醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)探析論文

　　1.醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的途徑

　　1.1加強傳統(tǒng)文化教育是醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的必要途徑

　　根據醫(yī)學生的實際情況，撰寫出適合醫(yī)學生學習的傳統(tǒng)文化講義，開展中華傳統(tǒng)文化講座�，F代醫(yī)德觀要求增強醫(yī)務人員職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)人文關懷，注重注重醫(yī)患合作的人文化。要樹立“以病人為中心”的醫(yī)療觀念。因此，只要加強醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)教育，就需要繼續(xù)倡導中華傳統(tǒng)的救死扶傷、濟世、仁愛的人道主義精神，明確傳統(tǒng)文化教育與醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)息息相關，才能真正實現對患者的尊重和關愛。醫(yī)學院校的培養(yǎng)目標應確立為“以患者為中心”，建立“以病人為本”的醫(yī)療觀念，培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實踐能力的醫(yī)學人才。

　　1.2重視醫(yī)學院校人文課程是醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的重要途徑

　　我國的醫(yī)學院校人文課程偏少，并且也屬于醫(yī)學院校的邊緣學科，以致我國的醫(yī)學生文化底蘊相對較差，有知識沒文化的醫(yī)學生頻出的現象，職業(yè)道德素養(yǎng)不高。適當增設醫(yī)學人文課程可改變這種情況，如醫(yī)學禮儀、人際溝通課程等，對醫(yī)學生舉止行為規(guī)范，對醫(yī)學生的服務意識進行強化，在醫(yī)療實踐中能與患者進行良好的溝通，擁有良好的人際溝通能力是醫(yī)療的要求，也是醫(yī)德的要求。醫(yī)務人員如缺乏細致、耐心的交流與溝通，就會難以真正給病人解決問題。

　　1.3加深專業(yè)課的思想教育滲透是醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的關鍵途徑

　　醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)是一項綜合工程，它不應僅僅依靠思想政治課教學，不僅僅通過醫(yī)學倫不明就里課講授，而應體現地學校教育的全過程中。醫(yī)學院校要發(fā)揮專業(yè)課的載體作用，將思想政治教育滲透到專業(yè)課教學中，在專業(yè)課教學中拓展職業(yè)道德教育的空間。

　　1.4強化實踐教育是醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)的有效途徑

　　醫(yī)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)更重要的是在實踐中加以深化。一是在課外多種多樣的實踐活動中強化職業(yè)道德素養(yǎng)。比如，鼓勵學生走進醫(yī)院，走進社區(qū)，為患者提供義務服務;通過“義診”“三下鄉(xiāng)”、社會調查、公益服務等社會實踐活動，讓學生親身體會人民的勞苦與艱辛。走進社區(qū)，走入農村，幫助弱勢人群，為貧困地區(qū)的群眾做貢獻。二是在學生實習期間深化職業(yè)道德培養(yǎng)。實習既是醫(yī)學生通過臨床把理論知識與專業(yè)技能相結合，同時也是醫(yī)學生接觸社會、服務患者、強化醫(yī)務人員職業(yè)道德德信念的關鍵時期。在實習期間，如果職業(yè)道德教育跟不上，那么，前期的職業(yè)道德培養(yǎng)成果就會付諸東流。并針對實習中發(fā)現的問題，有針對性地進行職業(yè)道德教育，引導學生正確看待身邊的非道德現象，明確這種現象是暫時的，個別的，必然會得以整頓。強化“以病人為本”的基本思想，使醫(yī)學生在實習時真正樹立起良好的醫(yī)德醫(yī)風。

　　2.提高醫(yī)學生職業(yè)道德素質的對策

　　2.1改進理論聯系實際的教育方法

　　把醫(yī)學倫理學教育與醫(yī)學生見習實習、參與醫(yī)療實踐相結合，作為醫(yī)學生實習見習考核的主要內容，并作為醫(yī)學生畢業(yè)就業(yè)推薦的基本依據。通過職業(yè)道德實踐培養(yǎng)，可以培養(yǎng)醫(yī)學院校學生的醫(yī)德行為習慣，讓醫(yī)德認識、醫(yī)德情感和醫(yī)德行為統(tǒng)一起來，只有通過醫(yī)德行為才能強化醫(yī)德認識，堅定醫(yī)德情感，內化醫(yī)德良心。

　　2.2樹立高尚的職業(yè)價值觀

　　引導醫(yī)學生用適當方式滿足自己的職業(yè)成就感，樹立正確的職業(yè)價值觀，自覺抵御拜金主義思潮。醫(yī)學生具有職業(yè)奉獻精神，能真正體會到醫(yī)療工作是崇高而神圣的職業(yè)，引導醫(yī)學生自覺奉獻出自己的時間、精力和熱情，培養(yǎng)醫(yī)學生為自己的事業(yè)、為自己的病人獻身的精神。

　　2.3優(yōu)化職業(yè)道德培養(yǎng)手段

　　醫(yī)學生職業(yè)道德培養(yǎng)應重在以情“感”人、以理“服”人、以身“動”人。職業(yè)道德的培養(yǎng)中應堅持以正確的輿論引導人，以高尚的品格及思想理論塑造人，以優(yōu)秀的“先�！比宋锕奈枞说幕�本方向。加強醫(yī)學院校學生社會責任感教育，責任感是職業(yè)道德的內核。如果沒有相對應的責任要求，職業(yè)道德規(guī)范就成了空洞的理論。有責任感的人，會遵守法律，自覺遵守各種道德規(guī)范。對醫(yī)學生來說，高度的社會責任感就是職業(yè)道德的堅強支點，應嚴格履行應盡的社會責任。

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