工學結合下高職思想政治教學
新的教學模式給高職院校的思想教育課帶來了挑戰(zhàn)的同時，也帶來了新的機遇。“工學結合”的教學模式能夠促進高職院校的人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從而為國家和社會培養(yǎng)更多的人才，創(chuàng)造更多的財富。
摘要：思想政治教育是我國我黨的生命線，對于高職院校也是一樣，思想政治教育是十分重要的，目前，“工學結合”的教學模式是趨勢，工作和學習相結合，教育和生產(chǎn)相結合，學校與企業(yè)相結合。我們對“工學結合”模式下的高職思想政治教學進行探索，希望對高職院校的教育有所幫助。
關鍵詞：工學結合;高職;思想政治;教育
高職院校是我國教育體系中的重要一環(huán)，肩負著為我國培養(yǎng)適應未來工作崗位的高素質人才的重任。而思想政治方面的教學是高職院校教育教學的基礎，目前，在“工學結合”的教育模式下，思想政治的教學迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，如何把握好教育的方向，如何讓每一位學生思想過硬、政治合格，是每一位高職院校教育工作者的責任。
1.“工學結合”的概念和重要意義
高職院校是我國培養(yǎng)社會高素質人才的重要場所，是學生和他們未來工作崗位的橋梁。目前，“工學結合”模式在我國的高職院校教育中越來越普遍，帶來新的血液和挑戰(zhàn)。所謂“工學結合”，就是一種將工作和學習相結合的教育模式，這種模式是非常適合高職院校的教育的。高職院校是為了培養(yǎng)適應工作崗位的技術人才，為了更好的讓學生提前適應今后的工作崗位，學校與工作單位就必須建立充分的聯(lián)系，讓學生提前到工作崗位上進行實習，實現(xiàn)校企的共建，這樣，對學生提高自己的工作能力和適應能力是很有必要的。隨著“工學結合”模式的不斷發(fā)展，給我國高職院校帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。
2.“工學結合”的實施使思想政治教學面臨著新的挑戰(zhàn)
與傳統(tǒng)的教學模式不同，“工學結合”的教學理念和教學模式對于教學的要求更高，標準也更高，課堂單一模式的教學已經(jīng)不能滿足日常的需要，工作與學習的結合已經(jīng)成為趨勢，所以，高職院校要改變日常的教學安排和教學方法，以新的模式更好的為學生的學習和工作服務。
2.1教學安排的挑戰(zhàn)
“工學結合”的教學模式和傳統(tǒng)的教學模式是不同的，不僅僅是傳統(tǒng)的課堂教學，它更重視對學生專業(yè)素質和職業(yè)能力的培養(yǎng)，旨在讓學生更好的適應未來的工作崗位，所以，在教學的安排上，我們要打破傳統(tǒng)的教學安排，將實踐和工作與教育教學更好的結合起來，注重學生課堂基礎知識教學的同時，更要指導學生的實踐教學。思想政治是理論性非常高的專業(yè)，理論知識的教授和學習任務本身就很重，所以，實踐和工作的教學安排就更要合理的配置。
2.2教學方式的挑戰(zhàn)
“工學結合”的教學方式和傳統(tǒng)教學方式是很不一樣的'，除了課堂的教學意外，綜合的工作實踐也是很重要的，我們要充分貫徹工作和教育相結合，學校和企業(yè)相結合的教學方式，讓學生更好的適應未來的工作崗位。
2.3教學環(huán)境的挑戰(zhàn)
以往的教學主要是在課堂中開展的，但是新的“工學結合”的教學模式的環(huán)境就不局限于課堂，而是將企業(yè)和未來的工作崗位作為新的培養(yǎng)環(huán)境，提前讓學生適應，這樣，就對教學的組織和開展帶來了困難，多種的教學環(huán)境也給學生的學習帶來了陌生感，需要學校和老師時刻關注。
3.“工學結合”的實施給思想政治教育課的教學帶來了難得的機遇
新的教學模式給高職院校的思想教育課帶來了挑戰(zhàn)的同時，也帶來了新的機遇。高職院校的教學目的就是為社會培養(yǎng)適合工作崗位的高素質人才，特別是在思想政治方面，是保證我國前進方向的中堅力量。“工學結合”的教學模式有利于促進思想政治課的實踐教學，實踐是我國學生非常缺少的能力，他們大多對課本知識掌握的非常全面，但是一到了實際的工作，就有很多不適應的地方，所以，“工學結合”的教學模式就給實踐教學提供了非常好的條件。此外，在工作和實踐中學習，有助于學生找到自己知識網(wǎng)絡的不足，能夠從實際的工作中彌補，進一步學習和提高。同時，“工學結合”的教學模式能夠促進高職院校的人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，從而為國家和社會培養(yǎng)更多的人才，創(chuàng)造更多的財富。
參考文獻：
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