幼師政治課應(yīng)重視正確職業(yè)價(jià)值觀的教育論文

　　摘要:職業(yè)價(jià)值觀,是指人們對(duì)待職業(yè)的一種根本信念和態(tài)度,是人生價(jià)值觀的重要組成部分。目前,幼師生職業(yè)價(jià)值觀良莠不齊。因此,幼師政治課要面對(duì)現(xiàn)實(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極引導(dǎo),培養(yǎng)正確職業(yè)價(jià)值觀。

　　關(guān)鍵詞:政治課;職業(yè)價(jià)值觀;幼師生

　　職業(yè)價(jià)值觀,是指人們對(duì)待職業(yè)的一種根本信念和態(tài)度,是人們對(duì)所需要的社會(huì)職業(yè)的評(píng)價(jià),是人們?cè)诼殬I(yè)生活中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向。它是人生價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映,是人生價(jià)值觀的重要組成部分。職業(yè)價(jià)值觀具有歷史性、社會(huì)性、個(gè)別差異性,并隨社會(huì)的發(fā)展而變化。職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)的選擇和工作方式起著極其重要的作用。隨著全球社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加速和時(shí)代分工的越來越細(xì)化,職業(yè)價(jià)值觀以其鮮明的實(shí)踐性,成為當(dāng)今社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等與職業(yè)技術(shù)教育交叉領(lǐng)域中最具研究?jī)r(jià)值的課題。幼兒師范教育是我國(guó)職業(yè)教育中比較獨(dú)特的門類。既是師范教育又屬于職業(yè)教育。幼兒師范教育的特點(diǎn)也決定著幼師生職業(yè)價(jià)值觀的典型性,它甚至?xí)�完全不同于普通高師生、高職生的職業(yè)價(jià)值觀。現(xiàn)對(duì)徐州幼兒高等師范學(xué)校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,目的是揭示當(dāng)前幼師生職業(yè)價(jià)值觀的典型特點(diǎn),為今后幼兒師范政治教育及就業(yè)指導(dǎo)提供依據(jù)。

　　一、幼師生職業(yè)價(jià)值觀良莠不齊

　　通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn):由于幼師學(xué)生家庭狀況不同,個(gè)性差異不同,職業(yè)價(jià)值觀大相徑庭。我們對(duì)二、三、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷1200余份,有效問卷1127份。在問卷研究基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生座談、個(gè)別訪談進(jìn)一步分析、歸納幼師生職業(yè)價(jià)值觀有以下特點(diǎn):

　　1、職業(yè)意愿和職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來越現(xiàn)實(shí)

　　近年來國(guó)家對(duì)師范院校學(xué)生的分配政策有了新的變動(dòng)。學(xué)生差異較明顯,錄取的新生中不少人缺乏起碼的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)志趣。許多學(xué)生選擇幼師學(xué)校并非自愿,有的是因成績(jī)不好考大學(xué)無望的;有的是家庭經(jīng)濟(jì)困難的,有的是家長(zhǎng)給強(qiáng)行選擇的,有的是跟著同學(xué)報(bào)名的,等等。在1127份有效問卷中,有2.6%人認(rèn)為自己以后不會(huì)或不愿從事教育工作;有65%的學(xué)生基本可以肯定教育職業(yè)方向;有32.4%(其中20.5%為二、三年級(jí)學(xué)生,11.9%為四年級(jí)學(xué)生)的學(xué)生難以確定。可以看出,學(xué)生的職業(yè)意愿隨著年級(jí)和年齡的增長(zhǎng)呈是逐步確立的,反映出學(xué)校的思想教育工作取得一定實(shí)效。

　　隨著改革開放的不斷深入,當(dāng)前幼師生的職業(yè)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)也由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@的務(wù)實(shí)主義。其表現(xiàn)也由以往注重職業(yè)的“社會(huì)聲望”、“社會(huì)貢獻(xiàn)”轉(zhuǎn)化為對(duì)工資收入、個(gè)人才能的發(fā)揮、在大城市工作、晉升、發(fā)展機(jī)會(huì)等要求。如:調(diào)查中“收入高,福利好”、“能有進(jìn)一步晉升的機(jī)會(huì)”、“能在工作中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)”、“退休后有勞保、醫(yī)療和退休金”、“在工作中有較大的自主性”、“交通便利快捷”、“能提供繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)”等約占85﹪以上。這說明當(dāng)前幼師生對(duì)職業(yè)的選取在個(gè)人利益上更為理性,首要考慮的是經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人發(fā)展。與以往相比,職業(yè)的社會(huì)聲望與社會(huì)地位等社會(huì)性因素在職業(yè)評(píng)價(jià)中的重要性明顯不同。

　　2、職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)存在有差距

　　我校從2003年起步入正常軌道,畢業(yè)生就業(yè)一直呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì),就業(yè)率幾乎達(dá)100﹪,大多數(shù)學(xué)生都能在徐州、無錫、蘇州、上海、南京、鎮(zhèn)江、張家港、深圳、北京等城市找到就業(yè)單位,因此許多應(yīng)屆畢業(yè)生普遍擇業(yè)期望值過高,對(duì)工作的地域、職位、待遇等均有較高的要求,她們并沒有意識(shí)到我國(guó)高等教育已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”,高等師范院校的學(xué)前教育本科培養(yǎng)目標(biāo)也已轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒園老師,沒有看到幼教的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈,這些現(xiàn)象在非畢業(yè)班學(xué)生身上同樣存在。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生對(duì)自己將來從事的職業(yè)作出設(shè)想時(shí)選擇“收入高、福利好”(74.9%)、“幼兒園能在大城市”(40.2%)、“工作穩(wěn)定清閑”(16.8%)等等�？梢钥闯�,幼師的學(xué)生職業(yè)理想呈現(xiàn)出就業(yè)期望值過高的態(tài)勢(shì),看不到農(nóng)村這個(gè)廣闊天地更需要人才,不能接受在私立幼兒園就職,認(rèn)為非國(guó)有單位不穩(wěn)定、不可靠、不保險(xiǎn),更談不上自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)和自身的競(jìng)爭(zhēng)能力缺乏理性的思考,盲目樂觀,這將是我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作需要著力解決的問題。

　　3、職業(yè)動(dòng)機(jī)重視經(jīng)濟(jì)收入和自身發(fā)展

　　調(diào)查結(jié)果顯示,幼師生的職業(yè)動(dòng)機(jī)從高到低依次為:收入高、福利好(74.9%)、專業(yè)對(duì)口,學(xué)以致用(70.2%)、符合自己的興趣愛好(61.5%)、幼兒園能在大城市(40.2%)、人際關(guān)系協(xié)調(diào)(22.7%)、能提供繼續(xù)受教育的機(jī)會(huì)(20.4%)、工作穩(wěn)定清閑(16.8%)。這表明幼師生既希望能獲得有較高收入的職業(yè),以滿足自己獨(dú)立的需要,又希望自己的職業(yè)能夠?qū)�業(yè)對(duì)口、學(xué)以致用,有更多的機(jī)會(huì)促進(jìn)自身的發(fā)展。值得注意的是,傳統(tǒng)價(jià)值所倡導(dǎo)的集體主義思想和無私奉獻(xiàn)精神已明顯靠后,這應(yīng)引起教育部門的高度重視。

　　二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極引導(dǎo)

　　1、堅(jiān)持正面教育,樹立遠(yuǎn)大理想

　　由于幼師生職業(yè)理想呈現(xiàn)出就業(yè)期望值過高的態(tài)勢(shì),造成不少畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)自己的實(shí)力不能準(zhǔn)確估計(jì),更不能兼顧國(guó)家的經(jīng)濟(jì)情況、就業(yè)的形勢(shì)等客觀現(xiàn)實(shí),最終導(dǎo)致有些學(xué)生高攀不成,低就不愿,白白錯(cuò)失了好多機(jī)會(huì)。因此,政治課要積極開展職業(yè)理想教育,一方面鼓勵(lì)學(xué)生樹立較高的奮斗目標(biāo),使其具有為國(guó)家昌盛和民族興旺奉獻(xiàn)一生的遠(yuǎn)大理想,另一方面幫助學(xué)生更新就業(yè)觀念,明確當(dāng)前市場(chǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),確立合理的就業(yè)期望,用做一名普通勞動(dòng)者的平常心態(tài)去選擇自己的未來職業(yè)。在職業(yè)選擇上正確處理個(gè)人待遇、地位與樂于奉獻(xiàn)的關(guān)系,正確認(rèn)識(shí)和看待工資、晉升機(jī)會(huì)、發(fā)展前景、工作條件等因素。

　　2、積極引導(dǎo),培養(yǎng)正確職業(yè)價(jià)值觀

　　政治課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確職業(yè)價(jià)值觀教育。在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育中,要堅(jiān)持正確的職業(yè)待遇觀、職業(yè)苦樂觀和職業(yè)地位觀,結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際,深入開展以集體主義、愛國(guó)主義為核心的職業(yè)價(jià)值觀教育,倡導(dǎo)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)精神。針對(duì)幼師生職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)和具體化特征,作為政治教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀發(fā)展變化的必然結(jié)果。在教育中必須注意實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),即倡導(dǎo)人生的價(jià)值在于貢獻(xiàn)的同時(shí)也應(yīng)肯定個(gè)人利益和自我價(jià)值的追求,關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生要正確對(duì)待個(gè)人利益、集體利益和國(guó)家利益的關(guān)系。

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