　選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下： (一)文學(xué)類文本閱讀

　　閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。 1.分析綜合 C

　　(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

　　(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2.鑒賞評價 D

　　(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù) (2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 (3)對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 3.探究 F

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

　　(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 (二)實用類文本閱讀

　　閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。 1.分析綜合 C

　　(1)篩選并整合文中的信息

　　(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2.鑒賞評價 D

　　(1)評價文本的主要觀點和基本傾向 (2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

　　(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3.探究 F

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神 (2)探討作者的寫作背景和寫作意圖

　　(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解材料二：語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

　　關(guān)于語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同學(xué)們分四種情況，一為語文素養(yǎng)高成績穩(wěn)定的;二為喜愛語文，有較好素養(yǎng)，但成績不穩(wěn)定，基礎(chǔ)不夠牢固;三為知識面一般，語文中等成績，比較穩(wěn)定，沒有突破基本成績110分;四為基礎(chǔ)差，成績差，學(xué)習(xí)用時少，興趣不強，功夫小;五為理科強，不重視語文學(xué)習(xí)，用時很少，認為不學(xué)影響有限，嚴重偏科。材料三：語文常規(guī)學(xué)習(xí)方法。

　　第一、堅持閱讀摘抄(美文、佳作、名言、警句、知識等);第二、堅持寫作(隨筆、日記、大作文);第三、堅持背誦(知識、詩詞、美文等);第四、堅持總結(jié)整理、糾錯和運用(記好筆記，經(jīng)常整理試卷，進行糾錯，考試寫作時運用);第五、(堅持思考和感悟) 材料四：故事一則。

　　古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。他報告：“我應(yīng)當進入更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。因為，我經(jīng)驗豐富，參加過10次重要戰(zhàn)役。” 哈德良皇帝隨意指著周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可它們?nèi)匀皇求H子�！�

　　如果不擅長總結(jié)，十年的資歷，只不過是一年經(jīng)驗的十次重復(fù)而已。優(yōu)秀不是時間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng)造力。

　　材料五：清華學(xué)生張亦楠學(xué)習(xí)心得。

　　張亦楠，高中畢業(yè)保送進了清華大學(xué)，現(xiàn)在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位比較典型的長勝將軍，讓高三學(xué)生深感頭疼的每天“統(tǒng)練”，張亦楠自有一番心得：高中三年，我獨愛高三，因為高三每天都有統(tǒng)練。

　　聽起來是不是很“變態(tài)”?其實，連我的朋友也認為我的這種觀點近似瘋癲。

　　我愛統(tǒng)練。因為統(tǒng)練，每天清晨，我都會滿懷希望地去上學(xué);每天上午，我都會滿懷希望地去聽課;每天中午，我都會滿懷希望地去吃飯;每天下午，我都會滿懷希望地去為即將到來的統(tǒng)練而摩拳擦掌。統(tǒng)練是我一天的希望所在。因為統(tǒng)練，我生活得很充實。

　　我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練沒有壓力，因為它不直接關(guān)系到我的未來前途;統(tǒng)練又有壓力，因為它是正規(guī)的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達到最佳狀態(tài)。統(tǒng)練時，我總能敏銳地發(fā)現(xiàn)題目的“陷阱”，那個時刻的喜悅即使在分數(shù)下來以后，仍讓我回味無窮。我愛統(tǒng)練。統(tǒng)練后與其他同學(xué)比分，較量個高低，是高三必不可少的項目。如果能夠“一覽眾山小”，我會高興兩三天;若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會花一個晚上面壁思過。不過大多數(shù)情況，我與那些高手都互有勝負，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。我在高三有一個“統(tǒng)練伙伴”。他與我一樣，視每次統(tǒng)練如高考。且他的實力亦甚強。我們還有一個相同點，都不太謙虛。每次分數(shù)下來后，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習(xí)的最大動力。于是一天一次的統(tǒng)練就讓我這個疏懶的人勤奮起來。

　　我還是個知足常樂的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統(tǒng)練，我們那片人很快就能知道其他人的分數(shù)情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過他們。還好，每天都有機會，于是每天都有目標。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我也成為了強手中的一分子。是統(tǒng)練讓我這個知足的人不知不覺取得了進步。

　　新高三開學(xué)第一課教案【二】

　　目的：鼓舞士氣，指出應(yīng)具有的心態(tài)，概括介紹語文學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題。

　　備考三百六十天，秋冬春夏緊相連。

　　一中聯(lián)網(wǎng)東西海，認準一中莫胡猜。

　　秋冬過去春夏回，名牌年年放光輝。

　　四季備考創(chuàng)新意，笑傲考場一豐碑。(板書，吸引學(xué)生來一中復(fù)讀，根據(jù)某資料稍做改編)

　　一、鼓士氣

　　走進這間教室，面對眼前的同學(xué)們，我心里感慨頗多：年年高考，今又高考。在過去的一年里，同學(xué)們經(jīng)過努力拼搏，但終因“謀事在人，成事在天”，沒能實現(xiàn)自己的'理想。有的同學(xué)因此沉浸在痛苦悔恨的陰影里不能自拔，更有的同學(xué)認為人生之路跌入深淵的念頭。這種心情是可以理解的。同學(xué)們十年寒窗苦讀，我們就是指望有朝一日，能高魁紅榜，出人頭地，改換門庭，告慰父母。但是過去付出的心血和汗水都付之東流了，當然痛苦是免不了的。西諺說的好：“人生之樹常見兩枚果子：成功(甜蜜)，失敗(苦澀)，一茬接一茬�！闭l都希望摘取甜蜜的那枚，但沒有一個人一生不去嘗那失敗的苦澀味道，上帝造物的原則就是這樣。然而我們不能一味的沉淪下去，人生之路是漫長的，是布滿了荊棘和坎坷的，是不可能一帆風順的。高考落榜只是一個小小的考驗，如果我們連這個考驗都不能經(jīng)受的話，我們又怎能去面對漫長的人生旅途上的挫折呢?我們應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，樹立信心，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們應(yīng)該重整旗鼓，卷土重來，“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”。我們要有大詩人李白“天生我材必用”的樂觀精神。我很欣賞一位現(xiàn)代詩人的詩句。

　　壓過來的是整個天宇/我昂起不屈的頭/即使大地從腳下滑走/我也要舉起挑戰(zhàn)的手/閃電的鞭子把我抽成網(wǎng)/對著陌生的宇宙/我還是要發(fā)出雷的怒吼/

　　是的，苦水中漚的麻結(jié)實，淤泥中掙扎出的荷動人，沙漠戈壁上跋涉的駱駝執(zhí)著、堅強。成功是詩，失敗未必不是歌。是金子總會發(fā)光的，你的七尺之軀站起來就是一座山峰。人最重要的是要有信心，不要為了打翻的牛奶而哭泣，要以積極的心態(tài)、飽滿的熱情、頑強的斗志，為我們嶄新的明天鋪平道路。有首歌唱得好：沒有人問我過得好不好/現(xiàn)實與目標哪個更重要/一分一秒一路奔跑/煩惱一點也沒少/總有人象我辛苦走這遭/孤獨與喝彩同等重要/成敗得失誰能預(yù)料/熱血鑄定要燃燒/世間自有公道/付出就有匯報，說到不如做到/要做就做最好/《步步高》

　　二、析原因

　　1、基礎(chǔ)差，知識面窄，面對考題，不知如何下手，屬于“技術(shù)欠缺型”選手，此類學(xué)生應(yīng)苦練基本功，打好基礎(chǔ)，扎扎實實，埋頭苦干。

　　2、基礎(chǔ)好，但不善于應(yīng)用，學(xué)得較死，能力不夠，對所學(xué)知識不善于靈活運用，屬“能力欠缺型”選手。建議多動腦筋，活學(xué)活用，善于把知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。

　　3、知識能力均有，但臨場發(fā)揮不好，怯場，頭暈眼花，血壓升高，手腳發(fā)麻，應(yīng)有水平不能發(fā)揮，屬于“心理障礙型”選手。建議注重心理鍛煉，加強考試方法練習(xí)，鍛煉平常心。泰山崩于前，面色不變;猛虎嘯于后，而心不驚。

　　4、成績好，能力強，臨場發(fā)揮出色，但運氣不佳，可能改卷時遇到不細心的老師，陰錯陽差，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，致使明珠投暗，沒能走了，也是“非人之罪，此乃天也”。替這樣的同學(xué)祈禱，明年好運。

　　三、指方法

　　1、制定計劃，打好基礎(chǔ)

　　茍有恒，又何必三更起，五更眠;最無益，莫過于一日曝十日寒。

　　2、突出重點，提高效率

　　新教材，新高考，新理念。查缺補漏，注重能力。

　　3、課外閱讀，開拓視野

　　“文選爛，秀才半”。“書到用時方恨少，船到江心補漏遲”。