新課標下政治教學的創(chuàng)新論文

　　【摘要】政治，就其本身屬性而言，它是一門理論性較強的學科，因而，學習過程也相對枯燥、無味。另外，政治教學方式較為傳統(tǒng)，在雙重因素的影響下，政治教學效果并不顯著。目前，我國教育正在對新課程進行改革，初中的政治教學在這一背景下，不僅要改變政治教學現(xiàn)狀，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。初中的政治教學應該適應新課改的要求，為此本文主要從初中的政治教學的現(xiàn)狀出發(fā)，探討新課標下初中的政治教學的創(chuàng)新與實踐探究。新課改背景下，在我國初中教育方面，各方面學科都有了新的要求。初中生政治的學習，有利于學生思想覺悟的提高，并且對于初中生三觀的樹立都有著重要影響作用。新課改對于政治學科的要求，不僅要讓學生掌握政治知識，而且要積極幫助學生塑造人格。但是，初中的政治教學仍然存在不少問題，傳統(tǒng)教學方式的滯后，教學觀念的落后，大大影響著政治教學成果，因此，在新課標下進行政治教學創(chuàng)新改革具有重大意義。

　　【關鍵詞】新課標;初中的政治;教學創(chuàng)新

　　一、初中的政治教學存在的問題

　　在初中的政治教學中普遍存在著這樣的問題，第一，教學方法比較老套。傳統(tǒng)的政治教學大都是以老師講課為主，老師是課堂的主導，學生只是被動的聽者，而且關于課堂的問題也較為老套，缺乏新意，完全不能激發(fā)學生積極學習的興趣，學生對于學習政治的積極性大大降低。第二，沒有正確的教學觀念。一些教師認為學習過程就是知識的直接傳輸，他們大都“照本宣科”，這種方法嚴重影響了學生學習的積極性，不利于他們能力以及思想的培養(yǎng)。另一方面，很多老師對于政治學科無法正確認識，沒有形成創(chuàng)新教育意識。政治教學中，他們往往把政治放在次要位置，只注重學生的考試成績，著重強調(diào)知識的理論記憶，忽視了政治教學在初中教育中的特殊作用，這種方式制約了教師教學思想，忽視了學生創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展。

　　二、新課標下初中的政治教學的創(chuàng)新措施

　　1.新課改下，教師應順應教育潮流，改變教學觀念。教師是學生的學習的引導者，對學生有重要的影響作用。因此，教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，自身首先要具備相應的創(chuàng)新觀念，應該敢于打破傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代先進教學方法，把政治教學的新課改目標落實到實踐中去，把學生培養(yǎng)成真正符合社會要求的實踐人才。另外，教師在政治教學過程中，應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生為主體進行教學，在課堂中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的能力，引導學生主動學習。2.創(chuàng)造課堂教學情境。初中的政治理論性質(zhì)較強，學生往往對于這樣的科目缺乏興趣，政治教學目標也不能實現(xiàn)。傳統(tǒng)政治教學中，教師只是一味地傳授知識，嚴重忽視了政治對于學生個人素質(zhì)的影響作用。新課標中，要求學生成為課堂的主導者。而創(chuàng)造課堂教學情境正符合新課標的要求，因此教師可以通過這種方式進行初中的政治教學。例如，教師在講解“競爭與合作”這一板塊知識時，可以讓學生分別扮演不同職位的公司員工，體會在公司中常見的一些事情，讓同學們充分感受競爭和合作，這樣不僅可以使學生深刻體會到競爭與合作的意義和關系，也有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，更有利于學生理解政治知識，在學習基本知識的同時提高政治素養(yǎng)。3.改進教學方式，豐富教學手段。學生對政治課程沒有興趣，究其原因是課堂內(nèi)容乏味，不夠生動有趣，純理論的講課方式等。那么該如何增加課堂內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生學習政治的興趣呢?第一，教師與學生之間應該建立起平等的關系。教師在與學生溝通中，會讓學生感受到老師的個人魅力和親和力，并且可在思想方面讓學生信服，從而提高學生對于課堂學習的興趣。第二，教師應豐富教學手段，改變傳統(tǒng)教學方式。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教學資源越來越豐富，教師可利用現(xiàn)代設備，比如多媒體等進行教學，可以設置一些與政治教學內(nèi)容相關的具有趣味性的話題或者設計一些討論題目，引導學生積極地思考，激發(fā)學生學習的積極性。例如，教師在初中的政治教學中，可以以現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情作為一個話題，讓同學們分組進行提出問題、共同研究問題中涉及到的內(nèi)容，讓同學們提出自己的觀點。在討論之后，教師可以把進行課本知識與實際例子結合，引導學生的創(chuàng)新思維方式，促進學生理論與實際知識的學習。4.以比賽促學習。新課標背景下，要求學生既要掌握政治基礎知識，又要求學生形成創(chuàng)新及探索能力，提高自身綜合素質(zhì)。因此初中的政治教學不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，學生在學習的過程還應重視擴大自己知識層面，提高自身整體的學習能力。這就要求教師在進行政治教學活動中，在講解課本知識外，還可以給學生們增加一些關于國家時政方面的知識。初中生在這一年齡階段，處于思想活躍時期，教師可以利用游戲的方式來激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、總結

　　隨著新課標的改革，傳統(tǒng)的初中教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)在社會對于人才的發(fā)展需要，已經(jīng)不能夠促進學生全面發(fā)展，不利于學生實踐、創(chuàng)新等能力的發(fā)展，因此，初中的政治教學新課標改革勢在必行。新課改下，教師改變教學觀念，順應時代教育要求，創(chuàng)造課堂教學情境，改進教學方式，豐富教學手段，以初中生的特點進行教學，這樣才能夠符合新課標教育創(chuàng)新要求，才能實現(xiàn)初中的政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]靳媖.新課標下初中的政治教學的創(chuàng)新與實踐探究[J].關愛明天,2015,(3):192-192.

　　[2]盧化鋒.試論新課標下初中的政治教學方法的創(chuàng)新[J].中國電子商務,2014,(21):131.

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