數(shù)學(xué)的思維方法復(fù)習(xí)政治論文
長期以來，高三師生在政治高考復(fù)習(xí)中都有一個(gè)共同的感受，那就是：范圍廣，考點(diǎn)多，幾乎涵蓋了教材五本書以及近年來黨和國家的重大方針政策，而且命題形式靈活多變。而高三一年的復(fù)習(xí)時(shí)間緊，除爭分奪秒進(jìn)行教材的單元復(fù)習(xí)外，還要根據(jù)當(dāng)年的重大熱點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，老師滿堂講，學(xué)生滿堂記，結(jié)果效果還不太理想，常常讓人感到費(fèi)力不討好。如何從讓廣大師生從繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)中解脫出來，以最少的時(shí)間和精力取得最好的復(fù)習(xí)效益呢？筆者根據(jù)近年來的高三復(fù)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從總結(jié)教材主干知識和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)入手總結(jié)了一種行之有效的復(fù)習(xí)方法——高考政治原理復(fù)習(xí)法。
所謂原理復(fù)習(xí)法，就是以數(shù)學(xué)的思維方法來復(fù)習(xí)政治，將政治高考主觀性試題�？嫉闹鞲芍R形成60條原理。在熟練掌握原理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治三大塊多角度去分析一些重大熱點(diǎn)問題。這樣做的依據(jù)是：文科綜合考試下政治高考試題的突出特點(diǎn)是以現(xiàn)實(shí)社會生活中的重大熱點(diǎn)問題作為背景材料考查學(xué)生對教材主干知識的掌握。熱點(diǎn)背景材料可以千變?nèi)f化，但要考查的主干知識則相對穩(wěn)定�？荚嚧缶V所公布的考點(diǎn)中有些完全可以只讓學(xué)生看書理解能夠做選擇題就行了，甚至根據(jù)經(jīng)驗(yàn)把有些考點(diǎn)大膽舍棄。
舍是為了得，是為了集中精力和時(shí)間復(fù)習(xí)主干知識，是為了形成更加簡明清晰的主干知識體系以便學(xué)生在第二輪的熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中迅速而準(zhǔn)確地提取知識儲備。事實(shí)上有些偏僻的考點(diǎn)如果在重大考試中出現(xiàn)，講與不講效果得分率基本一樣。因此，我們在復(fù)習(xí)中不必全盤開花，面面俱到，這是辯證法在復(fù)習(xí)中的運(yùn)用。當(dāng)然對主干知識的把握需要豐富的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，必須從大量的高考試題和各地的模擬試題中去歸納總結(jié)，而且還要隨時(shí)關(guān)注重大社會熱點(diǎn)與黨和國家的重大方針政策從而對原理內(nèi)容進(jìn)行增刪。目前筆者已經(jīng)編制了《高中政治原理一覽表》，對每一原理的內(nèi)容及其考查方式進(jìn)行了總結(jié)，只待進(jìn)一步完善。
具體怎樣復(fù)習(xí)每一條原理呢？為了避免重蹈傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式的覆轍，筆者對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。一般說來，一條原理復(fù)習(xí)時(shí)間大概就是一節(jié)課。以一節(jié)課為單位，大致分為三步：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生看書，老師板書。學(xué)生看書過程中，老師可以先出示幾個(gè)思考題。讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，目的是為了熟悉教材，不遺漏原理所涉及的教材相關(guān)內(nèi)容。老師板書的是原理內(nèi)容大體結(jié)構(gòu)和典型例題，目的是以備下一步講解展開，而且還能讓學(xué)生對原理內(nèi)容一開始就有一個(gè)大致的輪廓了解。學(xué)生讀老師寫，雙邊活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，老師板書所需時(shí)間與學(xué)生看書時(shí)間基本一致，既促使了學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，又避免了老師滿堂慣知識學(xué)生滿堂記筆記，而且充分利用了時(shí)間。
�。ǘ├蠋熤v解原理內(nèi)容及考查方式，學(xué)生筆記。由于學(xué)生時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)所限，原理內(nèi)容應(yīng)該以老師講解為主。在講解過程中一定要突出一個(gè)“精”字，講解的內(nèi)容要精，語言的表達(dá)要精，努力做到言簡意賅，不蔓不枝。講解的方式除主要是傳授外，可以綜合運(yùn)用提問、討論、辨析等多種形式。當(dāng)然，為了增加課堂的生動(dòng)性，可以引進(jìn)一些趣味性強(qiáng)的材料，但一定只能是“作料”，不能喧賓奪主。對于筆記，要求學(xué)生務(wù)必落實(shí)到教材相關(guān)的地方。在多次熟悉教材后，學(xué)生就能依托教材將原理內(nèi)容陳述出來。老師要有意讓出時(shí)間給學(xué)生作筆記，重點(diǎn)地方還需強(qiáng)調(diào)和督促�？疾榉绞揭欢ㄒ詡渥⒌男问郊袑懺谠黹_頭或結(jié)尾。因?yàn)閷?shí)踐證明，這對學(xué)生掌握原理內(nèi)容后如何解題非常重要。
（三）分析典型例題。例題的選取必須具有典型性，可以是高考題，可以模擬題，最好是自己選取時(shí)政材料根據(jù)高考命題規(guī)律進(jìn)行原創(chuàng)編制。分析時(shí)重在兩點(diǎn)：一是教會學(xué)生如何審題，弄清考查知識的范圍、對象以及類型；二是引導(dǎo)學(xué)生如何從材料中去提取關(guān)鍵信息與原理內(nèi)容聯(lián)系起來尋找答案要點(diǎn)。最后可指導(dǎo)學(xué)生將典型例題及其答案寫在教材或筆記本上，以便課后揣摩。
原理復(fù)習(xí)法的最大特點(diǎn)是內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊湊，效率較高。不敢說這一方法是筆者的首創(chuàng)，但在形成完整體系的過程中作了大量的努力和探索。我衷心地希望有更多的有志之士與我一道共同努力，讓這一方法在高考政治復(fù)習(xí)中煥發(fā)它的生命力。
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