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確定高職商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標
高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分,是職業(yè)教育的高級階段.是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)專門人才為目標的新型教育.它與普通高等教育的最大區(qū)別在于培養(yǎng)目標不同.普通高等教育以掌握某一學科專業(yè)知識為目標,培養(yǎng)的是該學科理論型、學術(shù)型高級專門人才;高等職業(yè)教育則是以具備某一行業(yè)或某一職業(yè)崗位工作所需技術(shù)能力為目標,培養(yǎng)的是從事該職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H操作的既懂專業(yè)理論、又能實際操作的高級職業(yè)技術(shù)人才.高職教育培養(yǎng)的人才應(yīng)具有較強的動手操作能力.在教學實踐中,我們感到,高職教育的教學法必須緊緊圍繞培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)范圍,以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)為主線設(shè)計,貫徹知識、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的原則,實現(xiàn)整體優(yōu)化,保證培養(yǎng)目標和培養(yǎng)層次.主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要.處理好基礎(chǔ)和專業(yè)、理論和實踐的關(guān)系,既要突出應(yīng)用性,又要使學生具有一定的可持續(xù)發(fā)展的能力.鑒于此,中南民族大學外語學院在高職商務(wù)英語教學管理中,主要進行以下改革:
將培養(yǎng)目標具體化.確定商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是:適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要,德、智、體全面發(fā)展,牢固掌握英語語言基礎(chǔ)知識和從事商務(wù)職業(yè)崗位所需的基本理論、法律、政策及業(yè)務(wù)操作技能,能從事涉外商務(wù)管理與服務(wù)、對外貿(mào)易、市場營銷等技術(shù)型、應(yīng)用型專業(yè)人才.
依據(jù)培養(yǎng)目標、職業(yè)崗位能力要求.商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)崗位能力:要求學生具有收集、加工、分析商業(yè)信息能力、應(yīng)用有關(guān)計算機軟件能力和用英語進行商務(wù)洽談、書寫商務(wù)函電與合同等業(yè)務(wù)能力;能進行國際商務(wù)談判,具有電子制單、因特網(wǎng)上交易的能力;經(jīng)過一段時間的工作實踐,達到具備科學從商的能力,參與企業(yè)預測、決策等經(jīng)營管理能力.同時要求取得相關(guān)的資格證書(計算機等級證、英語專業(yè)四級證、BECIII級證等).
依據(jù)職業(yè)崗位能力的要求,設(shè)立課程模塊.基礎(chǔ)課模塊:對新世紀的'建設(shè)者,除了專業(yè)應(yīng)用能力之外,還必須具備現(xiàn)代人的素質(zhì),具有與國際經(jīng)濟接軌的觀念與能力.當今社會,外語和計算機已成為現(xiàn)代人必須具備的兩大基本工具.因此,我們在進行課程體系設(shè)置時,必須加大外語和計算機的教學.比如"基礎(chǔ)英語"實行校內(nèi)統(tǒng)考,編制統(tǒng)一試題庫;"計算機基礎(chǔ)"課緊跟計算機軟件的發(fā)展變化,及時更新軟件硬件,調(diào)整教學內(nèi)容.
專業(yè)基礎(chǔ)課模塊:我們本著以應(yīng)用為目的,以"必須"、"夠用"為度,不斷追求知識體系的完整性,剔除了繁頊的理論指導和深奧的內(nèi)容,從技術(shù)教育的目的出發(fā),設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課.要求學生掌握有關(guān)商務(wù)基礎(chǔ)知識和方法,使之能更有效地為所在單位商業(yè)經(jīng)營管理服務(wù).
專業(yè)課模塊:對于專業(yè)課,我們以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線,以實現(xiàn)培養(yǎng)目標為依據(jù).擺脫了專而深的模式,從職業(yè)崗位所需知識結(jié)構(gòu)設(shè)計專業(yè)課程,并跟隨時代新技術(shù)的發(fā)展,將新知識、新技術(shù)充實到教學中,經(jīng)常更新教學內(nèi)容,加大實踐教學力度.
為了使實踐性教學環(huán)節(jié)得以落實,我們較大幅度地增加了實踐課程的比例,使理論教學時數(shù)與實踐教學時數(shù)的比例約1: 1,使學生能有足夠的學習時間來進行實際操作.我們還針對不同課程,分別采用課堂討論、現(xiàn)場觀摩、案例分析、參觀、調(diào)研、實際操作、模擬現(xiàn)場、角色調(diào)換等多種方式進行實踐內(nèi)容教學,其中以案例分析、實際操作為主.
具體做到:單項實訓與綜合實訓相結(jié)合.單項實訓是根據(jù)培養(yǎng)目標所需崗位基本技能在不同課程教學過程中進行某一方面或某項基本技能訓練.如"計算機基礎(chǔ)"課程進行全國等級水平訓練;"基礎(chǔ)英語"進行英語專業(yè)四級訓練:"商務(wù)英語"進行國際劍橋商務(wù)英語II和III級訓練等.綜合實訓是指在學習幾門相關(guān)課程后組織的集中實訓教學,它要求綜合運用相關(guān)知識、技能,完成崗位基本技能訓練,以提高某方面的能力.我院主要在"商務(wù)綜合英語"等課程中進行.訓練采用的方法是商務(wù)模擬,由4-6人組成,學生輪流擔任進出口商、商務(wù)代理,公司老板、秘書、部門經(jīng)理等角色,對不同的角色技術(shù)技能實行訓練.
課內(nèi)實踐與課外實踐相結(jié)合.課內(nèi)實踐是指隨課堂進行的實訓活動.通常在教師教授、演示和指導下進行,它教給學生分析、解決問題的方法.課外實踐則主要發(fā)揮學生的主動性,由教師出題目,學生獨立進行實訓,以培養(yǎng)其解決問題的能力.我院在多門課程的案例教學中,集中體現(xiàn)了課內(nèi)外教學、實踐相結(jié)合.
校內(nèi)實踐與校外實踐教學相結(jié)合.校內(nèi)實踐前面已提及.校外實踐教學主要指到實習基地參觀、學習,請基地有關(guān)人員現(xiàn)場教學.根據(jù)我院學生的組成情況,除學校集中組織的實習活動以外,我們還提倡、鼓勵學生充分利用自身工作條件,進行自我實訓.
論文格式?jīng)]有一個固定或都官方的樣式，但是約定俗成，多看看不同的期刊的要求，結(jié)合自己的的需要再進行修改創(chuàng)作吧！
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