靜待花開(kāi)的教育哲學(xué)論文
家中養(yǎng)了許多花，知名的，不知名的，紅的，綠的，紫的…….占滿了小小的陽(yáng)臺(tái)。不過(guò)都是些極易養(yǎng)活的品種，可是即便這樣，由于以前在離家較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，住在學(xué)校，就很少回家照顧它們，小家伙們營(yíng)養(yǎng)不良，干癟不堪，面黃肌瘦，病怏怏一副副將死之狀。去年九月，工作調(diào)動(dòng)，得以每日回家，閑暇之余我便會(huì)去照顧侍弄它們。小家伙們久旱逢甘露，起死回生。生活也因?yàn)樗鼈兊娜~長(zhǎng)葉衰，花開(kāi)花落，變得多姿多彩，富有情趣。
變化驚人的數(shù)那幾盆蘆薈了。我很喜歡蘆薈，喜歡它們那厚實(shí)帶著刺的葉子，四季常綠，即便是寒冬臘月亦能給人盎然生機(jī)；我亦喜歡它們的性情，舒展自然，毫不矯情，生命力極強(qiáng)，即便你不管不顧，它們依然堅(jiān)挺，只是少了些許油光與肥厚。其中有一盆元老級(jí)別的，是我家蘆薈的始祖，所有的蘆薈都是它的后代，經(jīng)過(guò)照料，今年比往年更加壯實(shí)肥綠了，那粗厚的葉子就好像會(huì)溢出汁液來(lái)。
一個(gè)月前澆水時(shí)不經(jīng)意間突見(jiàn)其中間長(zhǎng)了一小截莖條，莖條上有些米粒大小的東西，我甚是好奇，不知其為何物，即上網(wǎng)百度，百度一下才知道，那是蘆薈開(kāi)的花，真是奇觀，蘆薈也會(huì)開(kāi)花！網(wǎng)上蘆薈花的圖片很是漂亮。原來(lái)我家的蘆薈是要開(kāi)花了！我真是欣喜若狂，對(duì)它更是細(xì)心照料，百般呵護(hù)。我滿懷期待，期待它花期的到來(lái)。因此每有余閑，便趴在陽(yáng)臺(tái)上，要么給它澆澆水，施施肥，松松土；要么什么也不干，就那么靜靜地注視它，觀察它的點(diǎn)滴變化。它那花莖一天天越長(zhǎng)越高，從一枝獨(dú)秀，到頂部三枝并開(kāi)，那米粒般的花苞也慢慢舒放，從一簇簇慢慢長(zhǎng)成一串串，像一個(gè)個(gè)小鈴鐺，難于描述的顏色，淡淡的黃色，又像淡淡的粉色，很是漂亮。清晨的陽(yáng)光灑在它們身上，晨風(fēng)那么輕輕一拂，搖曳多姿，美侖美奐，很有幾分韻味。
靜下心來(lái)一算，不知不覺(jué)自己已守時(shí)一月有余，才等到了它極美的花季。自己都為這份執(zhí)著與堅(jiān)守欽服。我是一個(gè)粗略的人，有時(shí)不免性情急躁：常為學(xué)生的逆反叛逆而焦頭爛額；也會(huì)為學(xué)生的不求上進(jìn)而懊惱不已，亦會(huì)為工作的止步不前而憂心忡忡……？我們班有個(gè)叫李川的孩子。這個(gè)孩子腦瓜不算笨，但學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。書寫極其緩慢，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。導(dǎo)致他成績(jī)不理想，越來(lái)越?jīng)]有自信心，厭學(xué)情緒也越來(lái)越嚴(yán)重。我決定對(duì)這個(gè)孩子的家庭進(jìn)行深入了解。
原來(lái)，他爸爸不務(wù)正業(yè)，沉迷，媽媽絕望地離家出走了。他跟著生活極度沒(méi)有規(guī)律的父親生活，極度缺乏關(guān)愛(ài)，學(xué)業(yè)更是無(wú)人問(wèn)津。和他爸爸的幾次交談中，他爸爸的消極與負(fù)面情緒令人沮喪，他根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒(méi)有，什么時(shí)候上床睡覺(jué)……他壓根兒不知道。與他爸爸的無(wú)效溝通，我想到了讓其他家長(zhǎng)配合，共同改變這個(gè)孩子。于是，我提聯(lián)系了孩子的奶奶，奶奶雖然年邁，但很明事理。聽(tīng)完我的講述奶奶急得不得了。決定把孩子帶回去她照顧，我也希望他奶奶能每天監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活。有問(wèn)題及時(shí)與我聯(lián)系。就這樣，這個(gè)孩子的狀況慢慢的有了好轉(zhuǎn)，孩子明顯進(jìn)步了很多，有時(shí)候我也會(huì)找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子，也要引導(dǎo)其他孩子多與他交流，包容他。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子逐漸地樹(shù)立了自信心，不管做什么事都很積極，上課也專心了很多。我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因?yàn)樗麤](méi)有掌握漢字的書寫順序，同時(shí)他握筆的姿勢(shì)也不正確。利用課余時(shí)間，我手把手地教他握筆姿勢(shì)、漢字的書寫規(guī)律。堅(jiān)持了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里對(duì)他進(jìn)行大肆表?yè)P(yáng)，看著他沾沾自喜的樣子，我也很開(kāi)心。同時(shí)，我給他奶奶發(fā)了一封“捷報(bào)”�！敖輬�(bào)”的內(nèi)容如下：“尊敬的李川家長(zhǎng)，您的孩子在書寫速度方面進(jìn)步很大，特發(fā)此捷報(bào)，以茲鼓勵(lì)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)您的鼓勵(lì)，希望您能多賞識(shí)孩子！”這樣的次數(shù)多了，家長(zhǎng)也確實(shí)看到孩子在老師的耐心教導(dǎo)下，有了很大的進(jìn)步。自然也愿意花時(shí)間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活了。學(xué)習(xí)也越來(lái)越有自信。
現(xiàn)在這段時(shí)間李川，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，書寫速度提高很快，學(xué)習(xí)成績(jī)自然有了很大的進(jìn)步；他的家長(zhǎng)也積極地配合老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
看到這個(gè)孩子，不就像我家的花兒一樣嗎？如若無(wú)人關(guān)愛(ài)守護(hù)，便是自生自滅，雜草叢生。如若家校齊心，多加守護(hù)，付與期許，靜靜地守候，他便能開(kāi)出美麗花兒，驚艷世人。然而，在這繁忙紛亂的城市，我們總是目視前方，行色匆匆，奔赴在一個(gè)個(gè)目標(biāo)之間，雖然前進(jìn)不斷，成就連連，心靈卻也多了許多塵世雜念，少了些許寧?kù)o與淡然。也許我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕_步，拋卻欲念，就如此時(shí)那刻，守著心中的那份執(zhí)著與癡愛(ài)，淡定地和一盆花，數(shù)著時(shí)令，靜靜地，等待花期的到來(lái)。
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