- 相關(guān)推薦
中學(xué)思想政治課教學(xué)中傾聽的重要性教育論文
信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)被普遍運(yùn)用。有學(xué)者說(shuō)：一個(gè)新媒體出現(xiàn)了，當(dāng)我們還不太了解的時(shí)候，學(xué)生走在了我們前面。這種情形將給我們帶來(lái)深刻的變化：改變我們的教育觀念和學(xué)習(xí)方法，改變我們自己。在學(xué)生面前，我們不再是一成不變的權(quán)威了。我們需要學(xué)習(xí)，同他們一起成長(zhǎng)。河北省今年開始實(shí)行的新課程新教材也正是基于這種理念。可見，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生是平等的參與者和合作者，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)、要求和愿望，學(xué)會(huì)傾聽。
一、傾聽的涵義
所謂傾聽，是指教師在教學(xué)中認(rèn)真聽取學(xué)生的各種想法，重視學(xué)生的內(nèi)在世界，讓學(xué)生敢于傾聽自己的思想，愿意將自己的想法表達(dá)出來(lái)，消除學(xué)生的各種顧慮，使學(xué)生把好表達(dá)和愛(ài)探究的天性發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)和樂(lè)于學(xué)習(xí)，形成各種能力，特別是創(chuàng)新能力。
二、傾聽的宗旨
從尊重學(xué)生和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與和積極思考，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維為目的，面向每一位學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的智力品質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，就不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。為此，在教學(xué)中應(yīng)努力使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于求異思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就新世紀(jì)的有用人才。這就讓我們?cè)诮虒W(xué)中從傾聽學(xué)生的心聲開始。
三、傾聽的目標(biāo)
1、充分尊重學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，把講的課堂變?yōu)樽h的課堂，把學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問(wèn)，從而高效率地學(xué)習(xí)。
2、以人文精神為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷社會(huì)、了解自我，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，以達(dá)到政治學(xué)科的知識(shí)、能力、覺(jué)悟、情感和價(jià)值觀統(tǒng)一的教學(xué)目的，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四、傾聽的操作途徑
1、課堂內(nèi)的傾聽
（1）教授前的傾聽
每節(jié)課拿出3至5分鐘時(shí)間用于學(xué)生暢談，可以圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行述說(shuō)，也可以對(duì)老師的教學(xué)發(fā)表意見，給學(xué)生充分自由的權(quán)利，讓學(xué)生一定要談出自己的真實(shí)想法、談出新意，讓學(xué)生充分思考。這樣，既激發(fā)了他們的主動(dòng)參與意識(shí)，又鍛煉了他們的口才，還培養(yǎng)和訓(xùn)練了他們主動(dòng)思考的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)很重要的時(shí)機(jī)。但是，教師也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，在肯定的同時(shí)，用商榷的口吻指出有偏差的觀點(diǎn)，以糾正學(xué)生錯(cuò)誤或模糊的認(rèn)識(shí)。有的問(wèn)題，學(xué)生準(zhǔn)備得很充分，宜由學(xué)生自行搞系列講座，每節(jié)課用5分鐘時(shí)間，分幾次講完。例如，結(jié)合哲學(xué)部分的矛盾知識(shí)，有的學(xué)生搞了網(wǎng)絡(luò)利與弊的講座，就可用幾次講完，這使他們受到了鍛煉，其他學(xué)生受到了啟迪。作為教師的我們，在其中進(jìn)行補(bǔ)充，也從中受到啟發(fā)，傾聽藝術(shù)就顯示出成效了。
（2）授課中的傾聽
在教授新課時(shí)，也要注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，防止教師一言堂。中學(xué)生已基本形成了世界觀和價(jià)值觀，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，對(duì)一些問(wèn)題，他們往往有獨(dú)到的見解。因此，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即使是書本上的語(yǔ)言，也要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，還應(yīng)適時(shí)地補(bǔ)充一些新的情景材料，特別是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的理想、情感、道德品質(zhì)等等。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周圍世界，而且仔細(xì)地研究自身的時(shí)候，他才能用自己的精神力量來(lái)使自己變得更好和更完整，他才能成為一個(gè)真正的人�！彼裕谡n期間，教師充分發(fā)揮傾聽的藝術(shù)，就能使學(xué)生深刻地感受到自己在學(xué)而不是教師在灌。
（3）練習(xí)中傾聽
練習(xí)可分課上練習(xí)和課下練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師要注意傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，特別要注意傾聽學(xué)生的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題，形成答案。教師切不可直接給出答案，學(xué)生可以口頭形式或書面形式回答問(wèn)題。
2、課堂外的傾聽
課下與學(xué)生交談更容易親近學(xué)生，走入學(xué)生的內(nèi)心世界。課下交談的問(wèn)題有的是課上沒(méi)有談完的話題，學(xué)生課下接著與老師探討，老師一定要耐心傾聽。有的時(shí)候，一些學(xué)生的觀點(diǎn)不想在課上公布于眾，要求與老師個(gè)別交談，而且這時(shí)談的往往是自己心靈的困惑和無(wú)奈，求助于老師。也許這些內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系不大，教師也要認(rèn)真傾聽，努力地幫助解釋。課下傾聽一般分為兩種：一是事先有準(zhǔn)備，與學(xué)生相互討論，有目的地傾聽和交談；二是學(xué)生隨時(shí)隨地與老師交談。后者占多數(shù)。
3、研究性學(xué)習(xí)中的傾聽
不管是以前的研究性學(xué)習(xí)要求的課程，還是現(xiàn)行的新課程新教材，都相當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在的新教材，專門安排了課時(shí)用于此學(xué)習(xí)。教師在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要傾聽學(xué)生提出的課題報(bào)告和成果交流及課本中現(xiàn)有課題（在新教材中）的設(shè)想，傾聽學(xué)生的結(jié)題評(píng)價(jià)�？傊谘芯啃詫W(xué)習(xí)的全過(guò)程中，都離不開教師對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的傾聽，以真正達(dá)到尊重學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)展自己的自由空間，以全面展示和培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
【中學(xué)思想政治課教學(xué)中傾聽的重要性教育論文】相關(guān)文章：
試探教師在中學(xué)政治課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用論文05-01
中學(xué)政治課堂教學(xué)藝術(shù)論文06-28
PBL教學(xué)法在高校思想政治課中應(yīng)用的體會(huì)08-11
加強(qiáng)中學(xué)生創(chuàng)新能力在政治課堂教學(xué)中的培養(yǎng)08-09
現(xiàn)代教育技術(shù)在高校思想政治課中的應(yīng)用08-05
初中思想政治課概念教學(xué)的特點(diǎn)與方法08-22
論美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性教育05-11