網(wǎng)絡(luò)策劃書范文
前言：
從校園出來，那片天地很廣，也很讓人迷茫，躁動的青春左顧右盼，卻無處安放。懷里的夢想早已一文不值，丁點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)無以補(bǔ)貼，腦中的知識也漸漸貶值，手頭沒有稱得上像樣的資本除了文憑一紙，四處奔走，無緣高就卻又不甘下士。想過逃離，到天南地北，但看身后的未來，無以為繼，終究無處可避，何況，生活一直追趕著你。
于是乎，麥兜族如雨后春筍，蟻?zhàn)鍎萑缵嫔献咄瑁欣献逶谝黄R聲中尷尬登場，草莓族一臉無奈粉墨亮相…………大學(xué)生被安置在一個(gè)又一個(gè)新潮的“族群”背后，其生存狀況一直為人關(guān)注，本次策劃旨在反映大學(xué)生在社會的適應(yīng)狀況并作簡單分析。
（一）市場分析
2009年6月6日青年參考里提出到的考生數(shù)目，仍比2002年時(shí)多出500萬名。中國如今擁有超過1900所高等院校，幾乎是2000年時(shí)的兩倍，在校大學(xué)生人數(shù)接近1900萬，是10年前的6倍。
現(xiàn)代人整體的生存環(huán)境雖然改善了，但人與人之間生存空間的競爭卻更激烈了。遠(yuǎn)的不說，最貼近的例子就是目前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢問題。在中國畢業(yè)生網(wǎng)發(fā)布的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢分析與預(yù)測報(bào)告中，使用了“就業(yè)寒流”來形容大學(xué)生就業(yè)形勢，有關(guān)數(shù)據(jù)表明：2001年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生115萬，2002年應(yīng)屆畢業(yè)生145萬，2003年畢業(yè)生212萬，2004年畢業(yè)生280萬，2005年畢業(yè)生340萬，每年的增量都在60萬左右
還有，再公布一項(xiàng)數(shù)據(jù)，08年國家公務(wù)員招1萬人，參加考試的有77萬。如此驚心動魄的數(shù)字?jǐn)[在面前，看來大學(xué)生們也無法置若罔聞吧，
上海求職大學(xué)生生存現(xiàn)狀-視頻-優(yōu)酷視頻-在線觀看
（二）確定宣傳目標(biāo)
目標(biāo)十分明確，既然我們的選題是大學(xué)生生存現(xiàn)狀，宣傳目標(biāo)當(dāng)然是關(guān)心學(xué)子們生存的家長、教師、以及本人等，并且尤其注重對大學(xué)生本人的宣傳。
（三）策劃“新聞點(diǎn)”
本次策劃的基點(diǎn)是大學(xué)生，從大學(xué)生里找新聞也非鮮事了，還是那么老生常談的就業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)指南、技能培訓(xùn)，根本無法吸引學(xué)子們的眼球，也無法得到其他媒體的青睞，更不可能博得那些專家學(xué)者的繡球，故技重施顯然不行的啦。不過，我們其實(shí)也沒啥奇招，但也不土，雖然是炒冷飯，但飯中夾菜自有另一番風(fēng)味。
這里先大致敘述一下我們的專題內(nèi)容，主要是對時(shí)下圍繞大學(xué)生的各種所謂“族”進(jìn)行探討，從中反映出當(dāng)今學(xué)子們的生存現(xiàn)狀，并引領(lǐng)學(xué)子們一步一步思考自己的未來。我們準(zhǔn)備從故事鋪開，深入淺出，由表及里，不單談現(xiàn)狀，更重要的是引人深思。因?yàn)樗伎疾拍苡∠笊羁�，讀者才會記起我們，我們不但要讀者思考，還要提供幫助，即益思
大家不是愛聽故事么，那么咱這次的策劃就是以故事為引子；大家不是愛潮流么，咱就以時(shí)尚的“族”為話題，扯出一個(gè)個(gè)關(guān)于“族”的故事，當(dāng)然，我們選定的“族”都與學(xué)子們息息相關(guān)，并且在講故事的同時(shí)不失時(shí)機(jī)的穿插一些評論與意見，甚至是行業(yè)信息，為指導(dǎo)學(xué)子以后的求生之路以及減少求生中遇到的各種誤區(qū)，作我們最大的努力。
（四）選擇媒體
基于本次策劃是網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃，所以網(wǎng)絡(luò)是我們的首發(fā)渠道，當(dāng)然在網(wǎng)絡(luò)上能聯(lián)動各類媒體，也是我們選擇網(wǎng)絡(luò)的'重要原因，且大學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)絕非少數(shù)，這點(diǎn)更堅(jiān)定了我們選擇網(wǎng)絡(luò)的信心。
（五）策劃的實(shí)施和控制
�、倜鞔_主題：我們的主題定立為“大學(xué)生的生存狀況”，由此發(fā)散，輻射到大學(xué)生的就業(yè)問題、生活自理能力問題、人際處理以及職場心態(tài)等方方面面。
�、诙ㄎ惑w裁和風(fēng)格：由于是新聞專題，選擇的題材以整合報(bào)道為佳；風(fēng)格上大學(xué)生喜歡接觸的絕對不是那些陳詞濫調(diào)，尤其是教育意味濃重的老話套話，居高臨下的措辭更使不得，矯情扭捏的文字過于生硬，騙得了中小學(xué)生但瞞不過大學(xué)生，而通篇的數(shù)據(jù)堆砌只會引來更多側(cè)目與抵觸，所以風(fēng)格上初定為比較“清爽、活潑、又能寓教于樂”的文體，當(dāng)然實(shí)施起來恐怕難度較高，對編輯的水平以及對撰稿人的能力就提出了更多要求。
�、蹎卧Y(jié)構(gòu)：將每個(gè)“族”的故事以及相關(guān)報(bào)道整理為一個(gè)單元，并在單元加入背景知識和各類信息。單元的排布由“族”出現(xiàn)的先后為序，或者以相似度排序也不是不允許，重要的是能討學(xué)子歡喜。初定為按時(shí)間先后。
�、苋蝿�(wù)描述：每個(gè)單元都是關(guān)于一個(gè)“族”的前前后后，也有延伸也有擴(kuò)展發(fā)散，但最重要的是一個(gè)故事，一個(gè)該“族”的典型事例，搜集了事例，隨后就是編輯的事情。說道事例的采訪，因?yàn)闂l件有限，所以只能在網(wǎng)上搜羅再進(jìn)行二次加工了。編輯的時(shí)候注重對原貌的還原，這是重點(diǎn)，雖然是故事形式，但絕不參雜過多的主觀色彩，這是我們的共識。
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