強化初中政治教學有效性的措施研討論文

　　【摘 要】初中政治教學主要目的是使學生學會做人、學會做事和學會學習，提高認識社會、分析問題和解決問題的能力。政治教學課怎樣激發(fā)學生學習興趣、有效地提高教學效果，是需要認真實施和探究的重要內容。

　　【關鍵詞】初中政治教學；有效性；措施；研討

　　在新課標的大力實施下，初中政治教學也通過一系列的教育教學改革予以積極的相應，并且在實際的教學中取得了良好的教學效果，但是在對一些問題的把握上和學生課堂學習的有效性上還存在一些問題，導致初中政治教學進步緩慢的現(xiàn)象。本文通過學情現(xiàn)狀分析，試圖探索出提高學生政治課堂學習有效性的策略。

　　一、初中政治課學情現(xiàn)狀分析

　　在新課改的積極倡導下，許多初中政治教師已經意識到傳統(tǒng)政治教學中存在的問題，并且也在嘗試運用一些積極的措施進行課堂教學的改善，例如開展小組討論學習，實施任務驅動教學等等。但是迫于應試教育的壓力，多數教師仍然采取了傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學法，學生的主體性被嚴重忽視。另外由于在思想上還存在政治學習就是要記，就是要背，就是要將課本內容背熟的錯誤觀念，從而出現(xiàn)了教師照本宣科的講授教材內容，不顧學生實際的進行知識灌輸的現(xiàn)象，教師在教學活動中的主導作用并沒有得到很好的發(fā)揮。如此種種，導致初中政治教學的有效性大打折扣，學生的實際能力也沒有切實的提高。因此進行初中政治教學有效性的研究，打造有效課堂，進行有效學習就顯得十分重要和緊迫。

　　二、初中政治教學有效性策略研究

　　（一）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

　　常言道：興趣是最好的老師，因此，激發(fā)學生的學習興趣能夠使教學取得事半功倍的積極效果。由于政治課無論是從學科性質上還是具體內容上，都強調和注重的是理論知識，而這些知識學起來又是十分的枯燥和不易理解，如果教師只是照本宣科的進行理論知識的生硬傳授，那么學生一定會感到無聊和思想松懈。這就需要教師在政治課堂中創(chuàng)設一定的教學情境，以此來激發(fā)和維持學生的興趣，進而有效的將教材知識進行傳授。一方面，教師結合教材內容可以利用多媒體技術，制作一些課件，通過影音資料、圖片、動畫等方式，創(chuàng)設與課堂內容相符的教學情境，不僅可以使學生集中注意力，更能激發(fā)學生的學習興趣，變政治學習的枯燥為有趣。另一方面，在具體的教學中，教師要投入飽滿的熱情，在具體的講授中可以運用肢體、表情等身體語言來配合教學情境的創(chuàng)設，以此來有效的維持學生的學習興趣，保證教學可以高效的進行。

　　（二）安排教學活動，體現(xiàn)學生主體地位

　　新課標特別強調了學生在學習過程中的主體性地位，只有在教學中充分的體現(xiàn)和保障學生的主體性地位，學生才能真正的參與到課堂之中，教學有效性才能夠得到顯現(xiàn)。由于政治課程中存在較多的理論知識和概念，而這些概念對于初中階段知識儲備還不是特別豐富的中學生而言還是不易理解的，因此，在實際的教學中教師就應當安排一些課堂活動，通過學生的親身體驗，從而將晦澀的理論知識滲透到學生的頭腦中。例如在初中二年級的政治課程中主講法律，因此，可以針對一些具體的法律問題在課堂上開展辯論會、模擬法庭、今日說法等活動，積極調動學生的參與性，讓學生在參與中發(fā)展，在參與中提高。這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又體現(xiàn)了教學效果的有效性。

　　（三）豐富教學手段，增強課堂教學效果

　　在調查中我們發(fā)展多數教師在實際的教學中都只是采取單一化的教學手段即講授法，偶爾運用一些討論法和問答法，而且多是在課堂上的隨性而發(fā)，缺乏合理的安排和涉及，在以后的教學中也不能持續(xù)。單一化的教學手段必然不利于學生政治學習的有效性提高，而且沒有顧及學生的個性發(fā)展。在政治教學中，教師可以采取多元化的教學手段來輔助教學，可以采取講授法與討論法相結合；錄音機、多媒體等進行輔助教學；開展學生自學、自講、教師引導等多元化的教學方式，以此來提高政治課堂的學習效果。例如在講授公民道德教育中勤儉自強一課時，可以播放我國在建國初期的影像資料和相關圖片，讓學生對勤儉節(jié)約，自立自強有一個深刻的認識，進而可以圍繞這個主題，設置諸如如今經濟發(fā)展了，還需要勤儉節(jié)約嗎？或者雖然大家的生活水平都得到了很大的提高，但是我國經濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)象仍然很嚴重，那么，如何解決呢？等等這些問題，不僅可以幫助同學深刻理解教材內容，更能培養(yǎng)學生勤儉自強的優(yōu)良品質，收到獨特的教學效果。

　　（四）實施綜合學習，實現(xiàn)學生能力增長

　　初中生具有思維活躍，自我表現(xiàn)意識強的年齡特征，因此在實際的政治學習中可以有效的利用這一特點來安排教學內容，從而使教學有效性得到最大發(fā)揮。在政治學習中可以開展綜合性學習，通過小組合作探究和討論，對教師布置的研究課題進行資料搜集和結論總結，并且在班集體中先展開品評和討論，不僅能夠體現(xiàn)學生的主體性，還能在實際的活動中有效的提高學生的政治學習能力和綜合素質。例如在講授自覺磨礪意志一課時，可以安排學生進行綜合性學習，要求學生以小組的形式進行合作，搜集發(fā)生在我們周圍的自立自強的感人故事和真實案例，并且在對案例進行分析的基礎上，找到各個不同主人公在磨礪意志方面的共同點，形成書面材料，并且在集體中展示。通過綜合性學習，可以有效提高學生的綜合能力和綜合素質。

　　在新課標下努力探索提升初中政治課堂有效性的措施對于完善課程體系，提高學生的綜合素質具有重要意義，因此，相關領域的專家學者和一線教師應當投入更多的經歷，努力探索，通力合作，為提升初中政治課堂有效性做出積極貢獻。

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