優(yōu)化高中的政治教學(xué)的方法論文
一、優(yōu)化課堂教學(xué)，做好課堂引導(dǎo)
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在高中的政治教學(xué)中，大部分教師使用的是填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法，雖然也有一定的教學(xué)成效，但是這種死板僵硬的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。隨著新課改的實行，優(yōu)化教學(xué)方法要求拋棄滿堂灌的教學(xué)方式，在精講的過程中，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)熱情，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動學(xué)習(xí)。在這個過程中，精講要求具有很好的邏輯性，在教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的同時，抓住教學(xué)關(guān)鍵、重點、難點。例如，在講解“奴隸社會是歷史的進步與倒退的象征”時，涉及很多內(nèi)容，只要抓住生產(chǎn)力，就能明確歷史發(fā)展，說明它是進步的。為了優(yōu)化課堂教學(xué)成果，在引導(dǎo)課程教學(xué)的過程中，必須做好質(zhì)疑、訓(xùn)練、方法、方向與思想工作，在抓住教學(xué)契機的同時，抓住教材關(guān)鍵內(nèi)容以及重要環(huán)節(jié)。對于大部分學(xué)生來說，都存在著學(xué)習(xí)刻苦，成績卻提不上去的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種狀況的主要原因是學(xué)習(xí)方法。因此，在高中的政治課堂教學(xué)中，必須做好引導(dǎo)工作。首先，必須注重學(xué)習(xí)模式，通過課前預(yù)習(xí)，從源頭上做到心中有數(shù)，在認(rèn)真聽講的同時，做好課后復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識與訓(xùn)練過程。其次，在課堂訓(xùn)練中，必須做好習(xí)題訓(xùn)練，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
二、做好課堂引思工作
在高中的政治教學(xué)中，為了開拓學(xué)生思維，必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'思考習(xí)慣，在單一或者多元思維的過程中，尋求知識點與差異，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在“私有制、階級、國家”怎樣產(chǎn)生的這個問題中，為了明確共同點，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)教材找出共同點，也就是生產(chǎn)發(fā)展與生產(chǎn)力之間的關(guān)系，這樣就能讓學(xué)生更容易理解和運用，也能提高教學(xué)質(zhì)量。
高中的政治教學(xué)作為一項長期性工作，教師必須不斷優(yōu)化理論水平，在豐富自身知識的同時，不斷發(fā)揮主體功能；在學(xué)生對相關(guān)知識進行探索的過程中，發(fā)散學(xué)生思維，進而取得更好的教學(xué)效果。
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