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職稱英語閱讀方法

時(shí)間:2020-10-29 09:38:12 職稱英語 我要投稿

2017職稱英語閱讀方法

  職稱英語閱讀方法有哪些呢?下面是小編搜集整理的職稱英語閱讀方法,歡迎閱讀,供大家參考和借鑒!

2017職稱英語閱讀方法

  開門見山型

  特點(diǎn):直接給出觀點(diǎn),擺出事實(shí)論據(jù),進(jìn)行推理論證,每段都緊扣文章的主題。

  方法:把握作者觀點(diǎn),概括主題,重點(diǎn)關(guān)注段首段尾句。

  起承轉(zhuǎn)合型

  特點(diǎn):開端——承接論述——轉(zhuǎn)折——從反面提供論據(jù)——結(jié)束全文。

  方法:閱讀時(shí)要抓住論點(diǎn),區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,因?yàn)轭}目設(shè)計(jì)往往圍繞論點(diǎn)進(jìn)行,并要注意把握文章首尾的前后呼應(yīng)關(guān)系。

  平鋪直敘型

  特點(diǎn):事實(shí)和觀點(diǎn)交叉出現(xiàn),在字里行間達(dá)到闡明觀點(diǎn)的目的。

  方法:需要綜合各段內(nèi)容,通過分析和歸納判斷。

  層層遞進(jìn)型

  特點(diǎn):一篇文章的整體,或者幾個(gè)段落論述的問題,由從抽象到具體,從初級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程,且各段從開始都出現(xiàn)遞進(jìn)詞。

  方法:閱讀時(shí)注意把握這種文章的中心,或幾段的核心。觀點(diǎn)必然出現(xiàn)在層層遞進(jìn)各段的最后一段。

  花開兩朵,各表一枝型

  特點(diǎn):一般是開頭提出兩個(gè)核心概念,隨后分段論述。

  方法:閱讀這種類型的文章,關(guān)鍵是要把握兩個(gè)概念的定義以及它們的區(qū)別與聯(lián)系。

  問題答案型

  特點(diǎn):往往是在第一段出現(xiàn)一個(gè)問題,在隨后的各段提供該問題的答案。

  方法:閱讀時(shí)重點(diǎn)理解該文章的中心,其中心就是該問題的最直接最主要的答案。

  時(shí)文型

  特點(diǎn):聳人聽聞,吸引眼球;貌似客觀,內(nèi)涵態(tài)度;拋磚引玉,一起爭(zhēng)論。

  方法:閱讀時(shí)文時(shí),要注意把握時(shí)文的中心,往往出現(xiàn)在首段的末句,或者第二段的首句。

  獨(dú)句型

  特點(diǎn):出現(xiàn)一個(gè)句子單獨(dú)成段,往往出現(xiàn)在文章開頭或者結(jié)尾,一般表達(dá)的是文章的中心思想。若位于文章中間部分一般是承上啟下的作用。

  方法:判斷獨(dú)句段的作用,剖析句子結(jié)構(gòu),把握獨(dú)句段的核心意義。

  拓展閱讀:職稱英語考試快速閱讀方法與技巧

  在職稱英語考試中,閱讀理解部分的分值占整個(gè)試卷分值的50%,閱讀速度的快慢、對(duì)文章內(nèi)容理解掌握的程度,往往直接影響到我們能否順利通過職稱英語考試。職稱英語考試的時(shí)間特別緊張,幾乎沒有時(shí)間翻閱詞典。在這種情況下,常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個(gè)好的解決辦法呢?

  那么,什么是快速閱讀?所謂快速閱讀,就是以較快的速度在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有目的、有方法、高效率地閱讀材料,以便從中獲得所需的信息。

  一、進(jìn)行快速閱讀的必要條件

  進(jìn)行快速閱讀的必要條件是:基本知識(shí)、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力,它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件,以具備一定的詞匯和基本語法為基礎(chǔ),還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語言基礎(chǔ),閱讀材料通篇都是生詞,語法難點(diǎn)很多,即使掌握了一些快速閱讀的技能,要快也快不了。反之,如果只有語言基礎(chǔ)知識(shí),而沒有閱讀技能,要想讀得快,讀得多,也是不可能的'。但是,如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí),即使語言基礎(chǔ)好,并具備閱讀技能,也不可能“快讀”,只能“慢讀”。

  基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語的專業(yè)知識(shí),沒有一定的專業(yè)知識(shí),要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。

  語言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分,一是公共部分,二是專業(yè)部分。依據(jù)教育部有關(guān)文件對(duì)院校生的要求結(jié)合我們?cè)诼毴藛T的實(shí)際情況,我認(rèn)為公共英語部分至少要達(dá)到4,000個(gè)單詞量,而專業(yè)部分最好要有1,500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語文章最大的語法難點(diǎn)是句型,句型中的難點(diǎn)是定語從句。

  一個(gè)句子很長(zhǎng),往往是由于定語從句連環(huán)套在作怪,定語中套著定語。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn),卻給我們閱讀帶來困難。因此,我們要能夠進(jìn)行層次分析,準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系,才能提高閱讀速度。同時(shí),要了解詞性的變化,名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語法知識(shí)的參試人員來說,基本上構(gòu)不成多大障礙。

  二、快速閱讀的重要性

  所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而,英語閱讀中,速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中,百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀,我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料,獵取知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí),開闊眼界。通過大量閱讀,頻繁地接觸語言材料,可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語匯,進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù),提高閱讀能力,培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

  三、快速閱讀的速度與理解的關(guān)系

  現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足,他們無論看什么英文材料,都只注重理解而不注意閱讀速度,因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來,處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快,理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢,又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。

  在處理這兩者之間的關(guān)系中,我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中,首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)

  800個(gè)字符,重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上,基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)入第二階段,也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選,每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符,達(dá)到70%的理解,再?gòu)闹刑暨x出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來,然后進(jìn)入第三階段,也就是精研階段。這一階段,要達(dá)到90%以上的理解,力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn),融會(huì)貫通,根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段,限于篇幅,對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述,但也可參照本文的觀點(diǎn)。

  在提高閱讀速度的初期,理解的降低是正常的,不必大驚小怪,只要繼續(xù)以此速度讀下去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來,達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意,在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70%的理解)時(shí),不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的,不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白,一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn),我們?cè)陂喿x的過程中,就可以減少一些不必的擔(dān)心,從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。

  四、閱讀過程中的障礙

  1. 閱讀行為習(xí)慣的影響

  在閱讀過程中,我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。

  (1) 出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度,而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。

  (2) 逐字讀。許多常見詞,如功能詞,不需停頓單獨(dú)理解。

  (3) 默讀。雖然沒有大聲讀出來,但在腦中一字字讀,也會(huì)影響速度,分散精力。

  (4) 指讀。以手指挨個(gè)指著讀,有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng),引導(dǎo)眼睛快看。

  (5) 回讀。眼睛回向移動(dòng),尋找先前讀過的信息,而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。

  2. 閱讀中心理因素的影響

  閱讀時(shí),除了克服不良的閱讀習(xí)慣外,還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素:

  (1) 期望值過高

  希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài),不僅影響閱讀時(shí)的心境,也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身,閱讀的效果自然不好。

  (2) 過度重視閱讀方法和技巧

  由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素,而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講,這會(huì)使我們注意力分散,閱讀的興趣自然大大減弱。

  (3) 思想開小差

  對(duì)文字視而不見,翻了許多頁,但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力,影響了正常思維。

  五、快速閱讀的方法

  面對(duì)繁雜的英語,要提高效率,就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ),進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng),才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來,要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息,需要掌握如下方法:

  1. 推測(cè)(prediction)

  閱讀正文前,就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測(cè)資料的大概內(nèi)容,也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了,一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思,甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。

  2. 關(guān)鍵詞句(key word and topic sentences)。

  在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句,找出段落中的主題句,從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容,并注意到是否對(duì)自己有利用價(jià)值。

  3. 略讀或?yàn)g覽或跳讀(Skimming)

  Skim有掠過的意思,又有從牛奶等液體上撇去的意思,轉(zhuǎn)意為“快速掠過,從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀,或譯為略讀,或譯為泛讀,似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去,取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此,我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文,領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言,通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末段要多加注意,以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

  4. 查閱(Scanning)

  Scaning的意思是掃讀或查閱,是快讀或速讀的一種。Scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快,但又要全部掃及。Scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾,它既可以理解為“仔細(xì)地審視”,也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看,掃讀是粗粗地一掃而過,一目十行,但從讀者的注意方面來看,卻又是高度的集中,在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此,查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組,如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件,而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語交代的。若不具備一定的能力,這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。

  5. 速度變換(Reading rate)

  我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說,即使同一個(gè)人閱讀同一份材料,但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng),因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣,閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度,以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高,理解的程度都有所降低,所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的,只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。

  6. 閱讀習(xí)慣(Reading Habit)

  從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病,高度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣,如搖頭晃腦,抖動(dòng)雙腿,玩弄紙筆,念念有詞等。這些“小動(dòng)作”,也會(huì)分散注意力、影響思考,降低閱讀速度。

  六、怎樣培養(yǎng)快速閱讀的技巧

  讀外文書籍要做到“一目十行”。

  1. 視幅要寬

  意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看,實(shí)際是用腦子讀,眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”,把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。

  2. 視時(shí)要短

  意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí),若視幅相同,誰的停頓時(shí)間短,誰就能讀得快。

  3. 意群要長(zhǎng)

  意思是每個(gè)視幅中不是讓你把很多單個(gè)的單詞都收進(jìn)腦子,而是要樸詿又猩閎∮幸庖宓拇首欏U飧?有意義“的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀,視幅就很窄,句子中間的停頓就多,而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬,停頓的間隙少而短,獲取的都是有意義的詞組,因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

  4. 利用上下文猜生詞

  充分利用上下文給出的線索,有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法:

  (1) 利用定義的線索

  在生詞出現(xiàn)的上文或下文,有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋,由此可判斷其定義。

  (2) 利用同義的線索

  一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞,它往往揭示或解釋了生詞的詞義。

  (3) 利用反義的線索

  在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞語,由它可以推測(cè)生詞詞義。

  (4) 利用常識(shí)猜測(cè)詞義

  有時(shí)一句話中盡管有生詞,但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的意思。

  (5) 利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞

  一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào),如前面的話中有生詞,由后面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。

  總之,利用多種方法猜測(cè)生詞詞義,有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣,是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。

  七、結(jié)束語

  快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握,必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練,才能在考試過程中發(fā)揮得淋漓盡致,達(dá)到滿意的效果。因此,在日常學(xué)習(xí)中,要有意識(shí)地按照快速閱讀的要求進(jìn)行大量的訓(xùn)練,制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求,一步一個(gè)腳印地進(jìn)行。只要持之以恒,必然會(huì)見效。

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