論高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　政治課的教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上也是教師提出疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，教師再進(jìn)行解疑的過(guò)程。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之論文范文。

　　[摘要]在高中政治教學(xué)中，運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好政治課和提高政治課的教學(xué)質(zhì)量有重要作用。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，政治教師就要更新教學(xué)理念，利用疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)。

　　[關(guān)鍵詞]高中思想政治;創(chuàng)新能力;教學(xué)理念;疑問(wèn);生活實(shí)際

　　在高中政治課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好政治課和提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有重要意義。因此，教師在政治教學(xué)中，應(yīng)積極改變教學(xué)模式，運(yùn)用多種手段和途徑對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　一、更新政治教學(xué)理念，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力

　　在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，主要的教學(xué)方式是“一言堂”“填鴨式”“說(shuō)教式”等，課堂教學(xué)以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主。這樣的教學(xué)模式不利于樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。隨著素質(zhì)教育和新課改的深入推進(jìn)，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營(yíng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的動(dòng)力。教師要主動(dòng)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，改變以前教師照本宣科滿堂灌的方式，多采用討論式、啟發(fā)式、參與式等教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生更多展示才能、思想、情感的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)交流。通過(guò)交流互動(dòng)，教師可以了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及他們對(duì)教學(xué)的改進(jìn)意見，使政治課堂教學(xué)更有針對(duì)性，讓學(xué)生更喜歡政治課，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。

　　二、利用疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探索，樹立創(chuàng)新意識(shí)

　　政治課的教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上也是教師提出疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，教師再進(jìn)行解疑的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)置教學(xué)疑問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題開展探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要設(shè)置有價(jià)值、讓學(xué)生感興趣并且能啟發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，就要認(rèn)真研究教材內(nèi)容和課標(biāo)要求。在設(shè)置疑難問(wèn)題時(shí)，要緊密結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與討論，積極探索問(wèn)題的真相。在此過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并要積極參與學(xué)生的討論交流。由于政治課是與我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相連的學(xué)科，在學(xué)生掌握了教材中的基本知識(shí)后，教師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的鮮活事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。如，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民主、法治、愛國(guó)、誠(chéng)信等方面的探索興趣;利用教材中學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)濟(jì)與生活方面的基本原理，對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等方面的熱點(diǎn)話題進(jìn)行深入探索;利用課本中的哲學(xué)與生活的原理，探討學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等問(wèn)題。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，提高學(xué)生的創(chuàng)新意愿和動(dòng)力。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　在政治教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從以下幾方面著手。一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位，教師要給學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生成為政治課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生的思維能夠得到全面、健康、自由的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)的動(dòng)力。二是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。新課標(biāo)提倡學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)開展合作學(xué)習(xí)，能夠更好地交流思想、學(xué)習(xí)方法和技能，相互促進(jìn)、相互提高，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步和提高。三是采用探究性學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具有重要的作用。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用課本知識(shí)并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，探究問(wèn)題的解決方法，從而提高創(chuàng)新能力。

　　四、結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，增加創(chuàng)新途徑

　　在政治課的學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，就不能僅限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，以更好地在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，它涉及現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，學(xué)生只有走出教室、走出書本，深入到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中去，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館，利用調(diào)查采訪等實(shí)踐活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能把政治課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力�？傊�，在高中思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好思想政治課，對(duì)學(xué)生樹立正確健康的思想非常重要。

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