高中政治教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)研究
每個學(xué)生都希望自己是一個探究者、研究者和開發(fā)者，教師就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有探究意義的問題情境，激起學(xué)生努力探究和求知的欲望，引領(lǐng)他們參與探究學(xué)習(xí)，那么，高中政治教學(xué)問題如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)呢?
高中政治教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)研究篇一：
[摘要]好的問題情境，可以啟迪學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生積極思考，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。從應(yīng)用性、直觀性、開放性、探究性、認(rèn)知“沖突”性等問題情境的創(chuàng)設(shè)來闡述。
[關(guān)鍵詞]高中思想政治;問題情境;應(yīng)用性;直觀性;開放性;探究性;認(rèn)知“沖突”性
眾所皆知，好的問題情境可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的探究欲望，啟迪學(xué)生思考，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，打開學(xué)生探索新知的大門。下面就簡單介紹在高中政治教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)做法。
一、應(yīng)用性問題情境的創(chuàng)設(shè)案例：
“樹立正確的消費(fèi)觀”教學(xué)片段在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，筆者創(chuàng)設(shè)如下問題情境：晚上仔細(xì)觀察我們校園的路燈和廊燈，為什么都用白色節(jié)能燈?學(xué)生議論紛紛，有些學(xué)生認(rèn)為這是節(jié)約用電的需要，并分析了緣由。接著，筆者又提出：這是什么樣的消費(fèi)觀呢?學(xué)生眾說紛紜，有些學(xué)生認(rèn)為這是綠色消費(fèi)觀，并闡明了原因。隨后，筆者又提出：在我們身旁是否存在有悖這種消費(fèi)觀的行為?我們應(yīng)怎樣防止這種行為出現(xiàn)?學(xué)生爭相回答，課堂教學(xué)進(jìn)入了高潮。
二、直觀性問題情境的創(chuàng)設(shè)案例：
“商品的價格”教學(xué)片段在講授這一內(nèi)容時，筆者創(chuàng)設(shè)如下情境：央視有個節(jié)目叫《非常6+1》，其中有個環(huán)節(jié)叫“價格競猜”，不知大家是否可以快速地猜出其中商品的價格呢?學(xué)生此時情緒高漲，議論紛紛。這時筆者隨手拿起粉筆和學(xué)生玩競猜游戲，讓學(xué)生親身體驗。“我這根粉筆的價格在2角至5角之間，而且是整數(shù)。請大家來猜它的價格。我只對大家的回答做偏高、偏低或正確的提示，誰能準(zhǔn)確又快速地猜出呢?”通過游戲，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，很快建立了“商品價格”初步概念，同時促進(jìn)本課教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、開放性問題情境的創(chuàng)設(shè)案例：
“矛盾就是對立統(tǒng)一”教學(xué)片段在講授這一內(nèi)容時，筆者結(jié)合教材中的漫畫《他敢剪嗎?》，組織學(xué)生自由討論，絕大多數(shù)學(xué)生得出的結(jié)論是“他不敢剪”。此時筆者問學(xué)生：“是否有其他結(jié)論?”面對筆者的質(zhì)疑神情，學(xué)生很費(fèi)解。就在這時，筆者又給漫畫增設(shè)兩個條件：
1.假設(shè)漫畫中的人離地面很低，且地面有防護(hù)氣墊;
2.假設(shè)氣球飛到一定的高度就會爆炸。在這兩種條件下，他會怎樣做呢?很快大多數(shù)學(xué)生回答“他敢剪”和“他必須剪”。這就加深了學(xué)生對“對立統(tǒng)一”的理解。
四、探究性問題情境的創(chuàng)設(shè)案例：
“多種投資理財方式”教學(xué)片段在學(xué)習(xí)高一經(jīng)濟(jì)生活“投資理財?shù)倪x擇”中的多種理財方式時，筆者讓學(xué)生學(xué)著制定“家庭理財方案”。這不僅與學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，能充分調(diào)動學(xué)生的探究興趣，同時可培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦和理財能力，從而達(dá)到教學(xué)目的。有些學(xué)生在完成家庭理財方案的同時，還提出某些相當(dāng)好的見解：一要樹立儲蓄、債券、股票、保險、房地產(chǎn)、收藏等多元化的投資理念，不能只將資金存放在銀行里;二要樹立風(fēng)險意識，學(xué)會風(fēng)險評估，防范風(fēng)險;三要不定期在中小學(xué)開設(shè)金融理財、風(fēng)險評估等方面的課程、講座或報告;等等。
五、認(rèn)知“沖突”性問題情境的創(chuàng)設(shè)案例：
“納稅人和負(fù)稅人”教學(xué)片段在學(xué)習(xí)“納稅人和負(fù)稅人”的含義時，筆者設(shè)置如下問題情境。請看這則材料：小林的父親想買一款3G手機(jī)，他選擇網(wǎng)上購買的方式。經(jīng)過仔細(xì)挑選，他看中了一款外觀漂亮的金色的蘋果牌3G手機(jī)。但在看價格時，他發(fā)現(xiàn)3G手機(jī)的實(shí)際報價里包含了增值稅，對此他心里很納悶：在這兒我怎么也成納稅人了?你們能幫小林的父親解除這個困惑嗎?就這樣筆者把學(xué)生的注意力自然轉(zhuǎn)移到“分析納稅人與負(fù)稅人之間的關(guān)系”這一內(nèi)容上來。接下來筆者說：“你們是否知道什么是納稅人和負(fù)稅人?他們之間究竟是什么關(guān)系?”這就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有的和同桌討論、有的打開書本找答案、有的在思考，課堂氛圍一下子活起來。
像這樣的問題探究，不僅能激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生真正體會到政治課的實(shí)用性，嘗到了學(xué)習(xí)政治的樂趣，體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅感，這樣的課堂能不成功嗎?每個學(xué)生都希望自己是一個探究者、研究者和開發(fā)者，教師就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有探究意義的問題情境，激起學(xué)生努力探究和求知的欲望，引領(lǐng)他們參與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分享受成功學(xué)習(xí)的喜悅，把枯燥的政治課堂變?yōu)樾轮拈_發(fā)熱土。有時教師不僅要善于釋疑，而且要善于設(shè)疑。教師要預(yù)設(shè)與學(xué)生已有知識相矛盾的問題情境，把學(xué)生的思維引到矛盾焦點(diǎn)上，激起他們的探究學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，在高中政治教學(xué)過程中預(yù)設(shè)實(shí)效性問題情境，一方面，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們樂學(xué)好學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力;另一方面，可以使課堂充滿懸念，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生沿著教師教學(xué)思路思考，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
高中政治教學(xué)發(fā)展研究篇二：
【摘要】高中政治教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識技能獲得的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，樹立正確的人生態(tài)度。為此，作為高中政治老師要開展好政治教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)踐，在此談幾點(diǎn)教學(xué)建議，僅供參考。
【關(guān)鍵詞】高中政治;高效教學(xué);策略
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒有領(lǐng)略到政治學(xué)科的學(xué)科功能，受到傳統(tǒng)思維定勢的影響，使課堂呈現(xiàn)“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)模式，采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生完全處于被動的位置，抑制學(xué)生思維的拓展和個性的張揚(yáng)，教學(xué)效果不佳，制約教學(xué)活動的深入開展。因此為了改變?nèi)缃竦慕虒W(xué)現(xiàn)狀，提高政治教學(xué)的有效性，適應(yīng)新課改的要求，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索高效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入
環(huán)節(jié)良好的開始是成功的一半。形式新穎和兼具啟發(fā)性的課堂導(dǎo)入不僅可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，同時還能激發(fā)學(xué)生知識儲備。啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們教師要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用具有啟發(fā)性和新穎性的課堂導(dǎo)入營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生主動探求未知的新知識和新內(nèi)容。信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)手段，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就充分利用了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，采用多媒體進(jìn)行新課的導(dǎo)入，收到了良好的效果。多媒體導(dǎo)入教學(xué)常用的方式主要有三種：圖文導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法，因為從心理學(xué)研究研究結(jié)果來看，視聽結(jié)合可以使人的記憶效率高達(dá)65%，所以多媒體的優(yōu)勢是其它教學(xué)手段無法比擬的。另外，多媒體圖文并茂的表現(xiàn)形式也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠吸引學(xué)生的.注意力，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力，教學(xué)效果事半功倍。
二、積極開展小組合作學(xué)習(xí)
我們倡導(dǎo)在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，從而引發(fā)出一個問題，由于學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力有限，他們看待問題難免會出現(xiàn)偏差或者不全面。俗話說：“一個籬笆三個樁。”此時就需要啟用合作策略讓問題清楚、明朗地展現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)“以社會主義公有制為主體的多種所有制形式”的時候，學(xué)生對私營經(jīng)濟(jì)和個體經(jīng)濟(jì)二者的區(qū)別分不太清楚，教師要抓住這個教學(xué)難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生就這個問題進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生各抒己見，通過分析我國市場經(jīng)濟(jì)的體制變革情況來把握二者的本質(zhì)區(qū)別，了解私營經(jīng)濟(jì)和個體經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)，提高教學(xué)的有效性。再如，就私營經(jīng)濟(jì)和個體經(jīng)濟(jì)這個知識點(diǎn)可以設(shè)計多種討論話題，比如“國營經(jīng)濟(jì)會不會隨經(jīng)濟(jì)體制改革而消失?”、“社會主義的方向會隨著私營經(jīng)濟(jì)和個體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而改變嗎?”、“集體經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)階段發(fā)展前途怎么樣?”等等，多個題目可供學(xué)生討論，讓學(xué)生擁有選擇的余地，讓每一位同學(xué)都能找到自己感興趣的話題，保證了小組學(xué)習(xí)的有效性。
三、聯(lián)系社會實(shí)際分析問題
聯(lián)系觀點(diǎn)認(rèn)為世界上的一切事物都處于相互聯(lián)系中，沒有能夠單獨(dú)存在的個體，這也是幫助我們正確理解和分析事物本質(zhì)的重要方法。例如，在教學(xué)“對外開放是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必要條件”時，為了幫助學(xué)生深入理解“對外開放是我國一項基本國策”的道理，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用“聯(lián)系觀點(diǎn)”，充分認(rèn)識到在國際經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，中國的社會主義建設(shè)絕對不能孤立的、單獨(dú)的進(jìn)行，實(shí)踐證明，關(guān)起門來搞建設(shè)是絕對不可能成功的，必須加強(qiáng)與世界各國的聯(lián)系與往來。又在教學(xué)“我國的人民代表大會制度”時，可以利用多媒體技術(shù)先給學(xué)生播放《十屆全國人民代表大會第三次會議》的開幕式錄像，用真實(shí)的材料引入新課，可以在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)中，教師可以設(shè)計這樣幾個問題：“全國人大的地位怎樣?”、“全國人大與其他國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系如何?”、“你對‘我國的國家權(quán)力來源于人民’是怎樣看待的?”要求學(xué)生在問題引導(dǎo)下仔細(xì)閱讀材料，并觀看“十屆全國人民代表大會第三次會議”的錄像，以及人大代表參與調(diào)研、信訪、評議的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受人民代表大會制度的嚴(yán)謹(jǐn)與肅穆，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，然后教師趁熱打鐵，引入今天即將要學(xué)的新知識，有助于提高課堂教學(xué)效率。
總之，我們要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，靈活處理課內(nèi)內(nèi)容和課外案例的關(guān)系，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上深入了解社會，發(fā)揮政治教學(xué)的引導(dǎo)作用。另外，我們要給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
參考文獻(xiàn)
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