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高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要
高職院校的心理健康教育要圍繞這以主旋律進(jìn)行服務(wù)。要堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合”教育原則，促進(jìn)高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)的全面健康發(fā)展。
摘要：此文依據(jù)高職院校大學(xué)生心理健康需求問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果分析所寫(xiě);本研究的研究群體是從餐旅系四個(gè)專(zhuān)業(yè)的256名學(xué)生采取分層隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，可以初步的統(tǒng)計(jì)出高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要現(xiàn)狀和特點(diǎn)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析的出的心理健康需求的因素，進(jìn)而對(duì)高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要的相關(guān)工作提出合理的建議。
關(guān)鍵詞：心理健康服務(wù)需要;高職院校;調(diào)查問(wèn)卷
近年來(lái)，高職院校大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益凸顯。當(dāng)前的大學(xué)生都是95后，在日常的生活過(guò)程中他們需要充分的展示自己的個(gè)性、獨(dú)特，而與此同時(shí)他們也會(huì)面臨升學(xué)、情感、生活等各方面的壓力。經(jīng)過(guò)實(shí)際的工作與調(diào)查研究過(guò)程中，約占三成的在校大學(xué)生有輕微心理問(wèn)題，存在較嚴(yán)重心理問(wèn)題的在校大學(xué)生約占一成，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生的心健康狀況的重視程度。
一、研究設(shè)計(jì)
1、調(diào)查工具高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要問(wèn)卷的編制主要是根據(jù)心理測(cè)量學(xué)調(diào)查標(biāo)注進(jìn)行編制。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于心理健康服務(wù)需要的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，歸納出專(zhuān)業(yè)服務(wù)、非專(zhuān)業(yè)服務(wù)、公共服務(wù)、非公共服務(wù)、服務(wù)項(xiàng)目、態(tài)度與方式六個(gè)方面的高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)需要因素，并在這些要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)置。采用Likert五點(diǎn)尺度做測(cè)量作為問(wèn)卷所有題項(xiàng)的記分標(biāo)準(zhǔn)。使用spss18.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明，問(wèn)卷各維度及內(nèi)部一致性信度在0.727～0.818之間，表明整個(gè)問(wèn)卷調(diào)查項(xiàng)目的內(nèi)部一致性信度良好，符合心理測(cè)量學(xué)的通行要求。
2、調(diào)查人員主要由天津某職業(yè)學(xué)院10名職輔導(dǎo)員協(xié)助進(jìn)行。
3、調(diào)查方法采用分層隨機(jī)抽樣位置，對(duì)在校學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)及對(duì)在外實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查。
4、調(diào)查樣本本次調(diào)查問(wèn)卷的受眾群體主要來(lái)自于三個(gè)年級(jí)，樣本容量256人，具有較好的代表性。
二、心理健康服務(wù)需要分析
1、總體情況數(shù)據(jù)匯總結(jié)果表明，調(diào)查問(wèn)卷所選取得心理健康需求因子的均值在4.16—4.54之間，總均分為4.54，介于“比較有希望(4分)”和“非常希望(5分)”之間�；诮y(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看出高職院校大學(xué)生對(duì)心理健康服務(wù)需要還是很迫切的。服務(wù)內(nèi)容、態(tài)度與方式、非專(zhuān)業(yè)服務(wù)是高職院校大學(xué)生心理健康需求的前三位。
2、服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生需要的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表明，下列心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)依次為學(xué)校心理健康中心、私立心理咨詢機(jī)構(gòu)、公立精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，民間機(jī)構(gòu)。從中可以看出社會(huì)化的非專(zhuān)業(yè)的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)與專(zhuān)業(yè)化的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)處于同等重要的地位呢。
3、服務(wù)人員對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生需要的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表明，下列心理健康服務(wù)人員依次為同學(xué)朋友、家人、輔導(dǎo)員、學(xué)校心理教師、私人健康專(zhuān)家、心理醫(yī)生、自己解決、任其自然。高職院校大學(xué)生在選擇心理健康服務(wù)人員時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的心理健康人員需求程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)于朋友、家人等非專(zhuān)業(yè)心理健康服務(wù)人員需求來(lái)化解自身的心理健康問(wèn)題。
4、服務(wù)內(nèi)容對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生需要的心理健康服務(wù)內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)需求的重要程度金鄉(xiāng)依次排序?yàn)椋喝穗H關(guān)系、擇業(yè)和職業(yè)、學(xué)業(yè)問(wèn)題、自身管理、生計(jì)與生活、婚戀問(wèn)題、問(wèn)題處理、精神疾病預(yù)防、物質(zhì)依賴是當(dāng)前高職院校大學(xué)生心理健康服務(wù)中需要注意的服務(wù)項(xiàng)目。
5、方式和途徑對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生解決心理健康問(wèn)題時(shí)所需要的服務(wù)方式和途徑，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)需求的重要程度進(jìn)行排序依次為：科普宣傳、朋友咨詢、學(xué)校心理老師輔導(dǎo)、家人解決、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、老師咨詢、心理醫(yī)生輔導(dǎo)、電話咨詢等是當(dāng)前高職院校大學(xué)生解決心理健康問(wèn)題主要方式與途徑。
三、對(duì)策建議
1)根據(jù)上述的研究結(jié)果可以看出，高職院校大學(xué)生希望學(xué)校能夠提供心理健康服務(wù)的。這就要求高職院校加強(qiáng)學(xué)校的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，心理健康網(wǎng)絡(luò)不能僅僅是學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)中心，而是要將心理健康輔導(dǎo)教育貫穿于大學(xué)生們生活的方方面面。2)從高職院校在校大學(xué)生的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員、內(nèi)容等方面來(lái)看，他們需要的心理健康輔導(dǎo)不僅僅是專(zhuān)業(yè)的心理健康教育，還要加大對(duì)非專(zhuān)業(yè)的社會(huì)化的心理健康教育。輔導(dǎo)員、學(xué)校專(zhuān)業(yè)的心理教師、家長(zhǎng)、社會(huì)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)等部門(mén)，應(yīng)攜手共同為高職院校大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。3)追求人際關(guān)系和諧、事業(yè)發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步是高職院校大學(xué)生的心理健康服務(wù)需要的主旋律，高職院校的心理健康教育也要圍繞這以主旋律進(jìn)行服務(wù)。要堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合”教育原則，促進(jìn)高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)的全面健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]朱治文.高職院校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.
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