獨(dú)立學(xué)院學(xué)生動物醫(yī)學(xué)臨床技能的培養(yǎng)論文
摘 要：現(xiàn)在社會上很多公司反映大學(xué)本科畢業(yè)生到了工作單位后專業(yè)實(shí)踐技能達(dá)不到公司的要求。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一個(gè)非常重視實(shí)踐技能培養(yǎng)的專業(yè)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差，動手能力相對較弱，畢業(yè)后的就業(yè)壓力更大。所以加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院動物醫(yī)學(xué)臨床操作實(shí)踐技能教學(xué)是一個(gè)值得探討的一個(gè)問題。筆者通過調(diào)研找出了現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生存在的不足之處，并提出了解決此問題的相應(yīng)對策，為獨(dú)立學(xué)院動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)動物醫(yī)學(xué)操作實(shí)踐技能提供了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院動物醫(yī)學(xué)臨床技能教學(xué)的重要性
1.動物醫(yī)學(xué)臨床操作實(shí)踐技能的主要內(nèi)容。動物醫(yī)學(xué)臨床技能教學(xué)的內(nèi)容很多，熟練掌握其內(nèi)容也存在一定的難度。動物醫(yī)學(xué)臨床技能主要包括以下專業(yè)技能：動物疾病的診斷技術(shù)、動物接近與保定技術(shù)、動物給藥技術(shù)、動物醫(yī)學(xué)外產(chǎn)科手術(shù)操作技術(shù)[2]。以上這些專業(yè)技能都是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所必須掌握的重要實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
2.臨床操作實(shí)踐技能的重要性。動物醫(yī)學(xué)臨床技能教育旨在提高動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)面。因?yàn)閷I(yè)技能的掌握主要依靠專業(yè)技能教育來培養(yǎng)。國家規(guī)定從事動物醫(yī)學(xué)及相關(guān)工作的人員必須取得動物醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)資格證方可從業(yè)。而動物醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)資格考試有很大一部分考的就是臨床實(shí)踐技能。掌握動物醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐技能對學(xué)生通過獸醫(yī)執(zhí)業(yè)資格考試有很大的幫助�，F(xiàn)在越來越多的老師和學(xué)生開始認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不但要取得學(xué)歷，還要有實(shí)踐動手能力，才能使自身更具吸引力與強(qiáng)的就業(yè)競爭力。人們開始認(rèn)識到學(xué)歷高并不等同于實(shí)踐動手能力強(qiáng)。某些人盡管學(xué)歷不高，但動手能力強(qiáng)、有較高專業(yè)技能一樣能受到用人單位的歡迎，也是用人單位急需要引進(jìn)的人才。
二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.心理基礎(chǔ)較弱，成績起點(diǎn)稍低。由于客觀與主觀等原因造成學(xué)生高考成績的高低，雖然，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的不利因素。但有利的方面是這個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的弱點(diǎn)，為學(xué)生渴求吸取知識來提高自身學(xué)識水平提供了一定的原動力。獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)考慮了這種情況并采取了相關(guān)的應(yīng)對措施。但具體到每一個(gè)學(xué)生該怎樣加強(qiáng)引導(dǎo)還存在著從認(rèn)知上、時(shí)間上、精力上等諸多因素的制約，這樣就從整體上造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上情緒低落的心理波動，構(gòu)成了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與本部學(xué)生的心理基礎(chǔ)的差距。
2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)給老師學(xué)習(xí)印象不佳。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身心理素質(zhì)相對較低，認(rèn)為在學(xué)業(yè)上與本部學(xué)生未進(jìn)校門以前本身就存在一定的差距，造成獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)行為的不統(tǒng)一性，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。有一部分學(xué)生在入校前對就業(yè)有安排，導(dǎo)致這部分同學(xué)只想拿一個(gè)畢業(yè)證。這些給老師造成了學(xué)習(xí)印象不佳的心里反應(yīng)，這樣便無形的降低了老師教學(xué)活動的積極性。由于獨(dú)立學(xué)院開辦較遲，導(dǎo)致老師對學(xué)生的教學(xué)活動還處在適應(yīng)階段，很難做到萬事俱到。
3.學(xué)院對學(xué)生管理工作偏向日常事物管理。獨(dú)立學(xué)院行政教務(wù)辦公室工作重點(diǎn)還處于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的管理，而對各院各專業(yè)學(xué)生與專業(yè)老師的思想溝通存在一定的差距，沒有建立一整套完善的引導(dǎo)培養(yǎng)機(jī)制。由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，所以放松了自身專業(yè)素質(zhì)的提高。雖然某些院校的學(xué)生也同坐在與本部學(xué)生相同的一間教室里，但專業(yè)課老師與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生課后接觸不多。班主任對學(xué)生的輔導(dǎo)主要在生活方面，對加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)提及不多。辦院較晚的院校，同時(shí)班主任專業(yè)知識本身不足，也加劇了學(xué)生較少地接觸專業(yè)實(shí)踐。
三、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀造成的主要原因
1.基礎(chǔ)知識不足。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在錄取時(shí)分?jǐn)?shù)就比本部學(xué)生低了幾十分，所以他們的高中學(xué)習(xí)階段對基礎(chǔ)知識的掌握是存在一定差距的。在成績方面的先天差距主要是學(xué)生學(xué)習(xí)偏科所引起的，而如果專業(yè)選擇的不合理(所選專業(yè)與學(xué)業(yè)門類的差距剛好重疊)就會導(dǎo)致學(xué)生突然感到學(xué)習(xí)有困難的情況。
2.師生之間互動性不強(qiáng)。由于學(xué)生自身認(rèn)識上認(rèn)為相對本部學(xué)生本身能力存在差距，學(xué)生與專業(yè)老師的交流較少，許多學(xué)生沒有主動的去找專業(yè)老師進(jìn)行交流，獲得的教學(xué)信息相對較少。而專業(yè)老師并不是專職從事獨(dú)立學(xué)院教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)本部學(xué)生繁重的教學(xué)任務(wù)，自身工作也比較忙，沒有時(shí)間與精力去主動要求學(xué)生跟他們進(jìn)行課后交流。老師與學(xué)生的交流過少使師生之間感到陌生，近年來這種狀況有所改變，但在獨(dú)立院校中多少還是存在著。這給學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)都帶來了一定不利的影響。
四、應(yīng)對措施
1.教師在教學(xué)活動中改進(jìn)教學(xué)方法以提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。加強(qiáng)課程教學(xué)課件的制作，錄制技能操作示范光盤，制作掛圖與標(biāo)本、添置影像資料等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用[3]，無疑會使課程教學(xué)變得形象生動，給學(xué)生課程學(xué)習(xí)留下深刻的印象。
2.學(xué)生從事臨床實(shí)踐以提高動物醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)主動多與專業(yè)老師聯(lián)系，以獲得更多的教學(xué)信息。自己也要勤練，多動手，借以加強(qiáng)對專業(yè)基本技能的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生寒暑假及課余時(shí)間去生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)第一線學(xué)到實(shí)用的臨床操作技能。
3.學(xué)院開展多種教學(xué)活動提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。觀摩外產(chǎn)科手術(shù)操作、優(yōu)秀老師實(shí)踐技能示范教學(xué)、生產(chǎn)單位專業(yè)能手手把手的技能培訓(xùn)[4，5]都是學(xué)生提高實(shí)踐動手能力的有效途徑。
4.社團(tuán)活動提高實(shí)踐技能。每學(xué)期都與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行動物技能大賽，形成學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的濃厚氛圍。開展各種類型的專業(yè)技能大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐活動以提供學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會。這些活動的開展能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給學(xué)生實(shí)踐動手提供了機(jī)會。
5.畢業(yè)論文與獸醫(yī)診療相結(jié)合。保證和提高動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力的重要手段。學(xué)生完成畢業(yè)論文的過程中結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題，就問題開展試驗(yàn)研究，有利于學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置合理性進(jìn)行考核，也能滿足用人單位對專業(yè)人才的需求。
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