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音樂課開學(xué)第一課教案

時間:2020-10-17 12:47:47 主題班會 我要投稿

音樂課開學(xué)第一課教案

  在家里,父母是學(xué)生的第一老師;在學(xué)校,老師是學(xué)生的榜樣。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于音樂課開學(xué)第一課教案,歡迎閱讀!

音樂課開學(xué)第一課教案

  音樂課開學(xué)第一課教案【1】

  同學(xué)們,大家好:

  首先,歡迎大家走進我們的音樂課堂,我是你們的音樂老師,你們的加入給我們的校園注入了新的生機與活力,希望在這美麗的學(xué)校,音樂能讓你們身心愉快。接下來,和大家分享幾個小故事。

  愛因斯坦是20世紀世界最杰出的科學(xué)家,兒時的他并沒有顯露出非凡的天才,4歲時還不大會說話,人們懷疑他是低能兒。 上小學(xué)時,除了數(shù)學(xué),他的其他成績都很差。該校訓(xùn)導(dǎo)主任甚至對愛因斯坦的父親斷言:“你的兒子將是一事無成。然而,正是這么個“低能兒”,卻成為了20世紀最偉大的科學(xué)家,創(chuàng)立了震驚世界的“相對論”。在這一偉大科學(xué)理論的背后,音樂起了不可抹煞的作用。

  愛因斯坦從小就受到了良好的音樂教育,他的母親鼓勵他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,本意在于訓(xùn)練兒子的音樂技能,但實際上她已經(jīng)不自覺地為兒子安排了一個身、腦同步訓(xùn)練的最佳方案。從而讓音樂啟迪了他的智慧,為他打開了通向科學(xué)道路的大門。

  1912年8月的一個早晨,愛因斯坦喝完咖啡后走到鋼琴前開始彈奏,他時而彈幾下,時而又停止,記下一些什么,接著他跟妻子說了一聲:“我有一個奇特的想法,”然后就鉆進樓上的書房,一個多星期未曾下樓。當(dāng)他下樓時,把幾張稿紙在妻子眼前攤開,稿紙上盡是一些奇怪的公式符號。這,就是后來震驚世界的“相對論”。

  愛因斯坦酷愛音樂而且造詣很深,在整個科學(xué)生涯中,他心愛的小提琴總是陪伴著他。他經(jīng)常在科學(xué)研究的暇隙中坐在鋼琴旁彈奏貝多芬的樂曲,或者拉起小提琴,以便消除一下精神的疲勞。他諳熟巴赫、海頓、莫扎特等大師的作品,善于在音樂的演奏中馳聘想象,從而獲得靈感的啟示。這大大有助于他的科學(xué)研究。愛因斯坦說:“在科學(xué)思維中,永遠存在著音樂的因素,真正的科學(xué)和真正的`音樂要求同樣的思維過程!庇终f:“我在科學(xué)上的成就,很多是由音樂啟發(fā)的!

  下一個小故事是關(guān)于德國音樂家梅耶貝的。有一次,他和妻子發(fā)生了爭吵,于是他就彈奏琴曲,那清新美妙的音樂,如怨,如慕,如泣,如訴,像傾吐著纏綿的情話,又像敘說著溫柔的歉語。他的妻子坐在一邊呀,聽著,聽著,心中的怨氣和怒氣就好像被輕輕的溪水沖洗著,卷走了?磥碛靡魳坊鉅幊呈且粋不錯的好辦法。

  音樂課開學(xué)第一課教案【2】

  一、 做好榜樣,先入為主

  在家里,父母是學(xué)生的第一老師;在學(xué)校,老師是學(xué)生的榜樣;對于新接任的班級,我會在上課前5分鐘到教室門口等待學(xué)生收拾用品、整隊,做好到音樂教室上課的準備。這能讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生的重視,促使學(xué)生在較短的時間內(nèi)接受老師的調(diào)控。

  部分過程回放:

  師:“同學(xué)們,老師現(xiàn)在帶你們?nèi)ド弦魳氛n好嗎?”(一陣歡呼!)

  “誰最快安靜下來,老師表揚他(她)!” (很快安靜)

  “到音樂教室后,先按教室的座位坐,聽明白的舉手”

  “看誰像老師一樣走得穩(wěn)(老師也帶著音樂課本),排隊表現(xiàn)好的同學(xué),上完課后將得到漂亮的紅印花”。

  “下面,請路隊長整隊、帶隊,”······

  二、 游戲結(jié)合,利用音樂調(diào)控課堂

  排好了路隊,分組走進了音樂教室,給了他們指定的位置,學(xué)生有序做好。此時,我直接讓學(xué)生先感受音樂課的常規(guī)要求,目的也是讓學(xué)生在較短的時間里,了解音樂課堂的常規(guī)要求,從第一節(jié)課就認識:好的課堂秩序,才能保證教學(xué)的有序進展。

  部分過程回放:

  師:“聰明的同學(xué)已經(jīng)把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學(xué)交朋友”(馬上很多同坐正,老師邊走過去和同學(xué)握手)

  “老師真開心!沒想到這么快就能交到坐姿端正的朋友!

  “下面,請同學(xué)們來敲一敲老師的音樂寶盒,用手敲三下,聽到音樂后,請你哼唱出來,能唱出唱名的同學(xué)更棒!(事先準備的精美塑料盒,學(xué)生敲完,我就在琴上彈一小段音樂)”

  “這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂,我們再唱一遍,記住它,等會要考考你們的記憶力和反應(yīng)能力!

  “不但坐正有音樂,老師的音樂寶盒里還有音樂呢!”······

  三、露一手,互相了解

  作為音樂教師,都有自己的特長,在第一節(jié)音樂課上,為學(xué)生展示你自己的風(fēng)采,學(xué)生無不仰慕,也有助于學(xué)生在較短的時間內(nèi)被你吸引。課堂上,我利用音樂盒的游戲,讓學(xué)生敲出“中國好聲音”。

  部分過程回放:

  “同學(xué)們,最近是否看‘中國好聲音’的節(jié)目,想聽聽現(xiàn)場的好聲音嗎?老師給同學(xué)們唱一首!

  師演唱······

  “其實,好聲音就在我們身邊,下面老師想聽聽我們班的好聲音,誰是我們班最勇敢者,把你的歌聲帶給大家!(請生唱一唱)

  “通過,剛才的演唱,老師和同學(xué)們,有了一點的了解,大家還想對老師有更多的了解嗎?”

  “那接下來老師跟打家做一個自我介紹! (PPT隆重介紹自己,包括自己的興趣愛好、特長、曾經(jīng)獲獎的情況等)

  四、與學(xué)生共同探討“音樂在人們生活中的意義”

  對于五年級的同學(xué)而言,讓其認識“音樂在人們生活中的意義”是很重要的,因此,我列舉了幾個問題,與同學(xué)們進行探討:

  如:(1)你在經(jīng)常哪些場合中聽到音樂?

  (2)你喜歡聽音樂嗎?經(jīng)常聽哪些類型的音樂?

  (3)你覺得人們在什么情形下會聽音樂?

  (4)生活中,哪些場合會播放音樂?上如果沒有音樂,會怎樣?

  (5)你會去劇院聽音樂會嗎?

  (去劇院聽音樂會是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程,不過,現(xiàn)在我們還不會賺錢,去劇院要花好多錢,柯老師有為你們省錢的辦法,在音樂課上聽音樂,老師還會指引大家如何聽音樂,偶爾讓爸爸媽媽帶你們?nèi)≡郝,這個辦法還不錯吧?······)

  在討論的過程中,學(xué)生進一步認識音樂在人們生活中的意義,在此基礎(chǔ)上,我馬上對學(xué)生加以教育,生活中人們離不開音樂,音樂使人們快樂,當(dāng)你上完語、數(shù)、英,來到音樂課學(xué)唱歌、聽賞音樂,其實是一件多么有調(diào)劑學(xué)習(xí)心情的事,如果每天都讓大家學(xué)習(xí)語、數(shù)、英,你會怎樣?那么,請同學(xué)們在以后的音樂課中互相尊重,互相學(xué)習(xí),開心度過每一個40分鐘。

  五、講明相關(guān)要求及獎勵

  在引導(dǎo)學(xué)生探討“音樂在人們生活中的意義”之后,我以ttp的展示,向?qū)W生提出具體的、全面的上課要求,讓學(xué)生讀一讀,記一記。講明要求及規(guī)定,讓學(xué)生心中有數(shù),以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最后,也讓學(xué)生有所盼頭,與學(xué)生分享了我的獎勵辦法,這有助于學(xué)生對上音樂課產(chǎn)生期待感。


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