試議醫(yī)學素養(yǎng)語文教材的編寫方向論文
一、體例新穎，能力培養(yǎng)目標顯著
當前高職語文教材的選文，多從文學史線索模式出發(fā)進行組織，教師教的目標不明確，學生學后效果不佳，教學效果難以用具體的標準檢測。本教材在內容上按章編排，前四章，“閱讀怡情、表達指南、職業(yè)情景、應用拓展”四個專題貫穿其中，從讀書、仁愛、生命到未來，加強人文教育。后四章，分例文賞析、書寫指南、職業(yè)情景、應用拓展四個專題�！懊喿x-醫(yī)學表達書寫-醫(yī)療情景-醫(yī)學人文素養(yǎng)提升”有機結合，適應于醫(yī)學職業(yè)目標和崗位能力的形成。全書每一篇章設導讀，最后設表達指南、職業(yè)情景及應用拓展，每篇設計“學習提示”、“思考與練習”及“相關鏈接”，并且在文右留白批注。這樣編排不僅注重了個體知識的學習，而且突出了“線性”內容的介紹，既有理論知識，又有技能訓練，學以致用。編排形式新穎別致，便于醫(yī)學生的學習和實踐，更能凸顯人文情感陶冶與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。
二、選文適用，重在教學效果反饋
全書選文既考慮中國古代文學的經典作品，更注重中外現(xiàn)當代的文學作品。其人文性與可讀性、傳統(tǒng)性與時代性相得益彰，適應各類高職高專的教學實際，滿足學生的學習心理和就業(yè)需求，引領學生在感受中外經典魅力的同時，感悟美、感悟愛，感悟生命和歷史。選文不僅能引導學生樹立正確的價值觀、積極的人生觀，擺正經濟價值與道德價值的位置，并能掌握醫(yī)護患的溝通技巧，各種醫(yī)療、工作文書的寫作技巧。全書選文適用，教學有的放矢，教學效果易于檢測。
三、專業(yè)針對性較強，貼近高職醫(yī)學生的學習實際
本書在編寫理念、編排方式，選文特點上，處處以高職醫(yī)學生培養(yǎng)目標為導向，貼近其學習實際，體現(xiàn)了較強的專業(yè)針對性。教材不管是“仁愛”、“生命”等人文內容的滲透，還是醫(yī)療文書等基礎性、工具性內容的引導等，都跟醫(yī)學生的'學習、職業(yè)息息相關。本書專業(yè)針對性還特別體現(xiàn)在醫(yī)學案例的編寫與教學。醫(yī)學案例學習是醫(yī)學生學習專業(yè)知識的有力工具，把它引進語文醫(yī)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一種有效的實驗。案例能令教學內容生動易解，更能吸引高職高專學生的學習興趣，為醫(yī)學生將來走上醫(yī)學崗位打下基礎。本書自出版以來作為永州職業(yè)技術學院醫(yī)學院學生的語文教材，受到師生們的一致好評。學生不僅在學校受益匪淺，在今后的工作中也能得到一些啟示�？梢哉f，這本教材為高職醫(yī)學語文教材的編纂提供了一個有力的范本。
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