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世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)

時(shí)間:2023-04-09 11:39:39 策劃書(shū) 我要投稿

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)

  轉(zhuǎn)眼間一段時(shí)間的工作告一段落了,我們的工作將會(huì)有更高的難度,更高的工作目標(biāo),做好策劃書(shū),讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧?靵(lái)參考策劃書(shū)是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編精心整理的世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)1

  今年10月10日是第23個(gè)“世界精神衛(wèi)生日”,宣傳主題是“心理健康,社會(huì)和諧”。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《精神衛(wèi)生法》,動(dòng)員全社會(huì)關(guān)注精神衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展,推進(jìn)精神衛(wèi)生防治工作深入開(kāi)展,宣傳日當(dāng)天,XX區(qū)疾控中心和市第三人民醫(yī)院、市疾控中心聯(lián)合組織“世界精神衛(wèi)生日”宣傳活動(dòng)。

  活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),工作人員通過(guò)發(fā)放宣傳資料、精神健康咨詢和義診,向公眾普及精神衛(wèi)生知識(shí),積極宣傳我區(qū)精神衛(wèi)生工作政策及取得的成績(jī);著力創(chuàng)建有益于居民身心健康的社區(qū)環(huán)境;倡導(dǎo)家庭成員之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛(ài),創(chuàng)建和睦的家庭環(huán)境,提高精神障礙預(yù)防意識(shí);切實(shí)引導(dǎo)公眾關(guān)注心理健康,預(yù)防精神障礙的發(fā)生。

  精神衛(wèi)生是指一種健康狀態(tài),在這種狀態(tài)中,每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自身潛力,能夠適應(yīng)正常的生活壓力,能夠有成效地工作,并能夠?yàn)槠渚幼〉纳鐓^(qū)做出貢獻(xiàn)。目前,全區(qū)精神障礙的患病率和患病人數(shù)呈上升趨勢(shì)。由于精神障礙無(wú)法做到病因預(yù)防,因此,長(zhǎng)期以來(lái)精神衛(wèi)生工作主要側(cè)重于早期發(fā)現(xiàn)精神癥狀,盡早開(kāi)展治療干預(yù),減少疾病危害和殘疾!吨腥A人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》自2013年5月1日起施行以來(lái),XX區(qū)實(shí)行嚴(yán)重精神障礙發(fā)病報(bào)告制度,向嚴(yán)重精神障礙患者提供基本公共衛(wèi)生服務(wù)。

  此次宣傳活動(dòng),旨在號(hào)召全社會(huì)積極參與精神衛(wèi)生工作,共同承擔(dān)防治責(zé)任和義務(wù),推動(dòng)形成理解、接納、關(guān)愛(ài)精神障礙患者的社會(huì)氛圍,保護(hù)和促進(jìn)公眾心理健康,共促社會(huì)和諧。

  一、 活動(dòng)目的:

 、攀澜缇裥l(wèi)生日由世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)1992年發(fā)起,旨在提高公眾對(duì)精神衛(wèi)生問(wèn)題的`認(rèn)識(shí),促進(jìn)對(duì)精神疾病進(jìn)行更公開(kāi)的討論,鼓勵(lì)人們?cè)陬A(yù)防和治療精神疾病方面進(jìn)行投資。

  精神衛(wèi)生是指一種健康狀態(tài),在這種狀態(tài)中,每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自身潛力,能夠適應(yīng)正常的生活壓力,能夠有成效地工作,并能夠?yàn)槠渚幼〉纳鐓^(qū)做出貢獻(xiàn)。

  當(dāng)前,精神衛(wèi)生問(wèn)題已嚴(yán)重影響到人們的正常生活。世界衛(wèi)生組織2002年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,全球有1.54億人患有抑郁癥,而抑郁癥只是精神疾病的一種。此外,在很多國(guó)家,尤其是中低收入國(guó)家,精神衛(wèi)生服務(wù)資源嚴(yán)重匱乏,許多精神疾病患者不能得到有效治療。因此,重視精神衛(wèi)生保健,擴(kuò)大和提高精神衛(wèi)生服務(wù)是各國(guó)亟待解決的問(wèn)題。

  ⑵促進(jìn)心理和諧是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一。我們亟需加強(qiáng)宣傳和健康教育,提高同學(xué)們精神衛(wèi)生知識(shí)水平,加大心理行為問(wèn)題預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)工作力度,維護(hù)大家心理健康。

  二 、宣傳主題:使精神衛(wèi)生成為全球重中之重:通過(guò)民眾宣傳和行動(dòng)擴(kuò)大服務(wù)。

  三、活動(dòng)主題:同享奧運(yùn)精神,共促身心健康

  四、活動(dòng)時(shí)間:10月10日

  五、活動(dòng)地點(diǎn):湖南師范大學(xué)****學(xué)院

  六、活動(dòng)對(duì)象:全院學(xué)生

  七、主辦單位:****學(xué)院學(xué)生會(huì)

  八、承辦單位:****學(xué)院心理部

  九、活動(dòng)內(nèi)容:橫幅&噴繪

  十、活動(dòng)組織安排:

  活 動(dòng) 負(fù)責(zé)人:院心理部 某某某

  活 動(dòng) 宣傳組:院團(tuán)委宣傳部

  安 全 組:院安全部

  攝 影 通訊組:院報(bào)記者

  后 期 總結(jié):某某某

  十一、注意事項(xiàng):

  1:活動(dòng)時(shí)間需服從協(xié)調(diào)統(tǒng)一安排

  1: 注意行為文明,保持公共環(huán)境衛(wèi)生

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)2

  一、活動(dòng)目的及主題

  4月7日是世界衛(wèi)生日,每年的這一天,世界各地的人們都要舉行各種紀(jì)念活動(dòng),今年的主題為“城市化和健康”,強(qiáng)調(diào)健康對(duì)于勞動(dòng)創(chuàng)造和幸福生活的重要性。幼兒園通過(guò)開(kāi)展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生健康意識(shí),并使衛(wèi)生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內(nèi)心并且體現(xiàn)于行動(dòng)。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月7日為世界衛(wèi)生日,建議在7日—9日期間開(kāi)展世界衛(wèi)生日系列宣傳教育活動(dòng)。

  三、活動(dòng)參與人員

  全體教師和幼兒

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)結(jié)合日常保教管理工作

  1、幼兒入園晨檢工作。保健醫(yī)生與大班幼兒的'“健康小衛(wèi)士”一起進(jìn)行晨間檢查活動(dòng)。

  2、幼兒日常盥洗工作。教師在日;顒(dòng)中加強(qiáng)對(duì)盥洗活動(dòng)的教育,注重洗手環(huán)節(jié)。教育幼兒知道洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水),并教幼兒洗手兒歌:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細(xì),小手腕別忘記!贝偈褂變吼B(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)3

  一、活動(dòng)目的

  4月7日是世界衛(wèi)生日,每年的這一天,世界各地的人們都要舉行各種紀(jì)念活動(dòng)。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月7日為世界衛(wèi)生日,在7日—x日期間開(kāi)展世界衛(wèi)生日系列宣傳教育活動(dòng)。

  三、活動(dòng)參與人員

  全班教師和幼兒。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)教師對(duì)本班幼兒進(jìn)行晨間檢查活動(dòng)。并進(jìn)行衛(wèi)生消毒工作。

  老師對(duì)教室、臥室進(jìn)行紫外線消毒。對(duì)幼兒水杯、毛巾進(jìn)行消毒柜消毒天氣晴朗的日子讓幼兒抱著自己被子出來(lái)“曬日光浴”,教師帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)光下做運(yùn)動(dòng),以保障孩子們的健康。

  (二)對(duì)幼兒進(jìn)行“世界衛(wèi)生日”教育活動(dòng),同時(shí),組織全班幼兒開(kāi)展衛(wèi)生清潔活動(dòng),老師徹底清掃教室后,也引導(dǎo)孩子們投入到的活動(dòng)之中。讓孩子,自己動(dòng)手,擦拭小木床、擦桌子,掃地、擦小椅子和走廊的瓷磚,全班上下,都投入到衛(wèi)生清潔活動(dòng)之中。

  (三)衛(wèi)生清潔活動(dòng)之后,對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育,教育幼兒做好個(gè)人衛(wèi)生,勤洗澡、勤換衣服,飯前便后要洗手,睡前要洗腳、洗臉、刷牙等等,不能吃不干凈的東西。

  (四)教師加強(qiáng)幼兒盥洗活動(dòng)的教育,注重洗手環(huán)節(jié),同時(shí)教會(huì)幼兒正確的洗手方法。讓教育幼兒知道洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水),并教幼兒洗手兒歌:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細(xì),小手腕別忘記。”促使幼兒養(yǎng)成勤洗手的.好習(xí)慣鼓勵(lì)幼兒正確洗手講衛(wèi)生。

  幼兒園還以班級(jí)為單位,對(duì)3月份評(píng)選出的“講衛(wèi)生的寶寶”和“不挑食的寶寶”進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),將以此鼓勵(lì)幼兒講衛(wèi)生,不挑食,從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

  通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展,不僅使幼兒園環(huán)境得到清理,也培養(yǎng)孩子們講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)4

  一、宣傳主題

  心理健康,社會(huì)和諧

  二、目標(biāo)人群

  社會(huì)公眾

  三、宣傳關(guān)鍵點(diǎn)

  (一)促進(jìn)精神健康和防治精神疾病是我們共同的責(zé)任。為了群眾能夠安居樂(lè)業(yè),社會(huì)能夠和諧穩(wěn)定,國(guó)家能夠長(zhǎng)治久安,需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、單位、社會(huì)組織、政府部門行動(dòng)起來(lái),共同努力,共同承擔(dān)責(zé)任,提高全民精神健康水平。

  (二)維護(hù)精神健康關(guān)鍵在個(gè)人。精神疾病患者要主動(dòng)接受治療,促進(jìn)康復(fù);患者的家庭要履行好照料和監(jiān)護(hù)患者的責(zé)任,要積極幫助患者接受治療、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,不得遺棄患者。

  (三)社會(huì)動(dòng)員構(gòu)筑社會(huì)心理支持和心理衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。心理服務(wù)專業(yè)機(jī)構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的中堅(jiān)支柱,學(xué)校、單位、社區(qū)、醫(yī)院是承載網(wǎng)絡(luò)的主要場(chǎng)所。

  (四)部門協(xié)作共同防治精神疾病。

  (五)政府領(lǐng)導(dǎo)是做好精神衛(wèi)生工作的'重要保障。精神衛(wèi)生問(wèn)題,是我國(guó)當(dāng)前重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題和突出的社會(huì)問(wèn)題。各級(jí)政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)新社會(huì)管理理念,加大對(duì)精神衛(wèi)生工作投入,推進(jìn)精神衛(wèi)生立法及其貫徹實(shí)施。

  四、活動(dòng)形式與要求

  首先在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心周圍及主要交通口貼宣傳標(biāo)語(yǔ),并在宣傳欄上出一期有關(guān)精神病防治知識(shí)。

  其次在10.10這一天向廣大群眾散發(fā)宣傳單,并在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心門前設(shè)立咨詢點(diǎn),對(duì)過(guò)往群眾解答有關(guān)精神病防治知識(shí)。

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)5

  為了響應(yīng)世界衛(wèi)生組織的號(hào)召,我們醫(yī)院開(kāi)展了這次名為“世界衛(wèi)生日,衛(wèi)生宣傳”的活動(dòng);顒(dòng)主題是“控制高血壓”。

  活動(dòng)開(kāi)始,全體成員就這一主題,進(jìn)行了積極廣泛宣傳,我們最終確定以散發(fā)宣傳資料、宣傳單、健康咨詢、互相交流等形式進(jìn)行宣傳。召集居民在鎮(zhèn)街道人口集中的地方發(fā)放宣傳單,讓更多的居民及了解今年世界衛(wèi)生日的主題,后期又通過(guò)運(yùn)用展板形式進(jìn)行健康生活、科學(xué)健身等宣傳教育,標(biāo)語(yǔ)等多種形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),營(yíng)造氛圍,提高大家的文明程度和衛(wèi)生意識(shí)。

  工作開(kāi)始,許多居民都積極參加,非常踴躍的開(kāi)展活動(dòng)。分發(fā)對(duì)象廣泛,有老師,還有路過(guò)的老人。面對(duì)陌生的人群,大家絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)羞怯,主動(dòng)和路人交流,向他們講述本次活動(dòng)的目的和主要內(nèi)容,對(duì)于這些積聚著大家努力的傳單,大家表現(xiàn)出的.不僅僅是一種任務(wù),更是一種責(zé)任。在路上可以看到許多同學(xué)拿著傳單仔細(xì)閱讀,整個(gè)過(guò)程職工們都積極參與,為活動(dòng)的順利進(jìn)行盡著自己的一份力;顒(dòng)過(guò)程中,沒(méi)有看見(jiàn)有隨手丟棄傳單的現(xiàn)象,擺放宣傳欄的前面聚集了很多群眾,達(dá)到了很好的宣傳效果。

  此后,為了增強(qiáng)本次活動(dòng)的宣傳力度和效果,我們還以展板的形式進(jìn)行進(jìn)一步健康生活、科學(xué)健身等宣傳教育,標(biāo)語(yǔ)等多種形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),營(yíng)造氛圍,提高大家的文明程度和衛(wèi)生意識(shí)。更為形象具體的對(duì)本次活動(dòng)主要內(nèi)容進(jìn)行闡述,讓大家了解保護(hù)保護(hù)衛(wèi)生意義重大,達(dá)到了活動(dòng)的初衷。

  本次活動(dòng)由于時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,有些方面考慮周到得不是很周到,存在一些不足,在以后的活動(dòng)中有待改進(jìn)。

  通過(guò)這次活動(dòng),大家不僅對(duì)世界衛(wèi)生組織有了一定的了解,還加強(qiáng)了彼此間的交流,促進(jìn)了社團(tuán)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)與成長(zhǎng)!

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)6

  4月7日是世界衛(wèi)生日,陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園抓住這一教育契機(jī),結(jié)合春季傳染病的預(yù)防,開(kāi)展了一系列的衛(wèi)生教育活動(dòng)。

  首先,各班通過(guò)講故事、兒歌、游戲等形式上好健康教育課,教育孩子知道身體健康的重要性。要求他們不喝生水,不吃生冷食物,不挑食不偏食,飯前便后勤洗手,講究個(gè)人衛(wèi)生。二是結(jié)合手足口病的預(yù)防,保健教師向孩子們介紹常見(jiàn)傳染病預(yù)防知識(shí),對(duì)幼兒示范講解正確的洗手方法,培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,防止病從口入。三是師幼共同參與,人人動(dòng)手,清掃教室、幼兒園衛(wèi)生,營(yíng)造整潔清新的生活環(huán)境。四是加強(qiáng)幼兒體育運(yùn)動(dòng),利用早操和戶外活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展各種體育活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì),確保幼兒健康。

  通過(guò)本次活動(dòng),不僅培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識(shí),同時(shí)也提高了幼兒防病意識(shí)和防病能力。

  陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開(kāi)冬季安全工作會(huì)議

  11月23日上午,陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開(kāi)了冬季安全工作專題會(huì)議,會(huì)議由張英園長(zhǎng)主持。會(huì)上傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)安全工作的會(huì)議精神。針對(duì)冬季安全形勢(shì)的特點(diǎn)及我園實(shí)際情況,提出了六項(xiàng)具體要求:

  1、進(jìn)行不坐危險(xiǎn)車入園宣傳活動(dòng)。告知家長(zhǎng)不坐“三無(wú)車”、“超載車”。

  2、進(jìn)行冬季防火、防凍、防滑等為重點(diǎn)的冬季安全知識(shí)教育。

  3、安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)幼兒活動(dòng)室、戶外玩具、消防器材等主要部位進(jìn)行全方位安全檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。

  4、建立班級(jí)安全隱患隨查制度,當(dāng)班教師要有強(qiáng)烈的安全意識(shí),確保日常工作中將安全隱患排除在零狀態(tài)。

  5、加強(qiáng)體育鍛煉,老師要根據(jù)天氣變化,每天堅(jiān)持組織幼兒進(jìn)行戶外游戲,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

  幼兒健康教育活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題

  二十世紀(jì)九十年代以來(lái),健康教育作為一種有目的、有計(jì)劃地提高人們健康水平的社會(huì)教育活動(dòng),已日益受到社會(huì)的關(guān)注。健康教育是以促進(jìn)人們的健康水平為目的的,并以教育作為手段或途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō),通過(guò)健康教育這一過(guò)程,幫助人們獲得有關(guān)態(tài)度、認(rèn)識(shí)和行為上的轉(zhuǎn)變,以此來(lái)改善和促進(jìn)個(gè)體的健康狀況乃至促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的健康。

  隨著幼兒教育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展,健康教育也逐步走進(jìn)了托幼機(jī)構(gòu)。對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,就是要提高幼兒健康維護(hù)的自覺(jué)意識(shí)和態(tài)度,使他們獲得有關(guān)健康維護(hù)的必要知識(shí)和技能,并促使他們逐漸養(yǎng)成有益于健康的行為和習(xí)慣,從而達(dá)到提高幼兒健康水平、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。

  但從幼兒健康教育的理論研究和實(shí)踐過(guò)程來(lái)看,目前尚存在著一些問(wèn)題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如,認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育就是給幼兒上健康教育課;只關(guān)注健康教育中教師的施教過(guò)程,而忽視健康教育中受教育者幼兒的反饋;只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的健康教育,而忽視與幼兒健康和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等。那么,在托幼機(jī)構(gòu)中應(yīng)如何開(kāi)展幼兒健康教育呢?我個(gè)人認(rèn)為,就幼兒健康教育活動(dòng)而言.應(yīng)關(guān)注如下兩個(gè)重要的方面。

  在托幼機(jī)構(gòu),幼兒的健康教育活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)出三種途徑的有機(jī)結(jié)合。這三種基本的途徑是:健康教學(xué)活動(dòng)、日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐、家園協(xié)助。

  1.健康教學(xué)活動(dòng)

  健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育活動(dòng)的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設(shè)計(jì)并組織的、以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康為目的的教育活動(dòng)。它通常是圍繞某一個(gè)健康主題而開(kāi)展的,這些健康主題主要涉及到幼兒的衛(wèi)生教育、生活教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等方面。例如,“洗小手防疾病”、“愛(ài)護(hù)我的小白牙”、“打針我不哭”、“營(yíng)養(yǎng)快車”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過(guò)馬路才安全”、“與家人走失時(shí)我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。

  幼兒健康教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以是多種多樣的。較小的教學(xué)活動(dòng)可以是給幼兒講一個(gè)故事或是教幼兒念一首兒歌。例如,“獅子燙發(fā)”的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理。《刷牙歌》可以告訴幼兒應(yīng)該何時(shí)刷牙和應(yīng)該怎樣刷牙。

  較大的教學(xué)活動(dòng)可以是綜合性的.也可以是持續(xù)性的。而且,所采取的教學(xué)方法也可以是多種多樣的。例如“洗小手防疾病”這一主題活動(dòng),不僅可以通過(guò)講故事的方式將洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒,而且,還可以通過(guò)教幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、看洗手過(guò)程的步驟圖以及通過(guò)操作性的行為練習(xí)等過(guò)程,使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。又如在“學(xué)會(huì)保護(hù)好自己”的主題活動(dòng)中,可以通過(guò)“哪些東西不能玩”、“運(yùn)動(dòng)中我應(yīng)該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個(gè)子活動(dòng)來(lái)一一展開(kāi)。

  為了能促使幼兒主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中,而不是被動(dòng)地接受指導(dǎo),教師可采取多種多樣的方法進(jìn)行,如講故事、念兒歌、講解、動(dòng)作示范、討論與交流、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)、情境演示、角色扮演、游戲、活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、觀看音像資料、圖片展示等。在進(jìn)行健康教學(xué)的過(guò)程中,通常可選擇上述的幾種方法綜合地加以運(yùn)用。這樣便可以收到較好的教學(xué)效果。例如在“愛(ài)護(hù)我的小白牙”的主題活動(dòng)中,教師可以適時(shí)地利用講故事、討論與交流、講解、動(dòng)作示范、圖片展示、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)等方法進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化的指導(dǎo)。

  通過(guò)健康教學(xué)活動(dòng),可以有目的、有計(jì)劃地促使幼兒在健康意識(shí)、健康認(rèn)知以及健康的行為能力等方面得到提高。

  2.日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐

  健康教學(xué)活動(dòng)雖然很重要,但是,幼兒健康意識(shí)以及健康行為的獲得與形成。需要一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸進(jìn)的過(guò)程,僅僅靠一兩次的健康教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此,教師還應(yīng)注意在幼兒日常生活的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的健康指導(dǎo)與幫助,并創(chuàng)造條件給予幼兒健康實(shí)踐的機(jī)會(huì),這是不斷增強(qiáng)幼兒健康意識(shí),將健康認(rèn)知轉(zhuǎn)化為健康的行為和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。將上述的健康教學(xué)活動(dòng)與此環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái).可以相互補(bǔ)充,相互促進(jìn)。

  日常生活的健康指導(dǎo)與健康實(shí)踐通?审w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

 、僖越⒊R(guī)的方式來(lái)指導(dǎo)幼兒的行為,即在日常生活中明確地向幼兒提出某些與健康和安全有關(guān)的要求。

  例如?梢韵蛴變禾岢鲞@樣一些要求:飯前便后要洗手;使用自己的毛巾和喝水杯;上下樓梯時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走、不推不擠;轉(zhuǎn)椅停下來(lái)后才能上去、不能推著轉(zhuǎn)椅跑;只有自己家人來(lái)接自己時(shí)才能走,并且在離園時(shí)要告訴老師等。

  建立必要的常規(guī),尤其是衛(wèi)生保健和安全方面的常規(guī),不僅是維護(hù)幼兒健康與安全的工作需要,而且,日復(fù)一日的常規(guī)重復(fù)還可以促使幼兒在不自覺(jué)中建立起基本的健康行為和習(xí)慣。因此,幼兒園應(yīng)圍繞幼兒的健康與安全問(wèn)題不斷地完善常規(guī)。常規(guī)不宜太多。要選擇關(guān)鍵和重要的方面,要精練。這樣才能使幼兒銘刻心中,并以此來(lái)指導(dǎo)幼兒的行為。

 、趯(duì)幼兒的健康問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助。在日常生活中根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和需要對(duì)幼兒的健康問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助,如及時(shí)地提醒幼兒、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與幫助、在活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等。

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些健康和安全方面的問(wèn)題,例如畫(huà)畫(huà)時(shí)低著頭、洗手時(shí)馬馬虎虎、吃飯時(shí)狼吞虎咽、玩滑梯時(shí)搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時(shí)把沙向上揚(yáng)起等。這時(shí),不僅需要教師及時(shí)地對(duì)幼兒的行為加以提醒和引導(dǎo),以確保幼兒的健康與安全,而且,這也正是教師有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化健康教育的有利時(shí)機(jī)以及幫助幼兒建立起健康行為和習(xí)慣的重要時(shí)刻。

  ③適時(shí)地為幼兒提供健康實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在日常生活中根據(jù)健康教學(xué)和幼兒健康發(fā)展的需要,適時(shí)地為幼兒提供進(jìn)行健康行為練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  例如.在開(kāi)展過(guò)“營(yíng)養(yǎng)快車”的主題活動(dòng)后,可以將午餐環(huán)節(jié)設(shè)置成小型的“自助餐”形式,為幼兒提供自主進(jìn)行飲食選擇與搭配的實(shí)踐機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒嘗試并練習(xí)怎樣合理地選擇食物.這既能激發(fā)幼兒的積極性和食欲,又能促使幼兒將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活之中,并逐漸形成健康的行為和習(xí)慣。

  又如.在開(kāi)展了“交通安全我知道”的主題活動(dòng)后,可以利用遠(yuǎn)足的機(jī)會(huì),使幼兒在外出遠(yuǎn)足的過(guò)程中,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)交通規(guī)則與步行安全的認(rèn)知和體驗(yàn)。

  為幼兒提供一定的健康實(shí)踐,不僅能使健康教育與幼兒的實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),而且,也有助于強(qiáng)化幼兒的健康意識(shí)、健康認(rèn)知和健康行為。

  3.家園協(xié)助

  由于家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所,而且,家庭的環(huán)境以及家長(zhǎng)的價(jià)值觀念、教養(yǎng)方式、生活方式對(duì)幼兒的身心健康及幼兒健康意識(shí)、健康認(rèn)知和健康行為的獲得與形成有著直接的關(guān)聯(lián).因此,幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長(zhǎng)的因素,并力圖與家庭建立起相互間的支持與協(xié)助關(guān)系,只有這樣,才能強(qiáng)化對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的有利因素和積極影響,并盡可能地減少和消除那些不利的影響。

  圍繞幼兒健康教育的家園協(xié)助通?砂ㄟ@樣兩個(gè)基本的方面。

  ①關(guān)注和支持幼兒在家中的健康實(shí)踐,以強(qiáng)化幼兒的健康行為。

  家庭也是幼兒進(jìn)行健康實(shí)踐的重要場(chǎng)所。幼兒在幼兒園所習(xí)得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經(jīng)常地、持續(xù)地得到強(qiáng)化與實(shí)踐,則有助于幼兒建立起比較穩(wěn)固的動(dòng)力定型。進(jìn)而逐漸形成習(xí)慣,這正是幼兒健康教育所追求的最終目標(biāo)。

  為此,教師可以根據(jù)幼兒健康教育的需要。通過(guò)“家長(zhǎng)聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系冊(cè)”、“給家長(zhǎng)的一封信”、健康教育展板等形式,將近期有關(guān)的健康教育內(nèi)容告訴幼兒家長(zhǎng),一方面可以向家長(zhǎng)傳遞某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)助。

  例如,在“健康食品要多吃,垃圾食品要少吃”的健康教學(xué)活動(dòng)后?梢岳媒】到逃拱逑蚣议L(zhǎng)傳遞這一健康信息。同時(shí),也期望家長(zhǎng)能以身作則,多吃健康食品,少吃垃圾食品,并在家中對(duì)幼兒的適宜行為給予積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以強(qiáng)化幼兒的健康行為。

  ②針對(duì)幼兒的健康問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。以期相互配合與協(xié)助。

  在此方面。托幼機(jī)構(gòu)既可以圍繞幼兒共同的健康問(wèn)題,邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與小范圍的集體討論與交流;也可以針對(duì)某一幼兒的具體健康問(wèn)題,與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別的溝通與交流。

  例如,在幼兒的營(yíng)養(yǎng)與飲食方面?梢耘c家長(zhǎng)共同討論和交流:“怎樣的飲食搭配才有利于幼兒的健康成長(zhǎng)”、“哪些食品不宜讓幼兒多吃”、“怎樣幫助幼兒改變挑食的毛病”等。

  又如,可以與某一個(gè)攻擊性行為較嚴(yán)重的幼兒的家長(zhǎng)一起探討:哪些原因?qū)е铝撕⒆拥墓粜孕袨?怎樣共同來(lái)幫助孩子減少攻擊性行為?

  此外,托幼機(jī)構(gòu)還可以利用自身的優(yōu)勢(shì)和周圍的教育資源,面向幼兒家長(zhǎng)開(kāi)辦一些幼兒健康與安全等方面的講座與培訓(xùn),以不斷提升家長(zhǎng)的健康意識(shí)、健康認(rèn)知水平以及健康的行為能力。

  綜上所述,幼兒健康教育活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)上述三種基本途徑的有機(jī)結(jié)合。只有這樣,才能既發(fā)揮各種途徑的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),又能相互補(bǔ)充和相互支持,從而實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的目標(biāo)。

  健康教育是一種雙向的過(guò)程,不僅需要我們很好地計(jì)劃和組織有關(guān)的教育活動(dòng),而且,還需要對(duì)健康教育的效果進(jìn)行必要的評(píng)價(jià),尤其應(yīng)重視受教育者的反饋。同樣,在幼兒健康教育中。健康教育評(píng)價(jià)也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

  從廣義上講。幼兒健康教育評(píng)價(jià)涉及到多個(gè)方面,例如,對(duì)幼兒健康教育整體規(guī)劃的評(píng)價(jià),對(duì)幼兒健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織過(guò)程的評(píng)價(jià),對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r與健康狀況的評(píng)價(jià)等。但如果就幼兒健康教育的實(shí)質(zhì)以及教育的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的話。則主要涉及到幼兒在健康意識(shí)與態(tài)度、健康認(rèn)知水平、健康行為和習(xí)慣這三個(gè)方面的評(píng)價(jià)。

  由于健康教育的著眼點(diǎn)是行為問(wèn)題,它要達(dá)到的最終目標(biāo)是促使人們建立與形成有益于健康的行為.進(jìn)而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康的目的。同時(shí)。又因?yàn)橛變弘A段是一個(gè)人行為和習(xí)慣成的最重要、最有利的時(shí)期,因此,幼兒健康教育評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒健康行為的建立與養(yǎng)成上。

  從評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)看,幼兒健康教育的評(píng)價(jià)通常是與幼兒健康教育的活動(dòng)目標(biāo)直接關(guān)聯(lián)的,有時(shí),幼兒在健康教育活動(dòng)中的認(rèn)知目標(biāo)、意識(shí)與態(tài)度上的目標(biāo)以及行為目標(biāo)就是幼兒健康教育評(píng)價(jià)的具體指標(biāo)。

  例如,在“怎樣過(guò)馬路才安全”的健康教學(xué)中,如果具體的活動(dòng)目標(biāo)是:

  ①使幼兒能辨認(rèn)出停止、前進(jìn)和人行橫道線的交通標(biāo)志;

 、谑褂變耗苷f(shuō)出安全過(guò)馬路的兩種交通規(guī)則(如,走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行;或走過(guò)街天橋;或走地下通道):

 、凼褂變涸谟螒驁(chǎng)上活動(dòng)時(shí)能按照交通規(guī)則的要求去做。

  圍繞這一健康教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)便可確定為:

  幼兒能對(duì)停止、前進(jìn)等交通標(biāo)志做出正確的反應(yīng);幼兒能說(shuō)出安全過(guò)馬路的兩種交通規(guī)則;幼兒在游戲場(chǎng)上騎小三輪車或步行時(shí)能自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

  在幼兒健康教育的評(píng)價(jià)中,作為教師,可以通過(guò)對(duì)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)以及在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為進(jìn)行觀察而做出評(píng)價(jià),也可以通過(guò)向幼兒提問(wèn)來(lái)獲取有關(guān)的信息;同時(shí),教師還應(yīng)該同幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解幼兒在家中的態(tài)度和行為表現(xiàn),以此來(lái)對(duì)健康教育的效果和幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)。

  例如,在以“愛(ài)護(hù)我的小白牙”為主題的系列活動(dòng)中。如果其活動(dòng)的目標(biāo)是:

 、偈褂變褐罏榱吮3盅例X的潔白和健康。早晨起床后和晚上睡覺(jué)前都要刷牙,飯后(或吃完點(diǎn)心后)要漱口;

 、谑褂變赫莆账⒀赖恼_方法;

 、凼褂變耗苤饾u養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣。

  在這一主題的健康教育活動(dòng)之后,其評(píng)價(jià)的指標(biāo)便可設(shè)定為:

  幼兒能說(shuō)出應(yīng)該刷牙和應(yīng)該漱口的時(shí)間;幼兒在沒(méi)有幫助的情況下能示范刷牙的正確方法;幼兒在家中能自覺(jué)地在起床后和睡覺(jué)前刷牙。并且刷牙的方法基本正確。

  總之,對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,就是要使幼兒在健康意識(shí)和健康認(rèn)知上獲得提高,并最終形成有益于健康的行為和習(xí)慣。也就是說(shuō),我們要將一把通向健康之門的金鑰匙交給幼兒。促使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注和關(guān)心自己的健康,并逐漸成為維護(hù)自己健康的小主人。

  利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展大班競(jìng)賽性體育活動(dòng)

  內(nèi)容提要:競(jìng)賽性體育活動(dòng)是幼兒園大班體育活動(dòng)中一種常用的活動(dòng)方法,它對(duì)幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價(jià)值。本文首先分析了競(jìng)賽性體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體、心理、認(rèn)知、社會(huì)性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的諸多價(jià)值以及對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的檢驗(yàn)性價(jià)值。然后就開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的方法展開(kāi)了探討,分析了幼兒園以往開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的一些方法及這些方法的不足,并提出了自己的見(jiàn)解,即通過(guò)運(yùn)動(dòng)器械的多種變化實(shí)現(xiàn)和提升競(jìng)賽性體育活動(dòng)的價(jià)值。最后,本文列舉了針對(duì)以上內(nèi)容開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)及活動(dòng)效果,希望通過(guò)實(shí)踐過(guò)程和幼兒的發(fā)展證明以上見(jiàn)解的可行性和實(shí)用性。

  競(jìng)賽性體育活動(dòng)是以各種形式的比賽為主要內(nèi)容的體育活動(dòng)。

  在幼兒園大班體育活動(dòng)中,競(jìng)賽性體育活動(dòng)是一種常用的體育活動(dòng)方式,因?yàn)樗润w現(xiàn)了體育活動(dòng)的特點(diǎn),又適應(yīng)大班年齡的幼兒游戲特點(diǎn),深受師幼雙方的喜愛(ài)。

  根據(jù)大班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分析,這個(gè)年齡段的幼兒基本活動(dòng)能力已發(fā)展較好,動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào),體力較充沛,知識(shí)范圍擴(kuò)大,理解能力有所發(fā)展,具有較強(qiáng)的自我控制能力,有一定的責(zé)任感和集體觀念,相互合作的能力有所提高。所以,幼兒對(duì)動(dòng)作難度較大、內(nèi)容豐富、活動(dòng)量大、規(guī)則較復(fù)雜、具有合作性的體育游戲興趣較高,并初步具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些特點(diǎn)都與競(jìng)賽性體育活動(dòng)的特點(diǎn)想適應(yīng),所以大班幼兒適宜開(kāi)展競(jìng)賽性體育游戲。

  那么,競(jìng)賽性體育活動(dòng)對(duì)幼兒的身心各方面發(fā)展有什么價(jià)值呢?以什么方式開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)能更好地實(shí)現(xiàn)并提升其價(jià)值呢?

  一、競(jìng)賽性體育活動(dòng)的價(jià)值

  (一)檢驗(yàn)性價(jià)值

  運(yùn)動(dòng)教育學(xué)中指出:“在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,競(jìng)賽是訓(xùn)練的一種手段,也是檢查訓(xùn)練效果的有效方法!币虼耍谟變簣@體育活動(dòng)中,競(jìng)賽性體育活動(dòng)也是對(duì)日常體育活動(dòng)的效果和幼兒身體發(fā)展水平的`檢驗(yàn)。根據(jù)幼兒競(jìng)賽性體育活動(dòng)中的表現(xiàn)可發(fā)現(xiàn)其身體發(fā)展?fàn)顩r,從而及時(shí)對(duì)日常體育活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)可檢驗(yàn)出幼兒個(gè)體在原有運(yùn)動(dòng)水平上的發(fā)展及幼兒個(gè)體運(yùn)動(dòng)水平在群體中的位置。教師掌握了幼兒的發(fā)展水平狀況,就可以更好地選擇活動(dòng)內(nèi)容和方法,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  (二)興趣性價(jià)值

  大班幼兒競(jìng)賽性體育活動(dòng)一般是利用幼兒所掌握的動(dòng)作技能開(kāi)展以組或以個(gè)體為單位的競(jìng)賽。那么,幼兒所掌握的各種動(dòng)作技能都有機(jī)會(huì)得到練習(xí)。由于大班幼兒對(duì)各種基本動(dòng)作和技能都已初步掌握,容易對(duì)日常的動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)失去興趣,因而產(chǎn)生動(dòng)作惰性。而競(jìng)賽性活動(dòng)的方式及其氛圍,會(huì)使幼兒盡自己所能去爭(zhēng)取勝利,克服惰性,發(fā)揮最高動(dòng)作水平,無(wú)形中進(jìn)一步提高動(dòng)作能力和動(dòng)作質(zhì)量。

  (三)創(chuàng)造性價(jià)值

  運(yùn)動(dòng)教育學(xué)中還指出:“競(jìng)賽不僅能有效地提高運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力以及提高身體訓(xùn)練的水平,而且能培養(yǎng)其應(yīng)變能力并提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)能力。”

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)競(jìng)賽性活動(dòng)的創(chuàng)造性價(jià)值體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用對(duì)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)活動(dòng)規(guī)則的了解,運(yùn)用掌握的各種基本動(dòng)作以及與同伴合作的能力去爭(zhēng)取比賽的勝利。并且,還可以引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上自主創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽性活動(dòng),幼兒會(huì)同樣運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)和能力,通過(guò)自己的思考,并在合作中受同伴的啟發(fā)去創(chuàng)建新比賽,能有效地開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造潛能,從而通過(guò)操作表現(xiàn)自己設(shè)想的能力和應(yīng)變能力也極大地提高。

  (四)社會(huì)性價(jià)值

  競(jìng)賽性體育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的社會(huì)性價(jià)值是非常顯而易見(jiàn)的。

  首先,在以個(gè)體為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自信心,使幼兒理解個(gè)體與集體的關(guān)系,了解自己在集體中的位置。其次,在以小組為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí),使幼兒通過(guò)多次的比賽逐步知道組里每個(gè)成員的努力和良好的合作是取勝的關(guān)鍵,同時(shí)還要遵守必要的規(guī)則。第三,在以班級(jí)為單位的競(jìng)賽中能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、榮譽(yù)感,使幼兒知道自己是班級(jí)的成員、以班級(jí)的榮譽(yù)為榮。第四,在自主創(chuàng)建競(jìng)賽的活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己創(chuàng)建新比賽的過(guò)程自主性、主體性得到了較大的發(fā)展,合作能力也進(jìn)一步得到了發(fā)展。最終,競(jìng)賽性體育活動(dòng)對(duì)幼兒樂(lè)觀向上的健康情緒發(fā)展、體育活動(dòng)興趣的提高和樂(lè)于探索嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度都有很大的積極影響。

  (五)認(rèn)知性價(jià)值

  競(jìng)賽性體育活動(dòng)還能夠豐富幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),并能了解一些相關(guān)知識(shí)。

  如:幼兒通過(guò)各種動(dòng)作的競(jìng)賽活動(dòng)能產(chǎn)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),豐富了對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí);通過(guò)使用各種運(yùn)動(dòng)器械能了解不同材質(zhì)的物品的特點(diǎn),掌握了一些自然常識(shí)方面的知識(shí)等。

  二、幼兒園大班開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的有效形式

  根據(jù)幼兒各年齡段的動(dòng)作發(fā)展水平和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),幼兒園開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)一般在中、大班進(jìn)行,主要有以個(gè)體為單位的集體競(jìng)賽、以小組為單位的競(jìng)賽、班級(jí)間競(jìng)賽等形式。

  針對(duì)大班幼兒的整體特點(diǎn)而言,他們有一定的責(zé)任感和集體觀念,對(duì)具有合作性的體育游戲興趣較高,動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào),體力較充沛,因此運(yùn)用最多的是分組競(jìng)賽,集體和班級(jí)的競(jìng)賽也穿插運(yùn)用。

  針對(duì)大班幼兒個(gè)體而言,他們從動(dòng)作水平和性格特征方面分為三個(gè)不同層次的群體。即:動(dòng)作}水平較高的和性格活躍敢于競(jìng)爭(zhēng)的;動(dòng)作水平中等的和不主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的:動(dòng)作水平較低的和膽小、不自信的。在這種情況下,以個(gè)體為單位的集體競(jìng)賽會(huì)強(qiáng)化各層次的分化,班級(jí)間競(jìng)賽也不能緩解這種分化,且需事先計(jì)劃協(xié)調(diào)不能經(jīng)常進(jìn)行,而將各層次幼兒合理地搭配成組進(jìn)行分組競(jìng)賽,是對(duì)各層次幼兒都適合、可融合層次分化的競(jìng)賽方式。因此,分組競(jìng)賽的形式是幼兒園大班開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的較理想的形式。

 。ㄒ唬┓纸M競(jìng)賽活動(dòng)的幾種方式

  運(yùn)用基本動(dòng)作的分組競(jìng)賽――幼兒在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用己掌握的基本動(dòng)作進(jìn)行分組競(jìng)賽活動(dòng)。既可以是用單一動(dòng)作的競(jìng)賽,又可以將兩種以上動(dòng)作綜合運(yùn)用進(jìn)行競(jìng)賽。借助器材、器械的分組競(jìng)賽――幼兒在教師的引導(dǎo)下利用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分組競(jìng)賽活動(dòng)。第一,可以利用單一的運(yùn)動(dòng)器械開(kāi)展競(jìng)賽;第二,可以綜合利用兩種以上運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行競(jìng)賽;第三,可以把運(yùn)動(dòng)器械的用法進(jìn)行變化,一物多用多玩,利用多種變化開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

  (二)利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展大班分組競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實(shí)施細(xì)則的大班健康領(lǐng)域教育內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng),養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)!焙汀耙龑(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械和障礙、物的不同特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用不同類型的動(dòng)作進(jìn)行游戲。”以及“引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng),主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法。”等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容促使我們選擇運(yùn)動(dòng)器械來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)。

  另外,在組織大班幼兒體育活動(dòng)時(shí)所選擇方式、方法還要考慮其興趣和發(fā)展水平。根據(jù)對(duì)我園大班幼兒體育活動(dòng)的興趣日常觀察可看出:

  第一,大班幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣集中在動(dòng)作幅度較大、技巧性較小的活動(dòng)中,如:助跑跨跳、快速跑等,對(duì)動(dòng)作幅度小、始終如一的動(dòng)作興趣一般。而且,幼兒特別對(duì)借助器材、器械的活動(dòng)非常感興趣,如:走平衡板、翻越障礙爬、跨跳過(guò)障礙、玩羊角球、推小車等。

  第二,大班幼兒對(duì)活動(dòng)形式的興趣集中在自由度較大或具有挑戰(zhàn)性、新鮮感的活動(dòng)中。如:自選、自由活動(dòng)有很大自由空間;探索性活動(dòng)有很大的挑戰(zhàn)性、新鮮感。對(duì)自由度很小又沒(méi)有什么新鮮感的活動(dòng)幼兒就沒(méi)興趣。

  因此,大班幼兒對(duì)動(dòng)作難度較大、內(nèi)容豐富、活動(dòng)量大、規(guī)則較復(fù)雜、具有合作性的競(jìng)賽性游戲興趣較高。而探索性游戲符合大班幼兒好奇、好動(dòng)的興趣特點(diǎn),又有一定的自由度,也受到他們的喜愛(ài)。

  那么,競(jìng)賽性游戲和探索性活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)就是啟發(fā)幼兒探索運(yùn)動(dòng)器械的多種變化、利用幼兒探索所得的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展分組競(jìng)賽,這也是以其他幾種競(jìng)賽方式為基礎(chǔ)的高層次競(jìng)賽活動(dòng)。幼兒在教師的引導(dǎo)下通過(guò)探索運(yùn)動(dòng)器械的不同用法使其產(chǎn)生多種玩法的變化,再利用這些變化引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)建分組競(jìng)賽游戲的場(chǎng)地環(huán)境和規(guī)則,然后自主開(kāi)展游戲。這種活動(dòng)最能體現(xiàn)競(jìng)賽性體育活動(dòng)的各方面價(jià)值,特別是創(chuàng)造性和社會(huì)性方面的價(jià)值。由此可見(jiàn),利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展大班分組競(jìng)賽就是幼兒園大班開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的最佳方式。

  三、利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的教育實(shí)踐

  在20xx―20xx年我所帶的大班開(kāi)展了利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展分組競(jìng)賽活動(dòng)的教育實(shí)踐,開(kāi)展過(guò)程如下:

  (一)體驗(yàn)階段

  首先,由教師設(shè)計(jì)和組織幼兒開(kāi)展分組競(jìng)賽活動(dòng),從單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競(jìng)賽開(kāi)始,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)競(jìng)賽的形式、規(guī)則,如:組織幼兒開(kāi)展跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作的分組競(jìng)賽,這是單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競(jìng)賽。每次活動(dòng)前詳細(xì)講解競(jìng)賽的形式、規(guī)則,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn),活動(dòng)后再通過(guò)談話幫幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使其知道競(jìng)賽就是比一比誰(shuí)能更快地完成競(jìng)賽內(nèi)容,分組的競(jìng)賽是組內(nèi)的每一個(gè)人輪流比賽,要通過(guò)拍手或傳遞物連接起來(lái),哪一組最快完成就是勝利。然后,在競(jìng)賽中增加動(dòng)作和難度,如把兩種以上動(dòng)作組合起來(lái)開(kāi)展競(jìng)賽。這樣激發(fā)幼兒競(jìng)賽意識(shí)和活動(dòng)興趣,使幼兒進(jìn)一步理解逐步復(fù)雜的規(guī)則。最后,組織幼兒開(kāi)展借助器械的競(jìng)賽,同樣是由單一到多種、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程,讓幼兒由淺入深地體驗(yàn)活動(dòng)的豐富。

  (二)自主創(chuàng)設(shè)階段

  初步引導(dǎo)幼兒自主選擇競(jìng)賽內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng),可以自選一種動(dòng)作進(jìn)行比賽或自選一種材料進(jìn)行比賽。如:活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒:“我們進(jìn)行過(guò)各種各樣的比賽,今天請(qǐng)你自己選動(dòng)作或東西來(lái)比賽,請(qǐng)你想一想用什么動(dòng)作、東西怎樣擺放來(lái)比賽?”這樣,激發(fā)起幼兒的活動(dòng)自主性后再引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)設(shè)綜合性的比賽,合作設(shè)置活動(dòng)的場(chǎng)地環(huán)境,共同選擇使用和擺放材料。利用活動(dòng)后的評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒感受材料與動(dòng)作的交互作用,進(jìn)一步熟悉各種材料。

  (三)自主探索階段

  啟發(fā)幼兒對(duì)各種材料進(jìn)行發(fā)散性的想象和操作,突破材料的常規(guī)用法,盡量與單一的材料產(chǎn)生多種動(dòng)作的互動(dòng)。再利用幼兒自己想象出的一物多玩方法開(kāi)展競(jìng)賽性活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)新使用和擺放各種器械,創(chuàng)設(shè)有自己個(gè)性的競(jìng)賽性活動(dòng)。如:針對(duì)體操墊,引導(dǎo)幼兒想一想、試一試:“今天我請(qǐng)了小墊子來(lái)幫助小朋友鍛煉身體,你會(huì)用什么方法跟它一起鍛煉?它除了可以用來(lái)爬,還可以用它完成什么動(dòng)作?我們來(lái)把每種方法都練習(xí)一下,看誰(shuí)能有新的方法,誰(shuí)的方法最多!庇變汉芸煸趯(shí)踐中探索出了多種用法和擺放方法――并排橫放可以側(cè)身翻滾、拉開(kāi)距離橫放可以跨跳和雙腳跳、豎著連接起來(lái)的墊子下面可以再放折疊的墊子就能“爬小山”……又如:?jiǎn)稳说男∑胶獍,幼兒把它一塊塊連接擺放,形成一個(gè)小橋狀,同時(shí)又是一塊塊前后晃動(dòng)不穩(wěn)定的,一下使之具有了較大難度,有了挑戰(zhàn)性,幼兒的興趣馬上高漲。他們利用小平衡板完成跨跳、障礙跳等動(dòng)作比賽,完全突破了其原有的使用方法。

  (四)挖掘潛能階段

  在幼兒已創(chuàng)設(shè)好活動(dòng)的場(chǎng)地、規(guī)則,并充分開(kāi)展競(jìng)賽的基礎(chǔ)上,再投放可攜帶的手持性器械,引導(dǎo)幼兒探索在已有的條件下帶物競(jìng)賽的方法。這樣,幼兒通過(guò)在新活動(dòng)中創(chuàng)造性解決帶物競(jìng)賽的問(wèn)題,進(jìn)一步釋放出創(chuàng)造性潛能。如:活動(dòng)中啟發(fā)幼兒“如果我們比賽時(shí)不用拍手的方法接力,而是用傳遞東西來(lái)接力行嗎?能用什么東西呢?”幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)提出了接力棒,這時(shí)再次引導(dǎo):“接力棒可以。再想想,還能用什么東西,又能傳遞,又能帶著它比賽?”幼兒再次根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和老師提供的材料提出了羊角球、沙包、大滾球、皮球、塑料圈等。在進(jìn)一步的啟發(fā)操作中老師說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)偕塘可塘,想一想,試一試,看哪一種東西能用在我們玩過(guò)的比賽方法中?怎么用?”幼兒分組進(jìn)行協(xié)商操作,并嘗試解決帶物競(jìng)賽問(wèn)題,自己探索出了各種器械的多種攜帶方法,這時(shí),他們的創(chuàng)造性潛能充分釋放出來(lái)。

  四、利用運(yùn)動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)的教育效果

  (一)幼兒身體發(fā)展水平顯著提高

  1.身體形態(tài)

  我班幼兒通過(guò)升入大班后的第一學(xué)期這一段時(shí)間里競(jìng)賽性體育活動(dòng)的實(shí)踐,在身高、體重、血色素等身體形態(tài)發(fā)展的指標(biāo)都有顯著的提高。全班幼兒的身高、體重增長(zhǎng)達(dá)標(biāo)率1 00%,血色素達(dá)標(biāo)率100%。

  2.動(dòng)作發(fā)展

  我班幼兒在動(dòng)作發(fā)展方面效果也很顯著。在中班末期,幼兒體質(zhì)測(cè)查時(shí)優(yōu)秀率35%,有一名幼兒未達(dá)標(biāo),三名幼兒處于達(dá)標(biāo)水平;到大班第一學(xué)期末時(shí),幼兒體制測(cè)查成績(jī)?yōu)椋簝?yōu)秀率56%,其他均為良好,無(wú)達(dá)標(biāo)和未達(dá)標(biāo)。

  (二)幼兒創(chuàng)造性潛能得到了充分開(kāi)發(fā)與釋放

  幼兒在競(jìng)賽性體育活動(dòng)中創(chuàng)造性表現(xiàn)如下(以利用體操墊的活動(dòng)為例):

  1. 墊子用法的創(chuàng)造力表現(xiàn):

  墊子擺放方法

  動(dòng)作

  豎直連接

  手膝爬、手足爬或匍匐爬

  平行連接

  身體滾動(dòng)前進(jìn)

  平行拉開(kāi)距離擺放

  跨跳或雙腳并齊跳

  折疊并搭垂下來(lái)

  上坡爬、下坡爬

  2.性游戲材料使用創(chuàng)造力表現(xiàn)

  A組

  跨跳過(guò)輪胎、快跑繞過(guò)折疊墊子、再次跨跳輪胎、滾動(dòng)過(guò)橫放的墊子

  B組

  手膝爬過(guò)墊子,從頭上鉆套過(guò)塑料圈、跨跳過(guò)墊子、雙腳跳過(guò)塑料圈

  C組

  手足爬過(guò)墊子、繞小圓墩快跑

  3.帶物競(jìng)賽創(chuàng)造力表現(xiàn)

  各組

  攜帶物

  帶物競(jìng)賽方法

  A組

  羊角球

  騎跳越過(guò)輪胎、騎跳繞過(guò)折疊墊子、舉在頭上滾過(guò)墊子

  B組

  大滾球

  單手滾球手膝爬過(guò)墊子、單手護(hù)球鉆圈、單手滾球跨跳墊子再跳過(guò)塑料圈

  C組

  羊角球

  雙手背球膝行過(guò)墊子、騎跳繞過(guò)小圓墩

  此類創(chuàng)造性效果表現(xiàn)較為突出的活動(dòng)還有很多,如:超級(jí)大保齡(滾球擊物活動(dòng))、我給皮球搭個(gè)橋(廢舊材料建構(gòu)活動(dòng)與球類活動(dòng))、我會(huì)設(shè)計(jì)快樂(lè)的比賽(綜合競(jìng)賽活動(dòng))等。

  (三)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展

  通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng),我班幼兒合作能力有很大提高。能夠與同伴共同完成任務(wù)的幼兒從中班的23%上升為78%;能夠在活動(dòng)中遵守規(guī)則的幼兒從中班的46%上升為89%;幼兒的自主性、自信心、集體精神、精神意識(shí)和榮譽(yù)感也都有了相應(yīng)的提高。在認(rèn)知領(lǐng)域方面,幼兒既了解了多種比賽的方法、規(guī)則和項(xiàng)目,又豐富了對(duì)多種質(zhì)地器械、廢舊材料的認(rèn)識(shí)和感受及使用經(jīng)驗(yàn)。如:不同質(zhì)地的球類、包類、繩類、圈類;大小不同的平衡板、體操墊、弓形門;廢舊的紙箱、輪胎、報(bào)紙、飲料瓶、易拉罐、油桶等,還有一些不屬于器械的物品,如:地板塊、大積木、城堡積塑、小圓墩等。

  綜上所述,利用器械的多種變化開(kāi)展競(jìng)賽性體育活動(dòng)作為幼兒園大班體育活動(dòng)中一種常用的活動(dòng)方法,它對(duì)幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價(jià)值,也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。

  開(kāi)展“認(rèn)識(shí)食物”主題活動(dòng),解決幼兒園寶寶吃飯難題

  幼兒園老師們經(jīng)常會(huì)遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厭食等“吃飯難”問(wèn)題,“吃飯”似乎變成了孩子的一項(xiàng)任務(wù),也變成了老師的一種煩惱。

  幼兒期是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,平衡的膳食、合理的營(yíng)養(yǎng)是保證幼兒健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。而當(dāng)前,幼兒挑食、偏食、厭食等諸如此類的“吃飯難”問(wèn)題著實(shí)難壞了許多家長(zhǎng)和教師。該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?筆者認(rèn)為,不妨從以下幾個(gè)方面入手:

  滿足幼兒對(duì)食物的好奇心。

  對(duì)未知的食物,幼兒往往有一種陌生感和畏懼感。進(jìn)餐前,幼兒經(jīng)常急于想知道吃的是什么,家長(zhǎng)和教師如果能及時(shí)滿足幼兒的這種好奇心,則有利于緩解幼兒進(jìn)餐的緊張情緒,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)寬松愉快的就餐環(huán)境。在幼兒園,教師應(yīng)該按照健康教育的要求,創(chuàng)設(shè)愉快寬松的就餐環(huán)境。比如,在空間設(shè)置上,可以嘗試對(duì)原有的桌椅擺放布局進(jìn)行調(diào)整,擴(kuò)大幼兒與同伴交往的范圍;在幼兒進(jìn)餐過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)幼兒的飲食情況,及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)交流,查找“吃飯難”的具體原因;進(jìn)餐時(shí)可以播放一些輕快的音樂(lè),提高幼兒消化系統(tǒng)植物神經(jīng)的興奮點(diǎn),激發(fā)幼兒就餐的欲望。

  循序漸進(jìn),逐步加量。

  如果幼兒不愿意吃某種食物,家長(zhǎng)和教師應(yīng)避免強(qiáng)制幼兒食用。一味采取強(qiáng)迫手段,勢(shì)必會(huì)影響幼兒進(jìn)餐的情緒。對(duì)那些幼兒不感興趣的食物,可以采用“小步子走,逐步加量”的辦法。可以從嘗一小口開(kāi)始,過(guò)渡到嘗幾口,再慢慢地逐漸加量,讓幼兒的身心慢慢適應(yīng)食物、接受食物。家長(zhǎng)和教師要有足夠的耐心,并給幼兒以適時(shí)表?yè)P(yáng),讓幼兒的積極行為及時(shí)得到肯定。這種做法有助于減輕幼兒的心理壓力,讓幼兒獲得信心,從而接受本不愿接受的食物。

  開(kāi)展有針對(duì)性的保教活動(dòng)。

  3~6歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段,習(xí)得外界知識(shí)的主要方式是直接感性的經(jīng)驗(yàn)。因此,可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng),喚起幼兒對(duì)飲食及相關(guān)活動(dòng)的興趣。比如,可以開(kāi)展“認(rèn)識(shí)食物”的主題活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場(chǎng)或超市,與幼兒共同采購(gòu)食物,并擇機(jī)講解食物的營(yíng)養(yǎng)成分及對(duì)身體健康的好處。也可讓幼兒參觀幼兒園食堂,了解師傅們?nèi)绾喂ぷ,或適當(dāng)讓孩子們參與勞動(dòng),嘗試制作簡(jiǎn)單的食品。通過(guò)這些活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)食物的感官認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒對(duì)食物的親近感,進(jìn)而逐步激發(fā)幼兒對(duì)食物的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)飲食的正向情感。

  家園配合,保持一致。

  事實(shí)上,幼兒的很多不良飲食習(xí)慣多數(shù)來(lái)源于父母,如父母不喜歡吃的食物,幼兒也常常不愛(ài)吃;有些家庭飲食品種較單調(diào),也會(huì)導(dǎo)致幼兒偏食、挑食。因此,教師和家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)幼兒的飲食行為進(jìn)行交流,商量一致的對(duì)策。幼兒園和家庭之間要保持一致的要求,在幼兒園養(yǎng)成的飲食習(xí)慣要能夠在家庭得到鞏固。

  幼兒健康飲食習(xí)慣的養(yǎng)成以及科學(xué)進(jìn)餐行為的形成是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要家庭、幼兒園以及社會(huì)的共同努力。同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不可能一蹴而就,一勞永逸。家長(zhǎng)和教師要有足夠的耐心,慢慢改變,逐步培養(yǎng)。

  值得一提的是,飲食營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)知與飲食行為的形成并不完全同步,對(duì)于幼兒而言,健康飲食行為的培養(yǎng)應(yīng)盡早開(kāi)始,而不是在幼兒已經(jīng)形成了不良飲食行為之后再花時(shí)間和氣力去糾正。

  幼兒園健康教育的基本內(nèi)容

  1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活能力,組部提高幼兒自我保健意識(shí)和能力,是幼兒逐步學(xué)習(xí)以健康的方式來(lái)生活。如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng);基本生活能力的培養(yǎng);健康生活方式的教育;保持環(huán)境整潔的教育及預(yù)防保健的教育等。

  2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識(shí)和技能,是幼兒逐步懂得愛(ài)護(hù)自己和他人,不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。如生活活動(dòng)的安全教育;交通安全的教育;自救自護(hù)的教育等。

  3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物(陽(yáng)光、水、空氣)進(jìn)行身體鍛煉,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習(xí)慣,全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高幼兒適應(yīng)自然的能力;同時(shí)還可以通過(guò)體育活動(dòng)讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識(shí),培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難等良好的心理品質(zhì)。

  4、心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度,提高幼兒對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。包括:情緒情感的教育;良好個(gè)性的培養(yǎng);社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng);性教育等幾方面。

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)7

  一、活動(dòng)主題

  關(guān)注雙十關(guān)心健康

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)向我校大學(xué)生宣傳心理衛(wèi)生知識(shí),使大學(xué)生更好地了解“雙十”的含義。讓大學(xué)生了解并熟知精神衛(wèi)生法的實(shí)質(zhì)和主旨,從而更好地達(dá)到宣傳“雙十”的目的。

  (二)使大學(xué)生能夠更加關(guān)注自身的心理健康和生理健康,積極地投入到合理科學(xué)的體育鍛煉中,更科學(xué)健康的保持膳食平衡,在日常生活中能夠保持心理平衡,引導(dǎo)我校學(xué)生以陽(yáng)光、健康、積極的心態(tài)面對(duì)校園生活,從而營(yíng)造出溫馨和諧文明健康的校園氛圍。

  (三)為廣大大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái),通過(guò)比賽的形式從關(guān)愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì),從而喚起當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)自身身體健康和心理健康的關(guān)注。

  (四)讓大學(xué)生通過(guò)本次系列活動(dòng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的.美好,從而學(xué)會(huì)以積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年3月12日——20xx年4月10日

  四、主辦單位

  學(xué)生處大學(xué)生心理健康教育中心

  五、承辦單位

  大學(xué)生心理協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)院

  六、活動(dòng)對(duì)象

  沈陽(yáng)師范大學(xué)全體在籍全日制本、?茖W(xué)生

  七、宣傳形式

  各學(xué)院自制與本次活動(dòng)有相關(guān)聯(lián)系內(nèi)容并符合學(xué)院及專業(yè)學(xué)生特質(zhì)的宣傳板、橫幅、宣傳單、海報(bào)等在學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行宣傳;聯(lián)合陽(yáng)光直播室、師大電視臺(tái)與記者團(tuán)在校園內(nèi)部進(jìn)行廣泛宣傳;發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢(shì),通過(guò)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站和大學(xué)生心理協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行同步宣傳。

  八、活動(dòng)安排

  活動(dòng)指導(dǎo):劉亞軍左冰

  活動(dòng)策劃:李艷芬

  執(zhí)行部門:學(xué)生處大學(xué)生心理健康教育中心

  承辦部門:大學(xué)生心理協(xié)會(huì)相關(guān)學(xué)院

  九、具體活動(dòng)

  1、“記錄點(diǎn)滴珍藏永恒”寢室動(dòng)感影集征集大賽

  時(shí)間:20xx年10月15日(周二)——11月1日(周五)

  地點(diǎn):圖書(shū)館五樓報(bào)告廳

  承辦單位:大學(xué)生心理協(xié)會(huì)教育技術(shù)學(xué)院

  2、“一段時(shí)光珍念一生”軍訓(xùn)故事講述大賽

  時(shí)間:20xx年10月15日(周二)——11月4日(周一)

  地點(diǎn):圖書(shū)館五樓報(bào)告廳

  辦公綜合部部長(zhǎng)李遠(yuǎn)博18309817659

  承辦單位:大學(xué)生心理協(xié)會(huì)文學(xué)院

  3、“筆繪健康關(guān)愛(ài)你我”心理健康板報(bào)設(shè)計(jì)大賽

  時(shí)間:20xx年10月15日(周二)——11月5日(周二)

  地點(diǎn):博文樓

  承辦單位:大學(xué)生心理協(xié)會(huì)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

  4、“關(guān)注雙十關(guān)心健康”世界精神衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)月總結(jié)表彰大會(huì)

  時(shí)間:20xx年11月19日

  地點(diǎn):圖書(shū)館五樓報(bào)告廳

  承辦單位:大學(xué)生心理協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)院

  十、活動(dòng)要求

  (一)大力宣傳,營(yíng)造氛圍

  充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、海報(bào)展板等途徑,廣泛宣傳本次活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容和形式。組織發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與到活動(dòng)中來(lái),關(guān)注心理健康教育。

  (二)公平,公正,公開(kāi)

  本系列活動(dòng)一定要做到透明、立體,及時(shí)公布比賽結(jié)果。要求工作人員秉承嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待本次活動(dòng),協(xié)調(diào)各部門,保證效率。

  (三)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

  本系列活動(dòng)結(jié)束后,要及時(shí)總結(jié)此次活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)以及新創(chuàng)意、新想法。同時(shí)注意此次活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生。組織相關(guān)部門做好后期的文字以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)總結(jié),達(dá)到長(zhǎng)久宣傳的效果。

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)8

  一、活動(dòng)目的及主題

  4月7號(hào)是世界衛(wèi)生日,世界各地的人們都在今天舉行各種紀(jì)念活動(dòng),小主人報(bào)新聞學(xué)校將開(kāi)展一系列世界衛(wèi)生日宣傳教育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)小jz的衛(wèi)生健康意識(shí),在小jz組織調(diào)查問(wèn)卷的.過(guò)程中,練習(xí)社會(huì)活動(dòng)能力、適應(yīng)環(huán)境能力、獨(dú)立工作能力,同時(shí)也將健康知識(shí)傳達(dá)給調(diào)查對(duì)象宣傳衛(wèi)生知識(shí)。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月7日

  三、活動(dòng)參與人員

  小v及教師

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  a進(jìn)行相應(yīng)的世界衛(wèi)生日宣傳教育活動(dòng)。

  1、多吃健康食品不吃垃圾食品。

  通過(guò)組織幼兒走進(jìn)生活、深入超市,讓小jz收集健康食品與垃圾食品。世界衛(wèi)生組織公布的十大垃圾食品包括:油炸類食品、腌制類食品、加工類肉食品(肉干、肉松、香腸、火腿等)、餅干類食品(不包括低溫烘烤和全麥餅干)、汽水可樂(lè)類飲料、方便類食品(主要指方便面和膨化食品)、罐頭類食品(包括魚(yú)肉類和水果類)、話梅蜜餞果脯類食品、冷凍甜品類食品(冰淇淋、冰棒、雪糕等)、燒烤類食品)。教育小jz“多吃健康食品有益身體健康,少吃或不吃垃圾食品促進(jìn)身體茁壯成長(zhǎng)”

  2、宣揚(yáng)低碳環(huán)保,推廣使用天然氣,垃圾分類,有效合理再利用資源。

  3、小v共同擬定調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及采訪提綱。

  五、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

  1、了解世界衛(wèi)生日,講解衛(wèi)生知識(shí)

  2、擬定調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及采訪提綱,并打印問(wèn)卷300份

  3、聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地(暫定學(xué)校附近社區(qū))、安排行車路線

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)9

  一、活動(dòng)目的及主題

  以20xx年世界衛(wèi)生日“衛(wèi)生人力資源”和“通力合作,增進(jìn)健康”為主題,并結(jié)合今年衛(wèi)生工作的中心任務(wù),舉辦宣傳活動(dòng)。采取部門合作,上下聯(lián)動(dòng),向群眾宣傳相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)社會(huì)和群體關(guān)注衛(wèi)生問(wèn)題,提高社會(huì)群體參與衛(wèi)生工作的'意識(shí)。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月7日為世界衛(wèi)生日,我市衛(wèi)生系統(tǒng)可在4日-9日期間開(kāi)展20xx年世界衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)全市各醫(yī)療衛(wèi)生單位可在世界衛(wèi)生日期間懸掛橫幅:20xx年世界衛(wèi)生日主題——“通力合作,增進(jìn)健康”。

  (二)全市各醫(yī)療衛(wèi)生單位可在4月4日-10日期間出一期以20xx年世界衛(wèi)生日主題為中心的板報(bào)宣傳欄。

  (三)4月4日-10日期間在江門日?qǐng)?bào)、江門電臺(tái)、電視臺(tái)刊播公益廣告,宣傳相關(guān)標(biāo)語(yǔ)(由市健教所提供并與兩臺(tái)聯(lián)系)。

  (四)開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)。請(qǐng)各地結(jié)合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生人力實(shí)際,圍繞“衛(wèi)生人力資源”主題,組織座談會(huì)或研討會(huì)等活動(dòng)。同時(shí),充分利用媒體進(jìn)行報(bào)道。

  (五)以今年世界衛(wèi)生日為契機(jī),做好本地衛(wèi)生人力資源工作。加強(qiáng)衛(wèi)生人力資源研究;加強(qiáng)衛(wèi)生人才培養(yǎng)和使用,并完善衛(wèi)生人力管理體制。鼓勵(lì)加大相關(guān)投入,擴(kuò)大籌資范圍,改進(jìn)籌資方式。

  (六)開(kāi)展專題宣傳活動(dòng):市衛(wèi)生局委托市健康教育所,組織市直醫(yī)療衛(wèi)生單位在4月7日舉行義診和宣傳咨詢活動(dòng)(具體安排由市健康教育所另行通知)。各市、區(qū)衛(wèi)生局可根據(jù)實(shí)際,在此期間,舉辦咨詢、義診活動(dòng)。

  四、組織及保障

  各市、區(qū)衛(wèi)生局要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持合作,共同做好宣傳活動(dòng)工作的組織及協(xié)調(diào),督促工作的實(shí)施。

  五、工作評(píng)價(jià)

  各市、區(qū)衛(wèi)生局及市直醫(yī)療衛(wèi)生單位要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)效果,有好的經(jīng)驗(yàn)和做法可以書(shū)面或電子郵件形式報(bào)x市健康教育所。

  以創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市為目標(biāo),以“營(yíng)造清潔環(huán)境、共建漂亮校園”為主題,以清除越冬垃圾,治理白色污染,鏟除四害生源,消滅衛(wèi)生死角為重點(diǎn),廣泛發(fā)動(dòng)職工群眾,大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生和環(huán)境整治活動(dòng),提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量,增強(qiáng)群眾衛(wèi)生意識(shí),改變不良衛(wèi)生習(xí)慣,改善校園衛(wèi)生面貌。

世界衛(wèi)生日活動(dòng)策劃書(shū)10

  一、活動(dòng)目的

  通過(guò)開(kāi)展系列主題活動(dòng),一是要逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)健康保護(hù)知識(shí),減少各類傳染疾病的發(fā)生和流行。二是要通過(guò)主題教育及實(shí)踐活動(dòng),做好我們校園內(nèi)外的衛(wèi)生治理,為學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境,并以此推動(dòng)校園“五創(chuàng)聯(lián)動(dòng)”深入開(kāi)展。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  4月7——4月12日

  三、活動(dòng)主題

  預(yù)防春季傳染病,防止病從口入

  四、活動(dòng)宣傳

  (一)校少先隊(duì)大隊(duì)利用周一(4月8日)國(guó)旗下的講話活動(dòng),積極號(hào)召全校學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),從自身做起,從小養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,減少疾病發(fā)生;在學(xué)校、家庭、社會(huì)要積極爭(zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生小衛(wèi)生”,為建設(shè)衛(wèi)生、潔凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境攜手努力。

  (二)各班在活動(dòng)期間要充分利用黑板報(bào)、文化墻、宣傳欄等載體做好衛(wèi)生知識(shí)的相關(guān)宣傳,特別重點(diǎn)要做好春季傳染病防控的相關(guān)宣傳。

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)開(kāi)展好一堂主題班隊(duì)會(huì)。4月8日上午第一節(jié)課,各班要圍繞“世界衛(wèi)生日”這一主題,開(kāi)展一堂形式多樣,教育意義深刻的`班隊(duì)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多健康衛(wèi)生知識(shí),提高自身健康意識(shí);顒(dòng)前,要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,如資料收集,活動(dòng)過(guò)程安排等,確;顒(dòng)取得實(shí)效。

  (二)開(kāi)展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動(dòng);顒(dòng)期間,校少先隊(duì)大隊(duì)在各樓層安排兩名“衛(wèi)生小衛(wèi)士”對(duì)各樓層班級(jí)的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督,并及時(shí)下發(fā)整改通知單;各班在本班也要招募“衛(wèi)生小衛(wèi)生”對(duì)本班學(xué)生出現(xiàn)的隨地吐痰、亂扔垃圾、講臟話、課間瘋打鬧等不文明現(xiàn)象,給予勸導(dǎo)、制止、糾正。

  (三)重點(diǎn)治理亂吃零食現(xiàn)象;顒(dòng)期間,各班班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全教育,特別是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中愛(ài)買零食吃蔚然成風(fēng)的現(xiàn)象,應(yīng)向?qū)W生講明吃小零食和“三無(wú)”食品對(duì)健康的危害性,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校,共同做好對(duì)孩子進(jìn)行食品安全教育及監(jiān)管。學(xué)校要積極和區(qū)衛(wèi)生主管部門取得聯(lián)系,對(duì)校園門口及天橋下擺攤設(shè)點(diǎn)的小商販進(jìn)行清理,以杜絕“三無(wú)”食品出現(xiàn)在校園周邊。

  (四)開(kāi)展校園環(huán)境美化活動(dòng);顒(dòng)期間,要結(jié)合當(dāng)前全市正在開(kāi)展的“五創(chuàng)聯(lián)動(dòng)”,在本校組織開(kāi)展衛(wèi)生大清掃活動(dòng)。校黨支部、校團(tuán)委、校少先隊(duì)大隊(duì)要分別組織黨員、團(tuán)員、隊(duì)員在活動(dòng)期間自行確定時(shí)間集中開(kāi)展一次對(duì)校園內(nèi)及周邊環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行一次綜合治理,美化校園內(nèi)外環(huán)境。各班在4月10日下午第二節(jié)課后,對(duì)本班教室、公區(qū)進(jìn)行一次大掃除,為自身創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  (五)開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育的基礎(chǔ)上,要發(fā)動(dòng)學(xué)生把愛(ài)文明、愛(ài)衛(wèi)生、愛(ài)健康的精神帶進(jìn)社會(huì),帶入家庭,帶動(dòng)一個(gè)家庭成員,用自己的實(shí)際行動(dòng)影響家庭成員和社會(huì)公民,讓每一個(gè)家庭成員參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),做好校園內(nèi)外及家居環(huán)境衛(wèi)生,形成一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

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