高校學(xué)生思想政治教育方法改進(jìn)的論文
一、高校的思想政治教育遇到的新挑戰(zhàn)
1.1加入世界貿(mào)易組織之后新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)
入世之后全球化經(jīng)濟(jì)，多極化政治，多元化文化等對(duì)高校的思想工作產(chǎn)生了持久而廣泛的影響，一方面其將會(huì)使我國(guó)的國(guó)際化程度不斷加強(qiáng)，而另外一方面我們將要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展中科技含量小和國(guó)外文化與意識(shí)形態(tài)的沖擊等。此外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不斷地促使人們的主體意識(shí)得到喚醒，為人們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了條件，需要培養(yǎng)出更多自主性與創(chuàng)造性更強(qiáng)的人才。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)方式與生活方式也產(chǎn)生了巨大的改變，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的科技意識(shí)和實(shí)踐能力。改革開(kāi)放之后社會(huì)環(huán)境的巨大變化帶來(lái)了更加廣泛的信息交流，帶來(lái)了多樣化的價(jià)值觀。因此學(xué)生要具有較高的角色轉(zhuǎn)換能力和適應(yīng)能力，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，大學(xué)生價(jià)值觀念也在逐漸地趨于多元和復(fù)雜，像大學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，過(guò)于重視個(gè)人的發(fā)展，走向了自私自利。
1.2教育改革和高校自身建設(shè)的發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)
當(dāng)前的高等教育已經(jīng)逐漸從精英化教育向大眾教育發(fā)展，高校的招生雙軌制度以及雙向選擇的就業(yè)制度等，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力增加，在這種情況下功利主義與各種急躁情緒就很容易滋生，還包括學(xué)生思想的虛無(wú)主義，學(xué)生學(xué)習(xí)困難與經(jīng)濟(jì)困難以及心理問(wèn)題等都先后涌現(xiàn)。另外由于擴(kuò)招之后學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，使得教育的對(duì)象更加復(fù)雜多樣，這就對(duì)教育的層次化與個(gè)性化提出了更高的要求，要求高校思想教育的工作者能夠不斷提高個(gè)人素質(zhì)，不斷地適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)不斷完善教育形式。這些問(wèn)題都給高校思想教育工作帶來(lái)更多困擾與挑戰(zhàn)。
1.3當(dāng)前大學(xué)生在思想政治方面的不良傾向
1.3.1價(jià)值判斷具有雙重性，重利思想表現(xiàn)比較突出
大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)之后，其知識(shí)與思想都會(huì)得到很大拓展，其思想政治的認(rèn)識(shí)也更加趨于成熟，更加地注重實(shí)際利益。另外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為學(xué)生人生價(jià)值添加了新的內(nèi)容。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)活力的同時(shí)，也使不少學(xué)生在價(jià)值評(píng)判方面表現(xiàn)出雙重特性，使學(xué)生在人生選擇中經(jīng)常表現(xiàn)出困惑與迷惘，不知在何種選擇中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，導(dǎo)致其社會(huì)責(zé)任感的缺乏，再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致校園商業(yè)氣氛濃厚，影響了學(xué)校的教育。
1.3.2學(xué)生在人生的追求中過(guò)于重視現(xiàn)實(shí)而忽視理想
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放幾十年的發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力與國(guó)際地位得到很大提升，有效地激發(fā)了學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感，增強(qiáng)了民族自信心。但是在面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的現(xiàn)實(shí)時(shí)，大學(xué)生重視現(xiàn)實(shí)而忽視理想的問(wèn)題較為嚴(yán)重，對(duì)于政治立場(chǎng)和政治信念缺乏一定的理性自覺(jué)意識(shí)，對(duì)于人生的目的和價(jià)值缺乏思考與判斷。
二、高校學(xué)生思想政治教育方法的改進(jìn)探索
2.1在思想政治教育中運(yùn)用新思維
高校學(xué)生的思想教育工作可以借鑒心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的思維。像杜威有關(guān)生活教育的理論與人本主義的理論等，其思想理論主張教育和心理的治療及心理健康一樣，最重要的是幫助學(xué)生對(duì)其個(gè)人珍視的價(jià)值觀進(jìn)行確定，對(duì)其價(jià)值進(jìn)行澄清，幫助其不斷減少價(jià)值觀中的混亂情形，提高其處理和分析各種道德問(wèn)題和思想政治問(wèn)題的水平，這有助于對(duì)傳統(tǒng)的思想工作中灌輸式教學(xué)的改進(jìn)，有利于思想教育工作效果的提升。
2.2對(duì)思想教育工作的方式與方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)
思想教育工作的改進(jìn)與提高需要在繼承傳統(tǒng)方法有效性的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同時(shí)期不同對(duì)象實(shí)施不同的教學(xué)方式，不斷地適應(yīng)新的形勢(shì)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。
2.2.1加強(qiáng)方法改進(jìn)，注重方法的實(shí)效性
當(dāng)前高校思想工作的有效展開(kāi)需要注意以下幾個(gè)方面內(nèi)容：第一，在求真務(wù)實(shí)中切忌教條主義，做到出實(shí)招和重實(shí)效。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的實(shí)際情況，把思想政治教育的內(nèi)容滲透進(jìn)課堂教學(xué)與生活中，展開(kāi)扎實(shí)的工作，切忌表里不一；第二，改變過(guò)去那種教師居高臨下的姿態(tài)，讓學(xué)生可以平等地參與到教學(xué)活動(dòng)之中。傳統(tǒng)的思想政治教師往往以先知的身份來(lái)進(jìn)行教育。但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，思想教育的工作環(huán)境也在不斷變化，信息傳媒讓人們可以平等占有信息，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，這就使教師與學(xué)生的地位關(guān)系發(fā)生了變化；第三，變灌輸式教學(xué)為靈活多樣的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而靈活多變的教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與興趣展開(kāi)教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠起到寓教于樂(lè)的效果。由于當(dāng)前學(xué)生在價(jià)值取向方面的復(fù)雜性和多樣性特征，思想教育工作需要從多個(gè)角度，多種渠道，運(yùn)用多樣化的方式來(lái)解決學(xué)生思想政治問(wèn)題。
2.2.2積極運(yùn)用現(xiàn)代的傳播手段進(jìn)行教學(xué)
思想政治教育需要依托一定載體來(lái)展開(kāi)，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)學(xué)生思想與行為產(chǎn)生了重大影響，其對(duì)于思想教育來(lái)說(shuō)已經(jīng)是不可缺少的載體�；ヂ�(lián)網(wǎng)的信息量豐富，信息的傳播速度快，傳播手段多樣化，在傳播中具有交往性的特點(diǎn)，因此使用多媒體教學(xué)將會(huì)擴(kuò)大思想教育的覆蓋面，提高思想教育的有效性，因此要加強(qiáng)多媒體教學(xué)在思想教育中的應(yīng)用。
三、結(jié)語(yǔ)
本文主要是針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育遇到的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)的措施，希望對(duì)于高校思想教育的工作者有所啟示，在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找更多合適的改進(jìn)方法。
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