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談?wù)劯咝Ｋ奚釋?dǎo)師制對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響
現(xiàn)今，學(xué)生宿舍導(dǎo)師制要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活，且要求指導(dǎo)方法靈活變通，形式不拘一格。
摘要：為促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)和改善大學(xué)生就業(yè)情況，大學(xué)生宿舍導(dǎo)師制的實(shí)施現(xiàn)已成為各高校關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將從三個(gè)方面探討高校宿舍導(dǎo)師制對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及就業(yè)情況的影響。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;素質(zhì)培養(yǎng);就業(yè)情況;宿舍導(dǎo)師制
1宿舍導(dǎo)師制在高校開(kāi)展的現(xiàn)狀
宿舍導(dǎo)師制就是以學(xué)生宿舍為單位，為學(xué)生配備具有較高文化素質(zhì)修養(yǎng)與政治思想素養(yǎng)，且人生閱歷豐富，溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀導(dǎo)師，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生向正確的思想方向發(fā)展的制度。[1～2]宿舍導(dǎo)師的職責(zé)與工作主要體現(xiàn)在：
(1)對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程熟悉，清楚學(xué)生每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
(2)導(dǎo)師每周定期深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生學(xué)習(xí)，生活以及思想等方面的實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決生活難題，為學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)安逸舒適和諧的優(yōu)良環(huán)境。
(3)提升學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，端正學(xué)生政治思想態(tài)度及人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
(4)耐心指導(dǎo)并解決即將畢業(yè)的學(xué)生所遇到的擇業(yè)問(wèn)題，幫助其導(dǎo)規(guī)劃近期人生道路方向。
(5)積極配合
學(xué)校相關(guān)部門(mén)做好學(xué)生各方面的工作[2～3]。本科生導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式，導(dǎo)師制最早由英國(guó)劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)于14世紀(jì)制定并實(shí)施。后來(lái)導(dǎo)師制逐漸被推廣到其他大學(xué)，到了19世紀(jì)這種制度才正式形成，其最大的特點(diǎn)就是師生關(guān)系密切。隨著我國(guó)高等教育大眾化不斷向縱深推進(jìn)，學(xué)分制漸漸不能滿(mǎn)足目前教育的需求，因此，國(guó)內(nèi)一些高校根據(jù)自身校情，借鑒和學(xué)習(xí)國(guó)外高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，探索新的人才培養(yǎng)和管理模式，以更好地貫徹全員育人，全過(guò)程育人，全方位育人的教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。
20世紀(jì)二十年代、三十年代我國(guó)開(kāi)始引進(jìn)導(dǎo)師制。建國(guó)后，我國(guó)制定實(shí)施的研究生導(dǎo)師制就是借鑒蘇聯(lián)的教學(xué)模式。在進(jìn)入21世紀(jì)以后，由于我國(guó)高等教育的改革深入，部分高校如南開(kāi)大學(xué)，清華大學(xué)，廈門(mén)大學(xué)，武漢大學(xué)等初步嘗試在部分院系實(shí)行本科生導(dǎo)師制，并取得了可喜的成效。而目前本科生導(dǎo)師制的發(fā)展已漸漸成熟，并已逐漸成為我國(guó)高校人才素質(zhì)培養(yǎng)的模式之一，且在全國(guó)高校的普及率每年都在不斷增加。現(xiàn)今，學(xué)生宿舍導(dǎo)師制要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活，且要求指導(dǎo)方法靈活變通，形式不拘一格。
2宿舍導(dǎo)師制對(duì)大學(xué)生的影響
2.1導(dǎo)師制對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已日益受到社會(huì)的重視，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到學(xué)生自身的利益，而且關(guān)系到我國(guó)高等教育的革新與可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的和諧建設(shè)和穩(wěn)定發(fā)展。造成大學(xué)生就業(yè)壓力的因素主要有：
(1)各高校的擴(kuò)招。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量逐年增加，學(xué)生83管理科學(xué)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2016年第2期就業(yè)壓力增大，就業(yè)難。由于畢業(yè)生的大幅度增加，一些企事業(yè)單位為降低公司風(fēng)險(xiǎn)，只招聘優(yōu)秀的畢業(yè)生，因此一部分畢業(yè)生很難找到工作。尤其是近幾年一些企業(yè)單位正處于改制期間，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。
(2)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作少。很多畢業(yè)生走進(jìn)社會(huì)發(fā)現(xiàn)找到一份與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作實(shí)屬不易，所以，其中一部分學(xué)生為謀生不得不委身于一個(gè)與自己專(zhuān)業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的工作，很難展示自己的專(zhuān)業(yè)技能。例如，一個(gè)學(xué)法律的學(xué)生畢業(yè)后因很難找到工作，最后做了產(chǎn)品銷(xiāo)售員。
(3)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)。很多學(xué)生在踏出校門(mén)的那一刻都信誓旦旦，想找一份薪水高又體面的工作，但是社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，企事業(yè)單位在招聘人才的時(shí)候都要求工作人員從底層做起，而一些學(xué)生又瞧不起底層工作，所以工作起來(lái)力不從心，甚至一部分學(xué)生不斷地跳槽，力圖能找的好工作，結(jié)果既沒(méi)有積累工作經(jīng)驗(yàn)，又不斷地重蹈覆轍。這就造成了一部分學(xué)生仍然處于待業(yè)或失業(yè)狀態(tài)。
(4)學(xué)生理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，高端研究性工作學(xué)生無(wú)法勝任。在大部分學(xué)校，學(xué)生本科四年僅僅只學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，甚至理論知識(shí)不足，很難參與導(dǎo)師課題研究中去，更缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡管企業(yè)單位高端研究性工作缺乏優(yōu)秀人才，急需工程師一類(lèi)的研究人員，但是卻不敢冒風(fēng)險(xiǎn)把這些高水準(zhǔn)工作交給這些理論與實(shí)踐不足的學(xué)生。當(dāng)前，我國(guó)各高校都非常重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，宿舍導(dǎo)師制切實(shí)實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)師進(jìn)宿舍為學(xué)生指導(dǎo)解決各種問(wèn)題。在針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題上，導(dǎo)師發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。導(dǎo)師人生閱歷豐富，且文化素質(zhì)修養(yǎng)與政治思想素養(yǎng)較高，在學(xué)生擇業(yè)就業(yè)方面能夠掌握最新的一手資料。對(duì)學(xué)生遇到的各種擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題以及未來(lái)的規(guī)劃可以給出寶貴的建議。在理論與實(shí)踐方面，導(dǎo)師是學(xué)生的伯樂(lè)，不但能答疑解惑，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，而且能夠幫助學(xué)生將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，及早進(jìn)入老師的課題研究，為學(xué)生以后的規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，實(shí)施學(xué)生宿舍導(dǎo)師制可以充分發(fā)揮導(dǎo)師在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有積極作用和現(xiàn)實(shí)意義。
2.2導(dǎo)師制對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有重要作用
大學(xué)生綜合素質(zhì)包括大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及各項(xiàng)能力等多個(gè)方面。大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低將會(huì)影響大學(xué)生將來(lái)的工作、生活等方面。而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的角色，勢(shì)必會(huì)成為祖國(guó)未來(lái)的接班人，因此大學(xué)生綜合素質(zhì)如何，也會(huì)關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。在大學(xué)生自身發(fā)展的道路上，大學(xué)生難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，宿舍導(dǎo)師制的實(shí)施對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的作用，具體表現(xiàn)主要分為以下幾個(gè)方面：
(1)導(dǎo)師深入到學(xué)生當(dāng)中，可以進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活中遇到的各種問(wèn)題，為正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展掌握了第一手可靠的資料。
(2)導(dǎo)師制的實(shí)施有助于導(dǎo)師組織學(xué)生參加一些團(tuán)體性的活動(dòng)，比如辯論賽、科技競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、組織能力、合作能力及交際能力，以達(dá)到提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的。
(3)導(dǎo)師定期舉行宿舍師生討論會(huì)，幫助學(xué)生端正政治思想態(tài)度，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
(4)大學(xué)生的身體素質(zhì)有了一定的定型，但是大學(xué)生的身體健康問(wèn)題仍然不能被忽視，導(dǎo)師可以鼓勵(lì)學(xué)生多鍛煉身體，身體素質(zhì)的好壞將影響學(xué)生以后在不同的工作環(huán)境下的適應(yīng)能力。
3結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)今，大學(xué)生都是90后獨(dú)生子女，成長(zhǎng)環(huán)境比較優(yōu)越，常常以自我為中心，缺少勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的精神和自律意識(shí)。獨(dú)立生活和自理能力相對(duì)80后而言較弱，部分學(xué)生缺少家人關(guān)懷。大學(xué)生宿舍管理要求嚴(yán)格的紀(jì)律與無(wú)微不至的關(guān)懷并存，且落實(shí)到每一位學(xué)生。學(xué)生宿舍導(dǎo)師制的實(shí)施，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展與和諧校園的建設(shè)，為學(xué)生的健康發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，同時(shí)，宿舍導(dǎo)師制的實(shí)施有助于拉近老師與學(xué)生的距離，為師生交流提供一個(gè)良好的平臺(tái)。但是，學(xué)生宿舍導(dǎo)師制實(shí)施的過(guò)程中也會(huì)存在以下的問(wèn)題：(1)部分導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)，效果與設(shè)想存在差距。(2)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平太低，參與導(dǎo)師課題研究存在一定的難度。(3)相應(yīng)的配套設(shè)施尚不健全，如：經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)條件等。因此，在實(shí)施學(xué)生宿舍導(dǎo)師制的過(guò)程中我們需要秉承育人為本，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)、借鑒其他高校教育管理模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為核心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的本質(zhì)目的。
參考文獻(xiàn)
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