2010年商務(wù)英語BEC寫作指導(dǎo)之聯(lián)想寫作法

　　很多英語學(xué)習(xí)者都有個共同的體會：很得意地“吃下”了很多有營養(yǎng)的英語單詞和句型，卻“消化不良”，沒有使之真正成為身體的一部分來發(fā)揮功效。久而久之，這些營養(yǎng)也就隨著時間消失。因此這個過程就成了英語學(xué)習(xí)的一個低效或者說無效投入。

　　如何讓耗費(fèi)了精力灌進(jìn)大腦的單詞和句型不成為閑散資源，而真正能隨時被調(diào)取出來為我們所用呢?答案一定是使用。練習(xí)語言的使用簡單說來有三種方式：復(fù)述、背誦和寫作。今天我們著重來討論寫作的方式。寫作練習(xí)可以將詞匯和句型有效地從記憶庫中調(diào)出、綜合使用、建筑語意并且形成思想。對于記憶了大量生詞和精彩表達(dá)的同學(xué)來說，寫作是一種很好的練習(xí)方式。

　　在為了鞏固詞匯和句型而進(jìn)行的寫作練習(xí)中，很多同學(xué)將寫作和造句簡單地等同起來，覺得寫作只是把記憶過的生詞和句子用造句的形式套用一下而已，和抄寫的效果區(qū)別不大，無法令人提起興趣。其實這是對寫作被動接受的態(tài)度，沒有充分讓大腦活動起來就沒有辦法加強(qiáng)對語言的掌握。為了解決這個問題，這里我給大家介紹一種聯(lián)想寫作法來有效使用語言。因為對語言的掌握是為了使用，而使用能夠加速和鞏固掌握。

　　聯(lián)想寫作，就是將語言點(diǎn)串聯(lián)讓同學(xué)們自由聯(lián)想寫作。串聯(lián)語言點(diǎn)是指同學(xué)們在寫作中使用那些需要掌握或是已經(jīng)進(jìn)行過初步記憶的語法點(diǎn)、單詞、詞組、句型等。而所謂“自由”，是指作文的題目不限，文體不限，可以充分發(fā)揮想象力。比如有的同學(xué)在給了live by， struggle， lack of， to make matters worse， 和rely on這幾個單詞和短語之后就能夠用150個詞寫出“三個和尚挑水喝”的故事。是不是很有趣?這種聯(lián)想寫作惟一的要求是將所給的語言點(diǎn)全部在文章中使用出來，讓原本零散無關(guān)聯(lián)的語法、單詞和句型都共同服務(wù)于一個話題，串聯(lián)成一篇完整的文章。

　　在初步練習(xí)時這些給定的語言點(diǎn)可以不按順序出現(xiàn)，只要都用上并且語意通順就算成功了。如果想給自己提高難度，可以安排語言點(diǎn)出現(xiàn)的固定順序，先出現(xiàn)哪個詞，后出現(xiàn)哪個詞。在進(jìn)入在更高程度的訓(xùn)練時，你可以給自己設(shè)定一種文體：可以寫記敘文、議論文、說明文或是書信等等。如果你覺得挑戰(zhàn)不夠，還可以再加大難度，同時給定文體和題目，考驗?zāi)愀叨鹊恼Z言調(diào)用能力。

　　這種聯(lián)想寫作具備很多好處。首先是挑戰(zhàn)性和趣味性：大家看到這些語言點(diǎn)的第一反應(yīng)會是覺得它們之間毫無關(guān)聯(lián)，有些意思甚至扯得太遠(yuǎn)，讓它們同時出現(xiàn)看上去幾乎是一種“不可能的任務(wù)”。這種把不可能變成可能的任務(wù)會帶來新鮮感和挑戰(zhàn)感，因為現(xiàn)在你們面對的是創(chuàng)造。建立在發(fā)揮想象的基礎(chǔ)上，一切事物都可以以一定方式聯(lián)系起來。你是不是開始躍躍欲試了?

　　其次，這乍一看是給了大家浮想聯(lián)翩的空間，隨心所欲聯(lián)系事物的權(quán)力，能讓人很快進(jìn)入創(chuàng)作的狀態(tài)。但進(jìn)入文章寫作之后同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，不管以何種思路展開聯(lián)想，能夠?qū)ⅹ?dú)立的語言點(diǎn)聯(lián)系起來最重要的其實是很強(qiáng)的邏輯能力。要讓語言點(diǎn)出現(xiàn)得合理自然，必須將想象和邏輯相結(jié)合。因此這種寫作方式在一定程度上鼓勵了創(chuàng)造也鍛煉了邏輯思維能力。

　　第三，經(jīng)過大量的想象、思考和邏輯分析之后，語言點(diǎn)被一個一個地安排和使用出來。這個過程會讓語言點(diǎn)的記憶印象更深。這時這些語言點(diǎn)已不再是先于體驗而存在的字母組合，而是在聯(lián)想過程中反反復(fù)復(fù)地被斟酌，被選擇，被放棄，直到最終被確定，已經(jīng)在語言使用者的大腦中成為了一個動態(tài)的符號。這種反復(fù)練習(xí)有助于大家在以后的語言實踐中遇到相關(guān)語境時調(diào)用這些語言點(diǎn)的速度。

　　最后，在聯(lián)想作文中最經(jīng)常出現(xiàn)一個問題：很多同學(xué)為了將詞匯和句子用進(jìn)去而將它們生塞硬填到文章中。比如有一次學(xué)習(xí)by leaps and bounds，是兩個表示“跳、躍”的單詞組成的短語。有個同學(xué)在作文中寫的句子是：I heard the exciting news， thus I went home by leaps and bounds. 而by leaps and bounds這個短語通常表示事件發(fā)展的迅速和突飛猛進(jìn)的幅度，通常在這樣句子里出現(xiàn)：The Swedish industrial front is developing by leaps and bounds in late years. 或者：My English is improving by leaps and bounds. 這種為了用而用的結(jié)果就是沒有將語言點(diǎn)放在合適的語境中，單詞、詞組和句子的意思表達(dá)得很牽強(qiáng)，不符合語言本身的使用。而在聯(lián)想寫作中因為對于需要掌握的語言點(diǎn)還不熟悉，這種情況極易發(fā)生。將這些不地道的表達(dá)拿出來分析的過程就進(jìn)一步明晰和強(qiáng)調(diào)了每個單詞的涵義和使用語境，有助于增強(qiáng)大家對語言點(diǎn)的感知和規(guī)范掌握。

　　總之英語寫作本身是一個同時練習(xí)語言和思維的過程，這種聯(lián)想式的寫作訓(xùn)練能在一定程度上用創(chuàng)造性思維鞏固對語言的掌握。大家一定要在浮想“連篇”中體會語言的使用。相信在大家小試牛刀之后，一定會對英文寫作有更新的體會，也許會擁有更多的好奇和疑問。

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