新課程改革下的政治教學(xué)論文
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在新課程改革背景下，課堂教學(xué)突顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極努力，從而獲得新知，提高能力。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新，改變一言堂的教學(xué)模式，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開展教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，多數(shù)教師過于追求教學(xué)成績，在課堂上不停地講解。教師以教材為中心，一字不漏地給學(xué)生灌輸，并要求學(xué)生把所有的知識全部背誦。這樣的教學(xué)對教師來說是辛苦的，對學(xué)生來說是痛苦的。學(xué)生識記的這些內(nèi)容都是死記硬背的，各種能力得不到有效提高。因此，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓他們在自主探究的過程中學(xué)習(xí)知識，提高探究能力，這是新課程改革的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的需求。在教學(xué)中，教師要放開手腳，做好自己的引導(dǎo)工作，把學(xué)生引領(lǐng)到正確學(xué)習(xí)軌道上來，在此基礎(chǔ)上要給學(xué)生提供充足的時間，使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)方式獲取相關(guān)內(nèi)容。這樣，即使學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，學(xué)習(xí)效果得到提高，也使學(xué)生在探究活動中提高了創(chuàng)新能力。教師要運用多種教學(xué)手段把學(xué)生引入教學(xué)過程，為學(xué)生提供更多的思考機會，做到精講多練，因材施教，關(guān)注和肯定學(xué)生點滴創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為，使學(xué)生積極參加獲得知識和能力的活動，自主獲取知識。
二、正確引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)
政治教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。很多教師在課前會設(shè)計很多問題，在課堂上一一提問，如果學(xué)生回答不上來，教師馬上就給學(xué)生以答案。讓學(xué)生不斷回答問題，教師自認為就符合了新課程改革的精神，突出了學(xué)生的主體地位。實際上，整堂課都是由問題構(gòu)成，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時間，這無形中會抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生思考也在教師的問題范圍內(nèi)。另外，政治有效學(xué)習(xí)要讓學(xué)生充分閱讀，讓學(xué)生通過閱讀去感悟和體味，這樣才能獲得提高。如果學(xué)生不能提高感悟能力和欣賞能力，他們的政治素養(yǎng)就不可能得到提升。因此，在政治教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多思考和品讀的時間，讓學(xué)生的各種能力得到有效發(fā)展。在政治教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生通過搜集相關(guān)資料實現(xiàn)個性化的理解，了解文章的主要內(nèi)容，獲取相關(guān)知識。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，使學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，教師再適時進行指導(dǎo)和點撥，可以加深學(xué)生對文章的理解。這樣的導(dǎo)學(xué)能不斷激活學(xué)生的思維，還能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)得到政治教師的重視。
三、延伸課堂教學(xué)，積極發(fā)展學(xué)生的實踐能力
政治內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)政治不能僅限于課堂內(nèi)，教師應(yīng)對政治課堂進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生到實踐中去學(xué)習(xí)政治，并結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容進行有效拓展，讓學(xué)生通過參與社會實踐體驗生活，從而提高認識，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。在實際教學(xué)中，教師要留出充足的時間讓學(xué)生思考、親自實踐。比如，學(xué)習(xí)《多一點寬容》之后，教師可讓學(xué)生聯(lián)想生活中的人和事想一想哪些事情可以做、哪些事情不能做。我們應(yīng)該胸懷寬廣、海納百川，不能小肚雞腸。教師可通過拓展生活內(nèi)容讓學(xué)生更深刻地理解“多一點寬容的價值和意義”。再如，在學(xué)習(xí)《新聞兩則》之后，教師可鼓勵學(xué)生到生活中去捕捉閃光的人和事，并對他們進行采訪和觀察，寫出新聞報道稿，在學(xué)校廣播站進行廣播。這樣，學(xué)生不但了解到了新聞寫作的基本技能，還鍛煉了社會實踐能力以及人際交往能力。
四、積極進行教學(xué)改革，充分優(yōu)化政治教學(xué)過程
提升教學(xué)效率的核心動力需要教師積極進行教學(xué)改革，全面優(yōu)化教學(xué)過程。首先，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，突顯學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生成為課堂上的主人，這是新課程改革提出的基本要求。在政治教學(xué)中，學(xué)生不再是被動接受知識的一個器皿，教師要創(chuàng)設(shè)多種載體，引導(dǎo)他們自主積極學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)方式的運用成效比較明顯，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績把學(xué)生合理劃分多個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中自主探究，教師給予必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)，有效突破重難點，拓展學(xué)生的思維，把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容完全教給學(xué)生，讓他們自己去解決、獲得。其次，因材施教，促進整體成效提升。教師根據(jù)學(xué)生存在的差異性，提出相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，用不同的手段滿足學(xué)生的不同需求，從而整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在設(shè)計教學(xué)目標時，教師要立足于學(xué)生的實際情況，對他們提出相應(yīng)的教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)目標組織開展教學(xué)活動，其中包含設(shè)計的問題、設(shè)計練習(xí)題、政治測試、課堂評價等。這樣的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們得到最大化發(fā)展。最后，充分發(fā)揮電教手段的作用，優(yōu)化政治教學(xué)過程。在政治教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)是提高政治教學(xué)成效的重要手段。電教手段通過生動的動畫、精美的圖片讓學(xué)生對文章的理解變得豐富起來，用多方面的信息補充構(gòu)建起立體化的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、形象，有助于學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解�？偠灾聲r代的政治教師應(yīng)不斷研究教學(xué)中的各種問題，并積極找到解決問題的有效方法，探索通過哪些手段真正突顯學(xué)生的主體地位、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多給學(xué)生創(chuàng)造機會讓他們自主探究、合作，使學(xué)生親身經(jīng)歷政治探究的過程，讓學(xué)生在獲取知識的同時不斷豐富自己的情感體驗，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，把新課程改革精神落到實處。
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