高中的政治教育生活化教學(xué)策略論文
摘要：教育來源于生活，并且運(yùn)用于生活。在高中的政治教育課程中，教材內(nèi)容更離不開生活，高中的政治教育有效的教學(xué)方法就是與實(shí)際生活相聯(lián)系，從教學(xué)的不同角度和不同環(huán)節(jié)出發(fā)，將教材內(nèi)容運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生體會教材蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教育生活化。
關(guān)鍵詞：高中的政治；生活化教學(xué)；實(shí)踐策略
高中的政治教育主要針對學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育，對于樹立學(xué)生良好的人生觀和價值觀有很大幫助。因此在高中的政治教學(xué)中有效地將課文知識與實(shí)際生活、實(shí)事政治及各地民俗結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高中生政治教育生活化教學(xué)。
一、由課堂內(nèi)容導(dǎo)入生活化
隨著新課程的不斷發(fā)展和深入，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展和以學(xué)生的主導(dǎo)地位的教學(xué)理念，同時教師要把課堂內(nèi)容有效滲透入生活中，帶動學(xué)生全身心地投入政治學(xué)習(xí)中，進(jìn)而成為課堂學(xué)習(xí)的主人。例如在講解高一《揭開貨幣的神秘面紗》一課時，教師可以拿出一張一百元人民幣作為演示，指導(dǎo)學(xué)生如何辨別真假貨幣的方法導(dǎo)入課堂教學(xué)，讓學(xué)生理解貨幣的發(fā)展由來，通過經(jīng)濟(jì)分析培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，貨幣可以設(shè)計(jì)到日常的衣食住行全方面，讓學(xué)生理解貨幣是一種價值存在。在日常生活中到商店買東西需要錢，父母為孩子上學(xué)把錢存到銀行，又如還房貸、交稅、領(lǐng)取工資等。通過舉例在教學(xué)中將實(shí)際生活與課本知識有效結(jié)合起來，使學(xué)生通俗易懂，教師授課也輕松很多。老師在逐步確立學(xué)生貨幣與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀，讓學(xué)生認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，也要教育學(xué)生不要盲目地崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，合理運(yùn)用金錢，做到君子愛財(cái)、取之有道、用之有度、用之有益，培養(yǎng)學(xué)生對金錢的正確認(rèn)識觀。
二、注重，實(shí)施生活化教學(xué)
高中生思想和行為上都相對比較成熟，他們更關(guān)心社會上的熱點(diǎn)新聞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多看新聞，多閱讀關(guān)于新聞方面的報(bào)紙和摘要內(nèi)容，聽取新聞廣播獲取更多社會新聞。時事政治新聞是與政治教育緊密聯(lián)系的。例如在講解《我國公民的政治參與》一課中，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識選舉的具體條件，理解各民主選舉方式的優(yōu)點(diǎn)和局限性。教師可以結(jié)合不同的地區(qū)進(jìn)行民主選舉的時事出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容使學(xué)生了解選舉的具體內(nèi)容和流程。引導(dǎo)學(xué)生在選取時要珍惜選取權(quán)，理性地投出自己的一票，鄙視選舉的丑陋行為，公平合理地對待選舉，培養(yǎng)學(xué)生在人文道德與思想品行方面的素養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生在民主角色的意識和責(zé)任感上，還要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將課本知識與實(shí)際生活結(jié)合，可以選取網(wǎng)上的一些案例，讓學(xué)生分析，在分析過程中學(xué)習(xí)直接選舉和間接選取的相關(guān)知識，樹立學(xué)生的決策參與意識，不斷提高參與決策的能力。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富政治課內(nèi)容
高中生由于面臨高考，因此學(xué)習(xí)課程越來越多，學(xué)習(xí)壓力越來越大。高中的政治課的內(nèi)容繁瑣、枯燥，特別難懂，單靠老師在講臺上講解，學(xué)生腦海中沒有明確的思路，難免會失去興趣，漸漸地放棄這門課程。那么政治老師應(yīng)當(dāng)如何使用正確的教學(xué)手段，使課堂充滿趣味性，且提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致呢？課堂上教師不僅要使用多樣化的教學(xué)方法，而且要利用現(xiàn)代化的'教學(xué)手段。例如：多媒體、信息技術(shù)等有效地在課堂上運(yùn)用，解決課本上難以理解的知識，將生活化的政治填滿無窮活力。例如在講解《永恒的中華民族精神》一課時，借助多媒體教學(xué)，結(jié)合課本內(nèi)容為學(xué)生展示神州九號航天員操控飛船，與天宮一號順利實(shí)現(xiàn)首次首控對接的視頻資料，中國五千年的歷史文化發(fā)展史的代表人物；以及中國的海外赤子放棄國外優(yōu)越的條件生活，回到國內(nèi)一心為國家作貢獻(xiàn)等一些代表，讓學(xué)生在欣賞豐富的材料中感受強(qiáng)烈的愛國精神，認(rèn)真思考，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。又如在講解“色彩斑斕的文化生活”一課中，利用多媒體展示豐富多彩的服裝、大街小巷五顏六色的報(bào)紙雜志、飲食文化、信息科技文化、教育文化等，利用多媒體視頻不斷地引導(dǎo)學(xué)生全方面地將生活文化課變得更生動、更富有青春的活力。在高中的政治課教學(xué)中有效地借助多媒體教學(xué)不僅激發(fā)學(xué)生的思維活躍能力，而且使課本上枯燥的文字變?yōu)閯討B(tài)的視頻，使學(xué)生更清晰地了解政治知識，結(jié)合實(shí)際生活發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)生的想象力，使高中生活化課堂變得更充滿趣味性，有效提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率。生活化教學(xué)理念有效嵌入高中的政治課堂，不僅實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，而且在課本的基礎(chǔ)上更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，使學(xué)生由過去被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造出更多、更新的教學(xué)方法，充分挖掘生活化的教育素材，彰顯出政治課程的價值與魅力，實(shí)現(xiàn)高中的政治課教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
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