談?wù)劇皶r(shí)政”在初中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用
導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)政教學(xué)的運(yùn)用，不僅要掌握相應(yīng)的策略，還要與時(shí)俱進(jìn)，因人而異。在課堂播報(bào)新聞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每月出一期相關(guān)的時(shí)政手工報(bào)，手工報(bào)的設(shè)計(jì)、編排、剪輯、排版等工作全權(quán)交由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師負(fù)責(zé)審核。
早在2012年我國(guó)教育部就要求初中政治教學(xué)中引入時(shí)政教學(xué)內(nèi)容，希望處于思想形成期的初中生對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)，黨和國(guó)家方針政策等有相關(guān)了解，培養(yǎng)他們客觀、正確分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力。時(shí)政教學(xué)即時(shí)事政治、政策教學(xué)的簡(jiǎn)稱，其主要是指初中政治教師在教學(xué)中，圍繞國(guó)際國(guó)內(nèi)近期的新聞、熱點(diǎn)展開(kāi)的特色教學(xué)，時(shí)政教學(xué)涉及的范圍極廣，包括有軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育等多個(gè)領(lǐng)域。
一、時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂中的價(jià)值體現(xiàn)
1.應(yīng)教學(xué)改革之要求
00后成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息獲取的渠道多且廣，他們往往對(duì)時(shí)政敏感，也熱衷于新鮮的事物。而作為傳統(tǒng)意義上的政治教學(xué)，往往多為嚴(yán)謹(jǐn)、刻板的思想理論常識(shí)，如果堅(jiān)持采用灌輸式理論教學(xué)法，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中必然感到枯燥、乏味，從而產(chǎn)生厭惡情緒和懈怠思想。教師結(jié)合當(dāng)前社會(huì)新聞熱點(diǎn)，時(shí)事要點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)，讓課堂與社會(huì)相融。學(xué)生通過(guò)與教師的探討、分析，不僅提高了理解力，也提高了學(xué)習(xí)力。
2.應(yīng)世界格局之需要
在全球化進(jìn)程日益加劇的今天，全球的變化日新月異。世界的整體格局因各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度不同，而呈現(xiàn)出多樣化、動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)。初中政治課堂教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生形成正確的`世界觀，讓學(xué)生了解中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，其它國(guó)家，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操，養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代觀念，為自己更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求而努力。
3.應(yīng)市場(chǎng)運(yùn)行之需求
中國(guó)仍處于向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，各方市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，有些企業(yè)與個(gè)人為獲取到更多利益，傳播并制造一些有害的思想。 而處于心智與行為成長(zhǎng)階段初中生，最易受到這些思想的侵?jǐn)_，形成一些錯(cuò)誤思想，如極端主義、個(gè)人主義以及拜金主義等。教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)選取典型性的社會(huì)案例，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)自身行為進(jìn)行反思，以防誤入歧途。
二、時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中的策略
策略一：課堂播報(bào)新聞
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生搜集并整理相關(guān)的新聞;教師根據(jù)學(xué)生的興趣及知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性地進(jìn)行分組編隊(duì)，分為國(guó)際新聞組、科技新聞組、娛樂(lè)新聞組、體育新聞組等;教師在每節(jié)課前，利用3分鐘左右的時(shí)間，讓各組對(duì)近日內(nèi)發(fā)生的相關(guān)要聞進(jìn)行播報(bào)，這不僅滿足的學(xué)生的表現(xiàn)欲，也有利于提高學(xué)生的溝通能力。
在播放的過(guò)程中，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)的偏差，但這足以為懼。教師只要在播報(bào)前，注意做好政策性的引導(dǎo)，注意正能量的傳播;播報(bào)中注意尺度的把控，紀(jì)律的維持;播報(bào)后做到中肯的點(diǎn)評(píng)。適度的觀念存在差異，求同存異應(yīng)該是可以理解的。
策略二：辦時(shí)政手工報(bào)
在課堂播報(bào)新聞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每月出一期相關(guān)的時(shí)政手工報(bào)，手工報(bào)的設(shè)計(jì)、編排、剪輯、排版等工作全權(quán)交由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師負(fù)責(zé)審核。時(shí)政手工報(bào)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力也是一種考驗(yàn)。同時(shí)，在辦報(bào)出刊的過(guò)程中，學(xué)生相互間協(xié)調(diào)，合作交流，從中也能得到鍛煉與提高。
手工報(bào)的制作，不僅要花費(fèi)學(xué)生的課余時(shí)間，有些學(xué)生還會(huì)為了出彩，而花費(fèi)金錢請(qǐng)專業(yè)人員制作。這一點(diǎn)，作為教師要充分把控，要求學(xué)生自己動(dòng)手，切勿耗費(fèi)過(guò)多的精力與經(jīng)費(fèi)，影響其它課程的學(xué)習(xí)。
策略三：建時(shí)政小論壇
教師積極引導(dǎo)學(xué)生建立課余時(shí)政小論壇，通過(guò)QQ或微信等方式，把課堂教學(xué)中遇到的重點(diǎn)及難點(diǎn)或時(shí)政熱點(diǎn)話題在小論壇中進(jìn)一步開(kāi)展研究、分析、討論。以教師為主導(dǎo)，師生間、同學(xué)間進(jìn)行交流、溝通、辯論，在最終形成正能量的認(rèn)知的同時(shí)，學(xué)生也提升自身鑒別能力與思想覺(jué)悟。
時(shí)政論壇的開(kāi)展，教師應(yīng)制訂相應(yīng)的論壇集中討論時(shí)間、論壇討論主題及論壇管理機(jī)制，以免被一些不良用心的人員所利用，要保證論壇的正面宣傳性，積極引導(dǎo)性。
三、總結(jié)
經(jīng)過(guò)幾年在初中政治課堂中的時(shí)政教學(xué)，筆者所教授的班級(jí)學(xué)生綜合能力得到了提高，尤其在思想政治方面，正能量得到了傳播，學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、助人為樂(lè)的風(fēng)氣日盛。
綜上所述，時(shí)政教學(xué)的運(yùn)用，不僅要掌握相應(yīng)的策略，還要與時(shí)俱進(jìn)，因人而異。重要的是教師在教學(xué)當(dāng)中要變主導(dǎo)為引導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與到時(shí)政教學(xué)當(dāng)中。