一年級(jí)語文公開課策劃方案

時(shí)間：2022-07-12 23:55:38 策劃書我要投稿

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一年級(jí)語文公開課策劃方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)語文公開課策劃方案，歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)語文公開課策劃方案

一年級(jí)語文公開課策劃方案1

　　教學(xué)要求：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秋姑娘圖、楓樹圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。（出示秋姑娘圖）來給秋姑娘打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢！

　　2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來聽一聽。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

　　師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖。

　　過渡：秋姑娘給大雁的`信中寫了些什么呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀第二自然段。

　�。�2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？

　�。�3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)？（指名講）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　原來，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）

　　3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段。

　�。�1）師：秋姑娘還給誰寫了信？請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段。

　　（1）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　A、指名讀。

　　B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。

　　C、提問：冬天冷不冷？你在哪里睡覺？暖和嗎？

　　看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？

　　誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說）

　　D、指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說一說小松鼠在干什么。

　　B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說）

　　相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”。（可讓生做動(dòng)作）

　　C、指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　A、指名讀。

　　B、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀？（指名說）

　　C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說）

　　D、指導(dǎo)朗讀。

　　E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

　　5、拓展訓(xùn)練。

　　（1）師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

　�。�2）準(zhǔn)備給誰寫信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之間互相說一說。

　　（3）指名說。說后評(píng)價(jià)（如：你真會(huì)關(guān)心人、我替×謝謝你等）

　　6、學(xué)習(xí)第六至七自然段。

　　（1）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？（生答）

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　三、總結(jié)全文

　　1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　A、出示生字，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

　　B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋姑娘圖

　　秋姑娘的信

　　楓樹圖

　　大雁圖青蛙圖松鼠圖山村孩子圖楓葉信

一年級(jí)語文公開課策劃方案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字，感受漢字美。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。

　　學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

　　建議課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

　　1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片�。úシ沤虾商撩谰埃�

　　2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？

　　二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌相互比賽讀生字。

　　3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

　　4、齊讀全詩。

　　三、再讀全詩，了解詩意。

　　1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

　　2、采用多種形式比賽讀。

　　3、背誦詩歌。

　　五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

　　特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字

　　附：板書

　　江南

　　魚

　　蓮葉

　　魚

一年級(jí)語文公開課策劃方案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　電子琴

　　教學(xué)模式：

　　激趣教學(xué)法

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么？（教師播放音樂）誰來告訴大家這首曲子的名字是什么？對(duì)，是《國歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽過國歌呢？對(duì)，在每周一升國旗的時(shí)候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國旗》。（板書課題）

　　二、初讀課文，糾正讀音

　　1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià)。

　　3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話？

　　三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第一句話。

　　指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的`國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的？（學(xué)生邊說，教師邊板畫）課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰愿意和大家交流一下？（學(xué)生互相交流）

　　聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲，加深學(xué)生的愛國情感。

　　有感情的朗讀第一句話。

　　2、學(xué)習(xí)第二句話。

　　讓學(xué)生觀看北京天安門廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之后告訴老師，你看到了什么？聽到了什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起。”

　　3、學(xué)習(xí)第三句話。

　　每周一我們學(xué)校在升國旗的時(shí)候，你們是怎么做的？課文里是怎么說的？

　　這里為什么是向“您”敬禮？而不是向“你”敬禮呢？指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。

　　四、通讀全文、加深情感

　　1、自由地有感情的朗讀全文。

　　2、指名讀——指名評(píng)價(jià)

　　3、教師配樂范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)

　　4、師生賽讀

　　五、唱背課文、加深記憶

　　1、教師范唱《升國旗》。

　　2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱

　　六、總結(jié)全文、感情升華

　　同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻(xiàn)！

一年級(jí)語文公開課策劃方案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國紅我們歌立禮”8個(gè)字。

　　能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過韻文培養(yǎng)情感，能識(shí)字會(huì)寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意區(qū)分形近字。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時(shí)間見過請(qǐng)你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

　　2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)。

　　3、文中有幾句話。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵。

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國旗？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀指名讀。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國旗的`故事讀給大家聽。

　　五、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、重溫課文

　　二、指名背誦

　　三、指導(dǎo)識(shí)字

　　1、帶拼音讀

　　2、去掉拼音讀

　　3、小組之間說一說識(shí)字的方法

　　4、匯報(bào)交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)

　　2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置

　　3、學(xué)生練寫

　　4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)

　　五、積累詞語

　　六、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？

一年級(jí)語文公開課策劃方案5

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件，課文錄音磁帶。

　　2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。

　　3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？

　　2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——（出示課題）秋姑娘的信。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、老師范讀。

　　2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？

　　3、指名讀。（評(píng)）聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。

　　4、齊讀。

　　5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？

　�。�1）根據(jù)回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？

　�。�2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。

　　三、學(xué)習(xí)第二——五自然段。

　　（一）探究問題：寫給誰？

　　1、多媒體出示課文錄音。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個(gè)小動(dòng)物。

　　3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說一說。

　　4、讀課文，同桌討論。

　�。ǘ┨骄繂栴}：寫了什么？為什么寫？

　　△扶學(xué)其中一段。

　　現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信？

　　舉例：我想讀大雁的信。

　　快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”）

　　1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心�。�

　　2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？

　　（因?yàn)樘炜罩杏欣销�、飛機(jī)……）

　　3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁�。课覀冏x這封信的時(shí)候可要讀好�。�

　　4、范讀。

　　5、指名讀。（評(píng)）

　　6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心�！R讀第二自然段。

　　7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說些什么呢？

　　過渡：你看，大雁在路上飛得多小心��！現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們?cè)敢鈫�？快拿出楓葉，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽課的老師說說。

　　△交流：

　　1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？

　　生：我是寫給（青蛙）的'，青蛙弟弟。

　　還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？

　　我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

　　2、還有誰寫給其他好朋友的？

　　生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。

　　還有誰也是寫給松鼠的？

　　讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。

　　3、有誰寫給山村孩子了？

　　生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們。

　　還有誰寫給山村孩子的？