信息技術(shù)與政治學(xué)科整合策略探討的論文

　　隨著新課程改革的不斷推進，“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的觀念在廣大教師中已經(jīng)深入人心。但是從現(xiàn)實來看，對其真正理解的人并不是很多，從而導(dǎo)致部分教師在理論與實踐層面都出現(xiàn)了一些偏差和誤區(qū)。那么，如何巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建信息技術(shù)與政治學(xué)科整合呢？就這一問題談?wù)勎业乃伎寂c看法，與大家交流，以期共同進步。

　　一、“整合”要有現(xiàn)代教育理念

　　有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教學(xué)行為，再先進的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的政治教師手中也會變異，成為“舊”教育的工具。因此，在推廣現(xiàn)代教學(xué)手段的過程中，首先要改變教師陳舊的教學(xué)觀念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本，要堅持以“一切學(xué)生發(fā)展為本”的原則。教師應(yīng)該將自己先進的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗、和教學(xué)方法融進信息技術(shù)手段之中，從而發(fā)揮先進手段的教學(xué)優(yōu)勢，只有這樣，信息技術(shù)手段才不會成為擺設(shè)。

　　二、“整合”要注意信息技術(shù)的實用性

　　信息技術(shù)與課程整合，不是簡單地把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”。“整合”的目的是為提高教學(xué)的水平、教學(xué)的質(zhì)量。因此，在進行“整合”實踐時，要講究實用，不能脫離實際，要把教學(xué)質(zhì)量搞上去，這種“整合”才是真正有價值的，才是有生命力的。學(xué)科特點決定了他的理論性強，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度，如果加進更多的直觀教育，為學(xué)生提供更多形象生動、看得見、摸得到的感性材料便可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)正是以其豐富的表現(xiàn)力，特有的感染力和形象性，迅速的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、主動的學(xué)習(xí)。

　　比如：在講《人生難免有挫折》時播放一段來自自然、人為造成挫折的錄像，一下子就把學(xué)生引入情境，學(xué)生看過后自然就理解了人生難免有挫折，進而引導(dǎo)學(xué)生面對挫折的正確態(tài)度，收到了很好的教學(xué)效果。同時，在課堂教學(xué)中，教師利用幻燈片打出本課的重點內(nèi)容，非常的直觀，既節(jié)省時間又便于記憶。在課下練習(xí)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不明白的問題，通過幻燈片的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生必須在認真學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出有針對性的、科學(xué)的問題，所以利用信息技術(shù)，學(xué)生不僅提高了歸納總結(jié)問題的能力，而且還掌握了提問題的技巧。

　　三、“整合”要符合學(xué)生年齡特征

　　我們是在為學(xué)生講課，為學(xué)生準備“整合”的素材，因此，這些素材一定要符合學(xué)生的年齡特征，要提高藝術(shù)性，注意趣味性，讓學(xué)生愛聽愛看，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生才能生動活潑的主動的學(xué)習(xí)。所以為了真正使信息技術(shù)走入課堂，我們可以讓學(xué)生自創(chuàng)課件，鼓勵學(xué)生將幻燈片的制作技巧同自己所學(xué)的知識有機的結(jié)合起來，比如在學(xué)習(xí)八年級《消費者的權(quán)益》時，先發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，設(shè)置需要解決的問題，學(xué)生有了設(shè)計目標，興趣自然就高漲，他們根據(jù)教材的內(nèi)容選擇同幻燈片主題能夠相吻合素材，并配以適當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч�，使得幻燈片中所表達的學(xué)科知識內(nèi)容鮮明、直觀，有很強的表現(xiàn)力。

　　將信息技術(shù)融入政治學(xué)科教學(xué)中去，在實踐的過程中也會遇到困惑，例如：怎樣整合才會更有效？怎樣整合設(shè)計每一堂課等。我們要在努力提高自己信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的同時，還要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，將現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活地運用到教學(xué)中。這樣才能依據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，運用現(xiàn)代教育理論，設(shè)計出更靈活的、行之有效的教學(xué)方法，讓信息技術(shù)成為新時代學(xué)生不可缺少的探究知識的工具。

　　總之，政治課的教學(xué)是一個特殊的教學(xué)過程，學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定了在教學(xué)中必須一如既往的堅持理論聯(lián)系實際的原則，而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為政治課提供了十分便利的條件，我們可嘗試通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種學(xué)生喜愛的教學(xué)方式和靈活的教育手段對學(xué)生實行潛移默化的影響，改變傳統(tǒng)的思想品德課的灌輸模式，給學(xué)生提供探究性學(xué)習(xí)的條件。作為新時期的政治教師，應(yīng)該也必須認真掌握和實踐，把現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與思想品德課整合起來。

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