幼兒園教師工資低造成人員流動性大
幼兒教師流動現(xiàn)象已非新聞，近年來，為了對該問題有一個更加具體的認識，中國教育報針對131位幼兒教師進行了問卷調(diào)查，其中，31.30%的教師有了離職的想法，或已經(jīng)離職。
何以有如此之多的幼兒教師想要離開崗位?在他們的離職原因中，排在前兩位的分別是“工資低”和“工作壓力大”。
工資編制：幼師不能承受之痛
對于“身邊同事的離職原因”，83.97%的教師給出的答案中，都包括了“工資低”這一選項。問卷顯示，認為自己工資水平能夠與工作強度相匹配的.教師，僅有9.92%。
其實，不僅是工資，兩類教師的待遇差別還體現(xiàn)在退休年齡、保險金額等諸多方面。某位教師在問卷中寫道：“合同制教師的付出，大家有目共睹，但福利待遇方面的差別，令我們心灰意冷!”
從問卷數(shù)據(jù)來看，非在編教師離職的可能性更大。在編教師中，有離職想法的有21.95%，這個數(shù)據(jù)在合同制教師中是40.82%。目前，我國民辦園占據(jù)半壁江山，大多聘用合同制教師;即使是公辦園，也未必人人有編。以江蘇省為例，南京六區(qū)縣在編教師占比僅11.22%，其中最低地區(qū)只有4%。
此外，“戶口”是很多幼師選擇去留的重要因素。有些初入職場的新人，選擇幼師并非源于熱愛，只是將其作為一個 “過渡期”。然而，一些真正熱愛幼教的人，卻不得不因戶口這一現(xiàn)實問題離開崗位。中國教育報隨機調(diào)查了北京10所幼兒園，在民辦園中，許多教師都是工作二至四年后離開的，他們大多來自外地，無法拿到戶口，到了一定年齡，只好回家結(jié)婚。
工作壓力：想說熱愛不容易
與上述形成鮮明對比的是，一些教師有編制，有不錯的薪水，卻依然選擇離職，問題出在哪里?大多教師表示：“工作壓力太大。”
幼兒教師頻繁流動，并非簡單的待遇問題，作為一個復雜的社會現(xiàn)象，離職往往是多種因素綜合作用的結(jié)果，“壓力”也是來自多方面的。單就工作時間來說，超過半數(shù)的教師表示，他們的工作時間在8—10小時，而有22.14%的教師表示，工作時間超過了10小時。
工作時間過長的原因之一是師資缺乏。許多地區(qū)的師幼比都遠低于國家規(guī)定的全日制幼兒園全園保教人員與幼兒比1:7至1:9的標準，在一些農(nóng)村幼兒園，這個比例甚至達到了1:30。
外部環(huán)境：純粹做教育很難
調(diào)查問卷顯示，在眾多可能給教師帶來壓力的因素中，“檢查、考核名目繁多”占第一位。對此，有教師提出：“園長要有應對策略，不要把這個‘累’轉(zhuǎn)嫁給教師。”然而，園長也有自己的苦衷。一位曾做過一線教師的園長，深知各種考核給教師帶來的壓力，但談及給教師減負問題，她無奈地表示：“一方面想給教師松綁減負，另一方面各項檢查也得應對，難!”
除考核外，幼兒教師所面臨的壓力，還來自家長和社會。在問卷“我感覺我的職業(yè)能夠受到社會的尊重和欣賞”一欄里，選擇同意的教師，僅有29.01%。
“干了20多年了，越干越心寒。”家園合作問題，讓從教多年的張文麗感到很無力。近年來，幼兒園事故等負面報道增多，加之部分家長不講理，幼教工作難題重重，教師們的社會認同感逐漸下降。“以前，孩子尿濕褲子，教師幫忙更換，還能聽到家長說聲‘謝謝’，可現(xiàn)在，卻嫌教師沒有及時給孩子脫褲子。有些家長干脆把教師當保姆。”
校園安全問題是幼兒教師的另一塊心病。由于擔心家長責難，教師在帶領孩子戶外運動時，常采取保守做法，生怕孩子磕到、碰到。然而，這種做法下，最終“受傷”的只能是孩子。有教師呼吁，相關安全法規(guī)應早日建立，成為教師合法行為的堅強后盾，否則，教師只能是“帶著鐐銬跳舞”。
面對重重社會壓力，許多教師不禁感嘆：“純粹做教育很難。”
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